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• Juan Diaz Lucana

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COLEGIO EVANGÉLICO “WILLIAM BOOTH”

UNIDAD EDUCATIVA

:

Colegio Evangélico “William Booth”

AÑO DE ESCOLARIDAD

:

Cuartos, Quintos y Sextos A- B

CAMPO

:

Cosmos y Pensamientos

ÁREA

:

Cosmovisiones, Filosofía y Psicología

DOCENTE

:

Prof. René Ramiro Quispe

GESTIÓN EDUCATIVA

:

2016

COLEGIO EVANGÉLICO “WILLIAM BOOTH” Calle Sucre entre Washigton y Camacho Oruro – Bolivia

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nombre de la docente

:

René Ramiro Quispe Mamani

Nivel de educación

:

Secundaria Comunitaria Productiva

Campo de saberes y conocimiento

:

Cosmos y Pensamiento

Área

:

Comisiones, Filosofías y Psicología

Año de Escolaridad

:

Cuarto Año

Tiempo : 4 periodos TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y reestructuración económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “PRESERVANDO EL MEDIO AMBIENTE Y CONCIENTIZACIÓN A UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO”. Conservando la creación. (Génesis 1:29 ) OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos nuestra identidad intercultural, estudiando las cosmovisiones más próximas a nuestra procedencia, mediante consultas bibliográficas, estructurando un trabajo escrito, para mostrar la grandeza intercultural de los pueblos originarios y el cuidado que tenían por el medio ambiente. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Concepción del cosmos en diferentes pueblos: Azteca, mayas, incas. Concepción del cosmos en diferentes pueblos: sumerios, egipcios y chinos. Cosmogonía y mitología mesoamericana.

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS METODOLÓGICAS PRÁCTICA. Materiales analógico  En grupos de dialogo reflexionamos sobre la Dibujos y láminas diversidad de pensamientos que existen en las diferentes culturas del mundo.  Identificación de semejanzas y diferencias en los valores de los pueblos originarios sumerio egipcio y chino.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER. Valoración de nuestra identidad cultural y convivencia con nuestro prójimo de otras culturas.

TEORIZACION.  Sistematización de la información acerca de las tradiciones, mitos y cosmovisiones de las principales naciones originarias.

DE PRODUCCIÓN. Materiales de producción de conocimientos

VALORACIÓN.  Apreciación sobre la utilidad de conocer las costumbres de otras culturas para ampliar nuestro pensamiento dialogo.

DE LA VIDA. Materiales de escritorio Cuaderno Lápices Colores Tijeras

PRODUCCIÓN. Selección de mensajes a favor de la convivencia con nuestro prójimo y con la naturaleza.

SABER. Análisis crítico estudiando las cosmovisiones más próximas a nuestra procedencia.

Textos de apoyo

HACER. Elaboración de ensayos sobre diferencias y similitudes entre el hombre americanos y asiático

DECIDIR. Consolidación de saberes obtenidos en el aula que permitan vivir en armonía con los demás.

PRODUCTO: Álbum con mensajes a favor de la convivencia intercultural y la preservación del medio ambiente. BIBLIOGRAFÍA: Enciclopedia Filosófica. Ed. Océano Cosmovisiones y filosóficas. Autor Juan Pereira M. Biblia Apologética

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COLEGIO EVANGÉLICO “WILLIAM BOOTH” Calle Sucre entre Washigton y Camacho Oruro – Bolivia

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nombre de la docente

:

René Ramiro Quispe Mamani

Nivel de educación

:

Secundaria Comunitaria Productiva

Campo de saberes y conocimiento

:

Cosmos y Pensamiento

Área

:

Comisiones, Filosofías y Psicología

Año de Escolaridad

:

Quinto Año

Tiempo : 4 periodos TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos y sociocomunitarios sustentables. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “PRESERVANDO EL MEDIO AMBIENTE Y CONCIENTIZACIÓN A UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO”. Conservando la creación. (Génesis 1:29 ) OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores de respeto e igualdad en el desarrollo de nuestra identidad, a través del estudio de las cosmovisiones de las tierras bajas, mediante la reflexión de sus formas de vida, para comprender las relaciones interpersonales y ambientales. . CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Cosmovisiones de los pueblos de tierras bajas Cosmovisiones de los pueblos de tierras bajas del chaco.

