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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASES)

Datos Referenciales: DISTRITO EDUCATIVO UNIDAD EDUCATIVA CAMPO AREAS TIEMPO BIMESTRE AÑO DE ESCOLARIDAD DOCENTE DIRECTOR GESTIÓN

: El Alto 1 : Cruz Andina : Vida Tierra Territorio : Ciencias Naturales Biología-Geografía : 2 Periodos : Primero : Cuarto “B” de Secundaria Comunitaria Productiva : Prof. Daniel Mamani Nuñez : Lic. Víctor Cadena Mamani : 2017

Título del proyecto socio productivo: Fortaleciendo la comunidad educativa con valores de puntualidad, disciplina, equidad y reciprocidad para vivir bien. Objetivo Holístico. Fortalecemos valores comunitarios de respeto, puntualidad, equidad con los estudiantes (ser), analizando y conociendo la célula como unidad saludable preservadora de vida, (saber), mediante el consumo de productos naturales y la demostración real de los seres vivos en su habitad natural (hacer ) para promover actitudes de convivencia armónica entre las personas y la madre tierra (decidir) CONTENIDOS TEMA 1 LA CÉLULA COMO UNIDAD SALUDABLE PRESERVADORA DE VIDA  Introducción a la biología.  Diversas concepciones sobre la preservación y continuidad de la vida del nuevo ser.  La célula como

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRACTICAS Técnicas:  Lluvias de ideas y observación.  Observación de la realidad en su medio.  Análisis de la actividad realizada.  Reflexiones sobre las prácticas de valores para vivir bien.

RECURSOS EDUCATIVOS    

Cuadros didácticos Marcadores Guías de texto Apuntes bibliográficos

EVALUACIÓN SER: Actitud de respeto mutuo en la interrelación familiar, escolar y comunidad SABER: Demostrar los conocimientos científicos y adquiridos a través de un análisis en actividades de evaluación de la

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unidad TEORÍA portadora  Búsqueda de hereditaria. informaciones. Estructura de la  Interpretación de célula animal y informaciones. vegetal. VALORACIÓN  Valorar la importancia de las células animales y vegetales.  Identificación de células plantas y animales.

TEMA 2 ORGANOS Y APARATOS EN EL SISTEMA DEL SER HUMANO  Sistema de nutrición anatómica y fisiológica.  Digestión, respiración, circulación, secreción.  Sistema de reproducción anatómica patológica.  Reproducción humana.  Educación y salud sexual responsable en la comunidad

PRODUCCIÓN  Expositivo en la feria educativa sobre las células vegetales y animales.  Comparación e identificación PRACTICA Técnicas:  Lluvias de ideas.  Desarrollar programas de prevención de transmisiones sexuales.  Observar los diversos métodos anticonceptivos. TEORÍA  Identificación de cambios biológicos en la etapa de pubertad.  Conceptualización de la salud sexual reproductiva en la comunidad. VALORACIÓN  Responsabilidad a la salud sexual reproductiva

célula. HACER: Valorar el cuidado de su cuerpo, con una buena alimentación de frutas y verduras Producción de mensajes orales y escritos en primera lengua. DECIDIR: Relacionamiento horizontal con todos los seres que nos rodean.

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Pizarras. Marcadores. Textos de apoyo. Cuadros didácticos. Apuntes. Lápices. Bolígrafos. Cartulinas. Cuadernos.

SER: Demostrar los valores y principios en los cambios biológicos en la persona. SABER Demostrar los conocimientos científicos adquiridos a través de análisis de actividades de evaluación. HACER Investigar los temáticas abordados sobre la educación salud sexual reproductiva. DECIDIR Desarrollar programas de prevención de enfermedades de transmisión sexual.

PRODUCCIÓN  Seminario en la comunidad educativa.  Promover en la comunidad con valores ancestrales en la planificación familiar.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASES)

Datos Referenciales: DISTRITO EDUCATIVO UNIDAD EDUCATIVA CAMPO AREAS TIEMPO BIMESTRE AÑO DE ESCOLARIDAD DOCENTE DIRECTOR GESTIÓN

: El Alto 1 : Cruz Andina : Vida Tierra Territorio : Ciencias Naturales Biología-Geografía : 2 Periodos : Segundo : Cuarto “B” de Secundaria Comunitaria Productiva : Prof. Daniel Mamani Nuñez : Lic. Víctor Cadena Mamani : 2017

Título del proyecto socio productivo: Fortaleciendo la comunidad educativa con valores de puntualidad, disciplina, equidad y reciprocidad para vivir bien. Objetivo Holístico Bimestral Asumimos principios de responsabilidad y puntualidad en la comunidad con los estudiantes (ser), comprendiendo las relaciones armónicas de los órganos y sentidos a través de los receptores sensoriales, (saber), mediante la exploración de nuestro entorno (hacer) ‘para potencializar y concretizar los conocimientos y saberes que tienen en su diario vivir. (Decidir) CONTENIDOS

METODOLOGIA

TEMA 3 RELACIONES ARMONICAS DE LOS ORGANOS Y SENTIDOS A TRAVÉS DE LOS RECEPTORES SENSORIALES  Anatomía, fisiología del sistema nervioso  Sistema nervioso central  Enfermedades del sistema nervioso  Sistema nervioso periférico

PRACTICAS Técnicas:  Organización en grupos de estudiantes para practicar los valores espirituales para vivir bien.  Observaciones en la realidad en sus comunidades de los valores ancestrales.

