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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

Escuela de Psicología Asignatura: Intervención Psicopedagógica y atención a la diversidad Tema: TEA y TDAH

Facilitador: Richard Ulloa M.A

Participante: Leidy Miguelina Espaillat Polanco

Matricula: 17-2015

09 abril de 2020 Santiago, República Dominicana

Introducción

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es el problema del neuro-desarrollo más frecuente en la infancia. La definición de trastorno hace alusión a aquellos problemas que con sus efectos generan malestar en las personas y en su entorno El TEA comprende un grupo de trastornos del neuro-desarrollo caracterizados por la incapacidad de socializar, dificultades en la comunicación y patrones de conducta repetitivos, restringidos y estereotípicos, sin que se presenten estas características o patrones en todos los casos. El trastorno del espectro autista varia ampliamente en gravedad y síntomas, incluso puede pasar sin ser reconocido, especialmente en los niños levemente afectados o cuando se ve acompañado por problemas físicos más debilitantes. En el presente documento se realiza un cuadro informativo donde se muestran las principales características, tanto del TEA, como del TDAH, además es esto, Evaluación o métodos de detección e Intervención médica de ambos.

Tarea 5 Luego de consultar la bibliografía señalada, realiza lo siguiente: 1. Elabora un cuadro informativo sobre las NEE del Trastorno del Espectro Autista y el Trastorno de Déficit de Atención con y sin Hiperactividad, incluyendo los siguientes aspectos:

Tema

Trastorno del Espectro Autista

Concepto

Es un trastorno neurobiológico del desarrollo que se manifiesta durante los tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo de toda la vida. No tiene cura, no es una enfermedad, es una condición. El trastorno del espectro autista (TEA) se encuadra dentro de los trastornos del neuro-desarrollo y se caracteriza por las alteraciones relacionadas con la comunicación y la interacción social, así como por presentar intereses fijos y conductas repetitivas.

Evaluación o métodos de detección

Intervención médica

El diagnóstico de los trastornos Entre las opciones de del espectro autista (TEA) tratamiento, se encuentran las puede ser difíciles de hacer siguientes: debido a que no existen pruebas médicas, como un  Terapias de análisis de sangre, para comportamiento y diagnosticarlos. Para hacer un comunicación. Muchos diagnóstico, los médicos programas abordan la observan el comportamiento y variedad de dificultades el desarrollo del niño. sociales, de lenguaje y de comportamiento asociadas al trastorno Ya se diagnostica desde los 18 del espectro autista. meses o antes, los expertos se Algunos programas se basan en el comportamiento centran en reducir las del niño para poder conductas diagnosticar, un diagnostico a problemáticas y en tiempo marca la diferencia

Las características esenciales del trastorno autista son la presencia de un desarrollo marcadamente anormal o deficiente de la interacción y comunicación sociales y un repertorio sumamente restringido de actividades e intereses. Las manifestaciones del trastorno varían mucho en función del nivel de desarrollo y de la edad cronológica del sujeto.

entre las posibles ayuda que se pueden brindar al niño con TEA, y su educación apropiada.

enseñar nuevas destrezas. 

Terapias educativas. Los niños con trastorno del espectro autista, a menudo, responden bien a los programas educativos muy estructurados. Los programas exitosos, en general, constan de un grupo de especialistas y una variedad de actividades para mejorar las destrezas sociales, la comunicación y el comportamiento.



Terapias familiares. Los padres y otros familiares pueden aprender a jugar e interactuar con sus hijos en formas que promuevan las destrezas de interacción social, controlen los comportamientos

El diagnóstico de un TEA consta de dos pasos:  

Evaluación del desarrollo Evaluación diagnóstica integral

Los síntomas fundamentales del autismo son dos: • Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social. • Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. El niño con TEA, para poder identificar este trastorno, las señales son que no se interesa por el afecto, no le gusta que lo abrasen, entre los 12 y 18

meses no mira a los ojos, no responde por su nombre, no señala para pedir algo, entre otras características. Como el espectro autista se da en diferentes niveles, hay niños que presentan serias dificultades de aprendizajes y deficiencia intelectual, mientras que hay otros que no y muchos de ellos desarrollan muchas habilidades en diversas áreas educativas, música, baile, números y memorización de objetos o cosas, países, capitales, o animales.

problemáticos y les enseñen destrezas y comunicación de la vida cotidiana. 

Otras terapias. En función de las necesidades de tu hijo, las siguientes actividades pueden ser beneficiosas: terapia de conversación para mejorar las habilidades de comunicación, terapia ocupacional para aprender actividades de la vida diaria y fisioterapia para mejorar el movimiento y el equilibrio. Un psicólogo puede recomendar maneras de abordar los comportamientos problemáticos.



Medicamentos. Ningún medicamento puede mejorar los signos centrales del trastorno del espectro autista,

pero algunos medicamentos específicos pueden ayudar a controlar los síntomas. Por ejemplo, se pueden recetar ciertos medicamentos si tu hijo es hiperactivo; a veces, se usan medicamentos antipsicóticos para tratar los problemas graves de comportamiento; y se pueden recetar antidepresivos para tratar la ansiedad.

Trastorno de Déficit de Atención con y sin Hiperactividad.

El déficit de atención con hiperactividad, también conocido como TDAH, es un trastorno del desarrollo que afecta el comportamiento de la persona, caracterizado por niveles de falta de atención, sobreactividad, impulsividad inapropiados desde el punto de vista evolutivo. Estos síntomas se inician a menudo en la primera infancia.

