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• Cristian Mamani Murga

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR VIRTUAL DATOS REFERENCIALES: 1) DISTRITO EDUCATIVO:

Presto

2) NUCLEO EDUCATIVO:

Tomoroco

3) UNIDAD EDUCATIVA:

Tomoroco

4) AÑO DE ESCOLARIAD:

4to año

5) DOCENTE GUIA:

Mery Ramirez

6) PRACTICANTE:

Oscar Condori I

7) ÁREA:

Lenguaje Ciencias Naturales

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “Prevención de Violencias mediante la lectura comprensiva” Contenidos:  Narración: Mitos y leyendas desde la diversidad de cosmovisiones identificando ideas principales con el uso de la coma enumerativa, vocativo y explicativa.  Sistemas óseos y muscular: funciones, y prevención de enfermedades y tratamiento de alteraciones con medicina natural. Salida: Conoce la importancia de mitos y leyenda del contexto Abya Yala Objetivo holístico: Practicamos la responsabilidad en el trabajo autónomo, comprendiendo actos de violencia, mitos, leyendas y las características de sistemas óseo y muscular, a través de imágenes, textos educativos, video en la plataforma Classon, para el proceso de aprendizaje desde la casa. Orientaciones metodológicas



PRÁCTICA

Observación de un video, la leyenda de “ la Coca ”

para comprender lo que es una

leyenda, esto estará en la plataforma Classroom

Recursos/

Criterios de

Materiales

evaluación

 Plataforma

 Ser:

Classon

Practica

 Material escolar del estudiante  Celular

la

responsabilidad en el trabajo autónomo  Saber

Respondemos a las siguientes preguntas:

Comprende

¿Qué es una leyenda? ¿qué es un mito?

violencia

como

la un

¿De qué trataba la leyenda?

acto negativo, y las



características

Teoría

Analiza las ideas principales, funciones, y

mitos,

prevención

y

sistemas

musculares de los materiales observados

muscular

de

los

sistemas

óseos

de

leyendas óseo

y

en las clases virtuales por Classroom en la fecha establecida.

 Hacer



Realiza las

Valoración

Reflexionamos sobre el cuidado de nuestro

actividades

sistema óseo y muscular y la importancia

propuestas de

de

acuerdo a la consigna

mitos

y

leyendas

desde

nuestra

en la herramienta

diversidad

Classon 

Producción  Decidir:

Realizamos el pintado y recorte de las

Toma conciencia al

partes del sistema óseo para luego poner

aprendizaje

los nombres a cada hueso, sacarán una

casa

fotografía y subirán a plataforma.

Producto: Actividades concluidas.. Bibliografía: Currículo de Planes y Programas, Educación Primaria Comunitaria Vocacional

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PRESENCIAL DATOS REFERENCIALES: 8) DISTRITO EDUCATIVO:

Presto

desde

9) NUCLEO EDUCATIVO:

Tomoroco

10) UNIDAD EDUCATIVA:

Tomoroco

11) AÑO DE ESCOLARIAD:

4to año

12) DOCENTE GUIA:

Mery Ramirez

13) PRACTICANTE:

Oscar Condori I

14) ÁREA:

Lenguaje

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “Prevención de Violencias mediante la lectura comprensiva Contenidos: Fábulas: Lectura y composición con el uso de adverbios en los párrafos y conectores de tiempo. Igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones (derechos de la mujer) como principio de convivencia comunitaria Salida: Comprende las características de la lectura y la convivencia comunitaria Objetivo holístico: Practicamos la convivencia comunitaria, analizando características de

la lectura y los

problemas del entorno familiar, a través de la observación de textos narrativos y literarios, en lengua originaria y castellana, para fortalecer la lectura y vivir en armonía con los demás. Orientaciones metodológicas Recursos/ Criterios de Materiales 

evaluación

PRÁCTICA

Salimos al contexto en completo orden,  Cartulina

 Ser:

