• Author / Uploaded
• AndreaFernandez

• Categories
• Lectura (proceso)
• Cuentos
• Bibliotecas
• Artes (general)

Citation preview

UNIDAD DIDACTICA: LA BIBLIOTECA DE SALA AMARILLA DURACION APROXIMADA: DESDE EL 25/3 HASTA EL 30/4 PROPOSITOS: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos. CONTENIDOS: • AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL: Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumplen una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione. • PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo. ACTIVIDADES: Experiencia directa Inicio: Indagar al grupo que entienden por biblioteca. ¿Qué habrá? ¿Quién atenderá? ¿Es lo mismo una biblioteca que una librería? Tenemos biblioteca en la sala o en el jardin? Registramos la información recaudada en un afiche. Enviamos una encuesta a las familias mediante el cuaderno: ¿Hay biblioteca pública en el barrio? ¿Leen libros? ¿Dónde los consiguen? Desarrollo: Vistamos la biblioteca del jardín. Observación y registro de los elementos Visita a la biblioteca de la EPB nº21. Observamos si tiene nombre. ¿Quiénes nos atienden? ¿Cómo están distribuidos los libros? Registramos las diferencias con respecto a la biblioteca de nuestro jardín. Observamos algún libro. Cierre: Realizamos confrontación de hipótesis. Elegimos el nombre para nuestra biblioteca de la sala. Comenzamos a armar la biblioteca de la sala. Realizamos la clasificación del material (libros, revistas, cuentos, enciclopedias, etc.) Realizamos carteles indentificatorios de los diferentes sectores de la biblioteca. Confección del reglamento para el buen uso de los libros. Confección de los carnets (nombre y foto) ESTRATEGIAS: Anticipación de las actividades o contenidos a abordar Indagación de saberes previos en las distintas actividades Realización de acuerdos Observación y registro

Posibilitar diferentes formas de agrupación de los alumnos Promover un clima de escucha y participación Vivenciar los textos a través de las emociones Recursos: Biblioteca – libros – carteles – carnet –fibras – plasticolas – afiches – etc. Evaluación:

SECUENCIA DIDÁCTICA: MATEMÁTICA

PROPÓSITO: Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños. CONTENIDOS: Relaciones de igualdad (tantos como) y de desigualdad (más qué, menos qué, mayor qué, menor qué). ACTIVIDADES: Presentación del dado con pautas numéricas: • Puntos del 1 al 3 • Puntos del 1 al 6 • Con números escritos Utilizar el dado en juegos de recorridos con autos o fichas, cada niño tirará el dado y avanza tantos casilleros como indica el dado. Antes de jugar se explica que pasa cuando un jugador cae en el casillero pintado (pierde un turno, canta una canción, etc.). • Utilizar el dado para juntar tantos objetos como indica el dado (jugar con hueveras de cartón llenarla con tapas de acuerdo a la cantidad que le salga en el dado hasta completarla. • Jugar de a 4 niños con una huevera, jugar de a dos niños. Identificar el número escrito en la banda numérica de acuerdo a la cantidad que salga en el dado. • Con números escritos buscar la carta igual a la que sacó la docente.

SECUENCIA DIDÁCTICA: LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

PROPÓSITO: Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos. CONTENIDOS: Escuchar narraciones y lectura de textos narrativos.

ACTIVIDADES: • Escuchar una narración. • Comentar lo que ha escuchado leer, lo que le resultó más significativo de la historia. • Describir a los personajes. • Recrear la historia asumiendo diferentes roles, disfrazarse, buscar accesorios.

SECUENCIA DIDÁCTICA: EDUCACIÓN VISUAL

PROPÓSITO: Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura. CONTENIDOS: Lectura de imagen. ACTIVIDADES: • Observar de una lámina diversas bocas y labios. • Observar diversos ojos, cejas, pestañas. • Observar diversas narices. • Realizar la descripción de forma, tamaño, etc. • Presentar diversos retratos con rostros. • Realizar preguntas: ¿qué ven? , ¿cómo son las caras? • Describir lo que le trasmite cada rostro. Observar cada rostro. • Mirarse al espejo, observar su rostro y describir lo que ven, la forma que tiene la cabeza, la boca, la nariz, cejas, ojos, etc. • Sobre una hoja estará pegada la mitad de la cara, los niños dibujarán la mitad que falte. • Dibujar el rostro de un compañero luego de haber realizado una lectura de imagen.

