• Author / Uploaded
• Ramiro Ortiz

Citation preview

SOLUCIONARIO COMUNICACIÓN

2

Ejercicios de aplicación 1. Señala los elementos de comunicación en las siguientes situaciones a) Cecilia al levantarse da los buenos días a su madre. b) Eduardo conecta la agenda electrónica que le comunica que tienen examen final en la universidad. c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: «Ya son las seis, es hora de levantarse». d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente. e) Jaime está frente al puesto de periódicos leyendo la noticia sobre un evento teatral en Francia. EMISOR Ejm: Cecilia

RECEPTOR mamá de Cecilia

MENSAJE Buenos días

CÓDIGO

CANAL

Lenguaje oral natural: acústico

2. Determina en los siguientes ejemplos los elementos de la comunicación • En una de las habitaciones de mi casa, ayer encontré una carta que envié a mi mamá cuando tenía 10 añitos y me quedé impactada añorando ese momento. RECEPTOR: M a_m_á CÓDIGO: _Id_i_o_m_a__c_a_s_te_ll_a_n_o_e_s_c_r_it_o_ _ CANAL: _c_a_r_ta _ _ _

_ _

MENSAJE: _C_o_n_t_e_n_id_o d_e_l_a_c_a_r_ta__q_u_e_c_a_u_s_o im__p_a_ct_o_s REFERENTE: E n_u_n_a d_e la_s_h_a_b_i_ta_c_i_o_n_e_s _d_e__m_i_c_a_s_a_

3

5º Grado

• Un misionero explicó en el Auditorio de la Universidad Católica, en el IX Seminario de la Realidad Social Mundial, cuyo tema fue la pobreza en el mundo que Biafra era uno de los países más pobres e indicó su alta taza de mortalidad. RECEPTOR: A u_d_it_o_ri_o_d_e la U_n_i_ve_r_s_id_a c_a_tó_l_ic_a CÓDIGO: _I_d_io_m_a__c_a_s_te_ll_a_n_o

_

_

CANAL: _L_e_n_g_u_a_je o_ra_l _ _ _ MENSAJE:P_o_b_re_z_a e_n e_l _m_u_n_d_o y_q_u_e__B_io_f_ra e_ra u_n_o d_e_l_oI _X s_p_a_í_se_s m_á_s p_o_b_r_es REFERENTE: _ _S e_m_in_a_r_io

Reforzando lo aprendido I.

Lee los siguientes actos comunicativos y deduce los elementos: 1. Durante la visita al museo, la guía llamó la atención a Paola por su mala conducta. Museo La guía _E m_is_o_r _R_e_fe_r _e_n_te__

_

Pórtate bien El aire C_a_n_a_l _ _M_e_n_s_a_je _ Paola R_e_c_e_p_to_r__ Lenguaje oral _C_ó_d_i_g_o _ 2. Un taxista tocó el claxon a un peatón para no atropellarlo. Peatón _R_e_c_e_ Cuidado _M_e_n_s_a_j_e _ p_t _o_r _ Taxist La calle _R_e_f_e_re_n_t_e _E_m_i_s_o_r _ a _ _ _ El aire Lenguaje auditivo _C ó_d_ig_o _C_a_ n_a_l_ 3. En mi casa, leí un aviso publicitario en el periódico en el que se solicitaba empleados para un restaurante. La casa _R_e_f_e_re_n_t_e Lenguaje escrito C o_d_ig_o _ _ _ _ E_ m El aviso Los lectores _R e_c_e_p_to_r _ is_o_r Se necesita empleado Las letras _C_a_n_a_l_ _ _M_e_n_s_a_je _ 4. En la iglesia, el sacerdote transmitía a los fieles las enseñanzas de Cristo. La iglesia R_e_fe_r_e_n_te__ Enseñanzas de Cristo _M_e_n_s_a_je _ Aire _C_a_n_a El sacerdote E_m__is_o_r_ _ l __ _ Lenguaje oral _C_ó_d_ig Los fieles _R_e_c_e_p_t_o_r __ o _ _

4

5. Un aviso publicitario pegado en la puerta del colegio Trilce Escardó nos informa sobre el X FESTIVAL DE ARTE Y LITERATURA. Todos los alumnos leemos T_ri_lc_e__E_s_c_a_r_d_ó_ EMISOR _ _ : RECEPTOR: T_o_d_o_s lo_s a_lu_m n_o_s CÓDIGO:

_l_en_g_u_a_j_e_e_s_c_r_ito__

_

_

_a_v_is_o p_u_b_l_ic_it_a_ri_o _ _ MENSAJE: _x_F_e_s_t_iv_a_l _d_e_a_r_te__y lit_e_ra_t_u_ra CANAL:

_

REFERENTE: L_a p_u_e_rt_a d_e_l _co_l_e_g_io_._

6 Milagros y Sandra comentan respecto a la película que observaron ayer en el cine UVK. EMISOR _M__ila_g_r_o_s_ _ _ : _ RECEPTOR: _S a_n_d_ra CÓDIGO: CANAL: MENSAJE:

_ _

REFERENTE:

_vi_s_u_a_l _

_

_

p_e_lí_c_u_la_s__

_

_

c_o_m_e_n_t_a_ri_o_s_r_e_s_p_e_c_to a_l_a_p_e_l_íc_u_la_ C_in_e U_V K

7. El presidente actual en su discurso de fiestas patrias hecho, en el Congreso de la República informa a sus conciudadanos sobre los cambios en la política de su gobierno. EMISOR _E_l_p_r_e_s_id_e_n_t_e_a_c_t_u_al _ : RECEPTOR: __c_o_n_c_i_u_d_a_d_a_n_o_s CÓDIGO: CANAL:

_le_n_g_u_a_je o_ra_l__ d_i_sc_u_r_s_o__

_

_

_

_

MENSAJE: _ C_a_m b_io_s e_n_l_a_p_o_l_ít_ic_a s u g o b i e_rns_oo d e REFERENTE:_ _C__o__n__g__re _ _ _ la__R_e_p_ú_b_li_c_a.

d_e

La comunicación: Es el intercambio de ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas.

5

5º Grado

II .

Ahora reconocemos los elementos del circuito comunicativo en los siguientes ejemplos: 1. María recibe una llamada telefónica de José preguntándole por la salud de su mamá E

: _J_o_s_é

_

R

: M a_rí_a

_

Ca

: _Te_l_é_fo_n_o

_

: _ S_ a _ l _ u _ d _ d _ e s_u_m a_m_á Co : _ca_s_t_e_lla_n_o

_ _

R

: ¡_ F _ u _ e _ g _ o _ !

_

Ca

: _A_ir_e

Co :c_a_s_te_ll_a_n_o

_

R

: _V_e_n_ta_n_a d_e_s_u c_a_s_a__

M

: _L_la_m a_d_a_t_e_le_fó_n_i_c 2. Por la televisión nos enteramos de un gran terremoto en Arequipa. R : _P_e_r_s_o_n_a_s _ E : _P_e_r_io_d_is_t_a_ _ N o t ic ia u n M : _ __ _ Ca : _T_e_le_v_is_i_ó_n _ _ en Arequipa g ra_n te_r_r_em__oto Co : _ c_a_s_t_e_lla_n_o _ R : _T_e_r_re_m__o_to e_n_A re_q_u_ip_a 3. El árbitro expulsó al futbolista Waldir Sáenz por agredir a un compañero. E : A_r_b_it_ro _ R : W a_ld_i_r _ S_ a _ é _ n _ z _ M : E_s_p_u_ls_a_r a_l Ca : A ir_e _ fu t b ol is t a _ _ _ _ _ _ _ __ R : _Ju_e_g_o d_e Co :c_a_st_e_ll_a_n_o _ fú_t_b_o_l._ _ 4. Una mujer grita desesperada por la ventana de su casa: ¡Fuego! E : M u_je_r R _ : O y_e_n_te_s _ M

•

_

José Francisco lee una misiva enviada por correo desde Londres por su hermano Rodrigo en la oficina principal de su empresa. H _ e _ r_ m_ a _ n _ o EMISOR _R_o_d_ri_g_o _ : _ RECEPTOR: _J_o_s_é F_r_a_n_c_is_c_o CÓDIGO:

_L_e_n_g_u_a_j_e e_s_c_rit_o

CANAL:

_C__o_rr_e_o _ MENSAJE: _M_i_s_iv_a

_

_

_

_

_

REFERENTE: _O_fi_c_in_a p_ri_n_c_ip_a_l __d_e_s_u e_m_p_r_e_s_a Recuerda: El que hace algo puede equivocarse, pero el que no hace nada ya esta equivocado. Erasmo de Rotterdan 6

•

Linda, Camila y Melina intercambian opiniones sobre el poemario de Vallejo en el patio de la escuela. L_i_n_da_, C_a_m_i_la y_M__e_lin_a EMISOR _ : _L_in_d_a_,_C RECEPTOR: a_m_i_la y_M e_lin_a o _ CÓDIGO _ _ : CANAL: _A_i_re_ _ _ _ _ O p i n io n e s s o br e e l p o e m a r io d e V MENSAJE: _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ a_lle_Ej_on e l p a t io d e l a e s c u e l a . REFERENTE: _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

•

Dos señores comentan sobre la poca venta de sus productos en el mercadito de mi barrio. S_ e _ ñ _ o _ r _ EMISOR _ _ : RECEPTOR: S e_ñ_o_r _C_a_s_te_l_la_n_o _ _ _A_ir_e_ _ _ _ P o_ca v_e_n_ta__d_e__su_s p_r_o_d_uc_t_o_s

CÓDIGO: CANAL: MENSAJE: REFERENTE: •

_ _

M_e_r_c_a_d_it_o_d_e m__i _b_a_rr_io_.

Marlo llama a Rocío por teléfono para invitarla al cine, ella acepta. M_a_r_io_ _ EMISOR _ : RECEPTOR: R o_c_io

_

CÓDIGO:

_

_

_

_

_C_a_s_te_l_la_n_o _ _T_el_é_fo_n_o__ _ I_n_v_it_ac_i_ó_n_a_l_c_in_e

CANAL: MENSAJE: REFERENTE:

ll_a_m_a_d_a_.

ESTRUCTURA GRÁFICA DE LA COMUNICACIÓN CODIGO MENSAJE EMISOR

CANAL

REFERENTE

CANAL

7

RECEPTOR

5º Grado

PRACTICO 1. Lee las siguientes características y las coloco en el cuadro que corresponde. - es una facultad

- código o sistema de comunicación

- acción

- más o menos fija

- multiforme

- individual

- uso del código

- perdurable

- creación social

- libre

Lenguaje

Lengua

Es una facultad

Creación social

Habla Acción individual Momentánea Multiforme

Perdurable

Libre

2. Escribe nueve diferentes lenguas o idiomas del mundo a _ l _ e _ m_ á _ n _

i_n_g_lé_s

_i_ta_li _a_n_o _p_o_r_tu _g_u_é_s

_ f_ra_n_c_é_s_ _ c_h_in_o_ _

_

_ á _ r_ a _ b _ e _

3. Escribe seis diferentes lenguas nativas del Perú A_g_u_a_ru_n_a__ S_h_ip_i_b_o _ B_o_ra - Se aprende a hacer, haciendo. - Se aprende a hablar, hablando. - Se aprende a escribir, escribiendo. - Se aprender a leer, leyendo. 8

_

¿Es acento •

o tilde?

Piensa y marca la respuesta correcta con una X 1. El acento es: (

) Lo que un extranjero nunca pierde.

(

) Un asiento de cemento.

( X La mayor fuerza de voz de una sílaba en una ) ( ) palabra. La falla en la pronunciación de la /rr/. 2. Se llama tilde a: (

) Una galletita que acompaña al té inglés. (X ) La señal gráfica que indica el acento. ( ) Una prenda de vestir ( ) femenina. Un instrumento de 3. Se llama aguda a la palabra que: ( (

) Expresa un concepto muy fino y delicado. ) Se pronuncia con un hilo de voz.

(X Tiene el acento en la última ) ( ) sílaba. 4. Una palabra grave es: (

) La que no tiene cura ni salvación.

(

) Se pronuncia con voz ronca y

(

) serena. Muy fácil de olvidar.

( X La que tiene el acento en la penúltima sílaba. ) 5. Las palabras esdrújulas: (

) Definitivamente perdieron la brújula.

( X Tienen el acento en la antepenúltima sílaba. ) ( ) No se deben decir en ambientes (

) académicos. Se pierden si no se usan.

9

5º Grado

6. Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que: ( ) Casi no se ven. (

) Provocan pavor al escribirlas.

(

) Se confunden con las sobrenaturales.

( X Tienen el acento en la trasantepenúltima sílaba. ) • Escribe un pequeño texto enlazando todas las respuestas correctas. Se llama acento La mayor fuerza de voz de una sílaba en una palabra, a palabra, la tilde es lalaseñal gráfico que indica el acento, las palabras agudas tienen el acento en los últimos sílaba, una palabra grave es los que tiene el acento en la penúltima si laba, las palabras esdrújulas tienen el acento en la antepenúltima sílaba y las palabras sobreesdrújulas tienen el acento en la trasantepenúltima sílaba. L SÍLAB A A 1. Silabea la siguientes palabras

1. panadero

pa-na-de-ro

2. inmoral

in-mo-ral

3. presidente

pre-si-den-te

4. bicicleta

bi-ci-cle-ta

5. tractor

trac-tor

6. congreso

con-gre-so

7. amistades

a-mis-ta-des

8. vecindario

ve-cin-da-rio

9. exitoso

e-xi-to-so

10. almohada

al-mo-ha-da

11. mensajero

men-sa-je-ro

12 corrupto

co-rrup-to

13. teórico

te- ó-ri-co

14. profesor

pro-fe-sor

15. contrabandista

con-tra-ban-dis-ta

16. pentágono

pen-tá-go-no

17. troncomóvil

tron-co-mó-vil 10

18. cerrajero

ce-rra-je-ro

19. abuelita

a-bue-li-ta

20. exorcista

e-xor-cis-ta

21. desleal

des-le-al

22. alhajas

al-ha-jas

23. cementerio

ce-men-te-rio

24. desorden

de-sor-den

25. deshonesto

des-ho-nes-to

26. enamorados

e-na-mo-ra-dos

27. intoxicación

in-to-xi-ca-ción

28. desempleo

de-sem-ple-o

29. prohibido

pro-hi-bi-do

30. vecindario

ve-cin-da-rio

31. comunicación

co-mu-ni-ca-ción

32. Cajamarca

Ca-ja-mar-ca

33. madrugada

ma-dru-ga-da

34. periodismo

pe-rio-dis-mo

35. literatura

li-te-ra-tu-ra

36. prohibido

pro-hi-bi-do

37. búho

bú-ho

2. Luego de separar en sus sílabas correctamente la relación de palabras, señala si hay diptongos, triptongos o hiatos. PALABRAS

SILABEO

CASO

1. Quien

quien

triptongo

2. Cien

cien

diptongo

3. Cual

cual

diptongo

4. Cuando

cuan-do

diptongo

5. Inconveniencia

in-con-ve-nien-cia

diptongo

6. Sabría

sa-bría

hiato

7. Biología

bio-lo-gía

hiato

8. Aliviéis

a-li-viéis

triptongo

9. Aeroplano

a-e-ro-pla-no

hiato

10. Acentúa

a-cen-tú-a

hiato

11

5º Grado

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 38. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54.

PALABRAS Auxilio Reina Cumplió Dieciséis Asociación Europeo Ciencia Oasis Teoría Raíz Pingüino Ausencia Buey Miau Poesía Continuación Reír Dionisio Juicioso Estudiáis Zoológico Eugenia Raúl Miopía Quiere Cuestionarías Almohada Ahumado Ahijada Leeré Cooperación Lucharíais Doy Biografía Púa Agüero Incluido Abreviáis Búho Oiría Huaynito Caeríais Exhortación Boina

SILABEO Au-xi-lio Rei-na Cum-plió Die-ci-séis A-so-cia-ción Eu-ro-pe-o Cien-cia O-a-sis Te-o-rí-a Ra-íz Pin-güi-no Au-sen-cia Buey Miau Po-e-sía Con-ti-nua-ción Re-ír Dio-ni-sio Jui-cio-so Es-tu-diáis Zo-o-ló-gi-co Eu-ge-nia Ra-úl Mio-pí-a Quie-re Cues-tio-na-rías Al-mo-ha-da Ahu-ma-do Ahi-ja-da Le-e-ré Co-o-pe-ra-ción Lu-cha-rí-ais Doy Bio-gra-fía Pú-a A-güe-ro In-clui-do A-bre-viáis Bú-ho Oi-rí-a Huay-ni-to Ca-e-rí-ais Ex-hor-ta-ción Boi-na 12

CASO diptongo diptongo hiato diptongo diptongo diptongo diptongo hiato hiato hiato diptongo diptongo triptongo triptongo hiato diptongo hiato diptongo diptongo triptongo hiato diptongo hiato hiato triptongo diptongo hiato diptongo diptongo hiato hiato - diptongo hiato diptongo diptongo hiato diptongo diptongo triptongo hiato hiato triptongo hiato - diptongo diptongo diptongo

3. Ordena convenientemente las siguientes sílabas para encontrar el nombre de once ciudades peruanas: MA

BES

TAC

TUM CUZ

I

YO

TE NA

CLA

CHIM

LI PIU

RAL

CO BO

LO

Tumbes

Chiclayo

Piura

Huaras

Tacn a Chimbote

Tarm a Ilo

MA CA

HUA

TAR

CHI

I

RA

Camaná

SÍLABA TÓNICA 1. Lee las oraciones y según el sentido de ellas coloca la palabra adecuada, fijándote siempre en las sílabas tónicas que cambian. (Acentúalas de ser necesario).

1. Ella __a_rr_im ó

su silla.

2. Yo me _a_r_ri_m_ó_

arrimo

a la ventana.

3. Ayer _C el_e_b_ré_ mi cumpleaños. 4. Colón es una persona _C_é_l_e_b_re . 5. Lucía _a_ni_m_ó la fiesta con su guitarra.

celebre

animo

6. No tengo __á_ni_m_o para salir ahora.

7. El barco 8. El

9.

_n_a_u_fr_ag_ó en altamar.

naufrago

n_a_u_fr_a_g_o_ llegó vivo a la isla.

E_s_ta

10. La niña

joya es hermosa. e_s_tá

esta

_ jugando conmigo.

13

5º Grado

_h_á_b_it_o

11. La monja usa 12. Yo

h_ab_i_to

habito

en esta casa.

c_ír_cu_l_o

13. Dibujé bien el 14. Ya no

negro.

c_ir_c_u_lo

.

circulo

de noche.

2. Señala la serie con TILDACIÓN CORRECTA: a) Fin - fue - almíbar - albaricoque b) Álbum - dictamen - querría parsimonia c) Anunciaba - grúa - parabién - ciempiés d) Reir - oídor - cuidese - veréis e) Ame - oígalo - huésped - tragón 3. Señale la oración que contenga TILDE CORRECTA: a) Es por ti que soy un duende cómplice del viento. b) Tengo mucha fe en usted. c) El te está demasiado cargado aun. d) Iré esta vez totalmente solo. e) Leonardo fue un genio universal que estudió y reprodujo el vuelo de los pájaros. 4. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto? «Habia un sinnumero de profecias y fatales vaticinios para el proximo siglo que hasta los mas incrédulos preferian no platicar sobre el año nuevo» a) 5

b) 6

c) 7

d) 8

e) 9

5. ¿Cuáles de las siguientes palabras deben llevar tilde? 1. Foráneo

2. Virgen

3. Viril

4. Tesis

5. Candidez

6. Situeis

7. Fue

8. Fuimos

a) 1 - 3 - 4 - 6 - 8

b) 2 - 3 - 3 - 5 - 8

c) 3 - 4

d) 2 - 3 - 4

e) 1 - 6

14

6. ¿Cuáles de las siguientes oraciones presenta solo TILDE DIACRÍTICA? a) Eran unos huéspedes muy confiables cuando los dejé. b) Jamás me di cuenta de sus reales intenciones. c) Pensé en lo que sería de nosotros si no siguiera mis principios. d) El oidor no pudo quejarse de mí. e) Tú y solo tú lo sabes por ahora. 7. Marque la opción en la que la palabra AUN este incorrectamente tildada a) Lo cierto es que aún lo espero tranquilamente b) Aún te amo y aún te espero, aunque no lo quieras entender c) Si áun me crees, quédate a mi lado un rato más d) Si la escucharas bien, aun tú la perdonarías e) c y d son correctas 8. Separa correctamente las siguientes palabras en sílabas Rehacer Anhelo Ahuyentar Ahuesado Zanahoria Inhumar Ahogado Exhaustiv o Adhesión Exigente Ahorcar Prohíbo Ahorrar Prohibido

R_e__h_a_-c_e_r_ A n_h_e_-_lo A h_uy e _ _ _n_-t_a_r _ A h_u_e_-s_a_Z a-_n_a_h_o_-_r_ia_ I _n_h _ u _ -_ m_ a _ r_ A__h_o_g _ a _ -_ d _ o E x_h_a_u_s_-t_iA__d_h_e_-_s_ió_n E -x_i_g_e_n_-t_e A -h_o_r_P ro_h í_ _ _b_o_ A -h_o__rr_a_r _ P ro_h_i_-b_i_B ú_-h_o

Exhumar Exacto Exagerar

_E_x_-_h_u_-m a_r _ _E__-x_a_c_-t_o _ E_-x_a_-_g_e_-r_a_r

Éxito

É_-x_i-_t_o _

Existir

E_-x_is_-_ti_r

Examinar Exigir Taxímetro Eximir Exhibición Exento Exilio Exigua

_

E_-x_a_-_m_i_n_a_r__ E_-x_i_-g_ir _ Ta_-_x_í-_m_e_-_tro _ E_-x_i_-m__ir E_x_-h_i-_b_i_c_ió_n E_-x_e_n_-t_o _ E_-x_i_-li_o E_-x_i-_g_u_a _ O_-x_í_-g_e_-_n_o _ _ E_-x_a_-_m_e_n_ _

Oxígeno Examen

15

5º Grado

•

ACENTUACIÓN DE PALABRAS

Lee atentamente los siguientes versos y completa los recuadros según corresponda Adelina de paseo La mar no tiene naranjas ni Sevilla tiene amor. Morena qué luz de fuego. Préstame tu quitasol. Me pondré la cara verde -zumo de lima y limóntus palabras -pececillosnadarán alrededor. La mar no tiene naranjas. Ay, amor. ¡Ni Sevilla tiene amor! Federico García Lorca

Palabras agudas Con tilde

Sin tilde

Palabras graves Con tilde

Sin tilde

po nd ré

amor

lim ón

quitaral

pa se o

na da rá n

alrededor

naranjas

ma r

Sevilla

García

Adelina

morena

lu z

c ar a

Palabras esdrújulas préstam e

verde z um o lima palabras pececillos tiene fuego

16

Nuestra hora, nuestra música •

¿Has oído alguna vez este vals tan original? Fíjate en las palabras resaltadas. Siguiendo de la música el movimiento armónico las ideas de Sílfide de condición elástica anímanse al unísono en floración cromática. Como visión fantástica, no existe en lo pictórico un álbum más poético ni habrá un sueño célico que encierre mejor mímica. La percepción es gráfica;

•

la exposición, fantástica. La volición anímica a veces tiene un vértice de terminal patético que con intuición rítmica en una acción deífica traduce su alma típica y adquiere un fin sintético. Tal es que, entre su cátedra, selvática, esotérica, Pavlova la Terpsícore psicóloga melífica

Marca la respuesta correcta y luego completa. - Las palabras resaltadas del vals son: (

•

) agudas

(

) graves

( ) (X) esdrújulas sobreesdrújulas e_s_d_r_új_u_la_s - Las palabras siempre llevan tilde. ¿Te gustó el vals? ¿Por qué no intentas tú mismo componer una canción semejante? La única condición para hacerla es que utilices esdrújulas y les pongas tilde. Puedes empezar así: Rpta. libre La vi en la p laya el s á bado sólo me dio un teléfono

17

5º Grado

Practicamos 1. Subraya las palabras esdrújulas y encierra las palabras agudas que encuentres en el siguiente texto. Las lágrimas corrieron por las mejillas de la niña apenas supo de su pérdida. Su mascota era el bien más preciado que ella poseía. Quién sabe dónde andaría... En una esquina tétrica o en una calle inhóspita. Ella sufría mucho por su conejito blanco perdido. La niña nunca pensó que al día siguiente su vecina Verónica le daría una sorpresa. Su conejito había estado en el jardín de Verónica junto con una conejita y sus pequeños hijos. De pronto la niña supo lo sucedido, su conejito había ido en busca de su mamá. 2. Encadena palabras que lleven tilde, empieza la siguiente palabra con la última letra de la palabra anterior. b.

a.

