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Proyecto didáctico del espectáculo DELETREANDO

ASISTENTES: Esta propuesta didáctica está dirigida al alumnado de Primaria y al Primer Ciclo de Secundaria. Opcionalmente se podía ampliar al Segundo Ciclo de la ESO.

DURACIÓN: Cada actuación tendrá una duración de unos 55 minutos.

DESARROLLO: El planteamiento de cada actuación de este programa didáctico supone la realización de un proceso que consta de:

Actividades previas al espectáculo: en el centro educativo se realizarán actividades preparatorias dependiendo del criterio del profesorado que tenga que ver con el programa de iniciación y fomento de la lectura (visita a la biblioteca del centro y de la localidad, manejo de libros, creación de la biblioteca de aula, vocabulario, lecturas…)

Actividades durante la actuación: se complementa la información del alumnado a través de su participación activa y directa dependiendo de las indicaciones de los intérpretes.

Actividades posteriores al espectáculo: para finalizar la experiencia del alumnado tras la actuación, se podrían confeccionar fichas con información precisa sobre libros, lecturas, escritores, adaptaciones cinematográficas, prensa, letras de canciones…; realizar debates, dibujos, dramatizaciones, lecturas dramatizadas de poemas, etc.

INTRODUCCIÓN: DELETREANDO es una propuesta lúdica, didáctica y participativa, interpretada por dos jóvenes actores apasionados del teatro, la mímica y la expresión corporal que desean transmitir su pasión por la lectura y el mundo imaginario en el que nos introduce, independientemente de ideologías, separatismo y exclusiones. Intérpretes: Gema Flores y Pablo Gómez Dirigidos por: Juan Antonio de la Plaza.

SINOPSIS DEL ESPECTÁCULO: Se pretende con esta actividad fomentar los hábitos de lectura de nuestros jóvenes para que consigan realizarse como individuos solidarios, comprometidos con la sociedad, educados, imaginativos, respetuosos con los demás, inteligentes y críticos consigo mismos y con el sistema de valores excluyente y consumista que nos inculcan desde los medios de comunicación de masas (TV e Internet). A través de los libros se conseguirá una comunidad más libre, reflexiva, dialogante, pacífica y tolerante ante una sociedad conservadora, acomodaticia y fácilmente manipulable. Es sencillo seguir la leyenda: Un libro, un amigo. Y en este espectáculo se realiza un recorrido por diferentes tipos de lecturas, desde el cómic a la prensa pasando por el cuento tradicional, que nos abren un universo pleno de imaginación.

OBJETIVOS:

• Estimular la disposición del alumnado a leer y reflexionar tanto individualmente como en grupo. • Desarrollar la imaginación del alumnado. • Cultivar la capacidad de atención y escucha. • Estimular la colaboración e incentivar al alumnado a la creatividad. • Dar importancia a la situación de un relato o historia contada. • Ejercitarse en la lectura en voz alta para hacerla comprensible a los demás. • Lograr el dominio de sí mismo. • Dar importancia a los sentimientos y actitudes. • Comprender lo visto y lo leído. • Valorar el orden, el ritmo y la buena dicción. • Despertar al alumnado sentimientos de solidaridad y crítica social. • Utilizar la voz y el cuerpo como medio de expresión. • Conocer los diferentes tipos de de lectura y sus espacios. • Provocar procesos de diálogo grupal para tomar decisiones consensuadas y artísticas. • Educar en valores coeducativos.

CONTENIDOS: • Audición de textos literarios y no literarios y música. • Establecimientos de diálogos, coloquios artísticos y sociales bien articulados. • Tolerancia con aquellas ideas y opiniones distintas a las nuestras. • Concienciación sobre los textos leídos e interpretados y su poder evocador. • Observación y reconocimiento de los contenidos literarios, sociales y educativos trabajados en clase. • Conocimiento de las normas más elementales de comportamiento en un espectáculo en directo y en un espacio público. • Disfrute con la asistencia y participación activa en dicho espectáculo. • Acercamiento a la prensa: lectura, organización y crítica. • El cómic leído, dibujado e interpretado. • El cuento tradicional y moderno: técnicas coeducativas. • Conocimiento y articulación del propio cuerpo y voz. • Transformaciones y extrañamientos del lenguaje verbal y corporal. • Diversas técnicas de animación: dramatización, informatización… Éste es un espectáculo sencillo, modesto que nace con la pretensión de incentivar a la lectura, fomentar la imaginación y la fantasía que está dentro de los libros; con un lenguaje corporal impactante, limpio y absorbente, con una puesta en escena resolutiva y diáfana que elimina cualquier atisbo de tedio y rutina teatral; nos acerca a los libros y a los espacios de lectura invitándonos a visitarlos y a leerlos con inteligencia, humor y mucho cariño. Conducidos por un actor y una actriz, irán desarrollando una atmósfera mágica con su lenguaje verbal y gestual para adentrarnos por el camino de la reflexión, la diversión y la participación individual y colectiva