Por lo general, un niño no debe recibir un diagnóstico de trastorno por déficit de atención/hiperactividad a menos que los síntomas centrales del TDAH comiencen temprano en la vida (antes de los 12 años) y creen problemas significativos en el hogar y en la escuela de manera continua. No hay una prueba específica

Los tratamientos estándar para el TDAH en los niños incluyen medicamentos, terapia conductual, asesoramiento y servicios educativos. Estos tratamientos pueden aliviar muchos de los síntomas del TDAH, pero no lo curan. Puede llevar un tiempo determinar qué funciona mejor para tu hijo. Medicamentos estimulantes

Diferentes presentaciones Los síntomas nucleares del TDAH son independientes unos de otros. No todos los niños con el trastorno manifiestan los mismos síntomas ni con la misma intensidad. Es decir que un niño con TDAH puede manifestar sólo uno de estos tres síntomas. No existe una sola causa, se ha identificado que las causas del TDAH se deben a factores principalmente genéticos y ambientales (prenatales, perinatales, y posnatales). Se consideran factores ambientales del TDAH (entre otros): los traumatismos craneoencefálicos en la infancia, las infecciones del sistema nervioso central, la prematuridad, la encefalopatía hipóxico-isquémica, el bajo peso al nacimiento o el consumo de tóxicos como el

para el TDAH, pero es probable que la tarea de diagnosticar incluya lo siguiente: 

Examen médico para ayudar a descartar otras posibles causas de los síntomas.



Recopilación de información, p. ej., cualquier problema médico actual, historial médico personal y familiar, y registros escolares.





Entrevistas o cuestionarios para los miembros de la familia, los maestros de tu hijo u otras personas que lo conocen bien, como cuidadores, niñeras y entrenadores. Criterios para el TDAH del Diagnostic and Statistical Manual of

Actualmente, los medicamentos estimulantes (psicoestimulantes) son los más comúnmente recetados para tratar el trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Los estimulantes parecen elevar y equilibrar los niveles de las sustancias químicas del cerebro llamadas "neurotransmisores". Estos medicamentos ayudan a mejorar los signos y síntomas de falta de atención e hiperactividad, a veces de manera eficaz en un período de tiempo breve. Por ejemplo: 

Anfetaminas. Algunos de estos son: dextroanfetamina dextroanfetaminaanfetamina .y lisdexanfetamina.



Metilfenidatos. Algunos de estos son el

alcohol o el tabaco en el embarazo. Los niños con TDAH, a menudo se presentan enojados o desafiantes ante los adultos o responden con agresividad cuando están molestos. Cuando estas conductas perduran en el tiempo, o son graves, se pueden transformar en un trastorno del comportamiento. Otros síntomas y problemas socioemocionales son: ansiedad y depresión, riesgo de lesiones, problemas con los pares, trastornos de aprendizaje, problemas comportamentales. Debido a esto muchas veces se hace un diagnóstico erróneo del padecimiento o muchas veces debido al comportamiento también se diagnostican de manera errónea, aunque también

Mental Disorders (DSM5) (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-5), publicado por la American Psychiatric Association (Asociación Estadounidense de Psiquiatría) 

metilfenidato (Concerta, Ritalin, otros) y el dexmetilfenidato. 

Los medicamentos estimulantes están disponibles en formas de acción corta y prolongada. Se dispone de un parche de metilfenidato (Daytrana) de acción prolongada que puede usarse en la cadera.



La dosis adecuada varía de un niño a otro, por lo que puede llevar algún tiempo encontrar la dosis correcta. Y la dosis puede necesitar un ajuste si se producen efectos secundarios significativos o a medida que tu hijo crece. Pregúntale al médico acerca de los posibles efectos secundarios de los estimulantes.

Escalas de calificación del TDAH para ayudar a recopilar y evaluar la información.

pueden desarrollar estos trastornos como trastorno de oposición desafiante (TOD) entre los más comunes.

Conclusión

Podemos afirmar que El trastorno del espectro autista (TEA) se encuadra dentro de los trastornos del neuro-desarrollo y se caracteriza por las alteraciones relacionadas con la comunicación y la interacción social, así como por presentar intereses fijos y conductas repetitivas. El diagnóstico de los trastornos del espectro autista (TEA) puede ser difíciles de hacer debido a que no existen pruebas médicas, como un análisis de sangre, para diagnosticarlos. Entre las opciones de tratamiento, se encuentran; Terapias de comportamiento y comunicación, Terapias educativas, Terapias familiares y Medicamentos. Por otro lado podemos decir, el déficit de atención con hiperactividad, también conocido como TDAH, es un trastorno del desarrollo que afecta el comportamiento de la persona, caracterizado por niveles de falta de atención, sobreactividad, impulsividad inapropiados desde el punto de vista evolutivo. Por lo general, un niño no debe recibir un diagnóstico de trastorno por déficit de atención/hiperactividad a menos que los síntomas centrales del TDAH comiencen temprano en la vida (antes de los 12 años) y creen problemas significativos en el hogar y en la escuela de manera continua. Los tratamientos estándar para el TDAH en los niños incluyen medicamentos, terapia conductual, asesoramiento y servicios educativos. Estos tratamientos pueden aliviar muchos de los síntomas del TDAH, pero no lo curan.

Bibliografía

https://www.aepap.org/sites/default/files/documento/archivosadjuntos/rpap_73_calidad_vida_tdah.pdf http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192016000400016 https://www.autismo.com.es/autismo/que-es-el-autismo.html