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• Edith Torres

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SESION DE APRENDIZAJE I.- DATOS GENERALES: Nombre del Docente : Nidia Ortiz Carrión Grado y Sección : 4° “B” II.- DE LA SESIÓN : Titulo : Aprendemos a usar correctamente el punto Área : Comunicación Fecha : - 04 - 2013 AREA ORGANIZADORES Com

Producción de Textos

MOMENTOS

INCIO

CAPACIDAD - Revisa corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluación y la evaluación de otros.

CONOCIMIENTO Gramática y ortografía: Los signos de puntuación : Punto seguido, punto aparte, punto final.

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ESTRATEGIAS Observan y leen silenciosamente el texto “La Región Ucayali” de la pag. 25 del libro del MED Dialogan: ¿Por qué tienes que hacer pausa en los puntos? ¿Qué indica el punto rojo? ¿Cuándo se usa el punto verde?

- Leen el papelote preparado por la prof. El Punto El punto es un signo ortográfico que indica la pausa al final de la oración. -

PROCESO -

Punto seguido, separa un oración que integra un párrafo. Punto y aparte, separa dos párrafos que

- Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal. - Resuelve la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado. - Transcribe el papelote en su cuaderno de Comunicación y pegan la ficha desarrollada de aplicación.

FINAL

- Dialogan sobre la actividad realizada (metacognición) ¿Qué aprendimos Hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregimos? - Resuelven su cuaderno, el cuestionario y las actividades de la pag 45 del libro del MED

INDICADORES Reconoce y utiliza el punto seguido en sus producciones escritas. Reconoce y utiliza el punto y aparte en sus producciones escritas. Reconoce y utiliza el punto final en sus producciones escritas. RECURSOS -

Libro del MED

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Diálogo grupal

TIEMPO

10’

Papelotes con texto sobre el tema Ficha de aplicación Diálogo de Comprensión Lectora

70’

Cuaderno, lápiz o lapicero

Dialogo Libro del MED

10’

EVALUACIÔN - Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión - Desarrolla la ficha de comprensión lectora

EL PUNTO Es uno de los signos de puntuación más importantes y su función principal consiste en señalar el final de un enunciado (que no sea exclamativo o interrogativo). El uso del punto ayuda a que la redacción de un texto sea leída en forma ordenada en varias partes, cada una de ellas contiene una idea central. LOS TIPOS DE PUNTO.- Existen tres clases de puntos y son: 1.- Punto y seguido.- Es el que separa las oraciones que forman un párrafo. Ejemplo: Hay muchas cosas que invariablemente se mejoran con los años, pero los libros son una de las excepciones. Al contrario de lo que muchos.... El punto y seguido viene inmediatamente después de la palabra excepciones. 2.- Punto y aparte.- Cuando el punto está escrito al final de un párrafo y la oración siguiente inicia un párrafo nuevo, se denomina punto y aparte. Es utilizado para separar dos párrafos que suelen tratar una ideas diferentes. Ejemplo: Todo ensayo filosófico atiende, pues, dos instancias: lo que las cosas son y lo que se ha pensado sobre ellas. Esta colaboración de las meditaciones precedentes le sirve, cuando menos, para evitar todo error ya cometido y da a la sucesión de los sistemas un carácter progresivo. Ahora bien: el pensamiento... 3.- Punto final. - Si aparece al final de un escrito o es usado para dividir partes importantes de un texto, como sería el caso de los capítulos de un libro, se llama punto final. De esta forma, vemos que el punto tiene la principal función de organizar las diversas ideas que pueda tener un escrito. El punto se utiliza también después de las abreviaturas. Hay también abundantes excepciones a esta regla. Así, los símbolos de los elementos químicos y de las unidades de medida se escribirán sin punto. Ejem: Sra., Excmo., cf. Au Ag km

I.- Intenta leer el siguiente texto. Luego, coloca los signos de puntuación que se han omitido: Rosa la tía era una campesina fuerte y entusiasta Vivía en una casita blanca rodeada de flores gatos perros y gallinas Tenía por costumbre levantarse a pesar de sus setenta años con la salida del sol Según ella todo era maravilloso a esa hora El aire fresco la rejuvenecía el rocío la transportaba a su infancia y el trinar de las avecillas la animaban a trabajar Sin embargo ella sentía nostalgia es decir se entristecía por el hijo ausente Ella perdió a su hijo la comunidad su alegría permanente. a) Compara la puntuación que realizaste en el texto “La tía Rosa”. con el texto original, verifica tus aciertos y escribe la norma Rosa, la tía, era una campesina fuerte y entusiasta. Vivía en una casita blanca rodeada de flores, gatos, perros y gallinas. Tenía por costumbre levantarse, a pesar de sus setenta años, con la salida del sol. Según ella, todo era maravilloso a esa hora. El aire fresco la rejuvenecía, el rocío la transportaba a su infancia, y el trinar de las avecillas la animaba a trabajar. Sin embargo, sentía nostalgia Sentía nostalgia, es decir, se entristecía por el hijo ausente. Ella perdió a su hijo; la comunidad, su alegría permanente.

II.- EJERCICIOS DE PUNTUACIÓN Coloca el punto (seguido, aparte o final) según corresponda en el texto. Corrige si debe llevar mayúscula: Me llamo Lucinda y tengo una hermana gemela llamada Lorena. Las dos jugamos en el equipo representativo de baloncesto de nuestra universidad. Entrenamos los martes y jueves por la tarde. Todos los fines de semana jugamos partidos. Además de hermanas nos hemos convertido en grandes amigas.