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• Anita Lucia Melo Díaz

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La atención a la diversidad un reto para el contexto educativo de nuestro entorno.

Hablar de la atención a la diversidad es muy importante no solo porque le lleva a comprender la realidad que viven muchos individuos desde temprana edad y como ellos son invisibilizados mediante la vulneración a sus derechos y sobre todo en el de su formación educativa, es aquí entonces donde hoy en días nuestras políticas gubernamentales se han centrado en desarrollarlas y darlas a conocer para permitir que el derecho universal y fundamental de la educación no se vulnera y que esta sea dirigido para todos sin importar su diversidad a la que le caracterice.

Hoy en día no solo en nuestro contexto sino a nivel del mundo, el tema a la diversidad es promulgada en todo momento y a la vez han tomado este tema no como una preocupación sino para generar soluciones y brindar a las personas espacios que les lleve a promocionar su calidad de vida y continuar en la construcción de su propio desarrollo humano. Lo cual ha llevado a que las instituciones educativas tomen esta atención a la diversidad como un gran reto no por cuanto se sientan incapacitados para fomentarla sino por no contar con las herramientas necesarias que esta clase de educación implica para promover el verdadero aprendizaje significativo dentro de una educación regular, así mismo es importante destacar que la atención a la educación promueve la inclusión de los individuos desde temprana edad al sistema educativo el cual está amparado no solo bajo los artículos constitucionales sino por la Ley General de la Educación, normativa que obliga por así decirlo a los centros educativos no vulnerar el derecho sino promocionarlo para todos. Tener en cuenta que las políticas educativas inclusivas se han promulgado a nivel internacional donde la UNESCO define la educación inclusiva como un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación. Está relacionada con la presencia, la participación y los logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que, por diferentes razones, están excluidos o en riesgo de ser marginados, constituyendo un impulso fundamental para avanzar en la agenda de la EPT. El concepto de Educación para Todos no lleva implícito el de inclusión. Llevando entonces que la respuesta a la diversidad, es condición esencial de una educación de calidad, es probablemente el principal desafío que enfrentan las escuelas y los docentes en la actualidad, porque exige cambios sustantivos en las concepciones, actitudes, el currículo, las prácticas pedagógicas, la formación de los docentes, los sistemas de evaluación y la organización de las escuelas.

La atención a la diversidad y el logro de una igualdad de oportunidades real debe ser un reto permanente para las instituciones educativas, fundamentalmente la escuela y los docentes que ejercen su trabajo en los niveles de enseñanza obligatoria (Aguado, 2009). Donde la educación igualitaria busca la equidad y la inclusión de todos los alumnos supone plantear mucho más que estrategias educativas escolares, supone sacar a la luz los conflictos que subyacen en nuestra sociedad, vinculados a situaciones que van más allá del sistema educativo, y que es necesario abordar, sobre todo cuando estamos constatando la falta de equidad, la explotación y las desigualdades (Martínez i Castells, 2011).

BIBLIOGRAFIA: Escarbajal Frutos, Mirete Ruiz, Ana Belén, Maquilon Sánchez, Javier. J; Izquierdo Rus Tomas; López Hidalgo, Juan Isabel; Orcajada Sánchez, Noelia; Sánchez Martin, Micaela. La atención a la diversidad: la educación inclusiva. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2170/217024398011.pdf

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONF INTED_48_Inf_2__Spanish.pdf http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-320693.html