óptica...

lúdico...

d.

c.

Oxígeno

e.

armónico

ómnibus

3. Coloca las tildes, si es necesario, en las palabras resaltadas. a) La semana pasada terminó el verano, pero parece que el sol aún no se quiere esconder. b) «Termino de preparar el almuerzo y salgo para el taller» c) El nuevo término empleado por el profesor de historia hace que la clase sea divertida. d) El entrenador de básquetbol suspendió la practica por su aniversario de bodas. e) Todos los días mi mamá me dice: «Hija, practica el piano para que seas famosa» 4. Coloca la tilde en las siguientes palabras cuando sea necesario y escribe

imaginar

cabezal

fácil

cómoda

café

móvil

jamás

tímpano

calor

papel

18

•

Lee el siguiente texto y tilda las palabras determinadas dentro de la Tildación General; y luego, extráelas al cuadro de clasificación. La Liebre y el León Un león avisó una liebre dormida y cuando quiso cazarla vio pasar cerca de él a un ciervo. Al ver que se le ofreciá mayor volumen de carne, abandonó a la liebre y corrió en persecución del ciervo. En ese mismo instante la liebre, despertada por el bullicio, emprendió rápida huida. Mientras tanto, el león cansado de perseguir al ciervo volvió tras la liebre que corriendo más que de prisa se puso a salvo de sus dientes. -Bien me lo merezco- se dijo la fiera- ¿Por qué abandoné la presa segura y corrí tras el cervatillo? Fui ambicioso, en verdad, y me quedé sin nada que mitigar mi hambre. ¡Qué esta experiencia me sirva de lección! «Quién mucho abarca poco aprieta»

león Agudas

avisó abandonó

ofrecía Graves

rápida Esdrújulas

Sobreesdrújulas

Ser culto, es el único modo de ser libre. (José Martí) 19

5º Grado

•

Tilda y separa correctamente las siguientes palabras; luego indica qué clase de palabra es según la tildación general. Ej. : Fertil: fér - til (Grave o paroxítona) 1. despues: d_e_s_p_u_é_s 2. cafe:

(

_a_g_u_d_a )

c_a___fé 3. maiz:

(

_a_g_u_d_a )

m_ a - _íz 4. sesion:

(

_a_g_u_d_a )

s_e___si_ó_n 5. anis:

(

_a_g_u_d_a )

a_ní_s 6. marmol:

(

_a_g_u_d_a )

m_ á _ r_ __m_o_l_ 7. eucalipto:

(

_g_ra_v_e

)

e_u_-__c_a__l_ip - _t_o 8. carcel:

(

_g_ra_v_e

)

c_á_r __c_e_l 9. cesped:

(

_g_ra_v_e

)

c_é_s__ p_e_d 10. prohibe:

(

_g_ra_v_e

)

(

_g_ra_v_e

)

(

_g_ra_v_e

)

(

_g_ra_v_e

)

11 .

p_ro_h_i_automovil:

a _ u -_ t _ o _ m_o - _v_il 12. huesped: h_u_é_s__13. sinonimo: s_i_- n_ó__n_i_- m_o_

(

20

14. antonimo: a_n_tó_-_n_i15. _ hipotesis:

(

h_i_-p_ó_te_-_s_is_ 16. _ impavido:

(

i_m_p_a_-v_i17. _ implicito:

(

i_m_-_p_lí_c_i_-_t_o 18. _ integro:

(

í_n_t_e_19. meditalo:

(

m__e_d_í_-t_a_20. anecdota:

(

a_n_é_c_21. _ prologo:

(

p _ r_ ó _ l_o_-_g_o 22. proximo:

(

p _ r_ ó _ x_i-_mo 23. candido:

(

c_á_n_d_i-_d_o 24. _ geografo:

(

g _ e _ -_ ó _ g_r_a_-f_o_ 25. fisica:

(

f_í _s_i _26. _ fetido:

(

f_é_t_i _-d_o 27. telurico:

(

t_e_l_ú_-r_i-

(

e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) e_s_d_r_ú_ju_la ) 21

5º Grado

28. magico: m_á__g_i-_c_o 29. albumina:

(

e_s_d_rú_j_u_la )

a_l _-_b_ú__m i _-n_a 30. digaselo:

(

e_s_d_rú_j_u_la )

d_í- g_a__s_e -_l_o 31. amesele:

( s_o_b_r_ee_s_d _r_ú_ju_l_a_ )

á__ m_ e _ 32. pauperrimo:

( s_o_b_r_ee_s_d _r_ú_ju_l_a_ )

p_a_u_p_e_-_r_ri_33. celeberrimo:

(

e_s_d_rú_j_u_la )

c_e_-l_e_b_e_-_rr_i34. sofa:

(

e_s_d_rú_j_u_la )

s_o_fá_ 35. paneton:

(

a_g_u_d_a_

)

p_a_n_e_36. camion:

(

a_g_u_d_a_

)

c_a_m_i_ó_n 37. cancion:

(

a_g_u_d_a_

)

c_a_n_c_i_ó_n 38. arbol:

(

a_g_u_d_a_

)

á_r_b _ _o_l 39. peaton:

(

g_r_a_ve

)

p_e_a _tó_n 40. ladron:

(

a_g_u_d_a_

)

la___d_r_ó_n 41. triángulo:

(

a_g_u_d_a_

)

(

e_s_d_rú_j_u_la )

tr_iá_n___g_u_-__lo

22

•

Lee detenidamente las siguientes palabras y sepáralas en sílabas 1. peine: _n_e__ 3. aéreo: r_e_-o_ 5. reír:

2. ciudad:

_ a _ -_ é _ -

4. aorta:

_ r_ e _ _ír _

7. pie: 9. acuoso:

•

_p_e_i-

6. Paola:

_ci_u_-d_a_d _a _ _ o_r_-t_a

_

8. ciudad:

a_- c_u_o_-s_o _

10. triunfador: tr_iu_n_-f_a_-d_o_r

12. almohada: _a_l-_m o_-h_a_11. caótico: _c_a_ó_-_ti_-c_o _d_a Lee la siguiente fábula; luego subraya con rojo todas las palabras que posean diptongos, triptongos e hiatos. Encierra con un círculo la sílaba que contiene los diptongos, triptongos e hiatos. Los pescadores y las piedras Tiraban unos pescadores de una red y como la sentían muy cargada, bailaban y gritaban de contento, creyendo que habían hecho una buena pesca. Arrastrada la red a la playa, en lugar de peces sólo encontraron piedras y otros objetos, con lo que fue muy grande su contrariedad, no tanto por la rabia de su chasco, como por haber esperado otra cosa. Uno de los compañeros:

pescadores,

el

más

viejo,

dijo

a

sus

-Basta de afligirse, muchachos, puesto que según parece la alegría tiene por hermana la tristeza; después de habernos alegrado tanto antes de tiempo, era natural que tropezásemos con alguna contrariedad. Es rutina de la vida que a buenos tiempos siguen unos malos y a los malos tiempos le suceden otros buenos. Estemos siempre preparados a estos inesperados cambios. piedras Diptongo

bailaban buena

Triptongo

sentían Hiato

habían alegría 23

5º Grado

•

Separa en sílabas y si se da la doble opción escribe ambas _s_u_d_-_a___m__é_- ri_-_c_a_ Deshacer _d_e_s__h_a Rehago _re__-_h_a___g _o_ _ _ Antihistórico _a_n_- ti _-_h_i_s_- _tó - _r_i _- _c_o_ Extraordinari _e_x- tr_a_- o_r __d_i_-_n_a -r_io_ o _d_e_s-__h_o__j_a_r _ _ Subterráneo _s_u_b_-_t_e___rr_á_-__n_e_o__ Deshonestidad _d_e_s_-_h_o -_n_e_s - _ti_- d_a_d Sudamérica

•

_c_o_n__- _tr_a_d_e_-__ci_r __ preselección _p_r_e_- se -_l_e_cc_i_ó_n_ reeditar _r_e_-__e_-_d_i___ta_r_ superabundancia _s_u_-_p_e_r_- _a__b_u_n_-_d_a_n_-_ci_a

Separa correctamente en sílabas las siguientes palabras 1. pingüino 3. emoción 5. bahía 7. deshonrar 9. grúa 11. prohíben 13. distribuías 15. boxeador 17. duodeno

•

contradecir

_p_in -_g_ü_i__e___m_o___b_a h íe_-a _ _d_ _ _s__-

h_ or nú_-_r_a_r_ _g__ _ - a oh í _ _p__r_ _ __ b __ _e_-n__t_ri__d_is b_ o --__íx__ae__s-_ _b _u _ ad - ud oo_r____ __ __ d e - n o _a_u_ - _d__i _- _to

-_ r_ í _ -_ a _ 19. auditoría Marca la alternativa correcta

s_i _- _tu_a -_c_i_ó_n_ c_e_r _-_c_a__4. cercanía _na_í-_-a _ 6. agravio _ g_ra - v io 8. coeducación _c__o_-e_d u -c a - c ió_n - í r _ 10._ _ _ _ _ _ re __ reír 12. cuestionario _c_u_e_s__-t_io_n a_-r_io b_u_e_y_ _ _ 14._ buey 2. situación

16. sinverguenza s_i_n_-v_e_rg u_e_n_-z_a re _ 18._ rehízo - oh -d í _ _ __i_a_- rí_20. odiarías a_s

_

El enunciado «el guía que nos recogió del aeropuerto tenía dolor de muelas». Presenta: - Dos hiatos acentuales, dos diptongos y un hiato acentual. Un hiato simple, dos hiatos acentuales y un diptongo. Dos hiatos acentuales, tres diptongos y un hiato simple. Un hiato acentual, tres diptongos y un hiato simple.

24

En el enunciado «en pocos días, construí una casa en la antigua ciudad de Monterrey», el número de diptongos es: a) uno

b) dos

c) tres

d) cuatro

e) cinco

Palabras agudas •

•

Todas estas palabras son agudas pero sólo 11 llevan tilde. ¿Cuáles son?

1. mantel

2. café

3. soledad

4. jabalí

5. balcón

6. ají

7. japonés

8. farol

9. verdad

10. menú

11. subirá

12. caracol

13. botiquín

14. allá

15. pared

16. frijol

17. inglés

18. azul

19. David

20. redacción

Coloca las tildes y corrígele pintando los espacios de las palabras atildadas 2

4

7

11

20

13

14

5

la

6

17

10

Regla: Llevan tilde cuando la fuerza de voz está en s n ú_lti_m_a sílaba y termina en ,

25

y v_o_

a _

5º Grado

Ensalada de esdrújulas a

b

f

b

i

e

s

t

ó

m

a

g

o

s

n

n

r

s

b

n

a

s

a

d

q

i

l

u

c

ú

m

a

u

t

r

t

j

u

e

f

m

ñ

j

l

n

v

f

h

e

r

í

s

i

e

m

u

n

o

k

j

p

m

q

m

d

g

r

h

l

m

n

o

v

l

á

p

i

r

n

o

k

a

u

u

t

í

a

t

s

c

ú

z

x

i

w

p

l

a

s

t

i

c

o

j

m

n

x

n

r

t

u

p

a

c

l

m

u

r

á

p

l

d

o

w

e

n

a

t

r

l

k

m

s

t

x

v

v

r

o

s

z

s

a

l

c

á

s

c

a

r

a

n

t

u

v

w

¡Cuidado que no están con tildes, eso lo haces tú! 1. Una fruta, que se usa para hacer helados _lú_c_u_m_a 2. Instrumento para orientarnos b_r_ú_ju_la 3. Persona que se dedica a la química q_u_í_m_i_c_o 4. Material sintético muy usado para hacer utiles escolares, utensilios, etc. _p_lá_s_ti_c_o 5. Dia que antecede, anterior ví s_p_e_ra _ 6. _Una fruta carnosa, alargada, con cascara amarilla p_lá_t_a_n_o 7. Expresión que relaciona la cantidad con la unidad _n_úm e_ro 8. Corteza; lo que cubre una fruta c_á_s_c_a_r_a 9. Órgano donde llega lo que comemos _e_s_tó_m ag_o 10. Árbol de madera negra muy apreciada _é_b_a_n_o_ 11. Palabra que lleva la fuerza de voz en la antepenultima sílaba e sd_r_ú_ju_l_a _ 12._Ciencia que trata de la cantidad _m a_te_m á_ti_ca_ 13. Sinónimo de veloz, impetuoso r_á_p_i_d_o 26

•

A las siguientes palabras no se les ha colocado la tilde (no todas la llevan). Determine si la palabra es aguda, grave o llana. a_g_u_d_a 1. 2. atun g_ra_v etnografía _ g_ra_v_e_ _ _ 4. Ortiz a gg ru a ve 3. carrera _ __ __ _ _ 6. g_ra_v 5. mendigo llevaron g_r_a_ve __ a_g_u_ 7. fue 8. ermita a_g_u_d__a 9. pan

11. desdén 13. José 15. imagen 17. león 19. simil •

_

a_g_u_d_a _

_

10. sol

a_g_u_d__a

12. vio

a_g_u_d__a

_

14. gracil 16. indignidad _a_g_u_d_a_ g_ra_v_e_ a_g_u_ a_g_u_d_a _

18. fe _

_

a gg ru a ve _ __ __ _ _

20. lana

En las siguientes palabras, identifica la sílaba tónica. Clasifica la palabra en aguda (A), grave (G), esdrújula (E) y sobreesdrújula (S). 1. andar ( A ) 8. superávit ( G ) 2. Carlos

( G

)

9. bíceps

( G

)

3. función

( A

)

10. vivia

( G

)

4. exámenes

( E

)

11. látigo

( E

)

( E

)

12. andan

( G

)

( E

)

( S

)

( E

)

13. escríbeselo

( G

)

5. sílaba 6. déficit 7. níspero •

a_g_u_ a_g_u_d_a _

14. antitesis

( G

) 15. carácter Escoge la división correcta para las siguientes palabras y subrayala 1. pen-sa-mien-to pen-sa-mi-enpensamiento to raíz 2. raíz ra - í z ve - ra - neo ve - ra - ne - o 3. veraneo Da - río Da - rí - o 4. Darío rehú re - hú - sa sa 5. rehusa re - hu - só rehu 6. rehusó 27

5º Grado

7. cohibido

co-hi-bi-do

cohi - bi - do

8. aula

au - la

a - u - la

9. licuáis

li - cu - á - is

li - cuáis

10. Paraguay

Pa - ra - gua - y

P a - ra - g u a y

11. caótico

caó - ti - co

ca - ó - ti - co

12. héroe

h é - ro - e

hé - roe

13. miedo

mi - e - do

mie - do

14. Moisés

Moi - sés

Mo - i - sés

15. sonreír

son - re - ir

son - reír pas

16. pascua

pas - cua

- cu - a re -

17. revolváis

re - vol - vá - is

vol - váis

18. exhalación

ex - ha - la- ción

ex - ha - la - ci - ón

cu - i - da - do

cui - da - do

je - su - i - ta es

je - sui - ta

- to - i - co pro -

es - toi - co

hi - bi - do

prohi - bi - do

es - cuá - li - do

es - cu - á - li - do

mus - ti - o

mus - tio

pen - sa - rí - ais

pen - sa - ríais

rui - se - ñor

ru - i - se - ñor

hu - és - ped

hués - ped

19. cuidado 20. jesuita 21. estoico 22. prohibido 23. escuálido 24. mustio 25. pensaríais 26. ruiseñor •

27. huésped Clasifica las palabras agudas en el cuadro ilustració n quizás mantón rosal amor corazón vehicular

valor

cristal

amé

dedal

dirás

reloj

papel

verdad

sentí

anís

país

mar

perdón

falsedad

sol

reí

tomarás

jugu

Paraguay

sartén

é

28

Agudas con tilde

•

Clasifica estas palabras agudas en el cuadro y explica por qué llevan o no tilde sanción francés pedal puntapi é cordobés veintidos sartén salí bebé primor darán veloz Terminan en n Terminan en s Terminan en vocal Terminan en consonante distintas de “n” o “s” sanción sartén darán

•

Agudas sin tilde

cordobés francés veintidos

primor veloz pedal.

bebé puntapié salí

Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras y explica por qué llevan o no tilde N o ll e v a t ild e p o r q ue l - vendaval: _ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ e_s__a_gNo d_a_ytilde te_porque r_m_i_qes n_e_ny termina en _u_lleva _a_aguda - temblor: M Llevan tilde porque es palabra aguda terminada en jabón : n - escocés: L_l_e_v_a_t_il_d_e__ pa_l_a_b_ra a_g_u_d_a p e_e s p te r m L o le rq v au eti ld o rq u ie_n_ea_sd_pa_ae_lna sb_. ra : _ _ _ __ __ _ _ _ __ _ __ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ a g u d a t e r m iq a n d a e n vo c a l _ _ siguientes _ _ _ _ _ palabras _ _ _ _agudas _ _ _ lo _necesitan _ _ Pon tilde a las que - tabú

•

- acabar

- faraón

- labor

- tucán

- eslabón

- dirá

- veré

- saber

- tendrás

- veintiséis

- cabal

- cascabel

- edad

- cartabón

parchís - rubí

29

5º Grado

_

DIPTONGO - TRIPTONGO HIATO 1. Silabea las siguientes palabras y señala las secuencias vocálicas (diptongo, triptongo e hiato). 1. 3. 5. 7. 9.

-_ - _ 4. amabilidad _--

suboficial d_ip_t_o_n_g_o-_necesidad __ __ beata h_ia_to Leonardo h_ia_to instruido

11. influían

2. aspirante

6. línea

h_ia 13. Sudamérica --

47. oblicua 49. alicaído

16. antihistórico

22. rehuíais 24. egoísta 26. ahí 28. alcohol

--

_

_

_d_ip_to_n_g_o y_--t_ri_p_to_n_g_o _ _d_ip_t_ o_ n_g_o _h_ia_t_o -_ - _

_ _

30. inhalar 32. d_ip exhaustivo_ _t _o_n 34. _h_ia_t_o ahínco _ 36. exuberante__ 38. rehúsas

hi_a_to__

40. inhóspito --

_

42. cohibido _d_i_p_to_n_g_o_

_

44. d_ipdiptongo h_i_ medioevo_ _t_o_n_g_o__ 46. intuí _d_ip_t_o_n_g_o_ 50. tifoidea _ _d_ip_t_o_n_ g_o_h_i_a_to 52. d_ip_t_o_n paranoica__ 54. coeducación h_i_a_to 48. friito

_

30

_

18. preuniversitario d ip_t_o_n_g_o diptongo _ 20._ desahuciado

_d_ip_t_ o_ni_g_o _h _ _a_t

51. reaccionar _d_ip_t_o_n_g_o 53. desamor __-

_h_ia_t_o__ _d_ip_t o_n_g_

8. ruin 10. ausencia d ip_t_o_n_g_o _ 12._ deshielado d ip_t_o_n_g_o _ -_ - _ 14._deshacer

d_ip_t_o_

-_ 15. inhabitabl e _d i p t _ __ _ 17. reingresar o_--n_g_o 19. deshojar _h_i 21. fíate _a_t 23. sonreíais od ip t _ _ __ 25. ahijado o_n_g_o 27. anhelo _t_ri_p_to 29. ahuesado _n_g_o_ 31. adhesión 33. inhumar 35. examinar _d_ip_t_ 37. n_g_t o exhibición od 39. ___ip __ heroico o_n_g_o 41. fluorescencia d_i_p_to_n_gd_oi p to _ __ _ 43. buhardill n g o a diptongo 45. afrodisiaco _ _ _ _

_

2. Verifica si el silabeo es correcto en las palabras. (Marca con x) Saa - ve - dra ( ) i - de - as ( X

)

I - gle - si - a

(

)

an - ti - guo

( X

)

Pin - güe

( X

)

llo - via

( X

)

Di - i - tas

(

)

in - fluí - an

(

)

Ma - íz

( X

)

tra - i - lo

(

)

a - hín - co

( X

)

e - xhu - mar

(

)

an - he - lo

( X

)

e - scép - tico

(

)

de-shu-ma-ni-zan

(

)

ree - di - tar

(

)

sub - te - rrá -

(

)

des - ho - jar

( X

)

neo

( X

)

ve - o

( X

)

3. Reconoce las secuencias vocálicas: (D), (T), (H) 1. monstruos ( D ), quimera ( D 2. antigüedad

( D

3. majestuosamente

(

4. inhóspito 5. rubias

D ), cualidad

( (

), atribuía

), estoico D ), lineal

), aire

( D

)

( D - H), Anquises ( D ), siguió

( D

)

( T

)

( D

), náufrago

( H

)

( H

), Diógenes ( D

)

( D

), sembríos

( H

), guíe

( H

)

( D

), viento

( D

), trueno

( D

)

( T

), búho

( H

), Creonte

( H

)

8. Averigüeis

( H

), veo

( H

), quisiera

( D

)

9. Estiércol

( T

), ciervo

( D

), decidieron ( D

)

10. Quien

( D

), dieciocho

( D

), parroquia ( T

)

11. Julián

( T

), queso

( D

), oí

( D

)

12. estudiéis

( H

), región

( D

), Juan

( D

)

13. alcohol

( D

), aura

( D

), Efraín

( H

)

14. ahuyentar

( H D ( ( D

), seis

), bien

( D

)

), dio

( D ( D

), sequía

( H

)

), corrieron

( D

), periódico ( D

)

6. Química 7. Aguirre

15. Ganzúa 16. Luis 17. Prohibido

31

5º Grado

18. Aquellos

( D

), guión

19. Abría

( H

), división

20. Fausto

( D

21. Dominguez

( D

), suficiente

22. Sauce

( D

23. País

( H

), automóvil

24. Diez

( D

), auxilio

( T ( D ( D ( H

), guía

odisea

empresario

constitucional coyote virreina auquénido

emergencia

afeitar

( D ( T

alianza

aumento

albaricoque puntuación

caótico

aniquilar

H )

), Roxana

(

-- )

(

H )

pleura

emoliente hiel

iniciativa voy

(

), Beatriz D ) ), inauguración( D ), ( ) instruido ( D ) ), cuando ), cooperación(H -D )), diole ( D )

( D ( D

( D 25. ), exilio Vocabulario 4. Encierra las palabras que tengan diptongo

), león

ley

hoy día

mutación diéresis

construido

concluido

aniquilamiento

agüita

5. Separa en sílabas las siguientes palabras y señala si tienen o no hiato hiato ¿si / no? 1.

poemario

2.

hojear

3.

sitúe

4.

geología

5.

reinado

6.

amorío

7.

avería

8.

evalúo

9.

diéresis

10. oíamos

_p_o -_e___m__a_-_r_io _h_o - _je___s_i__tg_úe_-- eo _ _ __ _ lo__- _g_í ___ _ r_ e _ i _ - _ n _ a - _d_o_ _a__-_m o__ra_í _--_vo e _ __ _ _ _ rí_-_a _e__- _v_a_lú_-_o _d_i_é_- re -s_i_s _o_í __a_32

s_i s_i __ s_i __ n_o__ s_i s_i __ s_i __ s_i __ n_o _

s_i __

6. Subraya las palabras que presenten triptongo: a) poético, alegría, confiéis, huacatay, pleito b) edificáis, insinúes, Paraguay, quietud, contaría c) averigüéis, acudías, portería, Huandoy, politeísta d) antibiótico, alergia, empresario, imbuido, poseído 7. e) acudiríais, deberíais, quiérelo, platónico, interesaría - Día

- Leida

- Raíz

- Tien

- Baúl

- Huida

- e

Querría

- Sabría

- Raúl

- Dúo - Tío 8. Encuentra las palabras con diptongo y explica por qué llevan o no tilde La fidelidad no es ajena al reino animal. El caballito de mar es un ejemplo de ello. Ellos forman parejas monógamas y su relación se refuerza con las danzas de bienvenida que hacen poco después de amanecer cada día. Es decir, son fieles y cariñosos.