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS METODOLÓGICAS PRÁCTICA. Materiales analógico  Conformación de grupos de trabajo. Reflexionamos Gráficos de simbologías sobre las problemáticas. culturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER. Valoración de la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales.

 Actuales que tiene los pueblos de tierras bajas de nuestro país. TEORIZACION.  Sistematización de toda la DE PRODUCCIÓN. información obtenidas de las Materiales de producción cosmovisiones del oriente de conocimientos

SABER. Comprende el sentido de la filosofía Andina y las cosmovisiones de tierras

Boliviano.

bajas. Preguntas problematizadoras.

VALORACIÓN.  Reflexión sobre los diferentes pensamientos y prácticas en nuestras culturas.

DE LA VIDA. Materiales de escritorio Cuaderno Lápices Colores Tijeras

PRODUCCIÓN. Elaboración de fichas bibliográficas y temáticas de la Novela “El Mundo de Sofía”

HACER. Elaboración de un informe escrito de todo lo investigado.

DECIDIR. Respeto a la gran diversidad cultural de nuestra nación.

PRODUCTO: Álbum temático bibliográfico de la novela “El Mundo de Sofía” BIBLIOGRAFÍA: Enciclopedia Filosófica. Ed. Océano Cosmovisiones y filosóficas. Autor Juan Pereira M. Biblia Apologética

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COLEGIO EVANGÉLICO “WILLIAM BOOTH” Calle Sucre entre Washigton y Camacho Oruro – Bolivia

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nombre de la docente

:

René Ramiro Quispe Mamani

Nivel de educación

:

Secundaria Comunitaria Productiva

Campo de saberes y conocimiento

:

Cosmos y Pensamiento

Área

:

Comisiones, Filosofías y Psicología

Año de Escolaridad

:

Sexto Año

Tiempo : 4 periodos TEMÁTICA ORIENTADORA: Fortalecimiento de capacidades creativas científicas tecnológicas, con valores socio comunitarias. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “PRESERVANDO EL MEDIO AMBIENTE Y CONCIENTIZACIÓN A UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO”. Conservando la creación. (Génesis 1:29 ) OBJETIVO HOLÍSTICO: Diseñamos proyectos con enfoque intercultural, descolonización y medio ambiente, que nos permita un serio trabajo de investigación escrita, como reafirmación cultural de las nuevas generaciones para construir una sociedad del vivir bien. . CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: La Concepción del hombre en la fase capitalista de la historia II: Copérnico, Darwin. La emergencia del hombre en la modernidad.

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS METODOLÓGICAS PRÁCTICA. Materiales analógico  Organización de grupos de trabajo. Cuadros explicativos  Socialización de preguntas problematizadoras en torno a los enfoques de interculturalidad descolonización, género y medio ambiente. TEORIZACION.  Conceptualización de DE PRODUCCIÓN. interculturalidad, Materiales de producción descolonización, género y de conocimientos medio ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER. Diseñamos proyectos que promuevan la descolonización, igualdad de género y preservación del medio ambiente.

SABER. Identificación de los principales conceptos del capitalismo en la historia

universal. Preguntas problematizadoras. VALORACIÓN. DE LA VIDA.  Valoración intercultural a Materiales de escritorio través de la historia de la Cuaderno fase capitalista. Lápices Colores Tijeras

HACER. Socialización de temas investigados sobre la emergencia del hombre en la modernidad.

PRODUCCIÓN. Selección de palabras técnicas, filosóficas del libro base, buscando sus significados.

DECIDIR. Respeto a las diferentes posturas político económicas en la historia.

PRODUCTO: Glosario básico elemental de filosofía. BIBLIOGRAFÍA: Enciclopedia Filosófica. Ed. Océano Cosmovisiones y filosóficas. Autor Juan Pereira M. Biblia Apologética

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