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DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ALUMNA: AGURTO PATIÑO KEYLA CURSO: TEORIA GENERAL DE PROCESO-A

PROFESOR: NORIEGA ALBAN JORGE LUIS TAREA:

ACTIVIDAD N° 11: RESPONSABILIDAD SOCIAL/TRABAJO COLABORATIVO/USO DE BIBLIOTECA VIRTUAL

CICLO: V

SULLANA-2019

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LOS MEDIOS IMPUGNATORIOS DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Los medios impugnatorios son mecanismos que la ley concede a las partes y terceros legitimados para solicitar al órgano jurisdiccional que se realice un nuevo examen, por el mismo Juez o por otro de superior jerarquía, de un acto procesal con el que no se está conforme o porque se presume que está afectado. Mediante los medios impugnatorios las partes o terceros legitimados solicitan que se anule o revoque, total o parcialmente, un acto procesal presuntamente afectado por vicio o error (Art.355 CPC) Clases de Medios Impugnatorios. Los medios impugnatorios son de dos clases: Recursos Remedios y Recursos Impugnatorio. Recursos Remedios (Art.356 CPC): Son medios impugnatorios que pueden hacer valer las partes contra los actos procesales no contenidos en resoluciones, con el propósito de curar el proceso de ciertos vicios. Recursos impugnatorios Son medios impugnatorios que pueden hacer valer las partes en el proceso contra los actos procesales contenidos en resoluciones, como Decretos, Autos, y Sentencias. Estos recursos se clasifican en: Recurso de Reposición. Es el recurso impugnatorios que procede contra los Decretos a fin de que el mismo juez que lo ha expedido lo revoque. Recurso de Apelación. Es un recurso impugnatorio ordinario que pueden hacer valer las partes contra los autos y sentencias, cuando consideran que lesiona sus derechos en el proceso que son parte. 

Finalidad de la apelación



Procedencia



Fundamentación del agravio



Calificación

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

Clases de apelaciones



Formas de resolver la apelación por el superior DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Recurso de Casación. Es un recurso extraordinario que tiene por objeto anular una sentencia judicial que contiene una incorrecta interpretación o aplicación de la ley o que ha sido dictada en un procedimiento que no ha cumplido las solemnidades legales. Su fallo le corresponde a la Corte Suprema de Justicia. a) Fines del Recurso de Casación. b) Causas del Recurso de Casación c) Requisitos de Admisibilidad d) Requisitos de procedencia del Recurso de Casación e) Improcedencia del recurso f) Procedencia excepcional g) Trámite del recurso de Casación h) Suspensión de los efectos de la resolución impugnada i) Plazo para sentenciar j) Sentencia fundada y efectos del recurso k) Sentencia infundada

Recurso de Queja a) Objeto de la Queja. El recurso de queja tiene por objeto el reexamen de la resolución que declara inadmisible o improcedente un recurso de apelación. También procede contra la resolución que concede apelación en efecto distinta al solicitado (Art. 401 CPC).

b) Admisibilidad y procedencia. Al escrito que contiene el recurso se acompaña, además del recibo que acredita el pago de la tasa correspondiente, copia simple con el sello y la firma del Abogado del recurrente de los siguientes actuados: Escrito que motivó la resolución recurrida y los referentes a su tramitación. 

Resolución recurrida.



Escrito en que se recurre.

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

Resolución denegatoria. DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

c) Interposición de la Queja. La queja se interpone ante el superior que denegó la apelación o la concedió en efecto distinto al pedido. El plazo para interponerla es de tres días, contado desde el día siguiente a la notificación de la resolución que deniega el recurso o de la que lo concede en efecto distinto al solicitado (Art. 403 CPC). d) Tramitación del recurso. Interpuesto el recurso, el Juez superior puede rechazarlo si se omite algún requisito de admisibilidad o de procedencia. De lo contrario, procederá a resolverlo sin trámite. Sin embargo, puede solicitar al Juez inferior, copia, por facsímil u otro medio, de los actuados que estime necesarios, pero en ningún caso el envío de los autos principales. Las copias serán remitidas por el mismo medio. Aclaración y Corrección de Resoluciones a) Aclaración de Resoluciones. El Juez no puede alterar las resoluciones después de notificadas. b) Corrección de Resoluciones. Antes que la resolución cause ejecutoria, el Juez puede, de oficio o a pedido de parte y sin trámite alguno, corregir cualquier error material evidente que contenga. Consulta sobre resoluciones judiciales Procedencia de la Consulta de Resoluciones La consulta sólo procede contra las siguientes resoluciones de primera instancia que no son apeladas: a) La que declara la interdicción y el nombramiento de tutor o curador. b) La decisión final recaída en proceso donde la parte perdedora estuvo representada por un curador procesal. c) Aquella en la que el Juez prefiere la norma constitucional a una legal ordinaria d) Las demás que la ley señala.