Palabra

Explicación

reino

Sin tilde, grave que termina en vocal.

relación

con tilde, aguda terminada en n.

refuerza

sin tilde, grave que termina en vocal

bienvenida

sin tilde grave que termina en vocal

después

con tilde aguda que termina en s

fieles

sin tilde grave que termina en s.

9. Escribe un ejemplo de diptongo para cada caso. - ui - ie - uo - au

_c_u_i_ d_a_d_ o _a_c_u _ o s_o _M a_u_r_o

- ua - eu

_H_u_á_s_c_a _r _d_e_u_d_a__

- ei

_p_e_in e__

- io

_v_io_l_in _

33

5º Grado

10. Escribe el coro de una canción empleando las palabras con «h» intercala que tienen diptongo e hiato. Rpta. Libre a - hín - co

Diptongo - Hiato

bú - ho

Diptongo - Hiato

prohi - bi - do

Diptongo - Hiato

11. En las siguientes oraciones coloca la tilde especial donde corresponda - Su caída fue estrepitosa.

- Actúa sin ironia.

- La pasta dental tiene fluor.

- Creí que venceíamos.

- Reúnelos cerca de tí.

- Sería un dúo.

12. Completa el cuadro; escribiendo palabras con hiato y diptongo

DIPTONGO

HIATO

- miedo

- río

- estudia

- baúl

- colegio

- poeta

- leucemia

- aéreo

- cuidado

- geología

13. Subraya con una línea los diptongos y, con dos líneas, los triptongos. Luego, encierra con un círculo los hiatos. - Camagüey - miau - tiempo - Paraguay

- hiato

- prohibir

- océano

- buey

- adecuáis

- actuar

Huarmey - copiéis

- cohete

- heroina

34

continúa

El Sustantivo •

Con las siguientes palabras, haz una lista de sustantivos comunes y otra de propios. bandera - cofre - Unanue - Perú - plaza - Bolognesi cerebro - Amazonas - corazón - inca Sustantivos comunes

•

Sustantivos propios

1. _b_a_n_d_e_r_a

_

1.

U_n_a_n_ue_

2. _c_o_f_re _ 3. _p_l_a_za _ 4. _c_e_r_e_ b_ro_

_

2.

P_e_rú

_

3.

B_o_lo_g_n_e_s_i _

4.

A_m_a_z_o_n_a_s_

5.

In_c_a

A la derecha de cada sustantivo común, escribe uno propio afín. sugerencial (respuesta 1. 6. _T_ie_r_ra_ _ A_ m ) a_zo_n_a_s río planeta 7. continente 2. mar G r a u 8. lago 3. país _ _ _ _ P e r ú 9. isla 4. héroe _ __M__i_ _g_u_e_l G _ r_ a _ u _ _ 5. ciudad

10. colegio

Practicamos 1. Lee el siguiente texto subraya todos los sustantivos. Luego, completa el crucigrama Miércoles 5 de junio El día del paseo llegó sin novedad. Pamela no quería ir porque no tenía la ropa apropiada, pues íbamos a una granja para estudiar una piara. Francisco estaba emocionado, las granjas le interesaban mucho, pero Adrían solo iba por acompañar a Andrea, su hermanita. Llegamos a la granja de Aurelio, quien nos enseñó todos los animales que criaba; desde gallinas y ovejas hasta enjambres de abejas. Debo reconocer que fue muy divertido. Antes de regresar a casa, almorzamos en la alameda cerca de la granja.

35

5º Grado

a. sustantivo colectivo (animal)

e a

b. sustantivo propio

E

d

N J A M B R E D

(femenino) c. sustantivo

G

R

f

colectivo (planta) d. sustantivo

R

I

A

P A M E L A

B

b

común (lugar)

N

e. sustantivo propio (masculino)

c

J A L

N

E J

A M E D A S

2. Clasifica los sustantivos que encuentres en el siguiente texto Mis hermanos y yo conocimos Paracas. La semana pasada llegó nuestro abuelo de Piura y junto con mis primos viajamos por la empresa Expresín a Ica. Lo primero que hicimos fue pasear por la ciudad. Mi hermana se detuvo a ver una rosa azul del rosedal del pueblo, mi abuelo entró a una tienda para comprar un enjambre, mientras que mis primos y yo fuimos a encontrarnos con un soldado que, al parecer, estaba un poco perdido, pues no encontraba a su pelotón. A propósito de eso, mi abuelo nos contó historias del ejército mientras llegábamos a casa. Sustantivos

Palabras

S. Propios

Semana, empresa, historias, casa hermanos, abuelo, primos, rosa, pueblo, tienda de cosas Paracas, Piura, Expresín, Ica.

S. Individuales

Rosa, Soldado, Casa

S. Colectivos

Rosedal, enjambre, pelotón, ejército, ciudad.

S. Comunes

3. Une cada sustantivo individual con su colectivo pez

piara

paloma

bandada

perro

rebaño

oveja

cardumen

cerdo

jauría

36

4. Elabore oraciones con 4 sustantivos abstractos. Rpta. libre. _ : -

_

:

-

_

:

-

_

:

5. Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes individuales y ubica en el pupiletras - piedra C Z O E R N A N T E S A T A - rosa

A O H M U

L

- eslabón

D M N O

S D O

- uva

E

L

A

I

S N C

N O C E

T O

T

I

T

U D

R M L

B O Ñ A

P U

B U

S D H

S

V M

A

A

A G

L

A

O E

A

L

E

W A

- persona

A

I

A

R

P

E D R

E G

- casa

T

N S

N

J

K

L

N

I

D M

I

- huevo

U E

E

A

G

J

D

A

J

Z

D M

G Y

R R S

R N

I

L

J

J

T

- estrella - álamo

D A

S

E Q N C S P D A

J

D J

D U

I

W

I

O F

N W Q Ñ

Z

D O E

P

S N

B

V

Y

C O

I

S

A

G H E A N

O B

6. Transforma los adjetivos en sustantivos abstractos, utilizando los siguientes sufijos: -ancia, -bilidad, -ción, -encia, -eza, -ez, -ía, -idad, -ismo, -itud, -ura Ejemplo: - La niña curiosa

-->

La curiosidad de la niña

1. El mar agitado

-->

2. El árbol viejo

-->

_L_a_a_g_i_ta_c_ió_n__d_e_l _m_a_r _ _L_a_v_e_je_z d_e_l _á_rb_o_l _

3. La dama amable

-->

4. El niño cortés

-->

5. El músico pobre

-->

6. La cocina limpia

-->

7. La flor fragante

-->

_L_a_a_m a_b_il_id_a_d d_e_l_a_d_a_m a_. _ _L_a_c_o_r_te_s_ía d_e_l _n_iñ_o _ _L_a_p_o_b_r_e_z_a__d_e_l _m_ú_s_i_c_o _ _L_a_l_im_p_i_e_z_a_d_e la__c_o_c_in_a_._ _ _L_a_f_ra_g_a_n_c_ia__d_e__la fl_o_r _ 37

5º Grado

8. La camisa blanca

-->

L_a__b_la_n_c_u_r_a_d_e la__c_a_m_i_s_a_ _ L_a__e_x_a_c_ti_tu_d__d_e_l 9. El cálculo exacto --> _cá_l_c_u_lo _ L_a__in_f_lu_e_n_c_ia__d_e_l 10. El ministro --> _m_i_n_is_tr_o_._ _ influyente 7. Escribe el sustantivo correspondiente al significado del sustantivo colectivo sacerdote - ave - perro - abeja - isla - pez lobo - oveja - buque - maestro - jugador - oyente 1. clero 2. archipiélago 3. auditorio 4. manada 5. bandada 6. enjambre

7. magisterio S_a_c_e_r_

8. escuadra

Is_l_

m_a_e_s_t_ro b_u_q_u_e _

p_e_rr_o_ _ 10. cardumen__p_e_z 9. jauría

O_y_e lo_b

11. rebaño

a_v_

o_v_e_ja_ ju_g_a_d_o_r

12. equipo a_b_e_ 8. Ubica en cuáles de las siguientes oraciones están correctamente resaltados todos los sustantivos, colocando «V» (verdadero) o «F» (falso) 1. Tu abuelita repetía las oraciones de forma rutinaria. ( F ) 2. El auto recorría velozmente en la carretera.

( V )

3. Al amanecer, el pelotón fusilaría al reo.

( F )

4. Su atuendo era muy novedoso.

( F )

5. Esos cien soldados ingresarán al nuevo pelotón.

( F )

6. Llevaba la maleta de la ropa para quedarse cinco días.

( F )

7. La orquesta ofrecerá una función en nuestro auditorio.

( V )

8. El Misti es un volcán situado en Arequipa. 9. Ana Belén te trajo un regalo precioso. 9.

( F ) ( F ) ( V )

10. En la mañana azul, sentí el canto de las olas. Escribe el primitivo según corresponda. a. Pacífico _p_ b. periodicucho ag z _p_e_r_ió_d_i_c_o pl_a_z_a d. c. ganaderia ___a_n a d o plazuela _ e. colegial f. panaderia _p_a_n_ _c__o__le_g_io g. carnicería

_c_a_ rn_e_ 38

_

h. librería

_li_b_ro_

_

10. Forma palabras derivadas de los siguientes primitivos r_e_y_e_s_, _re_y_c_it_o a. rey _ _h é r o e s , h e ro i n a , h e ro i co b. héroe _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _

c. blanco b_l_a_n_q_u_ea_d_o_r_, _b_la_n_q_u__e_z_in_o_._ _ d. mar m a_re_s_,_m a_re_a_. _

_ _

_ 11. Averigua y escribe el colectivo de los siguientes sustantivos a. árbol b. barco _e_s_c_ u_a_d_r a_rb_o_l_e c. diez d. res _ m_ a _ n _ a _ d _ a d_e_c_e _ f. piña e. diente _p_iñ_a_l_ d_e_n_ta_ _ g. disco _r_a_m_a_je h. rama d_is_c_o_t _ 12. Escribe la clase de sustantivo que corresponde: (A) abstracto, (C) concreto a. virtud ( A ) f. ( C ) dentadura b. decisión ( A ) ( C ) g. enano c. clavel ( C ) ( A ) h. alma ( A ) ( C ) d. i. vendedor venganza ( A ) ( A ) j. cielo e. bondad 13. Construye cinco oraciones con sustantivos colectivos: Rpta. libre a.

_

_

_

_

_

b.

_

_

_

_

_

c.

_

_

_

_

_

d.

_

_

_

_

_

e.

_

_

_

_

_

14. Los siguientes adjetivos y verbos conviértelos en sustantivos abstractos _b_la_n_c_u_r_a - Tierno - blanco ternura - pobre - componer __ _c_o_m_p_o_s_i po_b_r_ _ci_ó_n _e_le_g_a_n_c_i - bueno - elegante bo_n_d _a_ _M_a_n_s_e_du - enseñar - manso _m__br_e en_s_e_ñ_a

39

5º Grado

15. Escribe el sustantivo individual para cada colectivo que se propone a. constelación

d. cordillera

b. ramo

e. humanidad

c. clero

f. maizal

16. Subraya con rojo sustantivos abstractos y con azul los concretos del siguiente texto Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la dea ide deque queeso esoreforzaría reforzaríasu suaammistad. istad.Entonces Entonceseleláágguuila ilaescogió escogióun unárbol árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras que la zorra con gran nza confia soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo árbol. Esopo. El águila y la zorra (fragmento) Esopo. El águila y la zorra (frag

17. Une cada sustantivo de los globos con la caja que les corresponde.

maqueta

honradez

mota

ratón

hambre

concretos

peligro

vanidad taladro

venganza

dado

caridad

cuchara

maldad

teclado

abstractos

18. Subraya con rojo los sustantivos comunes y con azul los propios Dicen que el perro es el mejor amigo del hombre y quizá sea cierto, pues se sabe que estos acompañan a sus dueños y hasta los salvan de situaciones peligrosas. Una vez, en un programa de televisión, vi que en Argentina una perra llamada Pelusa salvó a su dueña que se había quedado dormida en el mueble. Todo estaba bien, cuando de pronto se desató un terrible incendio por una vela encendida. 40

Al darse cuenta, la perrita despertó a Mónica, su dueña, mordisqueando y lamiéndola, pues estaba profundamente dormida, pudiendo así salvarse y vivir para contarlo. 19. Colorea del mismo color cada sustantivo individual con su respectivo colectivo cardumen pintura resma jauría periódico perro

papel

hemeroteca

20. Clasifica los siguientes sustantivos, abstracto y C, si es concreto: - justicia ( A ) - cabello

pinacoteca

pez

colocando en el paréntesis A, si es ( A

)

( A - ocio ( A ) ( A ) - tranquilidad A - fragancia - música ( 21. Escribe cuál es la palabra primitiva de los siguientes sustantivos derivados - niñería - compradora _c_o_m_p_r_a _ - dedal - caballeriza _c_a_b_a_ll_o_ _ - tarjetero_ - circense _c_ir_c_o_

)

- belleza ( A

)

- bondad

( C

)

( A

)

alegría

)

- campestre - monedero _m__o_ne_d_a_ _c_a_m_p_o 22. Escribe tres sustantivos derivados de los siguientes sustantivos primitivos 1. r_e_lo_j_ito_ reloj 2. puerta 3. libro

l_ib_r_e_ta_

4. zapato 23. Subraya todos los sustantivos que encuentres en el siguiente texto Decisión Si no nos esforzamos, nunca alcanzaremos la cumbre de la montaña. No pierdas los ánimos a la mitad del camino: sigue hacia delante, los horizontes se volverán amplios y maravillosos en la medida que subes. Pero, nada de ilusiones, porque sólo alcanzarás la cima de la montaña si estás decidido a enfrentar los rigores de la marcha. 41

5º Grado

EL PUNTO 1. Ordena las oraciones y sepáralas en dos párrafos. Escríbelas en tu cuaderno y recuerda utilizar el punto correctamente a-1

Yo tenía un perro muy fiel

a-2 Su nombre era Fico y lo crié desde que era un cachorro

b-1 yo creo que lo mejor para un niño es poseer una mascota

b-3 Cuando viajé tuve que dejarlo al cuidado de mi mejor amigo

a-3 Así aprendí a querer a

b-2 Así aprende a querer a

los animales y se hace cada vez más responsable

los animales y me hice cada vez más responsable

2. Separa el texto en oraciones diferentes utilizando el punto y seguido. No olvides colocar las mayúsculas. Me gustan los fines de semana. Los viernes son mis favoritos porque termina la semana de clases los sábados son emocionantes porque puedo practicar varias horas mi deporte favorito: el futbol. Los domingos son excelentes porque la paso junto a todos mis primos y mis abuelitos. Los fines de semana se me pasan volando. 3. Ordena las acciones y colorea el recuadro que debe llevar el punto final Al no ver a nadie, movió su cabeza de izquierda a derecha y de arriba abajo, buscando el olor de una niña.

El monstruo entró a la habitación abriendo sus garras y mostrando sus colmillos horribles.

Me dio tanto miedo que no pude contener un alarido y me desperté.

2

1

4

Yo había sentido su presencia desde hacía rato y me había metido bajo la cama.

3

4. Escribe la mayúscula y coloca los puntos donde corresponda Mi casa es muy antigua, por eso creo que tiene fantasmas es que en las noches escucho ruidos muy extraños. En varias habitaciones más de una vez me han aterrorizado gritos que no sé de dónde vienen. Dicen que mi vieja casa perteneció a don Remigio, el estafador.

42

LOS DOS PUNTOS 1. Coloca los dos puntos en los siguentes textos, donde sea necesario 1. En mi casa hay ocho ambientes: una sala, un comedor, una cocina, dos baños y dos dormitorios. 2. Escribió con letras grandes: El triunfo es de los que se sacrifican. 3. Mi muy apreciado amigo: 4. No te preocupes: yo pago la cuenta. 5. Ayer sembré: papas, camotes y yucas ya tengo mi alimento asegurado. 6. Recordada amiga: 7. El gran filósofo Sócrates dijo: Sólo sé que nada sé. 8. En el curso de lenguaje aprendemos: ortografía, gramática, lectura, caligrafia y muchas cosas más. 9. Explica el refrán: Agua que no has de beber déjala correr. 10. Ciro Alegría, escritor peruano, escribió: Los perros hambrientos, La serpiente de oro, El mundo es ancho y ajeno, etc. 11. Las partes de una planta son: raíz, tallo, hojas, flores y frutos. 2. Coloca los dos puntos donde convenga a. Querida amiga: Hace tanto que no te veo que parecen mil años los que han pasado.

c. ¡Mami!: Tuve que salir de prisa porque me avisaron de una clase de apoyo de la que no me había enterado.

b. De mi sincera consideración: La presente tiene por objeto expresar mi más profundo agradecimiento por el buen trato recibido en las instalaciones de su empresa y el excelente servicio.

d. Señor Director: Los alumnos del quinto grado B de primaria lo saludamos y nos dirigimos a usted para invitarlo a la muestra de periódicos murales organizada nuestro grado el martes 10. por

43

5º Grado

3. Lee la siguiente carta y coloca los dos puntos donde sea necesario Querida tia Gladys: ¿Cómo estás? Espero que muy bien. Escribo para contarte que ya conseguí los libros que me encargaste: «Cien Años de Soledad», «María y Medea». Me encontre con el tio Lizardo y me dijo «Si le escribes a Gladys dile que se acuerde de mí». Así que ya te di su recado. Ahora estoy pensando en qué frutas llevarte en mi próxima visita. Por acá abundan, por ejemplo: ciruelas y manzanas. Dime qué prefieres. Escríbeme abrazo.

pronto.

Un

Janet. 4. Encuentra en cada grupo de oraciones la oración en que se haya usado correctamente los dos puntos:

5.

A. Nunca llega a tiempo: a sus citas es impuntual. B. Nunca llega a tiempo: a sus citas: es impuntual. C. Nunca llega a tiempo: a sus citas es: impuntual. A. Eran dos hermanos campesinos uno noble: el otro, malvado. B. Eran dos hermanos: campesinos uno noble; el otro, malvado. C. Eran dos hermanos campesinos: uno noble; el A. Señores padres de familia, Luego de saludarlos cordialmente... B. Señores padres de familia, Luego de saludarlos: cordialmente... C. Señores padres de familia: Luego de saludarlos cordialmente... A. La profesora siempre nos recomienda estudien para: ser mejores. B. La profesora siempre nos recomienda: estudien para: ser mejores. C. La profesora: siempre nos recomienda estudien para: ser mejores.

donde

Lee el siguiente texto y agrega los dos puntos y las comillas Iban regresando a casa dos hermanos: uno alto y delgado; el otro bajo y obeso. Cuando de pronto vieron a un delincuente conocido como el muchas rayas, llamado así por las veces que ha usado el uniforme de reo. Ellos trataron de disimular, pero escucharon que decía a otro llévate a los muchachos. El hermano mayor, al darse cuenta de eso, le dijo al otro: «Let’s go» y echaron a correr tan rápido como pudieron. Lo que no se había dado cuenta el muchacho era que, a quien se refería era a sus cachorros. 44

LAS COMILLAS 1. Completa el cuadro con ejemplos en los que uses las comillas Apodos o sobrenombres

Palabras extranjeras

“La gitanilla”

“Let´s go”

“Chocolatito”

“ Hello”

“Caballero de los mares”

“I love you”

“El brujo”

“thanks”

“El loco”

“bye”

Palabras dichas por alguien

2. Encuentra en cada grupo de oraciones la oración en la que se haya usado correctamente las comillas: A. El loco Morty «mi vecino» fue capturado por tráfico de drogas. B. «El loco Morty, mi vecino» fue capturado por tráfico de drogas. C. El «Loco Morty», mi vecino, fue capturado por tráfico de A. Los hinchas le gritaban al árbitro: «Arbitro vendido». B. Los hinchas le gritaban al árbitro: «Arbitro» vendido. C. Los «hinchas» le gritaban al árbitro: «Arbitro vendido» A. El joven le regaló un globo en forma de corazón con la inscripción «I love you» B. El joven le regaló un globo en forma de corazón con la inscripción «I love» you» C. El joven le regaló un globo en forma de corazón con la inscripción «I 3. Observa los casos en los que se han usado las comillas: Fui con mi papá al circo y vimos un payaso llamado «cucharita», era muy gracioso y divertido; pero no faltó algún malcriado que dijo: «Boten a ese payaso aburrido». El pobre payaso trataba de sonreir en todo momento. Al final del número, se fue diciendo al público «smile».

4. Coloca las comillas donde correspondan. Mi maestro escribió en mi cuaderno: «Cada día te esfuerzas más, te felicito». Eso me hizo sentir muy bien. Cuando le conté a mi mamá, emocionada, no paró de decirme: «Te amo, mi amor, yo sabía que podías». Pero, la siguiente semana no me fue tan bien porque no saqué la nota que quería. Cuando llegué a casa mi mami me dijo: «Te amo, mi amor, yo sé que mejorarás» y eso me hizo muy feliz.

45

5º Grado

5. Ahora une con flechas “Cucharita”

En palabras dichas por alguien.

“Boten a ese payaso aburrido”

En palabras extranjeras.

“Smile”

En apodos, sobrenombres y apelativos.

