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• solanyi rodriguez

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Introducción

La psicología educativa ofrece como servicios plantear una orientación globalizada que permita a los estudiantes integrar aprendizajes significativos. Alcanzar alianza efectiva entre la familia y la escuela mediante la creación de un vínculo positivo, nutritivo y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelacen sus esfuerzos en pos de los niños y jóvenes. Formación integral del alumnado a través de una atención psicológica de calidad, donde el proceso de enseñanza se adapte a las necesidades académicas de los alumnos.

PRIMERA PARTE Después de consultar el Manual de Servicios de Orientación y Psicología en los Centros Educativos (págs. 153-156) y otras fuentes de interés científico, se recomienda que realice las siguientes actividades: 1. Elabora un mapa conceptual con las tareas y responsabilidades del orientador escolar y el psicólogo escolar, los requisitos de desempeño/perfil de ambos, según las normativas del ministerio de educación en la República Dominicana. Orientador/a escolar Responsabilidades

Diseña y aplica programas de prevención y apoyar al centro y a la familia en el desarrollo

Tareas Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o tratados.

Elaborar manualmente el plan de área.

Orientar a los familiares o tutores de estudiantes de bajo rendimiento, educativo público para que puedan colaborar efectivamente con su recuperación.

a. Buenas relaciones interpersonales y buenos modales.

Requisitos de desempeño/perfil

d. Habilidad para elaborar informes

c. Estar en pleno uso de sus derechos civiles

b. Integridad y discreción

e. Habilidad para comunicar oralmente

PSICÓLOGO/A ESCOLAR

Responsabilidades

Orienta el proceso educativo desde una perspectiva inclusiva, estimula los aprendizajes enfatizando en el individuo y su circunstancia particular (estudiantefamilia- contexto /físico- emocional- social), apoya e impulsa el desarrollo integral de los/as estudiantes.

Tareas Elaborar anualmente el plan del área.

Realizar consultas psicológicas a estudiantes, a solicitud de estos, de un profesor/a o el Director/a del centro.

Requisitos de desempeño/perfil

A. Buenas relaciones interpersonales y buenos modales

b.

c.

Integridad y discreción

Estar en pleno uso de sus derechos civiles y mentales

d. Habilidad para elaborar informes

e. Habilidad para comunicar oralmente

Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o tratados.

2. Haz una nube de palabras con las funciones y roles del orientador escolar y otra con las funciones y roles del psicólogo escolar.

Funciones y roles del psicólogo escolar

Asesorar, Identificar, Participar Colaborar, Evaluar,

ayudar

Coordinar, Planificar’ Estimular, fomentar

Funciones y roles del orientador

Desarrollar, participar, charlar, proporcionar,

Colaborar, prestar

elaborar,

contribuir,

SEGUNDA PARTE Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para el temático objeto de estudio, se le exhorta a que realice la siguiente actividad: 1. Entrevista a un psicólogo educativo que trabaje en el nivel inicial y otro que labore en bachillerato. Lista y compara las tareas y responsabilidades de cada uno e incluye tu juicio personal al respecto de esto. Psicólogo inicial:

nivel Psicólogo educativo bachillerato

educativo

En

bachillerato

las

tareas

y

Las tareas y responsabilidades que esta responsabilidades que debe tener un ejerce son las siguientes: psicólogo en este nivel son las siguientes: Psicólogo educativo entrevistado: Carlos Psicóloga educativa entrevistada: Dolores José Inoa cruz 

Trabajamos

con

el

historial

del

estudiante.



Organizar y planificar



Dar charlas a todo el personal de la



Sociedad de padres.

escuela,



Casos individual o en grupo.

directores



Intervención psicopedagógica, dan



En el aula

necesiten.

Por grupo

Se

trabaja

lo

que

es

el

profesores

y

Manejo de conflictos

prioridad a los casos que más lo

comportamiento de por niños. 



incluyendo

E individual 

Trabajar con las familias ( se hacen

El apoyo de la familia a los niños en

conferencias,

la escuela.

familiares,



Dificultades personales y familiares.

padres



A nivel organizacional e institucional.

institución).



