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• Carolina Castillo de la Rosa

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ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

ASIGNATURA: Practica de intervención psicopedagógica 1

UNIDAD tarea1 FACILITADORA: Kania Pimentel PARTICIPANTE:

Carolina castillo Matricula 15-0957 FECHA:

16/09/2019

Introducción

En esta presente tarea de práctica de Intervención Psicopedagógica no habla sobre La psicología educativa ofrece como servicios plantear una orientación globalizada que permita a los estudiantes integrar aprendizajes significativos. Alcanzar alianza efectiva entre la familia y la escuela mediante la creación de un vínculo positivo, nutritivo y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelacen sus esfuerzos en pos de los niños y jóvenes. Formación integral del alumnado a través de una atención psicológica de calidad, donde el proceso de enseñanza se adapte a las necesidades académicas de los alumnos.

Roles del orientador

Asesorar a las

escolar

familias.







Asesorar al



Coordinar la



Ayudar a buscar



El profesional de la

soluciones a los

psicología educativa

tutores y a las

procesos de

desarrollo de las

problemas tanto

interviene en diferentes

familias.

innovación,

actividades de

académicos

ámbitos: personal,

Identificar las

investigación y

orientación académica

como

familiar, organizacional,

necesidades

experimentación

y profesional

conductuales que

institucional, socio-

educativas del

.

correspondiente a las

surgen en niños,

comunitario y educativo

Contribuir a la

etapas de

niñas y

en general, trabajando

Educación Secundaria

adolescentes.

codo con codo con

Orientar al

alumnos, profesores y agentes educativos.





Colaborar en la

interacción entre

prevención y

los integrantes

Obligatoria y

detección de las

de la comunidad

Bachillerato y

pedagogo sobre

dificultades de

educativa.

contribuir a su

las estrategias

Participar en el

desarrollo.

que puede utilizar

centros docentes en el

Asesorar a la Comisión

para solucionar

proceso hacia la









Apoyar y asesorar a los

Asesorar en la

Plan de

elaboración,

Orientación de

de Coordinación

los problemas

inclusión, contribuyendo

desarrollo y

Centro y de la

pedagógica

que se

a la dinamización

evaluación del

Zona educativa.

proporcionando

presenten.

pedagógica, a la calidad

Participar en los

criterios

Estimular a la

y la innovación educativa.

Atención a la

planes

psicopedagógicos y de

creatividad, al

Diversidad.

institucionales y

atención de la

interés, hacia los

Asegurar la

estratégicos.

diversidad en los

aspectos

Cuantas otras

elementos

académicos,

educativa a

actuaciones les

constructivos de los

tanto del

través de las

pueda

proyectos curriculares

personal docente

distintas áreas,

encomendar la

Colaborar en la

como del alumno.

ciclos y etapas.

Administración

prevención y detección

Prestar

educativa

de problemas de

soluciones junto

aprendizaje.

a la directiva

Coordinar la

sobre problemas

evaluación

de disciplina, uso

órganos de

psicopedagógica con

y/o desuso de

gobierno.

los profesores de

valores que

aquellos alumnos que

deben imperar en

precisen la adopción

toda institución

de medidas educativas

social, así como

específicas realizando

la proyección de

el informe

dicho uso a la

psicopedagógico.

sociedad.

continuidad



psicólogo

planificación y el

Plan de



El rol del psicólogo escolar

desarrollo de los

aprendizaje. 

Funciones de

alumnado, a los

alumnado. 

Colaborar en el

Funciones del orientador

asesoramiento psicopedagógico al profesorado y





Funciones del orientador







Participar en la







Buscar

Procurar dar una

planificación y el

formación

desarrollo de las

permanente y

adaptaciones

colectiva

curriculares dirigidas a

(charlas,

los alumnos que lo

diálogos)

precisen entre ellos los

relacionados con

alumnos con

lo que es la

necesidades

formación

educativas especiales

y los que sigan programas de



académica. 

Fomentar y

diversificación, en

favorecer la

colaboración con los

implementación

departamentos

de la orientación

didácticos y las Juntas

educativa en los

de profesores.

centros de

Participar en la

enseñanza, para

elaboración y

guiar a los

desarrollo de los

padres,

programas de

profesores, y de

diversificación

manera especial

curricular y asesorar a

a los estudiantes,

los equipos educativos

para que éstos

de los programas de

se conozcan a sí

garantías sociales en

mismos y sepan

la elaboración de las

cuáles son sus

programaciones

posibilidades en

correspondientes.

cuanto al aprendizaje.