RECURSOS EDUCATIVOS       

Cuadros didácticos. Guías. Textos. Lápices. Bolígrafos. Marcadores. Cuadernos de apunte.

EVALUACIÓN SER Se valorará la practica de actitudes de respeto mutuos con la comunidad. SABER Relacionar los conocimientos ancestrales en la comunidad. HACER Participación de críticas y propositicos

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Receptores sensoriales

TEORÍA  Búsqueda de informaciones.  Interpretación de las informaciones.

en nuestro entorno DECIDIR Posiciones críticas sobre el desarrollo de los adolescentes en su medio o contexto.

VALORACIÓN  Reflexión sobre las prácticas de valores en sus comunidades.  Determinación de los valores potenciales en los adolescentes. PRODUCCION  Producción de textos descriptivos sobre los valores de puntualidad y equidad para vivir bien. TEMA 4 PRACTICAS COMPLEJIDAD, Técnicas: CUIDADO DEL SISTEMA  Procedimiento, MUSCULAR Y SISTEMA comparación y OSEO descripción de  Funciones del sistema estructura del circular sistema muscular.  Componentes del TEORÍA sistema circular  Funciones del sistema  Técnicas de análisis óseo bibliográficos y  Transformaciones y estructuras del enfermedades sistema locomotor nutricionales de los vertebrados. VALORACIÓN  Valora la importancia de los órganos y aparatos y sistemas del cuerpo humano.  Localización e identificación del sistema muscular.

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Cuadros didácticos. Textos de guías. Cuadernos de apuntes. Marcadores. Lápices. Bolígrafos.

SER Valora con responsabilidad a los diferentes cambios biológicos aplicando los principios y valores. SABER Demuestra conocimientos adquiridos a través de análisis y evaluación científica. HACER Investigar a las temáticas abordadas. Relaciona con el cuidado de preservación en el especie humano. DECIDIDR Desarrollar programas de prevención de enfermedades del

sistema nervioso. PRODUCCIÓN  Ferias expositivos sobre el cuerpo humano.  Identificación de los principales locomotores en relación perspectiva y coordinación explicación de sus funcionamiento.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASES) Datos Referenciales: DISTRITO EDUCATIVO UNIDAD EDUCATIVA CAMPO AREAS TIEMPO BIMESTRE AÑO DE ESCOLARIDAD DOCENTE DIRECTOR GESTIÓN

: El Alto 1 : Cruz Andina : Vida Tierra Territorio : Ciencias Naturales Biología-Geografía : 2 Periodos : Tercero : Cuarto “B” de Secundaria Comunitaria Productiva : Prof. Daniel Mamani Nuñez : Lic. Víctor Cadena Mamani : 2017

Título del proyecto socio productivo: Fortaleciendo la comunidad educativa con valores de puntualidad, disciplina, equidad y reciprocidad para vivir bien. Objetivo Holístico Bimestral Concretizamos los valores del respeto y responsabilidad en nuestro entorno familiar (ser) mediante la prevención en el cuidado de la salud socio ambiental (saber) a través de discusiones en espacios de participación activa, comunicativa y la aplicación práctica, la prevención, conservación de la comunidad y la región (hacer) para fortalecer la relación del ser con la madre tierra y la preservación de la vida en la comunidad (decidir) CONTENIDOS

METODOLOGIA

TEMA 5 PREVENCIÓN EN EL CUIDADO DE LA SALUD SOCIO AMBIENTAL  Saneamiento básico y uso racional del agua  Calentamiento global y sus consecuencias  La alimentación en situaciones de riesgo

PRACTICAS  Lluvias de ideas.  Observaciones de algunas alteraciones en los cambios climáticos.  Procedimientos y conceptualización de las temáticas abordadas.  Demostrar la importancia en nuestro medio con la relación de nuestro medio ambiente .

RECURSOS EDUCATIVOS  Pizarra.  Marcadores.  Guías de trabajo.  Cuadros didácticos.  Cuadernos de apuntes.  Bolígrafos.  Lápices.  Borradores.

EVALUACIÓN SER Se valorará el respeto y la responsabilidad en todo momento SABER  Valorar la importancia en nuestro medio ambiente.  Compartir experiencias con relación de

TEORIA VALORACIÓN  Debate de procedimiento valorando la importancia de nuestros cambios climáticos. PRODUCCIÓN  Elaboración de cuadros didácticos referentes a las temáticas abordadas.

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nuestro medio ambiente. Reconoce las diversas alteraciones en el medio ambiente. Identificar algunos problemas de cambio climático.

HACER  Manejo propio de la basura orgánica e inorgánica.  Concientizar el buen uso del agua. DECIDIR  Se evidenciara el cuidado de la madre tierra  Proponer algunas estrategias adecuadas para el cuidado del medio ambiente.