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Escuela Básica La Chocota Equipo Directivo y Técnico Pedagógico

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA DIVERSIDAD (DUA) IDENTIFICACIÓN

Escuela Básica La Chocota UNIDAD: Unidad IV ¡Yo sé leer! FECHA INICIO: 3 de noviembre del 2017 EQUIPO AULA Profesor asignatura: Docente PIE: Asistente Educación: Otro: Fonoaudiólogas

DESCRIPTORES

CURSO: 1° básico

FECHA:

FECHA TÉRMINO: 6 de diciembre del 2017 Nombre Valeska Bustamnate Bernal Waleska Bórquez Domingo Jessica Herrera Tamara Torres Josefa Álvarez

HORAS ideales: 75 horas HORAS reales: 40 horas Firma ____________________________ ____________________________ ____________________________

INDICADORES

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO CURSO

21 HOMBRES 9 MUJERES El resultado general de los estilos de aprendizaje da cuenta de un curso mayormente Visual y kinestésico. 2 Alumnos repitentes. 5 alumnos PIE NET (TEL) 5 alumnos TEL. 3 alumnos no lectores. 3 alumnos de proceso de lento aprendizaje. 1 alumno inmigrante. Alumnos activos, muy conversadores, pocos hábitos posturales, de higiene del ambiente y del cuidado de sus pertenencias. Necesitan de un monitoreo constante en el desarrollo de la tarea escolar. Los varones presentan un juego y una resolución de problemas brusco. Les encanta observar recursos audiovisuales que contengan música e imagen. El proceso de adaptación ha sido positivo y gradual, son conscientes del proceso escolar que viven. Demuestran una participación activa durante el proceso de aprendizaje.

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD

Consolidación del proceso de lectoescritura haciendo uso de habilidades adquiridas, promoviendo el desarrollo de la lectura independiente y de estrategias de comprensión lectora, incorporando una escritura significativa en formato de oración y expresando sus emociones oralmente.

HABILIDADES DE LA ASIGNATURA

Reconocer - Localizar- seleccionar. Identificar - Decodificar - Reproducir Deducir – Describir – Discriminar – Narrar – ordenar

DUA Principio I FORMAS DE IMPLICACIONES

Encierre en un círculo los indicadores que utilizará en su diseño:

Principio II FORMAS DE REPRESENTACIÓN

1. Presentar información de forma verbal. 2. Presentar información de forma visual. 3. Definir previamente conceptos a emplear. 4. Realizar preguntas para verificar si los estudiantes comprenden el contenido trabajado. 5. Emplear imágenes como apoyo para promover la comprensión. 6. Activar conocimientos previos. 7. Presentar ejemplos que promuevan la generalización y la transferencia. 8. Incorporar oportunidades explícitas para la práctica y revisión de: contenidos, actividades, evaluaciones.

1. Promover la autonomía en el desarrollo de actividades de aprendizaje 2. Manejar los estímulos de manera que no distraigan a los estudiantes. 3. Promover actividades con diferentes niveles de complejidad. 4. Promover el trabajo colaborativo. 5. Realizar procesos de retroalimentación continua. 6. Promover la autoevaluación. 7. Guía la propuesta de metas personales y expectativas de los estudiantes. 8. Usar estrategias y apoyos específicos para afrontar un desafío. 9. Incorporar el error y las respuestas incorrectas como medio de evaluación.

Principio III FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

METODOLOGÍA MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

1. Clarificar metas u objetivos a alcanzar. 2. Integrar recursos tecnológicos. 3. Enseñar variadas estrategias para la búsqueda y manejo de la información. 4. Enseñar estrategias para resolver problemas y/o situaciones desafiantes. 5. Emplear estrategias de aprendizaje mediado. 6. Monitorear estrategias desarrolladas. 7. Enseñar / Promover auto-monitoreo de los estudiantes. 8. Enseñar / Promover la auto-regulación de los estudiantes.

(Describa la metodología que usará, a lo menos con un indicador seleccionado, en cada Principio) Micrófono

Cuento colectivo: - Expresión - Participación

Fuente: Pauta DUA, Adaptación PUCV Revisión DUA 2.0 y Propuesta de Planificación Equipo Directivo Escuela Básica La Chocota, 2017