6. Completa las oraciones usando los dos puntos y las comillas: 1. En el césped, había un cartel que decía: «_N o_p_i_sa_n l_a_s_á_r_e_a_s_v_e_r_d_e_s_» 2. Antes de ir al colegio, mi mamá me aconseja: «_C_r_u_z_a_c_o_n c_u_id_a_d_o_» 3. El anciano aconsejó a Cholito, diciéndole: «_D e_b_e_s_s_e_r_r_e_s_p_o_n_s_a_b_le_» 4. Célebres fueron las palabras de Bolognesi ante su pedido de rendición en Arica:_«_L_u_c_h_a_ré__h_a_s_ta__q_u_e_m_a_r_e_l_ú_l_ti_m_o _ _ c_ar_tu_c_h_o_» _ _ _ _ _ 7. Al proclamar la independencia del Perú, Don José de San Martín, pronunció las siguientes palabras: «_E l _P_e_r_ú_d_e_s_d_e e_s_te m_o m_e_n_t_o_e_s li_b_re e in_d_e_p_e_n_d_i p_o_r la vo_l_u_n_ta_d g_e_n_e_ra_l_d_e__lo_s p_u_e_b_lo_s y_p_o_r_l_a_j_u_s_tic_i_a_d_e__s_u_c_a_u_s_a__q_u_e_D io_s_. defiende» 8. Coloca los dos puntos y las comillas en donde convenga: 1. Dos son sus mayores virtudes: la paciencia y la responsabilidad. 2. Siempre estudia y obtiene buenas notas: es muy responsable. 3. A mi papá le gusta la canción: «I believe in angels» del grupo ABBA. 4. Fue capturado: Reynaldo Rodriguez López «alias el padrino». 5. Jesús dijo: «Dejad que los niños vengan a mí». 6. La cantante «La princesita arequipeña», vendrá a Lima. 7. A mi perro, Lucas, lo llamaban: «Dumbo» tenía grandes orejas. 8. El nos aconseja: «No trates mal a los demás». 9. La profesora de inglés siempre nos decía: «Hi, baby». 10. El encantador «Garganta de lata», es un personaje de una historia conocida. 46

_e_ n_te

LA COMA 1. Coloca las comas adecuadamente en las oraciones a. Acteón, el gran cazador murió cazado. b. Todos en mi casa, incluida mi perrita, nos fuimos de paseo. c. La película Troya, basada en un mito griego, es emocionante. d. El carro de mi hermano, que se compró el año pasado, se ha malogrado. e. La señora Martínez, encargada del quiosco, nos regaló 2. chupetines. Escribe oraciones sobre los siguientes temas. Emplea la coma que se indica a. Elementos de una casa (enumerativa) b. Pedirle prestado algo a una amiga (vocativa) _A_m_i_g_a_, _p_re_s_t_a_m_e__tu c_u_a_d_er_n_o_._ _ _ c. Salir a jugar con tus amigos (conjunción pero)

_

_

_

_

_T_u_s_c_u_a_d_e_rn_o_s_,_d_e c_o_m_u_n_i_ca_c_i_ó_n_, _s_o_n_o_r_d_e_n_a_do_s_.__ _ e. Desaprobé el examen (adversativa)

_

F u_i _a_j_u_e_g_a_r _c_o_n_m is a_m_i_g_o_s, p_e_ro__re_g_r_e_s_é_r_á_p_id_o_._ d. Tus cuadernos (explicativa)

_D_e_s_a_p_ro_b_é e_l _e_x_a_m_e_n_,_p_e_r_o_e_s_t_u_d_ie__m_u_c_h_o_. 3. Coloca las comas donde sea necesario

_

_

Fuimos al colegio pero no había clases. Pepé, Marcel, Carlos y yo decidimos cambiarnos los uniformes y jugar un partido de fútbol. De pronto, mi mamá, se apareció en el parque y me llamó: -¡Andrés, ven acá! ¿Por qué no estás en el colegio? -Hola mamá ¿cómo estás? Fui al colegio, estaba cerrado. Si no te avisé cuando fui a cambiarme, fue porque habías ido a la panadería. -Pensé que habías llegado tarde, pero ya veo que no es así, anda hijito sigue

47

5º Grado

4. Completa las siguientes oraciones haciendo uso de la coma para reemplazar a un verbo: 1. David vendió su auto; _p_e_ro n_o la m_o_t_o_ 2. Yanina estudió secretariado; t_a_m_b_i_é_n_i_n_g_lé_s_.

_

3. Gian Luca viajó a Brasil; d_o_r_. _ta_m__b_ié_n__a_E c_u_a 4. El frutero me ofreció chirimoya; a_d_e_m á_s_p_a_p_a_y_a_s_.

_

5. Vuelve a copiar las siguientes oraciones colocando las comas donde correspondan: 1. Teodoro mi mejor amigo estudió conmigo desde los 4 años. _T_e_o_d_o_ro_,__m_i m_e_jo_r a_m_ig_o_, e_st_u_d_ió__c_o_n_m_i_g_o_d_e_s_d_e__lo_s__4_a_ñ_o_s _ 2. Te necesito con urgencia hermano.

_

_T_e_n_e_c_e_s_it_o_c_o_n__u_rg_e_n_c_ia_,_h_e_r_m_a_n_o_._ _ _ _ 3. Compró cemento fierros arena clavos y un martillo. _C_o_m_p_r_ó_:_c_e_m_e_n_t_o_, _fi_e_rr_o_s_, _a_re_n_a_,_c_l_a_vo_s y_u_n m_a_r_ti_ll_o_. _ _ _ 4. Trataré de ir sin embargo no creo que pueda. _T_ra_t_a_r_é_d_e ir_, _s_in__e_m_b_a_r_g_o, n_o_c_r_e_o_q_u_e p_u_e_d_a_. _ _ _ 5. La lección de hoy muchachos y muchachas trata sobre la tolerancia. _L_a le_c_c_ió_n d_e_h_o_y_, _m u_ch_a_c_h_o_s__y_m__u_ch_a_c_h_a_s_,_t_ra_t_a_s_o_b_r_e_l_a_t_o_l 6. En el siguiente grupo de oraciones, hay tres en las que se ha usado incorrectamente la coma, ubícala y subráyalas: 1. Llegó ayer, pero regresará mañana temprano. 2. Son cuatro mis mejores amigos Fermín, Toño, Héctor, y Ángel. 3. Cervantes, es decir, el Manco de Lepanto, fue un gran literato español. 4. Procura llegar temprano, Daniela, tu mamá siempre, se preocupa. 5. Le advertí que no debía viajar, pero no me hizo caso. 6. Déjame que te cuente, limeño. 7. Voy al colegio aunque, quizá viaje a estudiar a, Canadá. 7. Crea dos oraciones en las que hagas uso de la coma: Rpta. libre 1.

_

_

_

_

_

2.

_

_

_

_

_

48

8. Escribe las comas donde sean necesarias: • Tienes que estudiar mucho, hijo mío, para llevar buenas notas. • Presiento, mi querido amigo, que vas a llevarte un • desengaño. Sálvanos socorrista, que nos ha dado un • Las señoras lloran, las niñas cantan, los hombres se van, el verdadero calor viene, porque es necesario que llegue el buen tiempo, para que crezca el amor. • Había en Roma, en aquella ocasión, españoles de todas partes: castellanos, gallegos, canarios, valencianos, mallorquines y andaluces. • Los frutos del espíritu son: amor, gozo, paz, riqueza, bondad, larga espera, mansedumbre, fe, modestia, templanza y limpieza. • El sol baña, alegra, ilustra, fecunda e • influye. Tu hermano, sí me hizo caso; tú no. • Dicen de Venecia la Reina del Adriático, que es la capital del • romanticismo. El ladrón, que lo había escuchado todo, corrió a darles las • noticias. • Y llegando las vísperas de las fiestas, toda la ciudad se pone en movimiento. 9. Coloca el punto y la coma en los siguientes textos: TEXTO Nº 1 El remordimiento es castigo del criminal, el arrepentimiento es su pena. Se puede vivir sin dinero, sin crédito, sin estima, pero es imposible vivir sin esperanza. miras a los Si ricos, te sentirás pobre, pero si miras a los desgraciados, considerarás feliz.

te

TEXTO Nº 2 La madre es la que comparte con nosotros los infortunios y los males, la que vela nuestro sueño, la que cuenta por segundos las horas de nuestro padecer, la que cierra nuestros párpados a la hora de descansar TEXTO Nº 3 Poco a poco, fue fabricando todo lo que necesitaba. El primer año miraba sin cesar el horizonte, el segundo sólo a veces, el tercero nunca. Su vida en la isla era tranquila, ya llegaría el día en que tendría que volver a su antiguo mundo. El viento furioso silbaba sin cesar, las olas, como grandes montañas de espuma, pasaban por encima del barco, los truenos taladraban la noche 49

5º Grado

1.

REPASANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Coloca los dos puntos donde corresponda: • Dijo entonces el huésped a los dos: «A buen capellán, mejor sacristán» • El ejercicio, la dieta, el trabajo: he aquí tres grandes médicos. • Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo: cántaro, árboles, • bárbaro... Gasta más de lo que tiene: por consiguiente, no tardará en • arruinarse. • Mi querido e inolvidable amigo: Recibí tu carta que me alegró mucho. El único egoísta que me gusta es el que dice: No hay nadie como mi madre, • ni hija como mi hija. • D. José Pérez Gómez, Secretario de la alcaldía (Lima), Certificó: Que en el folio veinte de partidas de nacimiento no hay datos sobre su consulta.

2. Coloca las comillas donde corresponda: • El agente me preguntó: «¿Tiene usted algo que declarar?» • No tengo muy claro qué es eso de «la reunión secreta». • «Los secuestradores» se refugiaron en un campamento minero cercano • El poema que más me gusta es «La canción del pirata» • El cuento comienza así: «Érase una vez una niña muy • fuerte...» Le pusieron una multa por no respetar la señal de • «stop» • La película de hoy se llama: «Soy leyenda» • «Mi hobby» es la construcción de maquetas de edificios • El estado soy yo se atribuye a «Luis XIV» • La palabra «pícaro» tiene muchos significados • Dice el refrán: «A buen hambre, no hay pan duro» «Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho» Francisco Bolognesi «Soy el cantor de América autóctono y salvaje: mi lira tiene un alma, mi canto un ideal» José Santos 50

3. Coloca la coma, el punto, las comillas y la tilde donde sea necesario National Geographic encuentra a la niña afgana de los ojos verdes Cuando la emblemática foto de Steve McCurry, de una hermosa niña afgana volvió a la portada de «National Geographic», en una edición especial en noviembre pasado el fotógrafo casi había perdido toda esperanza de encontrarla con vida en un país, azotado por el régimen «taliban» y la campaña militar de EEUU. McCurry que hizo la foto en junio de 1984 en el campamento de refugiados «Nasir Bagh de Pakistan», durante la guerra contra la invasión soviética nunca supo el nombre de la chica, tras una intensa búsqueda de más de 17 años McCurry la ha encontrado y la ha vuelto a fotografiar. Pero Sharbat Gula como se llama la niña que a los 12 años en 1985 se convirtió, en la portada más famosa de la revista, en sus 14 años de existencia, no es la misma en su avejentado rostro, ya no brillan con la misma intensidad esos ojos verdes que cautivaron al mundo y que se convirtieron en todo un símbolo de la miseria y el sufrimiento del pueblo afgano. 4. Relaciona cada oración con el tipo de coma que se ha usado, escribiendo el número en el paréntesis 1. En ( 6 ) Julio viajó a Londres; Rosa a enumeraciones Roma. 2. Para separar el nombre de la frase

( 1 ) Comieron chizitos, papitas, cancha y galletas.

3. Para interrumpir la oración

( 2 ) Andrés, saca la basura por favor.

4. Para hacer aclaraciones

( 5 ) Todos dieron la cuota, por lo tanto, todos irán.

5. Para encerrar frases adverbiales

( (

) Alicia, mi profesora, es

4 puntual 3

) En Lima, informaba un periodista, hay mucha delincuencia. 5. Escribe el tipo de coma que se ha utilizado en cada oración: 6. Para reemplazar al verbo

P_a_r_a_s_e_p_a_r_a_r _e_l 1. Cuenta conmigo, hermano. _n_om__b_re__d_e_l_a_f_ra_se. 2. Machu Picchu, ciudadela inca, está en Cusco P_a_r_a_h_a_c_e_r_a_c_la_r_a_c_io_n_e_s P_a_r_a_e_n_c_e_r_ra_r 3. Dijo que vendría, no obstante, faltó. fr_a_s_e_s_a_d_v_e_rb_ia_l_e_ E_n__e_n_u_m_e_r_a_ci_o_n_ 4. Trajo fruta, verduras, carne y

embutidos. 5. Olga se fue temprano; Irma, tarde.

es _ P_a_r_a_r_e_e_m_p_l_az_a_r_ a_l_v_e_r_bo_. 51

5º Grado

6. Coloca las comas en donde convenga 1. Alumnos, fórmense bien. 2. La Tierra, nuestro planeta, pertenece al Sistema Planetario Solar. 3. Hoy te acompañaré, sin embargo, mañana no podré hacerlo. 4. Para aprender mejor chicos, deben prestar mucha atención. 5. Ángel siempre llega temprano a clases; Jorge, nunca. 6. Llegaron, empacaron, cogieron sus maletas y salieron. 7. Hernán Cortés, Conquistador de México, llegó a Tenochtittlan en 1519. 8. Tú prometiste visitar a tu abuelita, por consiguiente, debes hacerlo. 9. El cocinero preparó suculentos platos apetituosos, dulces, agradables ensaladas y ricos bocados. 10. Alfredo es tolerante; Javier impaciente. 11. Es una persona honesta, leal, justa y sincera. 12. Se dedicó a descansar, leer, comer y dormir. 13. La selección viajó a España, país europeo. 14. Manco Cápac, primer inca, fundó el Cusco. 15. Señor, cómpreme una lotería. 16. Confía amigo mío, en mi palabra. 17. No sé que hacer, Pedro 18. Las mujeres asistieron por la mañana, los varones por la tarde. 19. A María le gusta el pollo, Maruja el pescado. 20. El profesor enfermo y con fiebre, dictó su clase. Recuerda que: Cuando la frase aclarativa se encuentra al final de la oración, está frase es encerrada entre una coma y el punto final.

52

Uso del guión 1. Coloca los guiones en los diálogos: ¿Cómo estás, Alicia? preguntó la astuta zorra a la ingenua campesina. Bien, señora zorra - dijo la criatura - ¿por qué lo dice? Por nada agregó - lo que pasa que he venido a visitar a un pariente y decidí venir primero para acá. Gracias por su consideración - dijo la niña - no tenía por qué preocuparse. Ya que está aquí, ¿no le gustaría ir a casa a tomar un refresco? Pero claro, hija, cómo voy a rechazar tu invitación. Esta es mi oportundidad pensaba la zorra. Cuando llegaron a la casa, salió el papá a recibirlos y extrañaba la zorra, preguntó ¿Tú papá nos va a acompañar? Sí dijo con voz temblorosa - la niña ¿por qué? Por nada. Acabo de recordar que tengo que hacer - le dijo y se fue. 2. Completa en los espacios una acotación dicha por los personajes. Se encuentra entre paréntesis: CRISTINA.ALBERTO. - MARIO.-

a_d_m_ir_á_n_d_o_s_e ( ) ¡Las cosas no pueden seguir así! p_re_g_u_n_ta_n_d_o ( ) ¿De qué estás hablando? a_fir_m an_d_o ( ) No te preocupes

CRISTINA.- ( p_r_e_o_c_u_p_a_d_a_ _ ) Te parece justo que le den un premio a quien no se lo merece o que ocurra lo contrario. ALBERTO. ( _a_fi_rm a_n_d_o ) Sigo sin entenderte. ( _a_c_la_r_a_nd_o ) Lo que pasa es que creo que MARIO.Daniela se ganó un premio que ella no pensaba recibir. CRISTINA. ( _a_fi_rm a_n_d_o_a_l_g_o_ ) Así es. «Las grandes renovaciones nunca vieron de arriba, sino siempre de abajo, al igual que los árboles nunca crecen desde el cielo hacia abajo, sino desde la tierra, a pesar que su semilla cayó un día de arriba» Carl G. Jung 53

5º Grado

3. Busca la fecha de nacimiento y muerte de los siguientes personajes y escríbelos en el recuadro Lenin

) ( 1870 B. Franklin 1924 ( 1706 ) 1790 Voltair (1694 ) e Washington 1778 (1752 ) 4. 1799 Usa en las siguientes oraciones convenga

Chaplin

( 1889 - 1974 )

Belaúnde Terry

( 1912 - 2002 )

Jorge Chávez

( 1887 - 1910 )

Roosevelt

( 1882 - 1945 )

el guión y los paréntesis según

Felipe I conocido como Felipe el hermoso, fue el rey de España. Descartes (1596 -1650) fue un excelente filósofo y matemático. -¿Dónde has estado preguntó (furiosa) la madre al niño. Claudio Tiberio (41 A.C. - 37 A.C.) murió decapitado.

Uso del punto y coma •

Lee el siguiente texto Estaba yo un día de lo más entretenido, escribiendo un cuento de amor, cuando escuché de repente un extraño suspirito. Busqué y rebusqué a mi alrededor, pero no vi a nadie. Miré para arriba, para abajo y tampoco. Ni un mosquito había, ni una hormiga siquiera. Y cuando me disponía a seguir escribiendo, ¡caramba!, de nuevo se oyó aquello. Entonces, descubrí sorprendido que quien suspiraba era el punto de la primera oración. Se había enamorado locamente de la coma de la segunda oración, y los dos se miraban con deseos de unirse. Decidí en ese momento que el cuento no terminara con punto final sino con un amoroso punto y coma. Antonio Rodriguez El punto y coma es un signo de puntuación que señala una pausa mayor que la coma y menor que el punto. Asimismo indica un descenso en la entonación. 54

•

•

Une con flechas cada oración con el caso en el que se ha usado el punto y coma: Separa textos de regular extensión donde ya se ha usado comas.

Todos los días, el maestro nos aconsejaba; pero sólo algunos lo escuchaban

Relaciona dos oraciones de significación opuesta.

Carlos estudió en la Universidad; Daniel, en un Instituto.

En oraciones comparativas.

Aquí lo recuerdan; allá lo han olvidado.

Antes de conjunciones adversativas (mas, pero, no obstante, en cambio) si la frase anterior es extensa.

Café, arroz, ají son palabras agudas; tomate, árbol, Félix son graves; témpera, cántico, cínico son esdrújulas.

Completa las oraciones escribiendo frases comparativas y agregando el punto y coma donde convenga 1. Alejandro es veterinario; _A_r_tu_r_o_e_s m_é_d_i_c_o_

•

.

2. Juliana se puso zapatillas; _e_n_c_a_m__b_io P_a_o_la__s_e pu_s_o z_a_p_a_to_s . 3. Mi mamá hace sus compras en Wong; _m_i_t_ía lo h_a_c_e_e_n__e_l _s_u_p_e_r _. 4. A Luis le gustan las matemáticas; _p_e_ro a__s_u_h_e_r_m_a_n_a le g_u_s_ta__le_e_r _. 5. El jardinero plantó las rosas; _P_e_d_r_o_, _m_u_c_h_o_s cl_a_v_e_le_s_ . 6. Bruno trabaja en el hospital; _p_e_ro s_o_lo e_n_l_a_s_m a_ñ_a_n_a_s . Coloca el punto y coma en las siguientes oraciones 1. El camino se veía peligroso y oscuro; pero me atreví a cruzarlo. 2. Julio es mecánico; Alonso, psicólogo Jorge, enfermero y César, aviador. 3. A Jéssica le gustan las manzanas; a Javier, la mandarina. 4. Mis verduras favoritas son el brócoli, la beterraga y el pepinillo; en cuanto a las frutas la sandía, el pepino, la uva y de postres la crema volteada, la leche asada y las tortas. 5. Se ve que él es un triunfador; Marco, un fracasado. 6. Rodrigo habla castellano; Pepe, quechua.

55

5º Grado

7. No podremos ir a la casa de tus tíos en Chosica; este fin de semana sin embargo, sí lo haremos el próximo. •

8. Aprovecha el tiempo estudiando; no lo desperdicies jugando. Coloca los puntos y comas en el siguiente texto: Son pobres los que han robado el trabajo de otros pobres, los condenados por su egoísmo a comer en demasía, pobres los que no deben nunca agua los que tienen necesidad de trabajar, los que matan el tiempo para que el tiempo no los atormente, los que satisfacen todos sus gustos, los que piensan que con dinero todo se consigue, los que han despojado al labrador de su tierra, y los de lengua áspera y ojo soberbio, pobres los que caminan y no conocen su camino, pobres los que se apuran por llegar y nunca han preguntado a dónde van.

El Artículo 1. Subraya con rojo los artículos en las siguientes azul las contradicciones: 1. Los excursionistas se alojaron en el hotel. 2.

Los alumnos deben practicar

3.

gimnasia. Lo cortés, no quita lo

4.

valiente.

5.

¿Me prestarías un diccionario?

6.

Un perro aullaba en la calle.

7.

La muchacha cuenta hasta veinte.

8.

Me he comprado unos pantalones

9.

azules. Te he traído un regalo.

10. Unos niños juegan al 11. escondite. Necesito las tenazas 12. grandes. 13. El reo está en la capilla. 14. El domingo es un día dedicado al 15. descanso. La niña no quiso que la siguieran. 56

oraciones y encierra con

16. En lo alto de la torre hay una paloma. 17. La relación de entre él y tú está muy 18. bien. Él sabía las respuestas. 19. El coordinador del colegio dio el visto bueno. 20. La profesora de comunicación dará asesoría. 2. Completa los espacios en blanco con artículos según corresponda, no olvides el género y el número Sabías como _e_l_ silencio, fuerte como _e_l_ viento, útil como _l_a_ luz, hagamos de _lo_s_ labios _lo_s_ innecesarios de _l_a_s virtudes, de ellos se ha de elevar sangre._e_l _ ARJUNA SAMIB

¡ _L_a_ impaciencia arruina todo! « _L_a_s estrellas, _lo_s_ soles, y _la_s_ lunas no tienen impaciencia» _E_l_ arte de amar incluye _e_l _ arte de darle espacio a_l otro.

las

H. NOWWEN

_L_a_ constancia es _l_a_ virtud por _la__ que _la otras virtudes dan su todas _s_ fruto. _L_a_ honestidad y

_e_ coraje abren camino para _e_l _ cumplimiento _lo _s_ l _ de

3. Coloca en las líneas el artículo o contracto «al» o «del» que pida el sentido 1. _E_l_ hábito no hace _a_l_ monje. 2. No todo _lo que brilla es oro. 3. Estábamos junto _a_l _ mar. 4. De _u_n_ sólo golpe no se derriba _u_n_ roble. 5. Sepamos distinguir _e_l _ oro _d_e_l oropel, la apariencia de _la__ realidad. 6. Haré _l_a_s compras en la mañana. 57

5º Grado

7. Regresó _d_e_l mercado. 8. En noviembre será el Día cine. Iré con mi mamá. _d_e_l 9. Mañana iré _a_l_ cine con mi mamá. 10. Pásame el libro _d_el_ escritorio, por favor. 4. Encuentra y clasifica los artículos de las siguientes oraciones: 1. Más de la mitad de los aviones tienen las mismas fallas. 2. La madera, el aluminio, el cobre y el bronce están escasos. 3. A lo largo de la llanura se observa a las manadas. 4. La doctora no avisó de los cambios. 5. La humanidad ha evolucionado desde hace unos años. 6. El hombre ideal es la envidia de los demás. 7. Un vendedor corrió por las callejuelas del barrio. 8. La letra es del Himno Nacional del Perú. 9. Al pensar en ti me siento como un niño. 10. Tú lo obtuviste con ella; es lo mejor. 5. En los espacios en blanco coloca el artículo que corresponda 11.

e_l

la_s águilas

12.

la

_ asta

3.

la_

13.

e_l

agua

4.

la_s reuniones

14.

lo_s avisos

5.

la

15.

e_l

6. lo_s _ viajes 7. la aguja

16.

la_s

17.

e_l _ almuerzo

8.

e_l comezón

18.

la

lechuga

9.

la_

19.

la

hacha

20.

e_l

calor

1.

la

2.

arena

noche

sartén

ala

10. _e_l _ color

58

anzuelo

azúcar mesas

El Adjetivo •

El adjetivo modifica el sustantivo y concuerda con él en género y número. En cada número hay tantos sustantivos como adjetivos, júntalos convenientemente. Sustantivo Adjetivo 1. Trabajo, espacioso, limón, esmerado, salón, mariposa, amargo, inquieta

Sustantivo Album mujer alumnas niños

Adjetivo familiar hacendosa respetuosas traviesos

Trabajo limón salón mariposa

2. Álbum, mujer, traviesos, alumnas, hacendosa, niños, familiar, respetuosas.

Sustantivo 3. Calma, perdidos, hielos, gallo, viajeros, desplumado, nocturna, polares.

