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• Valita González Rosales

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Introducción al Currículo Valentina Rosales González Currículo y educación especial Instituto IACC 11 de noviembre 2019

Instrucciones La siguiente actividad requiere del estudio y comprensión de los contenidos presentados para esta semana. Este trabajo le permitirá analizar un caso y considerar aquellos aspectos relevantes dentro del currículo que permitirán su futuro quehacer como Técnico en Educación Diferencial. Para ello es preciso su dominio en cuanto al tema trabajado en cuanto a contextos, características de los elementos curriculares que permiten la atención a la diversidad.

Desarrollo Considere que usted se desempeña como Técnico en Educación Diferencial en un establecimiento de educación regular que cuenta con Programa de Integración Escolar (PIE). En éste, usted cumple sus funciones en 4to. Año básico, donde realiza apoyo en aula regular en la asignatura de Matemáticas a estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales transitorias relacionadas con dificultades de aprendizaje. En particular, las principales necesidades de sus estudiantes radican en el dominio de las funciones ejecutivas que les permitan la resolución de problemas (identificación, análisis, resolución comprobación) en el área matemática, por lo que, en cada clase, usted debe utilizar material específico para el desarrollo de habilidades en sus estudiantes. Para el cierre de la unidad de resolución de problemas, la profesora de la asignatura le pide explícitamente que apoye a los estudiantes de PIE, ya que necesita realizar una evaluación inclusiva que tenga las características de la metodología implementada a lo largo de las sesiones en donde Ud. ha trabajado con estos estudiantes. Frente a ello, usted solicita conocer los objetivos de aprendizaje y objetivos transversales, involucrados en la actividad, los cuales corresponden a los siguientes: Unidad objetivos de aprendizaje objetivos de aprendizaje de actitudes Objetivo de Aprendizaje Resolver Problemas: -

Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.

-

Argumentar y comunicar: escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para

corregir errores. Objetivo Actitudinal -

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas

-

Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades Fuente: Currículum en Línea. Recuperado de: https://goo.gl/7FQsLj

1. En función del caso y de las situaciones que lo componen, usted deberá responder las siguientes preguntas: -

¿qué elementos del Currículo considera relevantes de abordar en la actividad presentada por la profesora de aula. Sin lugar a dudas, el elemento más importante del currículo, el que siempre se debe tener en consideración es el OAT (Objetivo de aprendizaje Transversal) los cuales, según se explica en los contenidos de la semana, hacen referencia al desarrollo personal y conducta moral y social de los estudiantes, y por qué lo encuentro tan importante, es por el motivo que si queremos tener una sociedad inclusiva educacionalmente, siempre se debe tener en consideración cual será la actitud que adopten los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, en este caso, transitorias.

-

¿realizaría modificaciones en el objetivo? Si es así como realizaría estas modificaciones Las modificaciones que realizaría son en pro de dar más acompañamiento a los alumnos, y considerar sus esfuerzos y ganas de aprender en el cumplimiento de la actividad. Así como lo dice el objetivo actitudinal del caso propuesto: el alumno manifiesta, curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas, hay alumnos que se les dificulta más el aprendizaje, pero sin dudarlo, se logrará que aquellos que tienen ánimos de aprender constantemente lo que la docente debe y quiere enseñarles.

-

¿Qué materiales utilizaría para llevar a cabo la tarea y como lo haría? (recuerde que puede apoyarse en el documento sugerido) Para los alumnos con DEA que describe el caso, aplicaría en las actividades de resolución de problemas matemáticos la utilización de material tangible o concreto, o la estrategia

COPISI, que habla de lo concreto, pictórico y simbólico, así al alumnado se le facilitaría más su comprensión para posterior resolución.

2. considerando la actividad planteada complete la siguiente tabla con los aspectos de Currículo escrito y oculto que se pueden dar en esta actividad en particular al interior del aula. (es importante revisar el contenido de la semana para realizar esta tarea) Curriculo escrito

Curriculo oculto

Los aspectos del currículo escrito, son

Por tanto los aspectos del currículo oculto son

aquellos que están definidos por el estado,

aquellos que se intenciona más allá de lo que

cuya finalidad es que se cumplan a cabalidad

se quiere enseñarles, donde se aplican

para que los alumnos aprendan lo que deben

distintas herramientas de motivación para la

saber para su correcto desarrollo educativo.

superación como apremios y en su contra los

Aquellos donde hay que realizar Adecuaciones

castigos frente a una actitud negativa.

Curriculares para trabajarlos con los alumnos

En el caso, se puede ver el currículo oculto

con Necesidades Educativas Especiales.

donde frente a la actividad la docente busca

En cuanto al caso que estamos trabajando, se

que los niños manifiesten interés y curiosidad

puede observar este tipo de currículo en la

frente a lo que se desea trabajar.

parte donde dice que la docente necesita realizar una evaluación que tenga las características de la metodología. Y también donde al exponer el objetivo de aprendizaje, explica la estrategia de los 4 pasos.

3. El currículo es un elemento que permite la planificación, evaluación y gestión de los objetivos de aprendizaje, considerando su rol como TED ¿de qué manera usted podría aportar a la actividad, y a los objetivos de esta? Sistematícelo a través del uso de la siguiente tabla: La planificación, evaluación y gestión de los contenidos de aprendizaje.

Guíese de los ejemplos que aparecen en los contenidos de la semana. Planificación

Evaluación

gestión

Actividad

La planificación de

La evaluación que

Para poder

La actividad a

esta actividad

realizaría para esta

facilitar la

realizar será

estaría avocada a

actividad.

comprensión en

resolución de

realizar un trabajo

Primeramente una

los niños del 4to

operatorias

de currículo

evaluación

básico, y en

matemáticas

intencionado,

diagnóstica, a fin

utilización de las

básicas de hasta 2

donde se tiene el

de saber cuál es el

herramientas

dígitos, mediante la propósito de

nivel de

tecnológicas,

utilización de ábaco implementarlo con

conocimiento que

dispondría de un

digital. A medida

la finalidad de que

tienen los niños y

ábaco digital, para

que vayan

los niños obtengan

niñas.

así poder trabajar

comprendiendo y

un aprendizaje que

Posteriormente

en adicción y

aprendiendo a

sea significativo.

haría la misma

sustracción de

resolverlas se

Bajo la

actividad con una

forma lúdica.

podrá ir

submodalidad de

evaluación

aumentando la

planificación

sumativa, con la

complejidad

apoyada, donde se

finalidad de lograr

tendrá claro el

dilucidar el

tiempo destinado

aprendizaje

para efectuar esta

obtenido por los

actividad, y

niños y niñas.

también se tienen claras cuales son las finalidades de esta planificación.

Bibliografía -

IACC (2016). Introducción al currículo. Curricular y educación especial. Semana 1

-

IACC (2016) Recursos Adicionales. currículo de Educación Especial. Semana 1