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• Airy Victor Burgos

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La educación intercultural, dispositivo para favorecer la atención en las aulas desde el autoconocimiento y valoración del otro. 1. ¿Qué pasa cuando se remarca la distinción de actividades entre niñas y niños? Se genera un problema de impacto social ya que estudios demuestran que los estereotipos de género se arraigan en los niños a edades tempranas (entre los 810 años) edades en las que cursan la educación primaria, estos estereotipos generan discriminación por sexo y atenta a la equidad de género. 2. ¿Qué pasa cuando no se da valor a un niño o a una niña que habla una lengua distinta a la de la mayoría del salón de clases? En primer lugar es un caso de discriminación ya que ante la ley todos somos iguales y no se debe dar un mal trato a la diversidad cultural, sino más bien se debe fomentar el respeto hacia los compañeros, además si no se le da valor a un niño que habla un idioma distinto o práctica un dialecto puede ser afectado psicológicamente y por ende se puede avergonzar de su idioma, algo que es triste ya que puede llevar a la extinción de un dialecto. 3. ¿Qué situaciones actitudinales o de poder, imperan cuando los niños o las niñas se burlan de sus compañeros por alguna situación específica (al que utiliza lentes y/o aparatos ortopédicos, al alto o de baja estatura, al que tiene sobrepeso, al que es integrante de una familiar homoparental, etc.)? Principalmente se dan por actitudes y aptitudes desfavorables o de frustración y enojo pero existen diferentes factores que pueden originar este tipo de situaciones como los son: • Edad • Contexto en el que se manifiesta el comportamiento • Estabilidad • Intensidad • Efecto sobre el desarrollo del alumno y su relación con el medio • Efecto sobre el entorno 4. ¿Cuáles son las acciones específicas en las que no he considerado la atención a la diversidad en la escuela de mi práctica profesional? Cuando doy por hecho que los alumnos más avanzados no tienen dudas y me concentro en los niños más rezagados, Cuando no quiero jugar con los alumnos a la hora del receso.

5. ¿Qué sucede en el aula, cuando niños y niñas comparten los mismos juguetes, o realizan las mismas tareas, cuando el/la docente le asigna tareas específicas para incluir al niño con discapacidad y con ello mostrar al grupo que tiene un lugar y que existen cosas en las que puede aportar? Se fomenta un espacio de respeto e igualdad entre todos los niños 6. ¿Cuáles son las acciones específicas en las que yo como docente o practicante si he considerado la diversidad? Cuando formo equipo de alumnos sin importar el sexo o el nivel intelectual, cuando integro a la clase a alumnos que tienen dificultades para relacionarse con los demás.