SECUENCIA DIDÁCTICA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PROPÓSITOS: Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos. CONTENIDOS: Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agenda, libros, etc.) ACTIVIDADES • • • • • •

Localizar entre un conjunto de carteles y descubrir las semejanzas y diferencias. Armar un listado con los carteles para saber quiénes serán los encargados de realizar alguna tarea (secretario, ir a la bandera, etc.). Pasar lista y colocar los carteles con los nombres de los niños presentes y niños ausentes (los niños deberán buscar su cartel que está guardado en una caja). En el calendario escolar colocar los cumpleaños del mes y las actividades a realizar. Tratar de copiar el día y la fecha en el pizarrón. Identificar sus producciones plásticas (los niños firmarán sus producciones como puedan escribir su nombre).

SECUENCIA DIDÁCTICA: EXPRESIÓN CORPORAL PROPÓSITO: Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación. CONTENIDOS: Exploración de las calidades del movimiento (velocidades, intensidades y dirección del movimiento). ACTIVIDADES: • • • • • • • • •

• • •

Repartir telas y papeles de distinta textura para que los niños las exploren (con música de fondo). Moverse con el objeto en la mano para causar efecto de movimiento en el objeto (con el brazo extendido). Jugar a agitar la tela o papel acompañando esta acción con el resto del cuerpo imitando el movimiento del objeto. Retirarle el objeto de las manos y ahora los niños realizan el movimiento que hacía su objeto. Escuchar una música, moverse con diferentes movimientos y volver a la posición quieta. Quedarse quietos en el lugar, en una pose determinada, elegida o copiada de una fotografía o imagen. En el lugar mover el cuerpo con distintas calidades (sacudir, acariciar el aire) y buscar un apoyo de manos y rodillas. Desplazarse por el espacio de la sala y detenerse cuando el cuerpo se acerca a una pared u otro objeto. Utilizar el recurso de las imágenes que remitan a los movimientos del río, del viento, la caída de las hojas de los árboles, etc. Y permitir que los chicos resuelvan sus respuestas como más gusten. Escuchar diversos estilos musicales: tango, rock, clásica, murga. Los niños realizarán los movimientos según la música que escuchan. Con témpera, lana sobre hoja realizar movimientos según la música. Observar los trabajos expuestos

SECUENCIA DIDÁCTICA: EDUCACIÓN VISUAL PROPÓSITO: “Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción […]. CONTENIDOS: Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (fotos, dibujos, pinturas, grabados, objetos escultóricos, etc.) como la composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del color, la forma y la textura. ACTIVIDADES: Lectura de imagen: “CIERVOS EN EL BOSQUE” (Franz Marc-) Que observan en la imagen? Que colores hay? Hay muchos colores o pocos? Hay animales? Que animales serán? Alguien sabe? Que horario del día será? De día, de noche? Que están haciendo los animales? Como se sentirán en ese momento? estarán felices, tristes? Toda la información se colocara en un afiche. En un segundo momento se tratara de recrear la pintura en el papel con pincel y tempera

Secuencia didáctica: MATEMATICA Propósito: • Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones. Contenidos: Lectura de números Uso de las escrituras numéricas en diferentes contextos Actividades: - Se creara una agenda de números viajera. - En ella tendrán que recortar y pegar distintas cantidades de números. - En la sala observaremos lo que hizo cada niño en su casa y conversaremos sobre ello. - Juegos con números: se destinara un momento de la semana para afianzar la parte numérica.

Secuencia didáctica: “LITERATURA” PROPOSITO: Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos. CONTENIDOS: • Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. • Responder a las adivinanzas. ACTIVIDADES: - Narración de cuentos: lo recreamos en forma oral con imágenes o dibujos. - Escuchar el cuento “El gato con Botas”(charles Perroult”) - La doc. se caracterizara con botas y una capa un sombrero y dramatizara una escena del cuento haciendo participar a los niños - -Cada uno hará su sombrero de diario y lo decorara para jugar como el gato del cuento - -Inventar historias: ¿Qué haría el gato si viene al jardín? - El gato está enojado ¿Por qué? - Escucha atenta del libro de cuentos de la docente. Conversamos sobre los distintos momentos de los cuentos. - Momento de lectura de los libros de la biblioteca