Sustantivo

esmerado amargo espacioso inquieta

gallo hielos viajeros nocturna

Adjetivo desplumad o polares perdidos calma

Adjetivo

Muchacho brisa dulzura falta

4. Falta, materna, brisa, orgulloso, marina, imperdonable, dulzura, muchacho

5. Animales, tarea, vacía, tropical, caja, clima, hambrientos, cumplida.

Sustantivo

Adjetivo

Animales tarea caja clima

59

5º Grado

PRACTICAMOS I.

II .

Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el sustantivo h_a_m 1. perro 6. árbol g_ra_n_d_e _ b ri e n to l__in__ _ _ 2. ojos 7. cielo h_e_rm o_so _ d o n_ _u_ _e_v_o__ _ 3. 8. barbas b_la_n_c_a_s sombrero j_u_g_u_e_to_n_ _ 9. prado ve_r_d_e_ e s 4. delfines l__im _ 10. hombres p 5. agua _te_l_ig_e_n_t_e_s_ __ _ de las siguientes in Subraya los adjetivos oraciones 1. Michell es muy alta. 2. Mi amigo está resfriado. 3. La mesa limpia tiene un florero. 4. Ella pinta un bello cuadro. 5. Omar es responsable pero distraído.

III. De acuerdo al sentido de cada oración, coloca el adjetivo calificativo: luminoso - famoso - antiguos - aplicado - blancas - viejas negros - astuto - francéses - sentimental - cautivador - veinte 1.

Es usted un joyero _f_a_m_o_s_o

2.

Escuchó una música _s_e_n_tim e_n_ta_l . Hay días en que ganó hasta _ve_i_n_te

3.

.

soles.

5.

El rostro c_a_u_ti_va_d_o_r expresó extrañeza. Tenía una antología de _a_n_ti_g_u_o_s cuentos.

6.

El artista _a_s_t_u_to

7.

El alumno _a_p_li_c_a_d_o

8.

Ligeras nubes

9.

Los portales envejecidos son de las casas _v_ie_j_a_s_

4.

observa con atención.

b_la_n_c_a_s

10. Los vestidos n_e_gr_o_s

tendrá su recompensa. envolvían la luna.

son muy elegantes.

11. Los libros f_ra_n_c_e_s_e_s tienen bonitas ilustraciones. brilló sobre las 12. Un pez l_u_m_i_n_os_o olas. 60

.

IV Escribe en qué grado está el adjetivo en cada una de las siguientes . oraciones: 1. El día estuvo caliente. 2. Camila es muy estudiosa. 3. El pollo es tan suave como el pavo. 4. Ese chico es lindísimo. 5. Sebastián es estudioso. 6. Ella es menor que yo. 7. Esa mujer cuidó al niño.

_ p_o_s_it_iv_o _ s_u_p_e_rl_at_iv_o _ c_o_m_p_a_r_a_ti_vo_ _ s_u_p_e_rla_t_iv_o _ _ p_o_s_it_iv_o _ c_o_m_p_a_r_a_ti_vo_ _ p_o_s_it_iv_o _

8. Katia es la más rápida.

s_u_p_e_rl_at_iv_o _ 9. La fresa es menos dulce que el c_o_m_p_a_r_a_ti_vo_ _ melón. 10. A mi perrito dormilón le tomamos fotos. po_s_i_ti_v_o

_ _ _

_ _ _ _

V. Subraya y escribe el tipo de adjetivo determinativo que se emplea en las oraciones: 1. Esta niña es hija de aquella profesora. D_e_m o_st_ra_t_iv_o_ _ _ 2. Nuestro amigo llegó con tu hermana. P_o_s_e_s_iv_o 3. Pescaron tres lenguados y dos corvinas.

n_u_m_e_r_a_le_s_ _

4. Mi tarea es más difícil que tu composición.

P_o_s_e_s_iv_o _ O_r_d_in_a_le_s _ _ P_a_r_tit_iv_o_s _ In_d_e_f_in_id_o_s

5. Es el primer atleta en salto triple. 6. Me tocó media naranja. 7. Le gustó recibir muchos regalos. 8. Aquellos libros están nuevos.

_

D_e_m o_st_r_at_iv_o_s _

9. Ambos fuimos culpables.

O_r_d_in_a_le_s_. _ 10. Los registros están en el segundo cajón. VI. Subraya y clasifica los adjetivos en las siguientes oraciones Calificativo 1. Ayer tuvimos un cielo transparente. _ demostrativ _ _ _ 2. Debemos verificar ese dato. o posesivos _ _ 3. Quiero a mis padres y a mis profesores. demostrativo 4. Estos hijos mios me darán un disgusto algún día. posesivo

61

5º Grado

5. Juan vive en aquella casa grande.

D e_m_o_s_t_ra_t_iv_o__P_o_s_e_s_iv_o_6. Iba con sus dos hermanos __ca_r_d_in_a_l pequeños. _in_d_e_fi_n_id_o 7. Algunos alumnos fueron de _ _ 8. Las madrinas llevaban sendos ramos de flores.C a_lif_ic_a_t_iv_o _C_a_li_fi_c_a_tiv_o _ _d_e_m_o_s_tr_a_t_iv_o _

9. La tarde está lluviosa. 10. Aquel es mi padre.

VII. Encierra los adjetivos indefinidos que encuentres en el texto Un día sabremos cómo derrotar las más mortíferas enfermedades. Algún estudioso logrará el ansiado descubrimiento. No pocas personas deberán atravesar el trance de la muerte hasta que ese día llegue, pero igual, muchos podrán salvarse gracias a su sacrificio. Los humanos saben cuándo será esto exactamente, pero ciertos augurios anuncian que no falta mucho...

VIII. Coloca el adjetivo que indica a la persona... • Que tiene valor V_a_lie_ • Que tiene e_od_rdu_ec n a d o educación • _ _ _ _ _ _ _ •

Que tiene orden

lib_r Que tiene libertad IX. Convierte los adjetivos anteriores al grado superlativo de las tres formas valiente educada a. Yo soy va_l_ie_n_tí_s_im__o b. Yo soy m_u_y_v_a_l_ie_n_te c. Yo soy e_l m á_s_v_a_l_ie_n_t_e_ de todos. ordenado

a. Ella es e_d_u_c_a_d_ís_im a b. Ella es m_u_y e_d_u_c_a_d_a_ c. Ella es l_a_m á_s_e_d_u_c_a_d_a de todas. libre

a. Tú eres _o_rd_e_n_a_d_í_si_m_ b. Tú eres _m_u_y o_rd_e_n_a_d_o c. Tú eres _e_l _m_á_s o_rd_e_n_a_s

a. Él es _lib_r_ís_i_m_o

62

b. Él es _m_u_y_l_ib_r_e de todos.

c. Él es e_l_m á_s _li_b_re de todos.

responsable

amigable

a. Yo soy r_e_s_p_o_ns_a_b_il_ís_im b. Yo soy m u_y_r_e_sp_o_n_s_a_b_l c. Yo soy e_l_m__á_s_r_e_s_po_n_s_a_b_lede travieso

a. Ella es _a_m_ig_a_b_il_ís_im o_ b. Ella es _m_u_y_a_m ig_a_b_le_ c. Ella es _e_l _m_á_s a_m_ig_a_b_lede todas. tímido

a. Tú eres t_ra_v_ie_s_í_s_im_ b. Tú eres m u_y_t_ra_v_ie_s_o c. Tú eres e_l_m á_s_t_ra_v_ie_s_o de todos.

a. Él es _ti_m_i_d_ís_im o b. Él es _m_u_y tí_m_id_o c. Él es e_l_m á_s_t_ím__id_o_ de todos.

X. Cambia el grado de los siguientes adjetivos a. claro (superlativo)

c_l_a_rí_s_im_o _ _ b. apretadísimo (positivo) a_p_r_e_ta_d_o _ c. más rápido que (comparativo de igualdad) t_a_n rá_p_id_o c_o_m_o__ d. muy cómico (comparativo de inferioridad) m e_n_o_s__c_ó_m_i_c_o XI. Completa el texto con los adjetivos posesivos que correspondan. _Mi programa favorito es aquel de los chicos que cantan para formar un grupo de rock. Me da pena que muchos de ellos vean truncados _s_u_s_ sueños cuando los eliminan del concurso por falta de talento. Últimamente, nu_e_s_tr_a_ televisión se ha llenado de ese tipo de shows y parece que no hay nada nuevo por hacer. Los productores de programas deberían revisar _s_u_s_ ideas, pues fácilmente pueden aburrir a los espectadores. ¿Cuál es _t_u__ opinión? XII. Llena los espacios en blanco con los numerales necesarios a. Te dije que solo quería d_o_s poner un tercero si ya no hay sitio?

kilos de azúcar, ¿dónde voy a

b. Mi abuela es muy supersticiosa, no quiso recibir las siete paltas que le traje. s_e_i_s Se quedó con y la que sobró me la comí. d_o_c_e rosas, has comprado una docena, ¿entiendes? c. Si tienes d. El bebé se pasa el día en el placer de gatear.

c_u_a_t_ro patas porque acaba de descubrir

63

5º Grado

XIII. Completa y encuentra en el pupiletras a. De Canadá

C

A

N

A

D

I

E

N

S

E

b. De Ica

G

A

T

D

F

F

R

E

O

D

c. De Lima

G

F

R

A

N

C

E

S

T

P

O

J

A

A

R

Ñ

N

C

C

Y

Ñ

R

R

Ñ

Q

O

P

V

C

B

E

H

S

U

D

U

E

R

T

E

U

L

Ñ

L

I

M

E

Ñ

O

O

Q

A

S

W D

S

A

Ñ

F

R

I

Y

B

Z

O

U

L

O

G

d. De Francia e. De Caracas

O

XIV. Escribe el adjetivo ordinal que corresponde a cada adjetivo cardinal - tres _t_e_rc_e_r_o _ __o _ - nueve _n_o_v_e_n _d_é_c_im _ o_ cigu_éa_srt_i om _o _v__ _ _ __ _ s é q__ u__ inp__ctimo __ _ _u_a_g_ én s im o g é s i ____o_n_a___ _ _ _ mc__uo a d r ag _é _ _ _ _ __ _ _

- catorce - veintisiete - cincuenta - noventa - cuarenta - once - diecinueve - ochenta y siete - quince - ocho - setenta

s_ui_nm_do é c im _ _ _ _ _ _ _ od _ ___ _é_c_im oo nc otav ge én so i m _____ _ __ __ __ ___ _ o s é p ti m o _ __ _ _ _ _ _ d é c im _o_c _ta__v_o_ _ septuagésimo _ _ nonagésimo _ noveno centésimo _

- noventa y nueve cien

_ _

EL ADJETIVO esta

nueva

mi

desinflada

tres

oscuras Pelota(s)

varias Determinativos

64

baratas Calificativos

PRACTICANDO ADJETIVOS 1. Subraya los adjetivos indefinidos y reescribe las oraciones cambiándolas por numerales a. Fabricaron bastantes chompas en el mes. _F_a_b_ri_c_ar_o_n c_ie_n__ch_o_m p_a_s_e_n e_l _m_e_s_._ _ b. Los recibieron muchas personas. _L_o_s_r_e_c_ib_ie_r_o_n c_ua_r_e_n_ta p_e_r_s_o_na_s_. _ _ c. Varios vecinos viajaron en vacaciones. _C_in_c_u_e_n_t_a_v_e_c_in_o_s v_ia_ja_r_o_n_e_n 2. Coloca los adjetivos demostrativos que convengan Será el primer gol que meta en e_s_a cancha y e_st_e gorro que E_s_e llevo puesto me traerá suerte. arco está lejos, pero ahí debo meter _e_s_ta___ pelota. Antes haré que choque contra ___a_q_u_e_l __ árbol. _A_q_u_e_lll_a_s_ personas me miran atentamente. Todos recordarán con día, _a_q_u_e_llo_selogios de hace años volverán asombro e_s_t_e 3. Encierra los adjetivos que encuentres en el texto -Hola, Carlita. ¿Cómo está tu perrita blanca? -No, muy bien, amiga. Vengo de visitar al quinto veterinario. -¿Y? ¿Qué te dijo? -No puede precisar qué es lo que tiene mi perrita. -¿Entonces? No entiendo, ¿qué es lo que le pasa? -El doctor cree que tiene una severa depresión. 4. Subraya en el texto todos los adjetivos que encuentres y determinativos clasifícalos. Era el día de mi cumpleaños. Aquel día cayó domingo. Era mediodía y me extraño que ningún hermano mío no me haya llevado mi desayuno a la cama o me hayan dado muchos abrazos como hace dos años. Me fijé en todas las habitaciones y nada estaba distinto a los demás días. Entonces, me dije: «Se han olvidado de tu cumple este año». Regresé a mi cuarto y me dormí muy triste. De pronto, escuché algunas voces. Salí a la sala y, sorpresa, eran mis familiares que mientras dormía arreglaron todo. ¡Qué alegría tan grande sentí! ¡Cuántos dulces 65

5º Grado

Posesivos mi mis mio tu

Demostrativos aquel este

Numerales dos

Indefinidos muchas algunas

4. Subraya los adjetivos calificativos que encuentres en el texto El pequeño perrito iba con su dueña muy contento al parque. De repente, una linda perrita marrón le ladró. El cachorro volteó emocionado al verla. Era chiquita como él, de orejitas caídas, pelaje brilloso y ojitos verdes, Fido quedó encantado. Sin embargo, sin darse cuenta, se había alejado de su dueña y se quedó solo en medio de la gente de la avenida que iba y venía. Estaba asustado, dio unos pasos para buscar a su dueña, pero no la vio. En esos momentos se imaginó lo peor. De pronto, escuchó su voz dulce y muy alegre movió su esponjosa colita y corrió hacia ella. 5. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones e indica su grado a. Laura es tan alta como comparativo Susana. b. La chancaca es muy superlativo dulce. c. Una tierna madre merece una hija cariñosa. absoluto positivo d. Mi computadora es más rápida que la de mi primo. e. Hace un calor fortísimo por las mañanas.

superlativo relativo

superlativo absoluto 6. Ordena las sílabas de los recuadros y forma adjetivos. Luego completa el texto con ellos apuqeñe

pequeña oscura

acusor

rehtecso

illmaovraos

estrech o

maravilloso

sumltoiolrce

esfrasc

multicolores frescas

chano

ancho

Alicia abrió la puerta y se encontró con que daba a un _e_s_t_re_c_h_o pasadizo, no mas _a_n_ch_o que una ratonera. Se arrodilló y al otro lado del pasadizo vio el jardín más ma_ra_v_il_lo_s_o_ que puedes imaginar. ¡Qué ganas tenía de salir de aquella __o_s_c_u_ra_ sala y de pasear entre aquellos macizos de flores f_re_s_c_a_s y aquellas mu_lt_ic_o_lo_r_e_s fuentes! Pero ni siquiera podría pasar la

66

7. Observa los dibujos y crea tres oraciones utilizando adjetivos comparativos que Body a. • Inferioridad M a_nc_h_i_ta_s__e_s_m__e_n_os • Igualdad M_a_n_c_h_it_a_s_e_s ta_n br_a_v_a_c_o_m_o__B_o_d_y_ es • Superioridad M a_n_ch_i_ta_s m_á_s__g_ra_n_d_e_q_

b.

• Inferioridad L_a s_ill_a_e_s__m_e_n_o_s co_s_t_os_a__q_u_e_l_a mesa. • Igualdad L_a s_ill_a_e_s ta_n__ú_til_c_o_m o_la m_e_s_a • Superioridad L_a s_ill_a_e_s m_á_s_b_o_n_i_ta qu_e la mesa.

8. Subraya los adjetivos calificativos de las siguientes oraciones y escribe en la línea en blanco en qué grado se encuentran: superlativo a. Dio un fortísimo golpe a la puerta. positivo

b. El estudioso muchacho aprobó con

comparativo superioridad

20. c. Mi madre es la más maravillosa.

_

positivo

d. La quemadura fue leve.

superlativo

e. Sus ojos estuvieron muy iluminados. c o m p a ra t iv o f. Su libro estuvo tan interesante como el _ _ _ _ _ _ __ _ d o e igitiu va old a d mí o . _ _ _s__ g. El escultor hizo un buen _p_ __ __ _ _ _ trabajo. h. Este peón es menos trabajador que el _c_o_m_p_a_ra_t_iv_o de__in_f_e_ri_or_id_a_d anterior. 9. Completa las oraciones con el adjetivo calificativo que convenga. a. La paloma es _t taa_nn ib_nto_eni_litage n t e c o m co _m o_ b. Virginia es __ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _o _ mi profesora. a_m_a_r_go c. El limón es . d. Lima tiene

_l_a_m__á_s_g_r_a_n_de_s

e. Los estudiantes del 6º grado son f. Su santidad arribó

plazuelas de América.

_e_s_t_u_d_io_s_o_s_.

te_m p_ra_n_o

el

.

a nuestro paíz.

g. Hemos vivido un verano y una primavera _h_e_rm o_s_a h. Resultó con el codo y la rodilla

fr_a_c_tu_r_a_d_o_s_

67

5º Grado

La oración 1. Busca las palabras en el cuadro y completa las oraciones Ejm: Sauce, eucalipto, palmera y ficus son árboles.

v t a c

e g r f

a a u a g a c s u o e i

c j t b a z l e c r g c

a a o a v u a r a r l u

s d u l i l v r l l a s

a o v l o m e u i ó g n

n r a o t a l c p n a a

d í a m e l s a u a a m o r t i a z u h o t o c i n t o r a n

a o c m t l c p

v c e a o l e i p c e m j a

i ó n i o t ó n b o r r r l l l a l l o c ó n a v e c a f l a l m e l r o a r g a b a r

1. _G_a_v_i_o_ta_,_c_o_n_d_o_r_y p_ic_a_fl_o_r

á r a o c n r o r s r c

p o d o a d d r a a i o

i s o s t o e

z a r o e r

d o t a

_ son aves.

2. _A_m__a_ri_llo_,_a_z_u_l_, _v_e_rd_e_,_r_o_s_a_d_o_y n_a_ra_n_ja _ son colores. 3. _M a_rt_ill_o_, _s_e_rr_u_c_h_o_y__c_in_c_e_l son herramientas. 4. _R_o_s_a_,_c_la_v_e_l_, _a_z_u_ce_n_a y_m a_r_ga_r_it_a _ son flores. 5. _T_a_ja_d_o_r_, b_o_rr_a_d_o_r_y re_g_l_a son útiles escolares. 6. _V_a_c_a_s_, _c_a_b_a_ll_o_, _o_s_o_y g_a_to 7. _A_v_i_ó_n_, _a_u_to_,_m o_to y_b_a_r_c_o 8. _S_a_n_d_i_a_, _m_e_lo_c_o_t_ó_n_y u_v_a_s.

son mamíferos. son medios de transporte. _ son frutas.

La oración 1. La oración es una unidad que tiene sentido completo, autonomía sintáctica y finaliza con el signo de punto. Puede estar formada por una o varias palabras. 2. La oración es una unidad que forma parte de una estructura mayor llamada texto.

68

2. En estas oraciones sobra una palabra, subráyala y luego pinta los espacios correspondientes (formarás una palabra).

16c

1a

20c

5b

13a

12c

9e

1c

6c

3b

16b

18a

13d

12e

18c

20g

6b

5e

4f

19h

2c

11b

13d

8c

6b

15g

11b

13c

7c

8e

16b

18c

20e

9a

18c

11f

15d

4c

4f

2b

1e

12d

2a

20d

15d

6a

14c

20a

3e

19g

8d

9f

8d

4b

12f

19a

10b

12e

7c

3c

8d

3c

7c

10d

2c

7b

3a

14f

17e

1f

9c

8a

20e

17k

17e

15a

10b

17h

20c

4a

3e

5b

16d

12c

6b

10c

10b

1b

18c

1e

20e

5d

19g

7a

5e

11d

1. son (a) altas (b) esas (c) montañas (d) es (e) muy (f) 2. tenemos (a) hambre (b) yo (c) 3. una (a) me (b) corbata (c) compré (d) mañana (e) nueva (f) 4. foto (a) ayer (b) tomé (c) me (d) una (e) salgas (f) 5. veo (a) yo (b) hombre (c) un (d) ser (e) allá (f) 6. cuchillo (a) silla (b) filoso (c) es (d) el (e) 7. Juan (a) quebrado (b) ventana (c) árboles (d) ha (e) los (f) 8. enfermo (a) estaba (b) el (c) cielo (d) ciego (e) 9. yo (a) hoy (b) pan (c) la (d) cocina (e) barreré (f) 10. iremos (a) ayer (b) mañana (c) temprano (d) nosotros (e) 11. mi (a) mío (b) paja (c) grande (d) sombrero (e) dame (f) de (g) 12. mi (a) caballo (b) es (c) blanco (d) tiene (e) manso (f) 13. fútbol (a) al (b) jugar (c) hielo (d) saben (e) muchachos (f) los (g) 14. me (a) un (b) yo (c) mi (d) maestra (e) lápiz (f) dio (g) 15. es (a) que (b) mayor (c) libros (d) yo (e) mi (f) hermana (g) 16. gusta (a) comer (b) tomate (c) cinco (d) me (e) 17. gusta (a) me (b) ir (c) la (d) bolsa (e) a (f) escuela (g) 18. ya (a) mis (b) son (c) padres (d) llegaron (e) 69

5º Grado

19. útiles (a) y (b) el (c) lápiz (d) tajador (e) el (f) cuando (g) son (h) 20. tiene (a) la (b) un (c) paloma (d) nidos (e) ala (f) rota (g) * Si tu profesor(a) lo indica puedes copiarlas ordenadamente en tu cuaderno. 3. Identifica la actitud del hablante en las siguientes oraciones a) Lourdes investigó sobre el tema. A_fi_rm a_tiv_a _ b) Quizá viaje mañana.

_

_

_

_D_u_b_i_ta_ti_v_a _ c) Ojalá gane el diploma.

_

_

_

_D_e_s_id_e_r_a_tiv_a_ _ _ d) ¡Buenos días!

_

_

_E_x_c_la_m__a_ti_va_ _ _ e) ¡Qué buen discurso fue ese!

_

_

_E_x_c_la_m__a_ti_va_ _ _ f) ¿Cuántos cursos aprobaste?

_

_

_I_n_te_r_ro_g_a_t_iv_a _ _ g) ¡Paola, discúlpame!

_

_

_E_x_c_la_m__a_ti_va_ _ _ h) Lenín está en Argentina.

_

_

_A_f_ir_m_a_t_iv_a _ i) Siéntate y trabaja.

_

_

_

_E_x_h_o_r_ta_t_iv_a_ _ _ _ j) Los alumnos de Arequipa son estudiosos.

_

_A_f_ir_m_a_t_iv_a _ _ _ _ 4. Identifica las oraciones si son unimembres o bimembres - ¡Muchas gracias!. - Los amigos de Juan. - David pintó un hermoso - cuadro. Carla declamó con energía. 70

U_n_im e_m_b_r_e_ _ U_n_im e_m_b_r_e_ _ B_im e_m_b_r_e _ B_i_m_e_m__b_re _

_ _ _ _

- Los jóvenes luchan por sus _B_im__e_m_b_r_e _ sueños. _ _U_n_im e_m_b_r_e__ ¡Trabajen! _ _U_n_im e_m_b_r_e__ La pieza dramática. _ _B_im__e_m_b_r_e _ Gustavo reparará y pintará el auto. _ - Eustaquio ganó el concurso de danzas peruanas. _B_im e _ m_ b _ r_ e 5. Determina si la siguientes oraciones son simples o compuestas a. Mis padres escuchan mis opiniones. b. La hermosa rosa falleció. c. Isabel escribió un cuento. d. La casa de techo rojo se derrumbó. e. Ricardo vive lejos de mi

_s_im p_le_ _ _s_im p_le_ _ _s_im p_le_ _ _s_im p_le_ _ _s_im p_le_ _

_ _ _ _

_c_o_m_p_u_e_s_ta casa. 6. Al lado derecho, indica la clase de oración que corresponde unimembre o bimembre e___ _ _B imU_en _mim em b re _ _ __ _ _

a. Los jóvenes juegan alegremente. b. ¡Qué calor!