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES:

Se presenta un material dirigido al profesorado de Primaria y Secundaria que pretende ser un recurso didáctico y pedagógico de uso inmediato y directo en el aula. Este material supone un conjunto de actividades para la preparación y mayor aprovechamiento didáctico del espectáculo; con ellas se procura facilitar la tarea al profesorado, esto es, no son propuestas cerradas, pues aportan contenidos informativos sobre lo expuesto en el escenario para una mejor comprensión y reflexión del alumnado.

Área de Educación Física: El conocimiento de nuestro cuerpo es básico para el desarrollo homogéneo de la personalidad del individuo por lo que la educación física y corporal contribuye a ser más estables y sanos. Se realizarán técnicas de relajación y respiración diafragmática, gestualización, expresión corporal y kinésica. El mimo y la comunicación no verbal: Marcel Marceau. • Desarrollar con la técnica del mimo fragmentos seleccionados de cuentos y obras de teatro motivadoras al alumnado. • Crear una coreografía conjunta o individual mezclando diversos ritmos musicales y basada en cualquier tipo de lectura.

Área de Lengua: Lógicamente en un programa de fomento e incentivo a la lectura, el área de Lengua dispone de una importancia capital. Desde pequeños los cuentos han sido fuente de inspiración para artistas de distintos ámbitos y la lectura de este tipo de textos junto a los

relatos cortos y a las novelas de misterio e intriga han llenado nuestra vida de héroes, villanos y bellas damas. Debido a su amplitud, nos centraremos en los referentes del espectáculo “Deletreando” para no perdernos en el inmenso universo literario. • El cómic americano: desde Supermán a Spiderman hay una larga saga de personajes. • El cómic español: el tebeo y sus viñetas. Mortadelo y Filemón. La onomatopeya. • El cuento tradicional y moderno en su doble variante: la oralidad y la escritura. Desde el infante Don Juan Manuel hasta Antonio Rodríguez Almodóvar. El cuento oriental. • La prensa y su lenguaje: deportiva, económica, cultural, política y social, del corazón. Repaso de las categorías gramaticales. • La narración, la poesía y el teatro: los géneros literarios. El cuento: El gigante egoísta de Óscar Wilde. Romance de la Muerte y el enamorado. Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer. Textos dramáticos de Alfonso Zurro y de Tomás Afán. • La nueva literatura para jóvenes: Carlos Ruiz Zafón y Eliacer Cansino. • La parodia del cuento tradicional: visionado de Shreck.

Área de Música: La música y los libros siempre se han llevado muy bien, de ahí la incesante comunicación existente entre ellos. La Literatura y la música han viajado unidas a lo largo de la Historia, los temas y argumentos literarios fueron empleados por compositores y músicos y la palabra siempre ha sido fuente de inspiración musical. La narración musical es una de las manifestaciones más importantes

del juego vocal, ya que combina el canto con el movimiento, la danza, la dramatización, el vestuario, los instrumentos, la iluminación… • La música en el cine, en la publicidad, de compromiso, adaptada al texto: la ópera, la zarzuela, los musicales. • Buscar fragmentos de películas basadas en textos literarios como Blancanieves, La Cenicienta… • Seleccionar momentos y escenas de la ópera Carmen, El Barbero de Sevilla; y de zarzuelas como La verbena de la Paloma. Analizar y comentar los textos y la música. • La música romántica: el ballet. Audición parcial de El Lago de los Cisnes. • De la danza clásica al flamenco (adaptaciones de Antonio Gades sobre Lorca). • Poner música y hacer un rap de una noticia de la actualidad.

Área de Sociales: Los textos literarios son hijos de su tiempo y la Literatura escrita aparece en un mundo convulso e injusto; la poesía, el teatro, las narraciones son formas de expresión que surgen por la necesidad de comunicar sentimientos, emociones, verdades, valores universales que el ser humano emplea para exteriorizar sus más íntimas convicciones dentro de unas coordenadas históricosociales. La Historia, La Literatura, La Filosofía, El Arte son materias de estudio que están fuertemente relacionadas y se comunican entre sí de manera permanente.

