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Indicación y espacio para enviar la tarea #4 Lee y analiza el tema: Deficiencia visual y auditiva; aspectos evolutivos, evaluación e intervención, luego realizar un mapa conceptual o investiga en otras fuentes y: 1.

Realiza

un

cuadro

explicativo

tomando

en

cuenta:

concepto,

características y técnicas utilizar para la intervención en la deficiencia visual y auditiva.

Concepto de deficiencia Características visual y auditiva.

deficiencia

en

la Técnicas a utilizar para

visual

y la intervención en la

auditiva.

deficiencia

visual

y

auditiva.

La deficiencia visual es una disminución significativa de la agudeza visual del ojo aun con el uso de lentes, o bien, una disminución significativa del campo visual del ojo. Esta puede darse por un inadecuado desarrollo de los órganos visuales o por padecimientos que afecten los ojos, las vías visuales o el cerebro. El inadecuado desarrollo en la gestación da como resultado esta deficiencia. La deficiencia auditiva es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o total (cifosis), y unilateral o bilateral. Así pues, una persona sorda será incapaz o tendrá

Las características más destacadas en las personas con deficiencia visual es el miedo que tienen a desplazarse por su medio ya que pueden chocar, golpearse, desorientarse… sobre todo si están en lugares desconocidos. Presentan dificultad en la percepción, orientación espacial y adquisición de habilidades motrices básicas, y debemos tener en cuenta que necesitan de un apoyo; hay que ayudarlos en los hábitos de higiene cotidianos, enseñándoles a desarrollar la capacidad táctil. Las personas que padecen deficiencia aditiva poseen características como lengua de señas que posee una estructura gramatical

Las técnicas a utilizar desde mi punto de vista como futura Psicóloga Educativa en

la

deficiencia

visual

seria: a) Asesorar a los padres de los niños que puedan presentar problemas visuales. d) Realizar un seguimiento de cada caso en particular, además de sugerir algún programa educativo especial para estos casos, donde el niño o la niña pueda manejarse de la mejor manera. c) Recurrir a pruebas diseñadas específicamente para evaluar a las personas con problemas visuales. d) .Iniciar con la

problemas para escuchar. Ésta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedad, traumatismo, exposición a largo plazo al ruido, o medicamentos agresivos para el nervio auditivo

propia y se basa en gestos que refieren a imágenes de las cosas, objetos o conceptos a expresar Es una lengua viva que se modifica con el uso de cada hablante y está en permanente crecimiento ante el surgimiento de nuevos conceptos a través del tiempo. Además de las manos, la lengua de señas pone en juego toda la expresión corporal (gestos, movimientos, etc.) Posee igual complejidad y velocidad que la lengua oral. Contiene giros idiomáticos propios (señas propias de la comunidad sorda, de compleja traducción a la lengua oral y que se caracterizan por no tener necesariamente algún tipo de modulación, como sí lo tienen las demás señas). Sus etapas de adquisición son muy semejantes a las que atraviesan los niños oyentes en el aprendizaje del lenguaje oral.

intervención en la educación formal del niño ciego debe iniciarse inmediatamente a la detección del problema y luego pasar a la estimulación. En deficiencia auditiva existen diferentes formas de intervención como: Lectura Labio facial: Se basa en el aprendizaje de los componentes visuales fonológicos del habla a través de los movimientos labiales, linguales y mandibulares. Método Verbotonal: Pretende desarrollar las habilidades comunicativas del niño sordo de forma natural para su integración en el sistema educativo normalizado. La Palabra Complementada: Es un sistema que ayuda a la lectura labio facial y se compone por ocho posiciones de dedos y tres de la mano alrededor de la cara, estos últimos reciben el nombre de “kinemas” y permiten discriminar más claramente los mensajes en fonemas aislados, sílabas, palabras, frases, ritmos, al combinarlos con la información de la boca. La Dactilología: Es un sistema que representa el habla a través de signos manuales, cada grafía tiene su propia forma manual.

2. Identifica y analiza un caso y luego elabora un programa de intervención tomando en cuenta lo observado en el niño con Deficiencia Auditiva o Visual. En el sector donde vivo conozco de un caso de un niño aproximadamente de 11 años de edad, que además de tener deficiencia auditiva también esta inhabilitado de sus piernas (invalido) algo que le dificulta aún más su situación. Según lo que he observado y investigado sobre este tema el programa de intervención que utilizaría en este caso serian varios , iniciaría con el método Verbotona ya que el niño no tiene desarrollada las habilidades comunicativas, pretendiendo que poco a poco este vaya comunicando lo que necesita de forma natural. Otro método que utilizaría seria estimular en la madre a que busque algún tipo de ayuda para que su hijo tenga mejor calidad de vida. Ya luego que el niño aprenda lo esencial para comunicar las cosas utilizaría un método de intervención en sentido educativo para el, donde este pueda desarrollar sus habilidades y aprendizajes.