_B_i_m_e_m b_re _ _ _U n_im_e_m__b_re__ B_im e_m_b_r_e _

c. Ella vendrá. d. Hasta pronto.

_

e. El programa se cumplió. _ 7. En las siguientes oraciones identifica las partes de la oración: sujeto (S) y predicado (P) P plantas. a. El jarsdinero riega las b. Por las tardes la señora pasea a su s P P bebé. c. El trabajo ennoblece al hombre. s

P

d. Llegó tarde a la casa mi hermano.P

s

La frase Es un conjunto de palabras que expresan una idea, pero no tiene sentido completo. No se afirma, ni se ruega, ni se pregunta, ni se desea, ni se ordena nada. 71

5º Grado

8. ¿Qué alternativa no guarda relación con la oración unimembre? a. No puede dividirse en sujeto y predicado. b. Puede ser simple o compuesta. c. Puede ser una interjección. d. Admite sujeto tácito. e. Presenta verbos impersonales. 9. Señala la oración bimembre y simple a. José y mi hermano desean postular. b. Ellos caminan mientras los otros descansan. c. Se alquila y se vende bicicletas. 10. Analiza las siguientes oraciones determinando la estructura básica: sintagma nominal y verbal. a) Las débiles antorchas del castillo iluminaban los pasadizos en la S V P noche. b) Una cruel experiencia lo había marcado desde su V V P S niñez. c) Le pedí P discreciVón. d) El crujido de la madera se oyó en la habitación S . V P contigua e) Un viejo sombrero negro coronaba la cabeza del P V muñeco. S f) Al esquimal le regalaron unos guantes de piel V P fina. S g) Los sombreros están en la V P percha.S h) El profesor reparte libros a los V P alumnoSs. i) Los arqueólogos descubrieron un poblado V S P romano. j) El centinela gritó a los V P fugitivoSs. k) La decisión agradará a los obreros. S

V

P

l) El huracán destruyó varias V P casasS. m) El policía ordenó el V P tráfico.S n) La enfermera reparte pastillas a los S s. V P enfermo

72

PRACTICANDO ORACIONES 1. Relaciona cada oración según la actitud del hablante con su definición 1. Enunciativas

( 4

) Expresan duda

2. Exclamativas

( 6

) Expresan mandato o pedido

3. Interrogativas

( 2

) Expresan admiración o emoción

4. Dubitativas

( 5

) Expresan un deseo

5. Desiderativas

( 1

6. Imperativas

( 3

) Informan de un acontecimiento o hecho

) Preguntan o interrogan 2. Escribe el mensaje que transmiten las siguientes oracionesE n u n c ia t iv a 1. Haz uso correcto del _ _ _ _ _ _ __ _ idioma. N e g a t iv a _ _ _ _ _ __ _ 2. No iré a tu fiesta. D u b i ta t iv a _ _ _ __ __ _ _ 3. Quizá vaya contigo al cine. I n te r ro g a ti v a 4. ¿Hace cuánto tiempo que no viajas? _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ D e s i d e ra t iv a 5. Ojalá repartan las _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ prácticas. E x c la m a ti va 6. ¡Salí aprobado en todos los exámenes! _ _ _ _ _ __ _ _ 3. Transforma cada oración a la clase que se indica en el paréntesis 1. Hoy me quedaré en (dubitativa casa. ) _Q_u_i_zá_s__m_e q_u_e_d_a_ré e_n c_as_a_. _ _ 2. Él es un hombre (imperativa trabajador. ) _E_l _e_s_u_n h_o_m_b_r_e_t_ra_b_a_j_a_d_o_r. _ _ 3. ¿Saliste con tus (enunciativa amigos? ) _S_a_li_s_te__c_on t_u_s_a_m ig_o_s_. _ _ _ 4. José rompió la (interrogativa ventana ) _¿_J_o_sé r_o_m_p_ió la__v_e_n_ta_n_a_?__ _ _ 4. Relaciona cada oración según su clasificación

1. Oración unimembre 2. Oración bimembre

_

_ _

_

( 1

) Llueve mucho.

( 2

) Hago ejercicios todos los días.

( 2

) Premiarán a los mejores estudiantes.

( 1

) ¡Qué aburrimiento! 73

5º Grado

El sujeto •

Sólo un sustantivo puede ser núcleo del sujeto. Fíjate cuál concuerda con el verbo. ¿Cuál es el sujeto de cada oración? NS Yolanda llevó su sombrilla a la playa. 2 1S NS

Yo me cepillo los dientes correctamente. S 4 3

NS

Las calles están llenas de chSiq5uillos.

6

NS

Ayer cayó un rayo sobre el auto. 7S 8 NS

El castillo está hecho con S rillos. lad 9

10

NS

Mi mamá usó un collar para la fiesta. S 11 12 NS

Las botellas se cayeron pero no se S p13 ro m ieron.

14

NS

Los tallarines llevan queso S rallado. 16 15 NS

Allá están mis jo17yas. 18

S

NS

Este billete está fallado. S 19

20

3 7

5

15 13 1

9

19

18

74

11

PRACTIQUEMOS 1. Escribe si la oración tiene sujeto tácito o expreso. a. Él limpió las alfombras. b. Ganaré el concurso de ortografía. c. El guía mostrará las reliquias.

s_u_je_t_o_e_x_p_r_e_s s_u_je_t_o_t_á_c_it_o _ s_u_je_t_o_e_x_p_r_e_s

s_u_je_t_o_e_x_p_r_e_s 2. Encierra entre paréntesis el sujeto y subraya su núcleo. Luego indica si es simple o compuesto a. (Los panaderos) despiertan temprano. _s_u_je_to NS s_simu je p_le b. (El hilo y la aguja) están sobre la mesa. _ _ _ _t_o_c_o NS

m p u e s t o _ _s__u__je__to_ _ _ s_simu je p le _ _ _ __t_o _s_im p_le

NS

c. (El libro de cuentos) contiene dibujos coloridos NS

NS

e. (Mi mamá y yo) enceramos el piso una vez a la NS NS semanas_u_je_t_o_c_o_m p_u_e_st_o 3. Reescribe las oraciones cambiando sus sujetos compuestos a sujetos simples a. Mesas y armarios serán clavados en los salones de quinto grado.

_E_l _m__o_vi_li_ar_io_ s_e_rá c_la_v_a_d_o_e_n lo_s s_a_lo_n_e_s d_e_q_u_i_n_to g_ra_d_o_._ _ _ b. La maestra y el auxiliar acompañaron a los alumnos al paseo de fin de bimestre. _L_o_s_r_e_s_p_o_n_s_a_b_le_s a_c_o_m_p_a_ñ_a_r_o_n a_l_os c. Melina y Julio se casan hoy en el hotel más caro de la ciudad. _L_o_s_n_o_v_i_os s_e ca_s_a_n h_o_y_e_n e_l _h_o_te_l_m á_s_c_a_r_o_d_e__la c_iu_d_a_d_. _ _ d. Un psicólogo y una abogada entregaron los premios a los ganadores del concurso. _E_ll_o_s_e_n_t_re_g_a_r_o_n_l_o_s_p_r_e_m_i_o_s_a__lo_s__g_a_n_a_ d_or_e_s__d_e_l _co_n_c_u_r_s_o_. _ _ e. Los niños y las niñas participaron en los juegos florales. _L_o_s_a_l_um n_o_s_p_a_r_ti_c_ip_a_r_o_n_e_n lo_s ju_e_g_o_s_f_lo_r_a_le_s_. _ f. Las manzanas, naranjas y uvas subieron de precio. _L_a_f_r_u_ta s_ub_i_ó_d_e__p_r_e_c_io_. _ _

_

75

_

_

_

_

5º Grado

4. Reescribe las oraciones que tienen sujeto tácito con un sujeto expreso y viceversa a. Ana María volvió contenta de su paseo. _V_o_lv_ió co_n_t_e_nt_o_d_e s_u_p_a_s_e_o_. _ b. Cocinaremos un pollo a la olla. _N_o_so_t_ro_s__c_o_ci_n_a_re_m_o u_n_p_o_ll_o_a la__o_lla _sV en _ _ _d_r_á_t_a_rd_e_. _ _ c. Vendrá tarde el vigilante. _ d. La selección de fútbol sigue _S_ig_u_e_g_a_n_a_n_d_o_. ganando. _ _

EL PREDICADO 1. Asocia cada estructura de la oración que le corresponde a) En las noches de verano Juan escribe S P poemas. P

( b

)

S+P

b) Mozart fue un genio de la P músicSa.

( c

)

P+S

c) Meciéndolo tiernamente acurrucaba al niño la P S madre.

(

)

P+S+P

a

2. Asocia los sujetos con sus respectivos predicados y coloréalos del mismo color La joven estudiante

presentaron su tarea al profesor.

Aquellos muchachos

recogí los útiles escolares ayer.

Nosotros

escribió una novela de ciencia ficción.

Y o

estuvimos en la fiesta de San Juan Núcleo del Predicado Es la palabra más importante del predicado; por ello, es considerado su centro o eje, constituye la esencia del comportamiento del sujeto. Esta función la cumple el verbo, el cual va acompañado de otras palabras que aclaran su significación.

76

3. Subraya los predicados con sus respectivos núcleos: N 1. Ellos lo saPcaron de la P reunión. N 2. La reunión sí fPue P provechosa. N 3. Lentamente llePgaban los P mensajes. N 4. Gisela coPmpró, en el supermercado, el P libro. N 5. Nos asaltaP ron en ese P l u g a r. N 6. Todo sucPedió por tu P tardaNnza. 7. LlePga más temprano al P aula. N 8. Tú puPedes viajar en bus P cómodamNPente. 9. Te lo dijo a P ti. N 10. Lo estudiaPremos con P detenimiento. 4. Subraya el sujeto y predicado con sus respectivos N núcleos: NS 1. Unos niños vPinieron de visita al P colegioN. SS N 2. La puerta del jardín ePstá P abieNrta. N 3. HPabía juPgado toda la P t a rd e . N P 4. Ciertas pe r sonas lo ponen en S P NS duda. N 5. Dos testigos sPon P S suficiente s. N P 6. El único inconveniente e s el S

P

NS

N

P 7. La desobediencia a la autoridad será castigada. P

S

N S

8. Ca r men S

N S N y A n aP llegaron P NS N

NS

9. Anoche cena P ron temprano Luis y S P Tania. N P 10. Tarde ll e gó NS P S NS Sus ana. N P 11. En el parque, Doris co m pró una paleta S N P

12. P e rforé las hojas y NS

N

P

P N P las dejé

13. Tú ePres un buen P niño.S NS N N 14. Nosotros sabe P mos porPtarnos P bien. SN 15. AyuPdó a todos en el P NS paseo. 16. Los consejos de los padres S orientan.

N P P

77

5º Grado

NUCLEO DEL SUJETO Y PREDICADO

I.

Analiza las siguientes oraciones (s - p - ns - np): NP

NS

NS

1.

A la boda fueron sus amigos y S parientesP.

2.

La luz del sol empañó mi S P visión.

3.

La salida al patio debe ser ordenada.

NP

NS

NS

NP

NP

P

S NS

NP

4.

La tarjeta de control se presenta al ingreso del P colegio. S

5.

Le pedimos su ayuda P incondicional.

6.

Lima, la ciudad de los Reyes, está de P fiesta. S

7.

Mi prima conoce a la coordinadora.

8.

Practicamos P voley.

9.

Juega fútbol en el recreo. P

NP

NS

NP

NS

NP

S

P

NP

NP

NP

10. Ordena tu cuaderno, P Lesly. 11 .

NS

NS S

NP

Ella desea un osito de P S peluche. NS

NP

12. Los amigos hicieron una P colecSta. NP

NS

13. Cocinaremos tallarines verdes para la P cena.P NS

NP

14. Los gatitos aprendieron a P comeSr. 78

NP

Aplicación 1. Completa los núcleos del sujeto en las siguientes oraciones. a. La _d_o_c_to_r_a b. Un _le_ó_n

operó al paciente. del zoológico escapó esta mañana.

c. _L_o_s_n_i_ñ_o_s_ escribieron una carta.p i s o d. El _ _ _ de la biblioteca está resbaloso. e. E_l _p_ro_f_e_s_o_r _ regresó temprano colegio. 2. del Ordena las oraciones y subraya el núcleo del sujeto de cada una a.

de

casa

mojó

la

se

cartón

anoche

NS

La cara de cartón se mojó anoche. S

b. profesora

tiene

la

el

de

por

una

termitas pupitre

NS

El pupitre de la profesora tiene termitas c.

linda

cayó

las

niña

escaleras

NS

Una linda niña cayó por las escaleras. d. guardián

el

su

buscó

parar

sin

perro

hueso

NS

El perro guardían buscó sin parar su hueso 3. Encierra entre paréntesis los sujetos de las oraciones en el texto y subraya sus núcleos. (Carmen)pasa por la tienda de juguetes todos los días por las mañanas y por las tardes. (Ella) desea un osito de peluche color marrón que le gusta mucho. (El peluche) cuesta veinte soles. (La vendedora de la tienda) observa a Carmen con pena porque sabe que no puede comprarse el juguete. (Los amigos de Carmen) hicieron una colecta para comprárselo y (la dulce niña) lloró de alegría al verlo en sus manos. Para escuchar hay que aprender primero a escucharse uno mismo. D. Fischman 79

5º Grado

MODIFICADORES DEL SUJETO 1. Completa los modificadores directos en las siguientes oraciones. a. EE_ll modelo promocionará jabones de glicerina. n_u_e_vlos b. _ programa _o de TV regalará pases para verlo en L_o_s _ obreros recibirán su gratificación por c. vivo. 2. Navidad. Reescribe las oraciones y agrégales modificadores directos donde creas conveniente. a. Panadero preparó una rosquilla de zanahoria. _E_l _p_a_n_a_d_e_ro__a_lt_o__p_re_p_a_r_ó__u_n_a ro_s_q_u_i_lla _ d_e__za_n_a_h_o_r_ia_.__ b. Libros servirán para lectura diaria. _L_o_s_li_b_ro_s_ n_u_e_vo_s s_e_rv_i_rá_n__p_a_r_a la__le_c_tu_r_a_d_i_a_ri_a_. _ _ c. Clasificaron al mundial futbolistas los.

_

_C_la_s_if_ic_a_r_o_n_a_l_m__u_n_d_ia_l_lo_s__fu_t_b_o_li_st_a_s_p_ _ _ _ e_r_u_a_n_o_s_. 3. Marca la alternativa correcta. a. Estos pequeños conejitos marrones enfermaron por ser comelones tiene: tres m. directos dos m. directos un m. directo s X b. En el carro rojo de Manuel ganó la carrera, los modificadores directos son: el, carro, rojo el, rojo, Manuel el, rojo

X

c. En la gran tienda antigua de la esquina está en remate, los modificadores directos son: X La, gran la, gran, antigua de la esquina 4. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. Señala su núcleo y modificadores directos. M

NS

M

D n médico am D able nos atendió ayer por la a. U S tarde. NS M M b. La D ca causó emoción en la D paloma blan S ceremonia. M M NS c. EDste cocinero riDsueño preparó un rico almuerzo para la promoción S 2011. NS NS d. Después de la clase, Romina y Sergio se quedaron a desarrollar más S ejercicios.

80

5. Subraya con rojo los modificadores directos que encuentres. Este sábado arreglaremos nuestro salón. Los alumnos traeremos escobas y baldes para fregar los pisos. Las chicas ágiles limpiarán las ventanas. Nuestros padres pintarán las mesas y sillas, mientras los atentos maestros cuidarán que todo marche en orden y quede tal como lo planificamos. Las verdes pizarras serán pintadas de negro, los polvorientos pisos quedarán relucientes, las opacas ylunas de y sillas retomarán su color original. Si todos limpias las fubrillarán ertes mesas trabajamos, todo el año estudiaremos en un ambiente limpio y acogedor. 6. Lee el siguiente texto y subraya los sujetos con rojo y los núcleos con azul y los modificadores con verde. M

NS

M

M

M

NS

D D palabra chicle La proviene de Tzictli. Este vocablo de laI lengua nahua se D N S hablaba en México antes de la llegada de los españoles. EstMaD palab r a era usada M NS para nombrar a una goma que fluye de un árbol llamado chicozapote. Los D NS M indígenas esta goma. Tiempo después, este masticaban producto fue industrializado. D NS MD Lo encasrgados de su elaboración hicieron pastillas aromatizadas que se difundieron por todo el mundo.

7. Identifica el sujeto de las siguientes oraciones. Subraya los núcleos modificadores: M

y

NS

D is padres no pudieron llegar a tiempo a la 1. Aquel día m S función. NS N S 2. Lob os y hie n as habitan el S M M N S bosque. D 3. Muchos cie n tíficos de Alem ania estudiaban cómo predecir los I S M NS M sismos. 4. Nos une a todos el tibioI calor de nuestro I

S NS hogar. M D 5. El Papa, Juan Pablo II, escribió varias encíclicas. 8. Completa las oraciones, según el modelo que se presenta

1. En la playa se reunió i

m MD

2. Han pasado por aquí MD 3. P_a_o_la l_a_p_NS r_o_fe_s_o_ra Apos. 4. _L_o_s MD

b_u_MD e_ n_

o_

p_r_im NS

.

n_iñ_o_s _d_e m_i_NS e_s_c_u_e_la

. MI

, trabaja arduamente. c_o_n_s_e_jo_s me dieron tranquilidad. NS 81

5º Grado

9. Subraya el NS con azul y con verde el MD MD

NS

M

- Mi amiga buen a cortó las flores del D jardín. M NS - Ladraron toda la noche Dlos perros doberman. M M NS - LDa luna platea D da ilumina la noche.

M D

10. Escribe un MD a cada sujeto

-

E l MD

gatito

b_l_a_n_co MD

-

M_ i MD

tía

M_a_r_ía MD

come atún. teje un ropón.

11. Subraya el MI anaranjado y el NS con azul -

La luna de la ventana está brillante.

-

Saltan a la laguna las ranitas de patitas largas.

-

Navegan largos tramos los veleros de regatas.

12. Escribe un MI a cada NS

_d_e_l _q_u_i_n_to g_ra_d_o _d_e_j_u_g_ue_t_e

_d_e m_a_d_e_ - Tu carro - El mono _d_e la se_l_v_a - Garúa - Media _d_e _d_e_l la_n_a _a _ta_r_d_e_c_e_r _d_e_l - Ajíes - Agua _d_e_T_a_m b_o _m_a_n_a_n_t_ia_l _d_e - Viaje - Frío _d_e_i_n_vi_e_rn_ o va_c_a_c_i_o _d_e_l_a_c_a_p_i_ - Ciudad - Liceo _d_e ta_l a_re_q_u_i_ 13. Encierra los modificadores directos (MD) en las siguientes oraciones y subraya los modificadores indirectos (MI). - Ese niño

- La mesa

-

La niña de ojos claros se llama Claudia.

-

El caballo de paso es peruano.

-

La gata negrita tuvo cinco mininos.

-

El profesor de matemática aprobó a tu hermana. 82

14. Forma oraciones conforme a las estructuras sugeridas para el sujeto. MD + N + MI MD + N

_ _

_

_

_

_

MD + N + MD

_

N + Ap

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

15. Identifica y escribe las estructuras que corresponden a los sujetos de estas oraciones - El libro de eventos es el preferido. M D_+__N + M_I_ - Los músicos destacados irán al concierto. M_D__+ N__+ M_D_

_

- Andrés, el segundo hijo, viajará a España.N +_A_p_. - La ropa sucia de Martín está en el cesto. _M_D +__N +_M D +_M I 16. Escribe el sujeto que corresponda a los siguientes predicados. - T_o_d_o_s lo_s c_a_m_p_e_s_in_o_s defendemos nuestras tierras. - M is p_ri_m_o_s quieren que te quedes. - M i _a_m_i_g_o_y y_o

somos los más trabajadores y honestos.

17. Subraya en el siguiente texto los modificadores directos y encierra los indirectos. Los ganadores del auto llegaron tarde a recoger su premio, de pronto, un inmenso cartel iluminado cayó al sujeto con estrépito y polvareda. Todas las personas corrieron del concurso despavoridas por todo el estadio y los ganadores del premio se olvidaron de llevarse su auto. 18. Transforma los modificadores directos de los siguientes sujetos en modificadores indirectos. a. El alumno universitario fue escogido para el trabajo de practicante. E_l_a_l_u_m_n_o__d_e la_u_n_i_v_e_rs_i_d_ad f_u_e_e_s_c_o_g_id_a__p_a_ra__e_l _tr_a_b_a_jo b. Mi chompa multicolor es la que prefiero entre todas. M i _c_h_o_m_p_a d_e_c_o_l_o_re_s__e_s_l_a_q_u_e p_re_f_ie_r_o_e_n_t_re__t_o_da_s_. _ _ y c. Los comentarios futbolísticos son muchas veces poco reflexionados ridículos. Los comentarios del futbol son muchas veas poco reflexionados y

83

5º Grado

MAS MODIFICADORES

1. Forma sujetos que tengan modificadores indirectos con palabras de los recuadros. Luego completa las oraciones.

un religiosa

la

a la

niño convento

cocina de

una Efraín

del

de la

a. U n_n_i_ñ_o_d_e la c_a_ll_e _ me vendió caramelos. b. L_a r_e_lig_i_o_s_a_d_e_l_c_o_n_v_e_n_to _ cose vestidos de fiesta. c. L_a n_o_v_ia d_e E_fr_a_ín ofrecía tamales en la playa. d. U n_a_c_o_c_i_n_a a_g_a_s prendió rápidamente. 2. Encierra entre paréntesis al sujeto y subraya el núcleo modificador indirecto.

novia gas

calle

del sujeto y el

a. (Los aluNS mnos del quMinto B) festejaron el día del maestro. b. (El aniversario de LIima) se celebra en M enero. NS c. (El mandil de raso I de Roxana) se manchó de M guiso. NS d. Veinte kilos de arrozI adquirió (la señora del M NS comedor). I a modificadores 3. Transforma los modificadores directos resaltados indirectos. a. Una abuelita desmuelada pidió pastel.U n_a_a_b_u_e_l_it_a_s_in b. Mi termo eléctrico está como nuevoM._i_t_e_rm o_d_e El cabello con brillo debe e_l_e_ct_r_ic_id_a_d e_s_tá c_o_m_o n_u_e_v_o c. El cabello brilloso debe cuidarse con reacondicionador._cu_i_da_r_se c_o_n_r_e_ac_o_n_d_ic_ionador d. El hombre lampiño metió el gol.E l _ho_m b_r_e_s_in v_e_ll_o_s_m e_ti_ó_e_l_g_o_l. 4. Subraya los modificadores indirectos que encuentres en el siguiente texto. Todos días la tíamirándola de Juanito El vendedor pa nadelos ría la atendía concompraba asombro, veinte porquepanes. sabía que ella vivía de sola. Los vecinos del barrio hablaban poco con ella. Pues era algo callada y siempre y salía rapiditolosdeveinte la tiend a. Los padres de Juanito sábados,entraba pero ella compraba panes todos los días. Un díalaencontré a Juanito y lesándwiches pregunté sobre panes. a Milos amigo la iencontraba nfancia me dijo que su preparaba para los regalarlos niñosdeque trabajando en la calle.

