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Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Presentado por: LUMIRDA LESPIN CRUZ 15-8738

Materia: INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA Y ATENCION A LA DIVERSIDAD

Asignación I

Facilitadora: LIC.ROSA KENIA BUENO

Fecha: 16 de marzo del 2019

Santiago, República Dominicana

Introducción En esta actividad conoceremos los antecedentes históricos de la educación especial que es un programa que tiene como objetivo satisfacer las necesidades de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos con alguna condición específica sin que sean excluidos ni discriminados socialmente. Este modelo de educación es considerado como un proceso que responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad, pero no exclusivamente a ellas. Esto consiste a que las escuelas debe estar en la capacidad de

responder a la diversidad del

alumnado atendiendo a las necesidades de los estudiantes sin ningún tipo de distinción ya sea de raza, condición social cultural, física, ni de ninguna índole.

El fundamento de la educación inclusiva se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades.

TAREA NO. 1 Al terminar de consultar la bibliografía señala y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices las siguientes actividades: 1. Elabora una línea de tiempo donde se evidencie la evolución que ha tenido la educación especial a lo largo de los años hasta hora.

Entrevistar a un profesor de nivel inicial o primario sobre su percepción de la atención a la diversidad en los centros educativos dominicanos. Presenta un reporte con la información encontrada. Luego de entrevistar a la docente Yesenia Holguín, y al director Rafael Mejía de la escuela Alicia Balaguer Ricardo en la vega,

se logró recopilar las siguientes

informaciones sobre la atención a la diversidad en los centros educativos dominicanos: Cada día más escuelas son integradas a planes para alcanzar esa meta. Promocionar la educación inclusiva en el país permitirá una reducción significativa en la tasa de abandono escolar y un aumento de la permanencia en el sistema educativo. Todavía a una gran cantidad de niños, niñas y adolescentes, con alguna condición especial física o motora, se les es negado el derecho a una educación de calidad e inclusiva. El Ministerio de Educación, interesado en garantizar el acceso y la permanencia en los centros educativos regulares de la población con necesidades educativas específicas, ha creado los Centros de Atención a la Diversidad (CAD), los cuales cuentan con un equipo multidisciplinario responsable para orientar y acompañar a los docentes. Con todos los retos presentados, el proyecto Comunidad Educativa que Aprende se desarrolla una alianza entre UNICEF con contrapartes claves del Gobierno, con la finalidad de apoyar el desarrollo e implementación de políticas y programas, que garanticen la calidad educativa y que lleguen a niños y niñas de otros territorios no priorizados en este proyecto de atención a la diversidad. Se estipula que los centros educativos desarrollen planes que puedan ser incorporados en sus localidades, fortaleciendo los lazos con las comunidades.

Conclusión Desde mi punto de vista la educación especial debe ser vista como un cambio social y de transformación del sistema educativo. La atención a la diversidad engloba muchos aspectos que no solo tienen que ver con el aprendizaje, sino con una series de condiciones que presenta distintos individuo y que demandan ser atendidos, en la actualidad han entrado en vigencia algunas ordenanzas y leyes que le dan fundamento a la Atención a la Diversidad esto es de mucha relevancia ya que ningún niño debe de ser excluido de la educación por presentar algún tipo de discapacidad La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas

regulares

(preescolar,

colegio/escuela,

universidades) con un área de soportes apropiada.

post

secundaria

y

Bibliografía Parra, C. (2011). Educación Inclusiva: Un Modelo de Diversidad Humana. Educación y Desarrollo Social, 1, 139-150.

Anexos