• Busca textos reivindicativos de la España de los años 80, subraya palabras, conceptos que sirvan a la reflexión. Canciones de Paco Ibáñez. • Investiga conceptos como analfabetismo, educación, enseñanza, cultura. Debate sobre la vigencia de estos vocablos en la actualidad. • Indaga y realiza un mural en grupo sobre la utilidad de las bibliotecas y los libros que puedan resultar atractivos a los jóvenes de hoy. • Acontecimientos históricos- sociales y personajes históricos que han repercutido en los textos literarios.

Área de Idiomas (Inglés y Francés): El conocimiento en la actualidad de algún idioma resulta muy beneficioso para poder entenderse en la aldea global, el bilingüismo es una búsqueda incesante por parte de Administraciones y padres para que la juventud pueda comunicarse con otros miembros de otras comunidades lingüísticas y el saber idiomas abre una serie de puertas para el entendimiento, el consenso y el intercambio de ideas. • Aprender alguna canción o estribillo para cantarla en público y realizar con posterioridad su traducción al español. • Práctica de la fonética y entonación tanto del inglés como del francés con textos originales de canciones, poemas, conversación, etc. • Aprendizaje de un vocabulario y repaso de la gramática. • Lectura dramatizada de alguna obra teatral inglesa o francesa. (selección de escenas) • El Cuentacuentos bilingüe.

Área de Plástica: • Creación de un mural de diferentes texturas en grupo (papel, hojas, láminas, madera, plástico…) con personajes literarios y leyendas famosas. • Individualmente crear y desarrollar de forma artística un texto literario con mensaje de compromiso y solidaridad en cualquier formato: diseño gráfico, graffitis, acuarela, papiroflexia. • Crear un poema visual empleando técnicas manuales, informáticas y globoflexia. • Visionado del cine de animación basado en cuentos literarios de los Hermanos Grimm, Charles Perrault, etc… • Creación de un cómic sobre Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll. • El cine mudo y la pantomima: el lenguaje no verbal de Charles Chaplin, Buster Keaton, Harold Lloyd, Laurent y Hardy.

Área de Ciencias: El reciclado, la ecología, la concienciación por el Medio Ambiente es un hecho constatable hoy día y nuestros alumnos deben poseer esa conciencia medioambiental para preservar la biodiversidad y evitar el calentamiento global. Para ello hay que reflexionar sobre la necesidad de reciclar todo tipo de material. • Reciclaje en el aula y en el centro de enseñanza de todo tipo de material fungible y su clasificación en contenedores o recipientes. • Lectura de textos sobre Ecología y respeto al Medio Ambiente, tanto de revistas especializadas como de novelas que tratan este tema. (Héctor Quiroga, Ciro Alegría y la novela indigenista sudamericana.

CONCLUSIÓN:

Existe una realidad incontestable: las personas que no leen y no tienen curiosidad por el saber y la cultura son embaucadas fácilmente, tienen un espíritu crítico deformado y disminuido y se comportan no como individuos libres y reflexivos, sino como un masa alienada dirigida y manipulable. Para evitar esto nada hay como el placer de la lectura e inculcar en los jóvenes que leer no resulta dañino para el cerebro, ni tedioso; más bien todo lo contrario: les hará más libres, desarrollarán la imaginación y la fantasía, serán respetuosos con todo lo que le rodea, más solidarios y comunicativos y lucharán en su cotidianeidad contra la violencia, la intransigencia, la corrupción… Tras el espectáculo se realizará una charla-coloquio con los actores intercambiando información con el joven público y generando un clima propicio para un diálogo ameno, didáctico e interdisciplinar. Aquí se les hará ver la importancia de tener un espacio de lectura en sus casas, en sus aulas y que asistir a la biblioteca municipal puede ser un acto rutinario y normal para buscar información sobre cualquier tema y que es necesario respetar unas normas básicas en ese espacio público como es el silencio y el respeto a los demás usuarios. Se les invitará a que hagan avioncitos de papel y los lancen al escenario en una improvisación sobre Supermán rescatando a su enamorada Louis Lane; que realicen una pantomima sobre una historia basada en un texto literario (alguna escena de Harry Potter o El Señor de los Anillos); que lean en voz alta un poema de Gloria Fuertes o que cuenten un cuento de forma muy resumida y abreviada. Todo ello favorecerá la comunicación fluida entre el público y los artistas que les motivará a regresar al teatro y a ser más sociables en espacios públicos.