84

OBJETO DIRECTO E INDIRECTO Y CIRCUNSTANCIAL Coloca «V» o «F» según corresponda: ( ) El predicado puede estar al inicio de la oración ( ) El NS puede ser un verbo. ( ) El NP siempre será un adjetivo. ( ) El circunstancial siempre está presente en cualquier oración. Sustituye el OD o OI por su respectivo pronombre. a. Susan cocinó tallarines en salsa roja ayer. _S_u_s_a_n_l_o_s_c_o_c_in_ó e_n_s_a_la_s b. Compró una cartera para Luz. _L_a_c_o_m p_ró p_a_r_a e_lla c Inés y Juana bailaron un merengue. . _In_é_s y_J_u_a_n_a_l_o_b_a_ d. El Director felicitó a los alumnos. E l _D_ir_e_c_to_r_l_o Analiza las siguientes oraciones, determinando la estructura básica; sintagma nominal y verbal. Además determina los elementos del sintagma verbal: objeto directo e indirecto. a. Las vecinas de Rodrigo pintaron su casa ayer P Pintaron Núcleo: S Obj. Directo: s_u c_a_sa Obj. Indirecto :Circunstancial : a_y_e_r b. El hermano de Agustín participará en el concurso de talentos para P o ner Smayor en el elbte premio colise o Núcleo: p_a_rt_ic_i_p_a_rá Obj. Directo: e_n e_l _c_o_n_c_upara _rs_oobtener el premio Obj. Indirecto : mayor Circunstancial : e_n__e_l _c_o_li_s_e_o

_ _

85

5º Grado

c. Angélica y Milagros estudiaron Lingüística en la Universidad Nacional S P M deaySoarn Marcos. e_s_t_u_d_ia_r_o_n_

Núcleo:

Obj. Directo: -a _li_n_g_u_ís_ti_c_ Obj. Indirecto : e n la U n iv e r s id a d N a c io n a l Circunstancial : _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ m a y o r d e S a n M a r c o s _ _ _compró _ _ el_ pelu_ _ _pa_ra_su ahijada. d. El_la _jamás che S

Núcleo: co_m__p_ró_

_

_

P

Obj. Directo: e_l_p_e_lu_c_h_e Obj. Indirecto : _p_a_r_a_s_u a_h_ij_ad_o Circunstancial : ja_m__á_s

_ _

e. Ursula tejió un hermoso chal para su tía en su taller de tejido. S

P

Núcleo:

t_e_jió

Obj. Directo: _u_n_h_e_r_m_o_s_o__c_h_a_l para su Obj. Indirecto : tía Circunstancial : _e_n_s_u ta_l_le_r_d_e te_j_id_o f.

_ _

Los alumnos de Arequipa or ga ni zaro n un evento científico P intereSsante ayer. o_r_g_a_n_iz_a_ro_n_ Núcleo: Obj. Directo: _u_n ev_e_n_t_o_c_i_e_n_tíf_ic_o in_t_e_re_s_a_n_te Obj. Indirecto : Circunstancial : _a_y_e_r

_ _

g. La humilde mujer buscó trabajo para mantener a sus hijos. P

S

Núcleo:

b_u_s_c_ó

tr_a_b_a_jo_ para mantener a sus Obj. Indirecto : hijos Circunstancial : _Obj. Directo:

86

_ _

h. Laura y Brenda entrevistaron al ministro para su proyecto de P investigaSción. Núcleo: _e_n_t_re_v_is_ta_ro_n Obj. Directo: a_l_m in_is_t_ro Obj. Indirecto : _p_a_r_a_s_u p_ro_y_e_c_to

_

Circunstancial : _d_e in_v_e_s_t_ig_a_c_ió_n_ i.

Los ex cursio nist as escalarán el Huascarán para obtener el P Guiness. S Núcleo: e_s_c_a_la_rá_n Obj. Directo: _e_l hu a_s_c_a_r_á_n _ Obj._Indirecto : _p_a_r_a su p_r_o_ye_c_t_o Circunstancial :

j.

_

_

d_e_i_n_v_e_s_tig_a_c_i_ó_n

_

Comandó la tripulación de la NASA P hoy. Núcleo: c_o_m_a_n_d_ó Obj. Directo: la tr_ip_u_la_c_i_ón Obj. Indirecto : _d_e la N_a_s_a

_

Circunstancial : _h_o_y

_

Determina los complementos circunstanciales presentes en las siguientes oraciones. 1. Los alumnos de 5º grado participarán orgullosamente en el Festival de danzas en tres días. rc_u_n_s_t_a_n_ci_a_l _d_e_l_u_g_a_r:_e_n__e_l _F_e_s_ti_v_a_l _ci_día 2. Andrés s declamó admirablemente en el paraninfo universitario. C irc_u_n_s_t_a_n_ci_a_l _d_e_l_u_g_a_r:_e_n__e_l _p_a_ra_n_i_n_fo u_n_iv_e_r_si_ta_r_io_._ 3. Laura y Jacinto viajarán hacia el Cusco en dos días.

_

_C_i_rc_u_n_s_ta_n_c_i_a_l _d_e_l_u_ga_r_:_h_a_c_ia e_l _C_u_s_c_o_. _C_i_rc_u_n_s_ta_n_c_i_a_l _d_e_t_ie_m p_o_: _e_n_d_o_s 4. Emilio y Javier encontraron un cachorro de puma en la selva loretana hace una semana. C_irsemana una _ _c_u_n_s_ta_n_c_ia_l_d_e__lu_g_a_r_: _e_n_l_a 5. Federico abrió la puerta del auto con su propia llave. _C_ir_c_u_n_st_a_n_c_ia_l_d_e__m_o_d_o_:_c_o_n s_u_p_r_o_p_ia lla_v_e_. _

87

5º Grado

_

6. La exposición de Picasso será inaugurada la próxima semana. C ir_cu_n_s_t_a_n_c_ia_l _d_e_t_ie_m p_o_: _la__p_ró_x_i_m_a__s_e_m_a_n_a_. _ 7. Braulio encontró con su prima los aretes en el jardín. _C_ir_c_u_n_st_a_n_c_ia_l _d_e__lu_g_a_r:_e_n__e_l _ja_r_d_ín_.__ _ 8. Los alumnos están jugando en el patio mucho rato.

_ _

_C_ir_c_u_n_st_a_n_c_ia_l_d_e__lu_g_a_r_: _e_n__e_l _p_a_ti_o_. C_ir_c_u_n_s_ta_n_c_ia_s_l_d_e ti_e_m_p_o m_u_c_h_o ra_t_o_. __ 9. _ Ignacio vio a tu primo en el parque jugando con la bicicleta. _C_ir_c_u_n_s_ta_n_c_ia_l_d_e__lu_g_a_r_: laebicicleta. l_p_a_r_q_u_e_. _C_i_rc_u_n_s_ta_n_c_i_a_l _d_e_m__o_d_o_: _n_e_lee 10. _ Pedrito debajo del árbol muchos libros. _C_ir_c_u_n_st_a_n_c_ia_l d_e_l_u_g_a_r: d_e_l _á_r_bo_l_. C_i_rc_u_n_s_ta_n_c_i_a_l _d_e_c_a_n_ti_d_a_d_: _M_u_c_h_o_s 11. _Estudio para ser un gran profesional en el futuro. _C_ir_c_u_n_s_ta_n_c_ia_l d_e_f_in_a_l_id_a_d_:_p_a_s_a en_rel se u_n_g_r_a_n_p_r_o_fe_s_i_o_n_a_l. _c_ir_c_u_n_ta_n_c_ia_l_d_e __futuro. 12. Jeremías escucha dos horas con atención la melodía radial. _C_ir_c_u_n_s_ta_n_c_ia_l_d_e__ti_e_m_p_o_:_d_o_s h_o_ra_s_._C la ir cmelodía tradial. c_ia_l_d_e m_o_d_o_: c_o_n_a_t_e_n_c_ió_n__ _un_s_ _a_n_muchas 13. El_ doctor recetó medicinas para curar la enfermedad _C_ir_c_u_n_s_ta_n_c_ia_l d_e ca_n_t_id_a_d_:_m para lamenfermedad u_c_hcurar _a_s__ _e_d_i_ci_n_a_s_. _C_ir_c_u_n_s_ta_n_c_ia_l_d_e 14. Los adolescentes peruanos participarán con entusiasmo en la maratón dentro de una semana. CCircunst. n_stiempo: d_una e_msemana. o_d_o_: _i_rc_u_de _ta_n_cdentro _i_a_l _de 15. Mi hermana corre todos los días por el parque con su mejor amiga. C ir_cu_n_s_t_a_n_c_ia_l _d_e__tie_m p_o_: __to_d_o_s__lo_s_d_í_a_s_. Circunst. de modo: con su mejor amiga. 16. Miguel sacó a pasear a su perro por el parque con su hermano. C ir_cu_n_s_t_. _d_e__lu_g_a_r_: _p_o_r_e_l_p_a_r_q_u_e_: _C_ir_c_u_n_s_t._d_e m_o_d_o__c_o_n_s_u h_e_rm a_n_o_. 17. La maestra amonestó a los alumnos del 5to. grado en el patio. _C_ir_c_u_n_s_ta_n_c_ia_l_d_e__lu_g_a_r e_n_e_l_p_a_t_io_. __ _ 18. Lucy compró un regalo para su amiga en la feria. _C_ir_c_u_n_s_ta_n_c_ia_l_d_e__fi_n_a_li_d_a_d_p_a_r_a_s_u h_e_rm a_n_a_. _C_ir_c_u_n_s_t._d_e__lu_g_a_r_: _e_n_l_a_f_e_r_ia_. __

88

_ _

PRACTICAMOS •

Analiza las oraciones: Sujeto (NS, MD, MI, APOSICIÓN) y Predicado (NP) M

•

M

NS

N

D n lu Djoso coche se dP 1. U etuvo ante la P pueMD rta. NS M N S ropa neg 2. La P D ra no le S P favo r e ce . NS M M N 3. LDa ciudad mDoderna ePstá en el centro del S P disMtrito. NS M N 4. DEl vigilante de lIa obra no nos dPejó S P pasa MDr. NS M N 5. La ocurrencia de IJuan nos hizoP reír a S P N todoMs. M NS P ncia nuestra real I 6. LDa consideración a los demás evide S P M NS perMsonalidad. N Dha por la vida es 7. La D luc P muy S P N durM a. NS M 8. LDos constructores del nuIevo bloque ePstán P con sando.M MverNS N M 9. DEl hijo del I vendedor de pe I riódicos seP puso S P enferm MDo. NS M 10. La novela de nuestroI amigo Andrés vale S P mucho. Analiza las siguientes oraciones, determinando estructura básica; sintagma nominal y verbal. Además determina los elementos del sintagma verbal: objeto directo e indirecto, complementos circunstanciales.

a. Los alumnos de Arequipa participarán y ganarán las medallas de Núcleo: p_a_r_tic_i_la p a rá n y _ Obj. Directo: __s_ _ m_e_d_a_l_la_s Obj. Indirecto: d_e lo_s ju_e_g_o_s_f_lo_r_a_le_s 2_0_1_1 C.C. de Modo: c_o_n e_n_tu_s_ia_s_m o_y e_n_e_rg_í_a C.C. de Lugar: _e_n_e_l_c_o_l_is_e_o_. b. Leonardo dibujó una caricatura de Cristiano Ronaldo para su hermano S P en el concurso de dibujo. P

Núcleo: d_i_b_u_jó Obj. Directo: U_n_a c_a_ri_ca_t_u_ra d_e C_r_is_ti_a_n_o_R o_n_a_ld_o_ Obj. Indirecto: p_a_r_a_s_u h_e_rm a_n_o C.C. de Modo: C.C. de Lugar: e_n e_l c_o_n_c_u_rs_o d_e_d_i_b_u_jo

89

5º Grado

c. Angélica y Milagros anal izaron co n mu cha ded icac ión los lib P ros filosode fía en laS biblioteca de la P

Núcleo: lo_s Obj. Directo: li_b_ro_s Obj. Indirecto: d_e_f_il_os_o_f_cía o n m u c h a C.C. de Modo: _ _ _ _ _ _ _ d_e_d_ic_a_c_ió_n la b ib l io te c a C.C. de Lugar: _ __ _ _ _

e_n d e la U N SA d. _ Rosendo cose cha _el maíz_ y_ la yuca en su chac ra para S P solgvaentar stos sus P . familiares Núcleo: e_l m a_íz Obj. Directo: y_l_a_y_u_c_a Obj. Indirecto: p_a_r_a_s_o_l_v_en_t_a_r C.C. de Modo: s_u_s_g_a_s_t_oe_sn_f_su a_m_i_li_a_re C.C. de Lugar: _ c_h_a_c_ra_. e. Orl ando pintará un hermoso cuadro para su tía en la escuela de Bellas P Artes. S P

Núcleo:

p_i_n_ta_r_ía

Obj. Directo:

u_n h_e_rm o_s_o_c_u_a_d_r_o_

Obj. Indirecto:

p_a_r _s_u tía_

C.C. de Modo: C.C. de Lugar: e_n__l_a_e_s_c_u_e_la d_e B_e_ll_a_A_r_t_e_s _ f. Karina cocinará un rico postre para su hermana en su clase de P reposStería. c_o_c_in_a_r_á Núcleo: Obj. Directo:

u_n ric_o__p_o_s_tr_e

Obj. Indirecto:

p_a_ra s_u_h_e_r_m_a_n_a

C.C. de Modo: C.C. de Lugar: _e_n s_u_c_l_a_s_e_d_e r_e_p_o_st_e_rí_a El Sujeto Es quien realiza la acción expresada en la oración. Es la persona, animal o cosa de quien se habla o se dice algo. 90

APLICANDO MODIFICADORES 1. Subraya los objetos directos de las siguientes oraciones luego, reescríbelas reemplazando el OD por pronombres. a. Los futbolistas tienen medallas por sus partidos ganados. l_o_s_f_u_b_o_lis_t_a_s_l_a_s_t_ie_n_e_n__p_o_r_s_u_s__p_a_rt_id_o_s_ b. Todos compraron un juguete de tela al bebé. T_o_d_o_s l_e_c_o_m__p_ra_r_o_n d_e te_l_a_p_a_r_a_e_l_b_e_b_é_._ c. Ganó la maratón el atleta chino. L_o g_a_n_ó_e_l_a_t_le_t_a_c_h_i_no_._

_

_

_

_

_

_

_ un objeto indirecto y un complemento 2. Completa las oraciones agregando circunstancial. _ p _ a _ r_ a el__d_ire_c_t_o_r _la__s_e_m_a_n _p_a_r_a d_is_tr_a_e_rs_e e_n la__ca_s_a_._ b. Mariela leerá sus _ _a__m_i_m a_m_á e_n e_l _d_io cuentos c. Yo regalaré d_e_l_a_m a_d_re_. _ 3. Subraya con rojo los objetos directos y con verde los objetos indirectos. a. Mi padre envió un reclamo

El padrino mencionó unas emotivas palabras para los invitados que habían asistido al quinceañero. Todos los asistentes disfrutaron una gran fiesta luego del discurso y como si fuera poco sirvieron comida y bebida para grandes y chicos. La quinceañera dio las gracias a sus padres por organizar tan linda reunión y a samigos us del colegio entregó un bello recuerdo. 4. Agrega los complementos circunstanciales a cada oración de manera que respondan las preguntas propuestas. a. Miguel escribe ¿Dónde? ¿Para qué? _M_ig_u_e_l__e_s_c_ri_b_e e_n e_l _co_l_e_g_io p_a_ra b. Mis compañeras jugarán ¿Cuándo? ¿con qué? _M_is__c_o_m_p_a_ñ_e_r_a_s ju_g_a_r_á_n e_l _lu_n_e_s co_n__la p_e_lo_t_a_. _ _ c. La señora vendía picarones ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Cuántos? v_e_n_d_ía__p_ic_a_ro_n_e_s__c_o_n_s_u _La s_e_ñ_o_ra p_ri_m_a c_o_n_e_n_t_u_s_ia_s_m_o__y p_o_r_d_o_c_e_n_a_s_. _ El Predicado Es todo lo que el sujeto realiza o ejecuta. Es todo lo que se dice del sujeto. 91

5º Grado

5. Subraya los complementos circunstanciales del siguiente texto. Darío inauguró una sandwichera en Barranco el domingo en la tarde. Aparecieron en el local los integrantes de «Tres al hilo» para tocar algunas canciones. Nunca había comido a ritmo de rock subterráneo. Darío expresó algunas palabras al púbcopa lico ade sistvino ente.en Entonces, personas para comenzaron Mi amigo su la mano las y aproveché brindar aenaplaudir. su honor. Practico •

Identifica el sujeto (S), su núcleo (NS) y modificadores (MD) (MI) en las siguientes oraciones. NS

•

M

NS

NS

•

M

I - Juega con sus amigos, Camila, la DHija de YMD ovann NS a. M - Las tortas de lúcI uma son M riquísimas. NS M - LDas señales de tráInsito ayudan a los M NS ciudadanos. M - PoDcas frutas de miI huerto están M maduras. NS M - Cusco, el oDmbligo del Imundo, es un gran centro turístico. M NS - AquDellas flores adornan mi NS casa. M - Estaban cansados los D competidores. Señala el sujeto de cada oración y subraya el núcleo de cada NS sujeto. NS NS Juan es mi hermano. Él venía a casa después del trabajo. Cuando llegó, la S NS puerta estaba rota, las ma nzanas del jardín habían

Tres rateros habían entrado a robarnos. SYo estaba escondida debajo de la S NS NS cama. De pronto una mano tocó mi hombro. Era Juan que venía a despertarme. Y S S N S me dijo: «Alg u ien se robó las S manzanas» Ordena las siguientes oraciones. Luego encierra el núcleo de cada sujeto. a. los / del/ juegan/ a / escondidas / parque / niños / las _L_o_s__ d_e_l_p_a_r_q_u_e_j_u_e_g_a_n_a n_iñ_o_s lo_s__e_s_c_on_d_i_d_a_s_. __ _ b. muy/ persona / profesora / de / es / una / dulce / mi/ lenguaje _M_i_p_r_o_fe_s_o_ra__d_e__le_n_g_u_a_je e_s_u_n_a p_e_rs_o_n_a__m_u_y__d_u_lc_e_. c. de/ ellos / cada / están / ir / al/ mañana / felices / colegio

_

_

_

_E_ll_o_s_e_s_tá_n f_e_lic_e_s d_e_i_r a_l _co_l_e_g_io__c_a_d_a_m a_ñ_a_n_a_. _ _ _ d. la / algunos / muy / no / populares/ entre / gente / deportes / son. _A_lg_u_n_o_s d_ep_o_r_te_s__n_o so_n m_u_y p_o_p_u_la_r_e_s_e_n_t_re__la g_e_n_te_. 92

_

_

•

Lee el siguiente texto. Identifica los sujetos y los núcleos. Luego completa el cuadro. Sujeto

Mi hermana menor nació ayer. La familia entera está muy emocionada. El nombre de la bebé es Susana Fabiola. Mis compañeros del salón vendrán a visitarla mañana. Mi mejor amiga me contó que han comprado un hermoso regalo.

Núcleo

USO DE LA «G» y «J» 1. Completa las siguientes oraciones que lleven g o j. según corresponda.

piedra preciosa

persona con talento innato

a. Me gustaría que me regalaran una

esconder

jo_y_a

b. Einstein era un verdadero

personaj e

c. La ardilla se metió en un

a_g_u_je_ro .

j e

b) presa_g_io c) equipa_j_e d) indi_g_estión

e) relo__jería f) carrua_j_e g) a_g_u_j_ero

de esmeralda.

.

d. Busquemos un lugar donde nos podamos lluvia. 2. Completa las palabras utilizando g o j. a) venda

sinónimo de cuidar

p_ro_t_e_g_e_r de la

i) di_g_ital j) ori_g_en k) _j_en_g_ibre l) di_g_erir

m) _j_erin_g_uilla n) tra_j_in o) reco_g_er p) _g_estión

No somos responsables de la cara que tenemos, pero sí de la cara que ponemos. Padre Pablo Larrán

93

5º Grado

3. Busca palabras terminadas en –aje, -gia, - eje y ubícalas según el número de letras en cada bloque de recuadros. a.

b.

a j e B A J

E

TR A J E B A R A J E

c.

g i a V I G I A SUR G I A GEOL O G I A

ea j e Q U E J E R E T E J E FE S T E J E

4. Subraya las palabras mal escritas con g o j y corrígelas, luego crea oraciones. La tarde que rejresé a la estación de policía, el vestíbulo lleno de jente no me pareció tan grande ni tan limpio. El policía de la recepción era más viego y huesudo, con los dientes torcidos y amarillos. Tal vez por eso me mandó a pasar sin sonrisas. Pero en la oficina del capitán Rivera todo sejuía igual de serio. Tan serio como el asunto que me tenia cabizbago. a. _R_e_g_re_s_é

m_ u _ y

te_m__p_ra_n_o

d_e_l _m_e_r_c_a_d_o_. _ _ _ b. _L_a_g_e_n_t_e_s_a_l_ió a_su_s_t_a_d_a_a__la c_a_ll_e_. _ _ _ _ c. _V_e_n_d_ie_r_o_n_a_l_v_ie_j_o_c_a_b_a_l_lo_. _ _ _ _ d. _E_n_e_l_c_o_l_e_g_io to_d_o s_e_g_u_ía__ig_u_a_l. _ _ _ _ e. _E_l _n_iñ_o__ll_e_g_ó_c_a_b_iz_b_a_j_o_s_u__c_a_sa_. _ _ _ _ 5. Completa las palabras con g - j según corresponda: a. Corre _g_ imos el traba _j_ o esco _g_ ido. b. Si eli _g_ es relo

j es examina sus e _j _ es.

c. La anciana fin _g_ ía te _j_ er con li _g_ ereza. d. Tra _j _ e al fu _g_ itivo sonro _j_ ado. e. El _j_ inete _g_ entil con el gran _j _ ero. fue f. Elo _g_ iaron al ciru _j _ ano por _g_ eneroso. g. Es un paisa _j _ e de má _g_ ico espe _j _ ismo. h. A _g_ ilizó la _g_ estión de su primo

94

USO DE LA G

•

génesis

gentileza

gemelos

gentilicio

general

gema

gemido

genio

Busca en las nubes la palabra adecuada para cada significado. Escríbela gema

Piedra preciosa

gemelo s

Hermanos idénticos

génesis

Creación, origen, principio Relativo a la gente de un lugar Urbanidad, cortesía

gentilicio gentileza genio

Grande, ingenioso, talentoso Queja, lamento, gimoteo Total, global, normal, común •

gemid o genera l

Lee y escribe

geografí a

geografía

geometrí a geometría

geólog o

geofísic a

geométric o

geómetr a

geólogo

geofísica

geométrico

geómetra

95

5º Grado

REFRANES

•

A veces es muy útil callar.

A todos llega la justicia.

Pensar antes en las necesidades propias que en las ajenas.

Cuando hay algo que no está claro, hay que desconfiar.

Quien vive desordenadamente, muchas veces tiene un mal fin.

Se obtiene mejores logros con habilidad que con fuerza.

Lee los siguientes refranes. Luego elige del recuadro el significado que le corresponde. Escribe Más vale maña que fuerza. Se obtiene mejores logros con habilidad que con fuerza.

Dios castiga sin palo y sin rebenque. A todos llega la justicia.

En boca cerrada no entran moscas. A veces es muy útil callar.

Aquí hay gato encerrado. Cuando hay algo que no está claro, hay que desconfiar

Quien mal anda, mal acaba. Quien vive desordenadamente muchas veces tiene un mal fin.