Colaborar con los tutores en la elaboración del consejo orientador que sobre su futuro académico y profesional ha de formularse para todos los alumnos y alumnas al término de la Educación Secundaria Obligatoria y de los Programas de garantía social.

Haz una nube de palabras con las funciones y roles del orientador escolar y otra con las funciones y roles del psicólogo escolar. Funciones del Psicólogo

Identificar

Asesorar

Participar

Colaborar

Evaluar

Coordinar

Funciones del Orientador

Desarrollar

Participar

Charlar

Proporcionar

Elaborar

Planificar

Objetivos de los servicios de orientación 

Prevenir precozmente la posible aparición de dificultades de aprendizaje en el alumnado con riesgo de presentar necesidad específica de apoyo educativo.



Informar y asesorar a los equipos docentes, alumnado y familias sobre aspectos relacionados con el desarrollo del proceso de Orientación Educativa y Profesional que contribuyan a hacer efectiva una enseñanza de calidad.



Participar con los Equipos Directivos de los centros docentes en el diseño y desarrollo de actuaciones de prevención de las dificultades en colaboración con las instancias del entorno.



Identificar y evaluar las necesidades educativas del alumnado lo más tempranamente posible, y asesorar y colaborar con el profesorado en el diseño, seguimiento y evaluación de la respuesta educativa, la aplicación de metodologías didácticas, materiales específicos, y de nuevas tecnologías para el trabajo con el alumnado, implicando a las familias en las mismas.



Participar en la elaboración de los instrumentos de análisis y planificación institucional.



Adaptar la propuesta de intervención a las características del alumnado y del contexto.



Contribuir a la adecuada interacción de la comunidad educativa con el entorno social y comunitario, estableciendo los cauces de coordinación precisa con los servicios educativos, sociales y sanitarios para proporcionar una respuesta de calidad lo más ajustada posible a las necesidades del alumnado.

Objetivos de los servicios de psicología 

Plantear una orientación globalizada que permita a los estudiantes integrar aprendizajes significativos.



Alcanzar alianza efectiva entre la familia y la escuela mediante la creación de un vínculo positivo, nutritivo y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelacen sus esfuerzos en pos de los niños y jóvenes.



Formación integral del alumnado a través de una atención psicológica de calidad, donde el proceso de enseñanza se adapte a las necesidades académicas de los alumnos.

Principios en los que se basan los servicios de orientación 

Los principios son elementos relativamente sencillos cuyas indicaciones permiten deducir la forma de actuar en situaciones concretas.



La orientación es para todos los alumnos la orientación ha de dirigirse en alumnos de todas las edades la orientación de aplicarse a todos los aspectos del desarrollo del alumno la orientación estimula le descubrimiento y desarrollo de uno mismo la orientación ha de ser una tarea cooperativa, en la que se comprometen el alumno, los padres los `profesores, el director y el orientador la orientación ha de considerarse como una parte principal del proceso total de la educación la orientación ha de ser responsable ante el individuo y la sociedad.

Modelo de intervención de orientación Los modelos de intervención en orientación son las estrategias o los procedimientos que se utilizan para conseguir unos resultados propuestos. Modelo de intervención de psicología Los psicólogos educativos utilizan herramientas específicas llamada también intervención psicoeducativa. Es importante recordar que en la intervención psicoeducativa el proceso que se sigue con cada uno de los estudiantes en los que se presentan necesidades educativas especiales es diferente, ya que dependerá de las de sus características del estudiante y de la necesidad específica, al igual del tipo de dificultad, edad, nivel de desarrollo, ambiente familiar y sociocultural, estilo de aprendizaje, es decir de todos aquellos aspectos y contextos que influyen en los estudiantes, los cual varían de uno a otro.