Costas y Costos del Proceso a) Costas: Las costas están constituidas por: - Las tasas judiciales, - Los honorarios de los órganos de auxilio judicial

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- Los demás gastos judiciales realizados en el proceso (Art. 410 CPC). b) Costos: Los costos del proceso están constituidos por: - El honorario del DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Abogado de la parte vencedora - El cinco por ciento destinado al Colegio de Abogados del Distrito Judicial respectivo para su Fondo Mutual y para cubrir los honorarios de los Abogados en los casos de Auxilio Judicial (Art. 411 CPC).

y costos no requiere ser demandada y es de cargo de la parte vencida, salvo declaración judicial expresa y motivada de la exoneración. d) Exención y exoneración de costas y costos. 

Exención del pago de costas y costos del proceso



Están exoneradas de los gastos del proceso

e) Liquidación de las costas Luego de quedar firme la resolución que impone la condena en costas la parte acreedora presentará una liquidación de éstas. f) Reembolso de las costas y costos El reembolso de las costas y costos se exige ante el Juez de la ejecución y se efectúa dentro del tercer día de quedar firme la resolución que las aprueba. Vencido el plazo, la falta de pago genera intereses legales (Art. 419 CPC).

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ANEXO N° 1 ESQUEMA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

1.-Título del Proyecto “Prevención de Riesgos durante las horas laborales” 2.- Equipo de Trabajo 

Keyla Agurto Patiño



Kiara Melina Bravo Castro



Lizbeth Méndez Romero



Jeralin Navarro Girón



Clara Reyes Taboada



Carlos Agurto Peralta



Lisbe Silva Córdova

3.- Duración del proyecto Un semestre académico 4.- Planteamiento del Proyecto a) Descripción de la realidad Posterior a la aplicación de la encuesta, pudimos observar que los alumnos de 4to de Secundaria de la Institución Educativa “Javier Pérez de Cuellar se encuentran en situación vulnerable respecto a orientación y conocimiento sobre que acciones tomar para prevenir los riesgos de diversos tipos durante las horas que se encuentran estudiando. b) Justificación del proyecto Este proyecto se justifica en la necesidad de información que presentan los alumnos de la comunidad educativa, ya que sen encuentran totalmente desorientados sobre los riesgos que pueden sufrir durante su jornada escolar y como actuar frente a ellos.

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c) Objetivos del proyecto

-

OBJETIVOS GENERAL:

Realizar el proyecto charla informativa: Prevención de riesgos durante las horas laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana Provincia de Sullana 2019. -

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identificar la problemática en participar en prevención de riesgos durante las horas laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana Provincia de Sullana 2019. 2. Elaborar el proyecto: Charla informativa: Prevención de riesgos durante las horas laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana Provincia de Sullana 2019. 3. Ejecutar el proyecto: Charla informativa: Prevención de riesgos durante las horas laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana Provincia de Sullana 2019. 4. Evaluar y proponer plan de mejora al proyecto: Charla informativa: Prevención de riesgos durante las horas laborales, en la Institución Educativa “Javier Pérez De Cuellar”, Distrito de Sullana Provincia de Sullana 2019. d) Metas N° de beneficiarios

: 25 Alumnos

5.- Marco Referencial

MARCO TEÒRICO DEL PROYECTO “PREVENCION DE RIESGOS DURANTE LAS HORAS LABORALES” DEFINICIÒN ❖ PREVENCION DE RIESGOS:

Prevención hace referencia a la acción y efecto de prevenir. El concepto, por lo

tanto,

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permite nombrar a la preparación de algo con anticipación para un determinado fin, a prever un daño o a anticiparse a una dificultad, entre otros significados. Riesgo, por su parte, tiene su origen etimológico más lejano en el vocablo árabe rizq, que significa “lo que depara la providencia”. El término está vinculado a la proximidad de un posible daño y a la vulnerabilidad que el mismo produce en quienes lo percibirán. Estas definiciones nos permiten comprender que el concepto de prevención de riesgos puede asociarse a la preparación de alguna medida defensiva para anticiparse y minimizar un daño que es posible que ocurra. En otras palabras: ante una situación o actividad que es inherentemente riesgosa por sus propias características, las personas toman ciertos recaudos por si el riesgo se materializa y se convierte en un peligro para su integridad. Es la disciplina que busca promover la mejora de la seguridad y salud de los trabajadores en el trabajo, mediante la aplicación de medidas y el desarrollo de las actividades necesarias para prevenir los riesgos derivados de las condiciones del trabajo, teniendo como herramienta fundamental la evaluación de riesgos desarrollada en cada empresa por técnicos especialistas en Prevención de Riesgos Laborales. Se entiende como riesgo laboral la posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del trabajo, considerándose daños derivados del trabajo las enfermedades, patologías o lesiones sufridas consecuencia del trabajo. ❖ HORAS LABORALES La jornada ordinaria de trabajo es de ocho (8) horas diarias o cuarenta y ocho (48) horas semanales como máximo, aunque se puede establecer por ley, convenio o decisión unilateral del empleador una jornada menor a las máximas ordinarias. RIESGOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR El desarrollo de la actividad escolar en las aulas implica, lejos de lo que la mayoría de personas piensa, una serie de riesgos para la seguridad y la salud de los profesores y alumnos, que éstos deben conocer. Los principales factores de riesgos a los que ellos están sometidos en el aula son:

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✓ Riesgos eléctricos.

✓ Caídas al mismo nivel. ✓ Orden y limpieza. ✓ Riesgos derivados del medio ambiente ✓ Condiciones termo higrométricas.  RIESGOS ELÉCTRICOS.

Aunque tanto las instalaciones eléctricas como los diferentes aparatos que se utilizan como elementos de soporte en la impartición de las clases (retroproyectores, ordenadores portátiles, proyectores de diapositivas...) están dotadas con dispositivos de seguridad, es importante tener en cuenta algunas normas preventivas generales, para evitar aquellos riesgos eléctricos que se producen con más frecuencia. Así: •

Antes de utilizar un equipo deberemos de verificar que se encuentre en perfecto

estado para ser utilizado. •

Comprobar antes de utilizar un equipo el estado del enchufe

•

Para desconectar un equipo de la corriente, siempre debemos de tirar de la clavija

y nunca del cable. •

Siempre debemos de operar con los mandos provistos por el fabricante o

instalador. No se pueden alterar nunca los dispositivos de seguridad, ya que su función de protección quedaría anulada. •

Nunca debemos realizer trabajos de instalaciones electricas sino temenos

autorización y formación para ello. •

No se debe usar ningun dispositivo electrónico con las manos o alguna parte de

nuestro cuerpo mojada.

 CAIDAS

Otra de las causas que originan accidentes en las aulas son las caídas al nivel del suelo,

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debido al mal estado del lugar de trabajo o a una incorrecta disposición del mobiliario. Sin embargo, éstas se pueden evitar si se siguen estas sencillas daciones: • El suelo de los pasillos y zonas de paso debe estar limpio y libre de cualquier obstáculo como carpetas, bolsos, libros, maletas... • Cuando apreciemos irregularidades en el suelo o esté resbaladizo, hemos de avisar inmediatamente al responsable de mantenimiento. • Si existen pequeños desniveles en los pasillos, se deben instalar rampas para evitar tropiezos y caídas. • Utilizar ropa y calzado adecuado al tipo de trabajo que realizamos y mantenerlo en buen estado. • Iluminar adecuadamente las zonas de trabajo y de paso.  ORDEN Y LIMPIEZA