Socio-comunitario y educativo en general (cuando los alumnos presentan alguna necesidad de aprendizaje o trastornos se evalúa y expone a los padres para que el alumno se referido y diagnosticado), trabajando en conjunto para así

( y

charlas, tenemos maestros

pasa

días

sociedad en

de

nuestra



Orientación en todos los casos.



Asesoramiento Profesional y Vocacional



Prevención del bullying o peleas



Asesoramiento familiar

lograr los objetivos esperados.

Comparación

Los psicólogos educación de nivel inicial y del nivel de bachillerato, trabajan en conjunto para trabajar conflictos que se pueden presentar en las escuelas, el trabajo del psicólogo de nivel inicial es un poco llevadero, que el del bachillerato, ya que estos trabajan con niños y el psicólogo del nivel medio trabaja con adolescentes, aparte que la adolescencia es más difícil trabaja, esto implica más retos para el profesional de psicología. El trabajo de ambos es comparable, solo porque ambos profesionales trabajan con estudiantes y familiares, manejo de conflictos, entre otros.

Juicio personal

Considero que el trabajo del psicólogo en los centros educativos cada vez más es un reto para el profesional, ya que a medida que avanza el tiempo así mismo avanzan, las dificultades en los estudiantes, es nuestra labor incorporar nuevas estrategias, tareas y respetabilidades, para asi mejorar nuestro trabajo dentro de las escuelas públicas.

2. Elabora un reglamento con las responsabilidades y reglas éticas que deben ser tomadas en cuenta en el ejercicio de la psicología educativa. Reglamento de responsabilidades y reglas éticas en el ejercicio de la psicología educativa Primer reglamento que se debe tomar en cuenta en el ejercicio de la psicología educativa es ser Lic. En

Psicología educativa, clínica o

psicología, otro

reglamento que debemos tomar en cuenta es el consentimiento informado, avisar tanto como a los padres como al centro cuando va a intervenir un alumno/a, Estar en pleno uso de sus derechos civiles, habilidad para elaborar informes y habilidad para comunicar oralmente.

Capítulo 1 De las responsabilidades éticas del psicólogo Artículo 1- Asesorar y apoyar la implementación de estrategias dirigidas al desarrollo integral de los y las estudiantes, la prevención de riesgos académicos y psicosociales, y la creación de ambientes de aprendizajes segures, motivadores, propicios en términos psicológicos y sociales. Fortaleciendo la cultura de paz y el desarrollo de valores en los centros educativos. Artículo 2 - Promover y apoyar el acceso y la permanencia de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad y los que presentan necesidades específicas de apoyo educativo en centros educativos regulares, sobre la base de la inclusión educativa. I.

II.

III.

IV.

Propiciar la concreción de los apoyos y recursos psicopedagógicos y psicoafectivos a su alcance, que posibiliten la prevención y atención del fracaso escolar en la población estudiantil. 'Coordinar acciones con directivos, docentes. Padres, madres y tutores en la búsqueda e implementación de estrategias y recursos efectivos para la mejora de los aprendizajes y de la convivencia armoniosa. Proponer y desarrollar estrategias que garanticen el apoyo psicoafectivos a la comunidad educativa en los casos que así lo requieran. Apoyar a los y las estudiantes en su proceso de comprensión y dirección de sí mismos. Respecto a sus aspiraciones, metas ideas y motivaciones; acerca del modo de cómo aprenden y en qué condiciones; reconstruir el perfil escolar y de personalidad, estableciendo un diagnóstico psicopedagógico y vocacional referente a los y las estudiantes.

Capitulo 2 Principios en los que se basan los servicios de orientación y psicología Artículo 1- La concepción de la orientación educativa se basara siempre en tres grandes principios, Principio de Prevención, Principio de Desarrollo, Principio de Intervención Global.