Estructura organizacional y especificaciones acerca de los servicios de orientación y psicología según sus diferentes niveles de actuación. A Nivel nacional: Dirección de Orientación y Psicóloga Es una instancia especializada, dependencia del Vice ministerio de Servicios Técnicos Pedagógicos, cuya finalidad es orientar y acompañar la aplicación de los lineamientos curriculares desde una perspectiva psicopedagógica y de apoyo a Ios procesos que se desarrollan en la escuela, con intervenciones dirigidas a los actores y en especial, las enfocadas en el desarrollo integral de los estudiantes y la promoción de acciones preventivas. La Dirección de Orientación y Psicología está compuesta por una dirección general y tres departamentos: apoyo psicopedagógico y psicoafectiva, prevención de riesgos psicosociales y el departamento de participación estudiantil y apoyo a la formación de las familias. Conforman el equipo de trabajo un director/a general, tres encargados departamentales y un equipo técnico de profesional es formados en orientación, psicología escolar y psicopedagogía, quienes trazan las líneas intervención, orientando y coordinando las acciones que desarrollan los equipos técnicos regionales y distritales y los orientadores/as y psicólogos/as escolares en los centros educativos.

A nivel Regional: En cada regional se debe disponer de una o dos técnicos (as) de Orientación y o Psicología escolar cuya función principal es acompañar, monitorear y dar seguimiento a las acciones vinculadas a los servicios de orientación y psicología a nivel regional a través de los técnicos/as de orientación y psicología en los distritos educativas. A nivel Distrital: En cada distrito se debe contar por lo menos con dos técnicos (as) con formación en Orientación académica. Psicología escolar o especialistas en psicopedagogía. La función de este personal es de acompañamiento directo a los centros educativos, apoyando y dando seguimiento a la labor de los profesionales de la orientación en los centros educativos. A nivel de los Centros Educativos: Todos los centros educativos de Ios niveles inicial, primario, secundario y sus diferentes modalidades, los de Jornada escolar extendida, así como de los sub-sistemas de educación especial y de educación de personas Jóvenes y adultas, deben contar con una unidad de orientación psicología" compuesta por profesionales tanto de orientación como de psicología escolar, partiendo de la cantidad de secciones y estudiantes que existan en el centro Aunque tradicionalmente se ha establecido que sólo los centros educativos cuya población estudiantil sobrepaseIos300 estudiantes contaran con servicio permanente de orientación y psicología. Esto solo aplicará en los distritos que no cuenten con profesionales competentes para ofrecer el servicio a todos los centros.

En estos casos el equipo encargado de Orientación y Psicología del Distrito Educativo tendrá Ia responsabilidad de designar profesionales itinerantes y de crear una red de profesionales que puedan apoyar y fortalecer por zonas el servicio a estos centros, ya sea designando un orientador/as psicólogo/a para cada dos centros con igual o menor cantidad de estudiantes, o creando las condiciones para que desde el propio Distrito se le ofrezcan las orientaciones y apoyos necesarios hasta que puedan contar con el servicio. Perfil profesional del psicólogo educativo El psicólogo educativo es el profesional que posee los conocimientos psicológicos, habilidades y valores para planear, prevenir, diagnosticar, intervenir, evaluar e investigar, en el ámbito del comportamiento y la educación, a fin de contribuir al bienestar de individuos y grupos, con juicio crítico y compromiso social. CONOCIMIENTOS a) Conocimientos y comprensión de los fundamentos teóricos de la disciplina: orígenes, desarrollo, corrientes y enfoques, así como de los ámbitos de aplicación y problemas teórico-metodológicos de la Psicología, particularmente en el área educativa.

Conclusión Podemos decir que el papel del psicólogo es bastante amplio pues este no solo imparte charlas sino que también se encarga de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los niños, ayudar a los docentes con técnicas de enseñanza, identificar posibles problemas de aprendizaje, aplicar pruebas y detectar posibles trastornos en el niño, darle seguimiento a los familiares de los niños con dificultades entre otros. El departamento de psicología y orientación tiene sus bases en el ministerio este a su vez dirige un departamento regional que dispone de técnicos en orientación y psicología que se encargan de supervisar los trabajos realizados a nivel distrital los técnicos distritales se encargan directamente de supervisar en los centros educativos a los psicólogos en sus funciones, estos también son los encargados de proporcionar a los psicólogos educativos material para trabajar con los niños. El orientador también tiene diversas funciones solo que a diferencia del psicólogo este no se encarga de la evaluación y aplicación de pruebas, el orientador básicamente cumple el papel de orientar e impartir charlas a los estudiantes.