Mantener el lugar de trabajo ordenado y limpio es un principio básico de seguridad, ya que el desorden y la falta de limpieza es el causante de muchos de los golpes y caídas que se producen diariamente en nuestro lugar de trabajo. Para ello: • Retiraremos los elementos innecesarios. • Ordenaremos y tendremos los materiales siempre clasificados en armarios y/o estanterías. • Las clases se limpiarán todos los días (fuera de las horas de clase). • No se utilizarán en la limpieza productos abrasivos. • Implicación de los alumnos en el mantenimiento de su clase.  RIESGOS DERIVADOS DEL MEDIO AMBIENTE

Los riesgos relacionados con el medio ambiente de trabajo son aquellos que tienen que ver con la posibilidad de su alguna alteración de la salud por la exposición a contaminantes ambientales. En eso hacen referencia al microclima de trabajo que se crea en las aulas.

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En el ámbito de la docencia, estos contaminantes están relacionados con el ruido ambiental,

las

condiciones

termohigrométricas

(temperatura,

humedad,

presión

atmosférica...), la iluminación, la ventilación y climatización del las aulas.  RIESGOS DERIVADOS DE LA CARGA DE TRABAJO.

Se denomina carga laboral o carga de trabajo al conjunto de esfuerzos físicos •

Carga física - y psíquicos - carga mental - a los que el trabajador se ve sometido a

lo largo de la jornada laboral. •

Cuando la carga de trabajo excede la capacidad de resistencia, física como mental,

de la persona pueden producirse alteraciones de la salud que se deben prevenir para conseguir optimizar el tiempo y ritmo de trabajo. •

En el trabajo en el aula, los problemas que genera carga de trabajo se concretan

en problemas de voz, problemas musculo esqueléticos, derivados de las posturas que se adoptan, y el estrés. 6.- Metodología a) Identificación de necesidades Elaborar el diagnóstico: aplica el cuestionario y tabula los resultados en cuadros y/o gráficos estadísticos b) Planificación del proyecto Elaborar el proyecto estableciendo actividades según los objetivos, metas, responsables, indicadores y cronograma de actividades c) Ejecución del proyecto Ejecutar el proyecto de acuerdo a lo planificado, teniendo en cuenta cada una de las actividades d) Evaluación e informe final del proyecto Evaluar logros y dificultades y redacción del informe final.

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7.- Recursos HUMANOS: -

Docente tutor

-

Estudiantes de la Escuela Profesional

-

Estudiantes de la comunidad

MATERIALES: -

Papel bond

-

Lapiceros

-

Tinta de impresión

-

Trípticos

-

Cámara fotográfica

-

Equipo de computo

8.- Presupuesto El Presupuesto del proyecto es de S/60 los que serán aportados por el grupo 9.- Financiamiento El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley Universitaria N° 30220 Artículo 125 10.- Referencias Martín, A., De las Heras, M., Izquierdo, M. Á. (2009). Exposición Laboral a Agentes Físicos. Madrid España. Repindex, S. A. (1997). Riesgos ocupacionales de los trabajadores.(ISSN:0252-7987). Recuperada de: www.bvsde.paho.org/bvsair/e/repindex/repi61/inpri61n.html

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11.- Anexos

TABULACIÓN Y GRÁFICOS 1. ¿Consideras que tu colegio es un lugar seguro? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

15

NO

9

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

9%; 38% 15%; 62%

SI NO

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 62% de los estudiantes de la IE respondieron que SI conocen los lugares seguros que existen dentro de su institución, y el 38% contestaron que NO

2. ¿Alguna vez has observado accidentes dentro de tu escuela? RESPUESTAS SI NO

N° DE ALUMNOS 16 8

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

8%; 33% SI

16%; 67%

NO

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 67% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI han observado accidentes dentro de su escuela, y el 33% contestaron que NO

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3. ¿Tu escuela se encuentra señalizada en caso de emergencia? RESPUESTAS SI NO

N° DE ALUMNOS 11 13

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

11; 46%

SI

13; 54%

NO

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 46% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI cuentan con áreas señalizadas en caso de emergencia dentro de su escuela, y el 54% contestaron que NO

4. ¿Haz verificado si los tomacorrientes se encuentran en buen estado? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