Para asumir estos principios, los trabajos de los orientadores y psicólogos deben caracterizarse por lo siguiente:   

Proactividad y planificación, evitando una intervención exclusivamente a demanda" que impediría el logro de los objetivos. Prevenir de los distintos factores de exclusión que se presentan en todos los ámbitos. Situada en el enfoque comunitario, multiprofesional, e intersectonalde la orientación.

Articulo 2 -Entre estos principios se destacan:    



La igualdad y el valor del ser humano y su derecho a recibir ayuda cuando Ia necesiten y la requieran. El derecho de todo ser humano al pleno desarrollo de sus potencialidades. La atención a la integridad de los sujetos, a su afectividad, conectividad y sociabilidad; a sus formas de sentir, conocer, ser y hacer. Promueve y asume la atención a la diversidad, respetando las características individuales, los ritmos de desarrollo y aprendizaje y las formas particulares de acceder a los conocimientos de los y las estudiantes. Diseña actividades a partir de los contextos específicos, de las características físicas, biológicas, sociales, económicas y culturales.

Capítulo 3 De las reglas del psicólogo I. II. III. IV.

V. VI.

Ayudar a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que surgen en niños, niñas y adolescentes. Orientar al pedagogo sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten. Estimular a la creatividad, al interés, hacia los aspectos académicos, tanto del personal docente como del alumno. Buscar soluciones junto a la directiva sobre problemas de disciplina, uso y/o desuso de valores que deben imperar en toda institución social, así como la proyección de dicho uso a la sociedad. Procurar dar una formación permanente y colectiva (charlas, diálogos) relacionados con lo que es la formación académica. Fomentar y favorecer la implementación de la orientación educativa en los centros de enseñanza, para guiar a los padres, profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que éstos se conozcan a sí mismos y sepan cuáles son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje.

Conclusión

El papel del psicólogo educativo es bastante amplio pues este no solo imparte charlas sino que también se encarga de los procesos de enseñanzaaprendizaje de los niños, ayudar a los docentes con técnicas de enseñanza, identificar posibles problemas de aprendizaje, aplicar pruebas y detectar posibles trastornos en el niño, darle seguimiento a los familiares de los niños con dificultades entre otros. El departamento de psicología y orientación tiene sus bases en el ministerio este a su vez dirige un departamento regional que dispone de técnicos en orientación y psicología que se encargan de supervisar los trabajos realizados a nivel distrital los técnicos distritales se encargan directamente de supervisar en los centros educativos a los psicólogos en sus funciones, estos también son los encargados de proporcionar a los psicólogos educativos material para trabajar con los niños. El orientador también tiene diversas funciones solo que a diferencia del psicólogo este no se encarga de la evaluación y aplicación de pruebas, el orientador básicamente cumple el papel de orientar e impartir charlas a los estudiantes.

Síntesis Personal Considero que es muy importante el trabajo de los psicólogos en los centros educativos, ya que estos son de gran ayuda y apoyo, tanto para el personal docente, como para la sociedad, los estudiantes y las familias. Apoyar a los y las estudiantes en su proceso de comprensión y dirección de sí mismos. Respecto a sus aspiraciones, metas ideas y motivaciones; acerca del modo de cómo aprenden y en qué condiciones; reconstruir el perfil escolar y de personalidad, estableciendo un diagnóstico psicopedagógico y vocacional referente a los y las estudiantes. Este debería de ser la mayor responsabilidad del psicólogo. El profesional de la psicología educativa interviene en diferentes ámbitos: personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general, trabajando codo con codo con alumnos, profesores y agentes educativos. Apoyar y asesorar a los centros docentes en el proceso hacia la inclusión, contribuyendo a la dinamización pedagógica, a la calidad y la innovación educativa. Tanto para el psicólogo de nivel inicial, como para el de bachillerado, así mismo como el orientador, su trabajo principal siempre será el de trabajar con los alumnos en los centros educativos y apoyar su crecimiento en todos los ámbitos.