posterior nos organizamos en semicírculo,  Cuaderno

Practica

para realizar la lectura comprensiva, (El  Hojas boom

convivencia

lobo y la cabra) empleando adverbios en  Colores

comunitaria

los párrafos con la participación e igualdad

 Material escolar del estudiante

de oportunidades en los niños y niñas

la dentro

fuera del aula  Saber Analiza



las

características de

Teoría

Analizamos textos narrativos y literarios, el

lectura

uso de adverbios en los párrafos y

problemas del entorno

conectores

familiar

de

tiempo,

a

través

de

y

la

preguntas ¿Cuáles la importancia de la

 Hacer

lectura comprensiva?,¿Qué pasaría sino

Elabora

practicamos el uso de adverbios en los

textos

párrafos?

lengua

¿Para

qué

convivencia comunitaria?

practicar

la

cuadros literarios originaria

castellana  Decidir:

los

y en y

Promueve el vivir en 

armonía

Valoración

Reflexionamos la convivencia comunitaria y

importancia

la

lectura.

importancia de textos narrativos y

y

la a

literarios en nuestro diario de vivir 

Producción

Elaboramos cuadros y textos literarios para fomentar la lectoescritura. Producto: Textos literarios Bibliografía: Currículo de Planes y Programas, Educación Primaria Comunitaria Vocacional

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR A DISTANCIA

DATOS REFERENCIALES: 1) DISTRITO EDUCATIVO:

Presto

2) NUCLEO EDUCATIVO:

Tomoroco

3) UNIDAD EDUCATIVA:

Tomoroco

4) AÑO DE ESCOLARIAD:

4to año

5) DOCENTE GUIA:

Mery Ramírez

6) PRACTICANTE:

Oscar Condori I

7) ÁREA:

Lenguaje Matemáticas

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “Prevención de Violencias mediante la lectura comprensiva” Contenidos:  EL periódico: Lectura de periódicos, escritura de noticias y elaboración del periódico escolar identificando palabras agudas- graves- esdrújulas.  Suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas en el comercio cotidiano . Salida: Razona y comprende las características de la lectura. Objetivo holístico:

la

Fortalecemos el respeto en el trabajo autónomo, analizando problemas matemáticos, características de la lectura y de su entorno, a través de textos periodísticos, comunicativos, aritméticos en la cartilla, para el uso en su vida cotidiana



Orientaciones metodológicas PRÁCTICA

Realizamos la lectura comprensiva: sobre

“papá

Paulino”,

en

el

Recursos/ Materiales

Criterios de evaluación

 Cartilla de trabajo:

 Ser:

que  Colores

después de la lectura deben identificar

 Celular

las palabras agudas- graves- esdrújulas  Radio  bolígrafo

(Pág. 3)

Fortalece el respeto en el trabajo autónomo  Saber Analiza

problemas

matemáticos, Observamos el pastel de chocolate y

características

vemos

lectura y de su entorno

en

cuántas

fracciones

está

de

la

divididas. (pág. 8…)  Hacer Realizamos el cálculo y resolución de

Elabora un tríptico con

los ejercicios planteados (Pág 10)

material del contexto 10



palabras

Teoría

agudas,

10

Analizamos los problemas fraccionales.

graves y 10 esdrújulas

Planteamos una noticia positiva del

 Decidir:

periódico “Correo del Sur” para que

Contribuye problemas de

luego

su

el

estudiante

escriba

su

Identificamos las palabras agudasgraves- esdrújulas de la lectura realizada. Valoración

Reflexionamos el uso y la importancia de

problemas

fraccionales,

palabras

agudas- graves- esdrújulas en su vida cotidiana

en

desarrollo cotidiano

interpretación. (Pág.5)



entorno

el



Producción

Elaboramos un tríptico con material del contexto, en el que se mostrarán 10 palabras

agudas,

10

graves

y

10

esdrújulas para luego pegar en la cartilla (Pag. 6) Producto: Cartilla concluida. Bibliografía: Currículo de Planes y Programas, Educación Primaria Comunitaria Vocacional