14

NO

10

TOTAL

24

10; 42% 14; 58%

SI NO

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 58% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI han verificado si los tomacorrientes están en buen estado, y el 42% contestaron que NO

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5. ¿Crees que los alimentos que se ofrecen en el quiosco de tu escuela son saludables? FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de RESPUESTAS N° DE ALUMNOS mayo de 2019 a los SI 8 alumnos de 4to año “A” de NO 16 la IE. “Javier Pérez de TOTAL 24

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 33% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI venden alimentos saludables en su quiosco de la escuela, y el 67% contestaron que NO

8; 33% SI

16; 67%

NO

6. ¿Sabes si en tu escuela hay un botiquín? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

16

NO

8

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

8; 33% SI

16; 67%

NO

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 67% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI cuentan con un botiquín en su escuela, y el 33% contestaron que NO

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7. ¿Tu escuela cuenta con un extintor? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

19

NO

5

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

5; 21% SI NO

19; 79%

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 79% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI cuentan con un extintor en su escuela, y el 21% contestaron que NO

8. ¿Alguna vez has visto a tus compañeros ingresar a la escuela con objetos peligrosos? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

11

NO

13

TOTAL

24

11; 46% 13; 54%

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

SI NO

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 46% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI han visto a sus compañeros ingresar con objetos peligrosos a la escuela, y el 54% contestaron que NO

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9. En caso de un sismo ¿sabes cuáles son los lugares seguros de tu escuela? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

20

NO

4

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 83% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI saben cuáles son los lugares seguros en su escuela, y el 17% contestaron que NO

4; 17% SI NO

20; 83%

10. ¿Alguna vez ha recibido charlas sobre prevención de riesgo? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

21

NO

3

TOTAL

24

3; 13%

SI NO

21; 87%

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 87% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI han recibido charla sobre prevención de riesgos, y el 13% contestaron que NO

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11. ¿Te gustaría recibir alguna charla sobre prevención de riesgos? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

21

NO

3

TOTAL

24

3; 13% SI NO

21; 87%

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 87% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI desean recibir una charla sobre prevención de riesgos, y el 13% contestaron que NO

12. ¿Sientes el apoyo por parte de tus docentes cuando se presenta alguna situación de riesgo? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

21

NO

3

TOTAL

24

3; 13% SI NO

21; 87%

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 87% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI sienten el apoyo de sus docentes en situaciones de riesgo, y el 13% contestaron que NO

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13. ¿Sabes cómo prevenir y ponerte a salvo durante un terremoto? RESPUESTAS SI NO

N° DE ALUMNOS 22 2

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

2; 8%

SI NO

22; 92%

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 92% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI saben cómo prevenir y ponerse a salvo durante un terremoto, y el 8% contestaron que NO

14. ¿Será necesario realizar un plan de prevención? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

22

NO

2

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

2; 8% SI NO

22; 92%

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 92% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI se necesita realizar un plan de prevención, y el 8% contestaron que NO

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15. ¿Sabes qué acciones de seguridad se deben tomar ante alguna emergencia? RESPUESTAS SI NO TOTAL

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

N° DE ALUMNOS 20 4 24

4; 17% SI NO

20; 83%

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 83% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI saben que acciones de seguridad deben tomar en caso de una emergencia, y el 17% contestaron que NO

16. ¿Cuentan con brigadas estudiantiles en caso de una emergencia? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

20

NO

4

TOTAL

24

4; 17% SI NO

20; 83%

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 83% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI cuentan con brigadas estudiantiles, y el 17% contestaron que NO

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17. ¿Cuentan con algún sistema de alarma en caso de un sismo? RESPUESTAS

N° DE ALUMNOS

SI

23

NO

1

TOTAL

24

FUENTE: Encuesta realizada el día martes 7 de mayo de 2019 a los alumnos de 4to año “A” de la IE. “Javier Pérez de

1; 4% SI NO

23; 96%

INTERPRETACIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada el día 7 de mayo a los alumnos del 4to año “A”, el 96% de los estudiantes de la IE respondieron que, SI cuentan con un sistema de alarma, y el 4% contestaron que NO

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ANEXO

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ASISTENCIA DE LOS INTEGRANTES

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ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

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APLICACIÓN DE LA ENCUESTA

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