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• Danae Francisca

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PLANIFICACIÓN GRUPAL COLEGIO CURSO FECHA

: Escuela Valle del Inca : 5to básico B : 21 DE DICIEMBRE, 2015 PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA AULA DE RECURSOS

NUCLEO O ASIGNATURA : Lenguaje y comunicación DURACIÓN : 45 min EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA : Pedro Salgado Salamé Objetivo General: “Leer un texto narrativo y realizar un comic que represente el relato” Aprendizaje esperado u Objetivo de aprendizaje

Actitudes

OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos, narraciones, etc

Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

OA 13:

Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita .Reflexionar sobre sí mismo,

Estrategias metodológicas / Principios del DUA

Actividad

Proporcionar múltiples Inicio medios de presentación y Para iniciar la clase los representación. niños y niñas responderán a las . La profesora escribirá y leerá siguientes preguntas el objetivo al curso en la ¿Qué son los textos pizarra narrativos? ¿qué tipos de textos narrativos - La profesora entregará la encontramos?. Este es el información de manera oral y título de la narración del escrita , Entregando un relato día de hoy. Vamos a de Edgar Allan Poe, llamado “El inferir ¿De qué creen que gato negro” trata el texto llamado “El gato negro”?. ¿Cuáles - Los estudiantes difieren en serán los personajes? sus habilidades del ¿Cuál será el tema procesamiento de la central?. Trabajaremos información y en su acceso a la capacidad de los conocimientos previos a inferencia de los través de la cual pueden estudiantes asimilar nueva información por lo que será leído y también Desarrollo

Evaluación /Indicadores

Procedimiento: Durante el proceso (Inicial, intermedia y final) Instrumento: Registro observación

de

Indicadores: Demuestran seguridad a la hora de leer Participan en la lectura y la interpretación del relato Disfrutan presentan

y interés

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Escribir frecuentemente , para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, comics etc.

sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimient o personal y social.

entregado por escrito a cada uno. Finalmente para aquellos que sean más creativos podremos trabajar en la fabricación de un comic 3.Facilitar múltiples formas de participación o o

o

o

La profesora mostrar la importancia de las metas y objetivos. La profesora fomentará la comunicación por medio de experiencias previas e impresiones La profesora proporcionar información orientada al dominio (retroalimentación). La profesora intencionará el desarrollo de la autoevaluación y reflexión.

A continuación leeremos de forma grupal el relato entregado por la profesora. Y responderemos a nivel grupo curso ¿Cuál es el título del texto? ¿de qué se trataba el texto? ¿Cuáles eran sus personajes? ¿qué tipo de texto es?¿por qué?. A continuación realizaremos un comic, de 6 escenas con diálogos adicionales de los personajes. Por medio de imágenes representaremos el inicio, desarrollo y final del relato.

por el texto leído Infieren previamente a la lectura del texto sobre las preguntas realizadas Participan en la creación de un comic respetando la estructura del relato Niveles desempeño puntaje: o o o

de y

Logrado Medianamente logrado No logrado

Cierre: Para finalizar compartiremos impresiones y reflexionaremos sobre las características del género narrativo

HABILIDADES Recursos: -Demostrar curiosidad e interés por conocer la lectura -Manifestar una actitud positiva frente a sí

-

-

Relato de Edgar Allan Poe, “El gato negro” Hoja de comic Hoja de globos de diálogos para comic, para recortar Apoyo de recurso

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mismo y sus capacidades

humano: Profesor y profesora.

Observaciones: ´ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________

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PLANIFICACIÓN INDIVIDUALIZADA COLEGIO CURSO FECHA

: Escuela Valle del Inca : 5to básico B : 21 DE DICIEMBRE, 2015 PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA DE AULA

NUCLEO O ASIGNATURA : Lenguaje y comunicación DURACIÓN : 45 min EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA : Pedro Salgado Salamé Objetivo General: “Leer un texto narrativo y realizar un comic que represente el relato”

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Aprendizaje esperado u Objetivo de aprendizaje

Actitudes

OA 3: Leer y familiarizarse con la literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural

Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

OA 13: Escribir y desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, comics etc.

Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita .Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan

Estrategias metodológicas / Principios del DUA

Actividad

Proporcionar múltiples Inicio medios de presentación y Para iniciar la clase el representación. niño y responderá a las siguientes preguntas . La profesora escribirá y leerá ¿Qué textos haz leído? ¿y en conjunto con el estudiante de qué trataba?. los objetivos de aprendizajes Seleccionaremos un libro para que el estudiante de una caja “MAGITECA reconozca la intención de las Ilustrados”. El estudiante actividades responderá a las siguientes preguntas: ¿De - La profesora dará las qué crees que se tratará explicaciones correspondientes el libro?, ¿Cuáles serán y utilizará la pizarra para los personajes? Para escribir dichas explicaciones. trabajar la capacidad de inferencia del - La profesora entregará la estudiante información de manera oral y visual, por medio de textos Desarrollo acompañados de A continuación leeremos ilustraciones.. y visualizaremos las imágenes que - Abarcará los conocimiento acompañan al relato en previos con la pregunta conjunto con la profesora. siguiente ¿Cuáles textos haz Y responderemos a las leído? ¿me lo puedes contar? siguientes preguntas: ¿de Para trabajar la capacidad qué se trataba el texto? de inferir del estudiante ¿Cuáles eran sus personajes? ¿Qué tipo de 3.Facilitar múltiples formas texto es? ¿Por qué?. Para de participación trabajar la capacidad de análisis de texto de o La profesora mostrar la los estudiantes importancia de las metas A continuación y objetivos. o La profesora fomentará la realizaremos un comic, de

Evaluación /Indicadores

Procedimiento: Durante el proceso (Inicial, intermedia y final) Instrumento: Registro observación

de

Indicadores: Demuestran seguridad a la hora de leer Participan en la lectura y la interpretación del relato Disfruta y presenta interés por el texto leído Infiere previamente a la lectura del texto sobre las preguntas realizadas Participa en la creación de un comic respetando la estructura del relato

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Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimient o personal y social. HABILIDADES -Demuestra curiosidad e interés por conocer la lectura -Manifestó una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades

o

o

comunicación por medio de experiencias previas e impresiones La profesora proporcionar información orientada al dominio (retroalimentación). La profesora intencionada el desarrollo de la autoevaluación y reflexión en el estudiante

6 escenas con diálogos adicionales de los personajes. Por medio de imágenes representaremos el inicio, desarrollo y final del relato. Trabajaremos desde la representación visual

Niveles desempeño puntaje: o o

Cierre: Para finalizar o compartiremos impresiones y reflexionaremos sobre las características del género narrativo. Trabajaremos la capacidad crítica del estudiante

de y

Logrado Medianamente logrado No logrado

Recursos: -

-

Relato de Edgar Allan Poe, “El gato negro” Hoja de comic Hoja de globos de diálogos para comic, para recortar Apoyo de recurso humano: Profesor y profesora.

Observaciones: ´

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