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• GUILLERMO ERNESTO VARGAS OLAYA

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02 Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Código: 287391 GESTIÓN DEL TALENTO Versión: 101 HUMANO Nombre del Proyecto: "Soluciones integrales de Código: 112005 talento humano" Fase del proyecto: Planeación Actividad (es) de Aprendizaje:

Actividad (es) del Proyecto: Planear la constitución de la empresa soluciones integrales de talento humano

Resultados de Aprendizaje:

Planear y elaborar programas de inducción y reinducción de acuerdo a las variables, normas y procedimientos de la organización.

Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (Herramienta (unidades - equipo) empleadas durante el programa)

Competencia: Integrar los trabajadores y proveedores a la organización, de acuerdo con el direccionamiento estratégico, procesos y procedimientos y roles de trabajo.

Duración de la guía ( en horas): 3 sesiones – 15 horas

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Ejecución de la Formación Profesional Integral 2. Procedimiento INTRODUCCIÓN:

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3. La gestión del talento humano es un área muy sensible a la mentalidad que predomina en las organizaciones. Es contingente y situacional, pues depende de aspectos como la cultura de cada organización, la estructura organizacional adoptada, las características del contexto ambiental, el negocio de la organización, la tecnología utilizada, los procesos internos y otra infinidad de variables importantes. En los tiempos actuales. Las organizaciones están ampliando su visión y actuación estratégica. Todo proceso productivo se realiza con la participación conjunta de diversos socios. Cada uno de los cuales contribuye con algún recurso. Los proveedores contribuyen con materias primas, insumos básicos, servicios y tecnología. Los accionistas e inversionistas contribuyen con capital e inversiones que constituyen el aporte financiero para adquirir recursos; los empleados contribuyen con conocimientos, capacidades y habilidades para toma de decisiones y elección de alternativas que dinamicen la organización; los clientes y los consumidores contribuyen adquiriendo los bienes o servicios colocados en el mercado; los socios de la organización contribuyen con algo esperando obtener un retorno por su inversión. Las alianzas estratégicas constituyen medios a través de los cuales la organización obtiene nuevos socios para fortalecer y consolidar sus negocios y ampliar fronteras. El socio más íntimo de la organización es el empleado: está dentro de ella y le da vida y dinamismo.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial. La administración del capital humano comprende mucho más que el simple proceso de contratar personal. Una vez contratada la persona siguiendo los canales adecuados, el departamento de recursos humanos que profese una filosofía proactiva contribuye en diversas maneras a que el recién llegado se convierta en un empleado productivo y satisfecho. Esta ayuda se extiende también a los empleados de mayor antigüedad, que pueden ser transferidos a otros puestos mediante procesos de promoción, cambios laterales y reducciones de nivel. Observe el video “INDUCCIÓN DE PERSONAL” dispuesto en la plataforma Blackboard, carpeta: Mi Proyecto Formativo/ Fase Planeación/ Material de Apoyo / Actividad 1. Identificar y elaborar el plan de inducción y reinducción de la organización de acuerdo a las políticas organizacionales. O en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=decbUho0mhY Apoyados en el video de manera individual responda las siguientes preguntas y socialícelas con el resto del grupo: 1. ¿Qué es inducción? Página 2 de 7

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2. Mencione uno de los objetivos del proceso de inducción. 3. ¿Qué debe comprender un plan de inducción?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) 3.2.1 Lea el documento LIBRO DE “ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL Y RECURSOS HUMANOS” DEL AUTOR WILLIAM B. WERTHER. CAPÍTULO 8. INDUCCIÓN, UBICACIÓN Y SEPARACIÓN” que se encuentra dispuesto en la plataforma Blackboard, carpeta: Mi Proyecto Formativo/ Fase Planeación En equipo colaborativo diseñe una técnica didáctica para socializar el tema asignado por el instructor durante la sesión. 3.2.2 Deben consultar el material e ingresar los l siguientes links, allí encontrará información sobre la importancia de la planeación estratégica.

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lcp/jimenez_o_yb/capitulo3.pdf http://www.gerencie.com/planeacion-estrategica.html http://www.ipade.mx/editorial/Pages/articulo-planeacion-estrategica.aspx Si ingresan a youtube.com encontrarán videos que los ilustraran aún más sobre este tema. La lectura de estos documentos se socializarán en el aula de aprendizaje a través de un conversatorio, es de carácter obligatorio y será el insumo para analizar el proceso administrativo de las empresas de su entorno.

3.3

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 A manera Grupal, cada equipo desarrollará un Mapa conceptual del libro-gestión-del-talentohumano-chiavenato-pdf, capítulo 3(Pág. 28-43) el cuál se encuentra en el material de apoyo, con el fin de afianzar más los conocimientos en la temática y basados en el postulado siguiente: La planeación estratégica es quizás la herramienta administrativa más importante, de la que depende el éxito de cualquier empresa. El proceso administrativo está conformado por varios elementos, entre ellos la planeación, planeación que debe obedecer a una estrategia previamente definida, de allí que se conoce como planeación estratégica.

3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

Realice el procedimiento de inducción y re inducción de la empresa didáctica, creando su instructivo y el formato para este fin, apóyese en el material que se encuentra en la plataforma.

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En la plataforma Blackboard, carpeta: Mi Proyecto Formativo/ Fase Planeación/ Material de Apoyo. 3.5 Actividades de evaluación. Para evidenciar el conocimiento adquirido se tendrá en cuenta las técnicas didácticas diseñadas por cada equipo para socializar el tema asignado. De desempeño: Estudio del caso. De producto: El procedimiento; el instructivo y el formato de la inducción y reinducción. Entregables: Evidencie la actividad en la plataforma Blackboard en el enlace de envío de evidencias ubicado en la siguiente ruta: Mi Proyecto Formativo/ Fase Planeación/ Actividad 5 Suba al mismo tiempo los tres documentos en el mismo link: 1. Técnicas didácticas. 2. Conversatorio – Mapa Conceptual 3. Procedimiento, instructivo y formato.

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeño:

Evidencias de Producto:

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Materiales de formación (consumibles)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Talento Humano (Instructores)

DURACIÓN (Horas) Descripción

Cantidad

Descripción

Cantidad

Especialidad

Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) GUILLERMO ERNESTO VARGAS OLAYA

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