96

PRACTICA INTEGRAL 1. Coloca las tildes en las siguientes palabras. - Recuérdemelo, órganos, árbol Ráfaga, ángel, América Fácil, allí, colibrí Oscar, período, cáliz Llévatelo, ciprez, 2. Coloca la tilde en las siguientes palabras. Para mí es una alegría que mi hijo haya aprendido a tocar en mi mayor. Esa vacante es para mí. Mi madre es un amor cuando toca el piano en mi menor. Tú eres mi mejor amiga. Tu libro es muy ameno. Él habla mucho. El obrero trabaja constantemente. Me invitó un vaso con té. Mi hermana te estima. Deseo que me dé su libro. Ese libro de inglés es mi libro. El río aumentaba más y más. Hay varias ediciones más se han agotado. Yo no sé nada de tí. José se esforzará para ingresar. Sí, estudió mucho. Trabaja para sí. Ella le dio el sí. 97

5º Grado

3. Subraya correctamente la tildación diacrítica en las siguientes palabras . 1. Esta llamada es para mí, Cecilia. 2.

Están esperando mi llamada para la

3.

contratación. El pianista brindó un concierto en

4.

mi menor.

5.

No quiero que vayas tú solo al cine.

6.

Espero que vayas a tu casa antes del

7.

anochecer. Él es muy trabajador y puntual.

8.

El trabajador es muy responsable, jamás incumple con sus

9.

obligaciones. Después del susto, volvió en sí.

10. ¿Volvió? Sí. 11. Francisco Javier, dime si Carolina 12. volvió. Sinfonía en si menor. 13. Sé bueno y amable siempre. 14. Sé que no es bueno ser 15. impuntual. Invítame una taza de 16. té. 17. ¿Te sirvo una taza de café? 18. Quiero que me dé alguna noticia 19. positiva. Quiero noticias de ella. 20. Se han vendido más telas que el año pasado. 4. Escribe la letra correspondiente en cada uno de los paréntesis. a. Felicitación

(b ) sabelotodo

b. Persona que presume de sabia.

(d ) correveidile

c. Persona extravagante que hace

(a )

reír d. Persona chismosa

enhorabuena (c

e. La usan las arañas para

(f ) saltamontes (e ) telaraña

cazar f. Insecto que da grandes saltos g. Objeto utilizado por las personas.

98

(g ) anteojos

5. ¿Por qué VAHÍDO lleva tilde? a. para disolver el diptongo que se formaría si no lo llevara. b. Porque es una sílaba llana terminada en vocal. c. Porque es una palabra aguda. d. Porque necesita una tilde diacrítica. e. Porque es un sustantivo que carece de sufijo derivado. 6. En la serie hay un monosílabo que no debe tildarse en ningún caso. a. si

b. te

c. di

d. tu

e. de

7. Señala la serie que requiera mayor número de tildes: a. Fue – frío – almíbar – ataúd. b. Dio – vio – quisiéramos – maíz c. Vendiole reíamos.

–

comúnmente

–

d. Día – fin – creía – 8. bahía e. Más de una Marque la relación incorrecta. a. mí: pronombres b. dé: verbo c. aún: adverbio 9. d. sólo: adjetivo e. si: adverbio. a. 3 b. 4

solo en su salud c. 5

d. 6

e. 7

10. Señale la oración que requiera DOS TILDES DIACRITICAS a. Solo quiero estar solo. b. Aun no la olvida a pesar del tiempo. c. Raul y Saul son todavía amigos. d. Aun espero el si de tus labios. 99

5º Grado

11. Señala la palabra INCORRECTAMENTE TILDADA: a. b. comúnmente últimamente d. e. dócilmente 12. Completa los espacios en blanco. a. S i estudias entonces

c. sutílmente f. fácilmente

Si/Sí triunfarás. b. _E l El/ Él

c. Arreglaré d. María e.

d_e limpieza saldrá temprano. de / dé

personal m i mi/ mí

cuarto. e_l el/él

s_e casará se/ sé

Tu recuerdo vive en Tu / Tú

lunes.

m_ í mi/mí

13. Tildación especial: escribe 5 palabras compuestas: _r_á_p_id_a_m e_n_te_ _m__e_d_io_d_í_a _á_g_i_lm e_n_te EJERCICIOS •

_fi_s_ic_o_q_u_ím ic_o _ _

_c_o_rt_é_s_m_e_n_t_e

_

_ _

Completa los espacios con preposición o conjunciones - Llegó y agredió. - Me pareció

saludó _a

todos, _a_un_q_u_e

q_u_e ahí estaba el jarrón

uno de ellos, lo

d_e

porcelana.

- Si_n_e_m b_a_rg_otú n_i _ nadie debe decir mentiras. sus tareas - Cumplió _to_d_a_s responsablemente. - Estudió _d_e_s_d_e las 5:00 p.m. _h_a_s_ta las 3:00 a.m. se amaneció. a o_ te quedas co_n __ jugar - ¿Vienes ellos? s_i_n_o un poco inquieto. - No es malcriado - Estudia, _a_u_n_q_u_e Eso te servirá _p_a_r_a - No sabemos n_i cómo - Estudias poco,

m á_s

100

n_i

te cueste. el futuro. cuándo salió _d_e la casa.

_ no aprobarás el año.

TILDE DIADRÍTICA

Tú

él

mí

llevan tilde cuando funcionan como pronombres •

Lee y escribe

Tú escuchaste muy atento al profesor Tú escuchaste muy atento al profesor

Lleva tu chompa, puede hacer frío.

Lleva tu chompa puede hacer frío.

Esos regalos son para mí. Esos regalos son para mí.

Yo llevaré mi cuaderno y él escribirá Yo llevaré mi cuaderno y él escribirá

Diana cantaba y el público aplaudía Diana cantaba y el público aplaudia.

Iré al paseo si él lo permite Iré al paseo si él lo permite.

101

5º Grado

•

Lee y escribe

¿Deseas tomar té o café? Lleva tilde cuando es sustantivo

¿Deseas tomar té o café? te - Lleva tilde cuando es sustantivo se, te - No llevan tilde cuando son pronombres

•

Completa las oraciones con la palabra que corresponde.

Ella__s_e _tiene confianza y te té se sé _tiene mucho cariño te Dice que s_e va, mas se sé se - sé yo__s_é que volverá.

T_e__agradeceré que me sirvas una taza te - té te - té de__ t_é_ Ojalá me

d_é el premio__d e aprovechamiento

de - dé

de - dé

¿ T_e _gustaría acompañarme al te - té teatro?

D_e__ella depende que te d_é__una

de - dé solución.

de - dé

102

PALABRAS HOMÓFONAS

ol

¡Hola

•

Lee y compara

ablando (del verbo ablandar) hablando (del verbo hablar) ola (movimiento del mar) hola (saludo) •

Construye oraciones con las palabras del ejercicio anterior. Rpta. libre Antonio ablando la plastilina

•

Escribe frente a cada palabra otra que se pronuncie igual y se escriba diferente. cazar

casar

echo

hecho

tuvo

tubo

sierra

cierra

103

5º Grado

•

vello

Bello

cima

sima

cien

sien

herrar

errar

Completa la palabra de cada oración.

Gustavo tu_v_o fiebre anoche. Está prohibido ca_z_ar animales. Esta anciana es muy sa_b_ia •

Los andinistas llegaron a la _c_ima. tubo - casar - savia sima

•

Rpta. libre

Lee y escribe

Las palabras homófonas tienen igual sonido, pero diferente ortografía y significado. Las palabras homófonas tienen igual sonido, pero diferente pero diferente ortografía y significado.

104

•

EL VERB O

Pinta los espacios según la clave. Presente

Pasado

Futuro

yo

rojo

amarillo

anaranjado

tú

verde

celeste

morado

él - ella

azul

rosado

marrón

105

5º Grado

absolver resolver promover

•

¡Lo que ve! ! ¡Lo que quehay hay que ver atrever conmover desenvolver devolver

disolver

envolver

resolver prever mover

llover

ver volver

Completa las oraciones con verbos escogidos de arriba. el regalo rápido, porque mi • - Tenemos que e_n_v_o_lv_e_r v_o_lvva _ _e_ dentro de unos minutos – dijo mamá ar Verónica. _ el problema en • Entre todos iban a re_s_o_l_v_er la clase. • ¡Se salió la etiqueta! Ahora hay que d_e_s_e_n_v_o_lv_e_r el paquete v_e_rparade quién es. c_o_n_m_o_v_e_r • Ni el llanto de la madre logró al juez, que no quiso a_b_s_o_lv_e_r al muchacho. • -Va a llo_v_e_r_ , saca un abrigo – insistió. • ¿Esta leche en polvo se puede d_is_o_l_v_e_r en agua fría? • Verónica pensaba que nunca se iba a _a_t_re_v_e_r a subir al nevado. • Si has «tomado prestado» algo que no te pertenece, lo debes d_e_v_o_lv_e_r a su dueño. • Hay que p_re_v_e_r todas las dificultades. Así serán más fáciles de solucionar cuando aparezcan.

•

Ahora, tú mismo puedes deducir la regla completa:

Los verbos terminados en _ v_e_r se escriben con v_ Pero como toda excepción confirman la regla, aquí están las excepciones y son varias: los verbos haber, beber, sorber, caber, deber, saber y sus derivados (absorber, embeber) •

Escribe oraciones en las cuales emplees verbos terminados en –ver y en – ber Rpta. libre . • _ _ _ _ _ •

_

_

_

_

_

•

_

_

_

_

_

106

Aplicación 1. Relaciona cada oración con el modo verbal en que se encuentra. a.

Te daría dinero si tuviera

imperativo

b.

Quizá apruebe el curso

subjuntivo

c.

Termina tu tarea

indicativo

d.

María llegará temprano hoy

2. Coloca los verbos del recuadro donde correspondan según el modo que se indica. a. Las bailarinas esfuerzo b. Rápido

p_r_a_c_ti_ca_r_o_n

su número con

(indicativo)

p_e_g_a

los afiches.

(imperativo) c. Este aniversario lo

d. Si comiera menestras

Pegar Estar Practicar Festejar

f_e_s_te_j_ar_e_m_o_s como nunca. (indicativo) e_s_t_a_rí_a

_ más fuerte.

(indicativo-condicional) 3. Subraya el verbo y cámbialo al modo que se indica. a. Juan pinta un cuadro para el día de la Madre. Imperativo _J_u_a_n_,_p_in_t_a u_n_c_u_a_d_r_o_p_a_r_a_e_l_d_í_a_d_e la M_a_d_r_e_. b. Esta tarde iré al dentista Subjuntivo M_e g_u_s_ta_r_ía ir_e_s_t_a_t_a_rd_e a_l _d_e_n_ti_s_ta_. c. Mi prima Dora trabaja como recepcionista en un consultorio.

_

Subjuntivo O_j_a_lá m_i_p_r_im o_D__o_ra tr_a_b_a_je_,_c_o_m o_r_e_c_e_p_c_io_n_is_t_a_e_n u_n co_n_s_u_l_torio. d. Quizá mañana viajaremos al norte del país. Indicativo M a_ñ_a_n_a_v_i_a_ja_re_m o_s_a_l_n_o_r_te d_e_l _p_a_ís_._

107

_

5º Grado

4. Subraya los verbos y clasifícalos según el modo en que se encuentran. Después del partido, Silvio le preguntó a Pepe: - ¿Qué te parece si nos vamos el viernes de paseo? - Me gustaría, pero no - podré. Podrías si quisieras. - No es así, realmente me hubiera gustado, pero los viernes me quedo en limcasa, pio y ordeno mi cuarto. - Bueno – le contestó Silvio -. Ve a limpiar tu cuarto. Y luego se fue, agachadito, triste, porque el viernes no habría nadie en su casa y él tendría que estar solo todo el día. - Limpiaré mi cuarto también, entonces – pensó finalmente, y sonrió.

indicativo subjuntivo imperativo 5. Indica los accidentes gramaticales: modo, tiempo, número y persona. - Judas traicionó a Jesús. Modo: in_d_i_c_a Tiempo: _p_a_s_a_d_o - Si Carlos estudiase medicina. Modo: s_u_b_ju_n_t_iv_ Tiempo: _fu_t_u_ro_

Número: _s_in_g_u_la_r _

Número: _s_in_g_u_l_a_r _

- Obedezcan a sus padres, niños. Modo: i_m_p_e_r_a_tiv_ Tiempo: _p_re_s_e_n_t_e _ - Si Carlos amase a Dios Modo: Tiempo: _fu_tu_r_o_

108

Persona: _te_r_ce_r_a

Persona: _te_r_c_e_ra

Número: _p_l_u_ra_l Persona: _te_r_c_e_ra

Número: _s_in_g_u_l_a_r _

Persona: _te_r_c_e_ra

PRACTICANDO VERBOS 1. Une los verbos de cada globo con el modo que le corresponde. Luego escribe una oración con cada uno. coman

cantaron

detente

ganara

Quisiera apúrate

tiene

pensó

modo indicativo

arriésguense

modo subjuntivo

modo imperativo

2. Completa el cuadro. Usa el tiempo presente en todos los casos.

Verbo leer andar fingir completar

Indicativo /1ra pl.

Subjuntivo / 3ra pl.

Imperativo / 2da sing.

leemos

leerian

andamos

andarían

andar

fingimos

fingerian

finges

completamos

completarian

completas

lees

3. Subraya con rojo los verbos indicativos, con azul, los y con subjuntivos negro, los imperativos. Mi papá se compró un nuevo teléfono móvil la semana pasada. Hoy el aparato no funciona; eso miLuego, padreme anda contrariado. dicesiempre» que espera cambien elpor aparato. dijo:muy «Hijo, cuida tus Él cosas y que le enseguida salió hacia la compañía de teléfonos. 4. Ahora traslada algunos de los verbos al cuadro y completa identificando la persona, el número, el tiempo y el modo de cada verbo.

Verbo compró funciona cambien cuida

Persona

Número

Modo

Tiempo

tercera

singular

indicativo

pasado

tercera

singular

inidicativo

presente

segunda

plural

subjuntivo

futuro

tercera

singular

imperativo

presente

El hombre se pasa la vida buscando la felicidad, sin saber que la tiene escondida dentro de él. 109

5º Grado

TIEMPO Y PERSONA EN LOS VERBOS 1. Subraya los verbos e indica el número, el tiempo y la persona en el que se encuentran. N_=__p_lu_r_a_l,_T = p_re_s_e_n_te_, A. Nos fuimos a bailar toda la p_e_rsona = terceraN = tarde B. La directora conversó con mi papá sobre mi conducta _ persona = tercera s_in_g_u_l_a_r,_T = p_a_s_a_d_o_, C. Cierren la puerta por favor. N =_p_l_u_ra_l, T_= p_re_s_e_n_t_e_, _persona = segunda 2. Conjuga los verbos según la indicación. a. Esquiar (plural, futuro, tercera persona) e s q u ia r á n _ _ _ _ __ _ b. Sabotear (plural, presente, primera persona) _s_a_b_o_te_a_m o_s c. Sazonar (singular, pasado, segunda persona) _sa_z_o_n_a_s_t_e 3. Subraya los verbos en tercera persona en el siguiente texto. Un día, mientras descansaba cerca de un pozo, vio a cuatro princesas que venían en busca de agua, y al recordar a su propia hija, comenzó a llorar. - ¿De dónde vienes, anciana? – le preguntó una de las princesas. - Unos piratas me raptaron , y yo escapé –dijo Ceres-. Ahora estoy.

no

sé

en

dónde

Las princesas sintieron piedad de ella y decidieron llevarla al palacio. Una vez allí, la reina madre sintió una simpatía inmediata por la diosa, cuando vio como esta trataba a su bebé, el príncipe. Así que le pidió a Ceres que se quedara 4. a vivir con ellas y fuera el ama del niño, lo que esta aceptó complacida. Identifica los verbos en las oraciones e indica el tiempo, el número y la persona. a. Unos vecinos organizaron la festividad por el Día de la b. Las palomas vuelan sobre la casa de nuestro perro. p_r_e_s_e_n_te _ Número _p_l_u_ra_l Persona te_r_ce_r_a c. El estadio tiene diez puertas grandes para el tránsito de las personas. Tiempo _t_e _ Número s_in_g_u_l_a_r p r_e_s_e te r_c_e_ra Persona d. _ El _hombre primitivo buscó refugio_ en una cueva. Tiempo

Tiempo

p_a_s_a_d_o

110

_ Número

_s_in_g_u_la_r

5. Completa el siguiente texto con los verbos conjugados correctamente. Esa tarde Alan e_s_p_e_r_o (esperar) con impaciencia al japonés. Era nec es ario elaborar una es t rat egia para diluc idar el problem a que p_a_del re_cjoven _í _a (parecer) insoluble sin la ayuda de la computadora. Por la mente _p_a_s_a_ro_n_ _ (pasar) diversas variantes; lo que más in_t_e_re_s_ó le _ (interesar) fue una revisión exhaustiva de la Biblioteca Central: algo __d_e_b_i_ó_ _ __ (deber) sobrevivir de la catástrofe las entre c_u_b_rí_a (cubrir) la civilización. montañas de escombros que

PERSONA Y NÚMERO •

Señala la persona y número de los verbos en cada oración Oraciones

•

Luis y María caminan por la Plaza de Armas

Persona tercera

Número plural

Ojala viajemos a Huaraz

primera

plural

La niña duerme mucho

tercera

singular

Investiga en qué tiempo están los siguientes verbos, ubícalos en las columnas y coloca una «x» Pasado Mis hijas preparan el desayuno dominguero. Yo hablé muy claro en la última reunión. El colegio tiene 3 auxiliares pedagógicos. Los obreros terminaron con el trabajo de construcción. El espantapájaros aterroriza a los ladrones. Los alumnos presentarán una obra infantil. Las hormigas se preocupan si vienen las polillas.

•

Presente

x

x

Futuro

x

x x

x

x

Escribe oraciones según la forma sugerida. Rpta. libre _

_

2º p., singular, presente, modo indicativo _ 3º p., plural, pasado, modo indicativo

1º p. singular, presente modo condicional _ 2º p. plural, subjuntivo

111

5º Grado

•

Completa el cuadro

Sumaba Cabalgarías Ordeñaron Ingrese Conduzcan

•

Persona tercera segunda tercera primera segunda

Número singular singular plural singular plural

Tiempo pasado futuro pasado presente presente

Modo indicativo subjuntivo indicativo imperativo imperativo

Subraya el verbo de cada oración e indica sus accidentes Accidentes del verbo 1. Ustedes sembraron los nuevos árboles. 2. Ella estudia inglés por las tardes.

Persona

Número

Tiempo

Modo

segunda

Plural

pasado

indicativo

tercera

singular

presente

indicativo

3. Nosotros recibi mos el mensaje.

primero

plural

presente

indicativo

4. María compró dulces.

tercera

singular

pasado

indicativo

primera

singular

presente

indicativo

tercera

singular

futuro

imperativo

primera

plural

futuro

imperativo

segunda

singular

tercera

plural

futuro

subjuntivo

segunda

plural

futuro

indicativo

primera

singular

pasado

indicativo

tercera

plural

futuro

indicativo

tercera

singular

futuro

imperativo

tercera

singular

Oraciones

5. Yo tiendo mi cama todas las mañanas. 6. Él estacionará el automóvil en la playa. 7. Que nos amemos unos a otros. 8. No te muevas. 9. ¡Ojala ganen el partido! 10. Recogeremos la basura. 11. Ayer comí mucha fruta. 12. Partirán mañana al campo. 13. Jaimito me visitará hoy. 14. Posiblemente venga mi tío.

112

presente imperativo

presente subjuntivo

VERBOS

•

Cambia el tiempo de los verbos y completa el cuadro Presente

Futuro

Luis duerme

Luis durmió

Luis dormirá

Dora canta

Dora cantó

Dora cantará

Juan nadó

Juan nadará

Juan nada

•

Pasado o pretérito

Cambia el verbo de las oraciones según los tiempos

Nancy prepara un postre. Nancy preparó un postre. Tiempo pasado

Lola comprará los ingredientes. Lola compra los ingredientes.Tiempo

presente

Ricardo invitó a sus amigos. Ricardo invitará a sus amigos. Tiempo futuro

113

5º Grado

Repasa y lee

canté

Pinta con un color diferente cada tiempo verbal.

rió

•

amaré planché

perdoné

adoré

•

Ubica los verbos donde corresponda y clasifícalos en: PRESENTE

PASADO

FUTURO

Trabajo

Canté

amaré

corro

rió

adoré

planché

estudiaré

camino

cocinaré

jugaré

perdonaré

114

•

Cambia los verbos en los tiempos indicados:

presente pasado futuro

presente pasado futuro

•

Yo juego en el equipo Yo jugue en el equipo Yo jugaré en el equipo Ella va de compras al Ell fu d comp a merca Ell ir d comp a merca

Repasa y lee

Cuando queremos indicar lo que hacemos o lo que sucede usamos los verbos.

115

5º Grado

CONJUGACIÓN DE VERBOS

•

Conjuga el verbo dormir en indicativo.

Presente duermo

Yo Tú Él / ella Nosotros Ustedes Ellos / ellas •

•

Pasado dormí

Futuro dormiré

Yo dormisti Tú Él / ella durmió Nosotros dormimos Ustedes durmieron Ellos / ellas durmieron

duermes duerme dormirnos duermen duermen

Yo dormirás Tú dormirá Él / ella Nosotros dormiremos Ustedes dormiran Ellos / ellas dormiran

Completa el siguiente texto, conjugando el verbo estudiar. e_s_t_u_d_io Cuando yo me gusta estar solo. Muchos de mis amigos ___ _e_st_u_di_a_n_____ c on m ús ic a o c on la t elevis ión prendida. Yo no p_u_e_d_o _ _r así. Mi papá bulla. me cuenta que piensa cuando él e_s_tu_d_ia e_s_tu_d_ia_b_a_ nadie le hacía Mi mamá que, en el futuro, personas con e_s_las t_u_d_ia_ra_n música espacial Colorea los verbos que sean irregulares y crea oraciones. Rpta. libre comer

morir

andar

apretar

cantar

soñar

contener

conversar

perder

saltar

traer

1.

_

_

_

_

_

2.

_

_

_

_

_

3.

_

_

_

_

_

4.

_

_

_

_

_

5.

_

_

_

_

_

6.

_

_

_

_

_

116

PRACTICA 1. Clasifica los verbos de acuerdo con su conjugación beber partir cantar moler empeñar teñir

sentir saltar asir

advertir prender poseer

b eber

cantar

partir

c o rr e r

e m p in a r

teñir

mol er apren

saltar

sentia

pelliscar

asir

mirar

advertir

jalar

discernir

der pos eer comer

comer mirar pellizcar jalar correr discernir

2. Coloca los cajones en el armario que corresponden Verbos regulares estar

hacer

estar

venir

sentir

pedir

pescar

comprar

sembrar

coger

distibuir

distribuir

comprar

sentir pescar

Verbos irregulares hacer venir pedir sembrar coger

3. Crea una oración conjugando el verbo según se indica en los paréntesis. a. Patear (segunda persona, plural, pasado) U st_e_d_e_s_p_a_t_e_a_ro_n__la p_e_lo_t_a_. b. Adquirir (tercera persona, singular, pasado)

_

E_l_a_d_q_u_i_ri_ó_u_n_a a_u_to_m o_vi_l._ _ c. Apretar (primera persona, singular, presente.)

_

Y_o__a_p_re_t_o_l_o_s li_m_o_n_e_s_ _

_

_

Dios siembra semillas de grandeza, en el alma de cada uno de sus hijos. M. Saravia 117

5º Grado

4. Subraya en el texto con diferente color los verbos regulares y los irregulares. VI El de más Lucasque se de puso su chaqueta ceniza claro, vio una no pelusa delpadre bolsillo, prisa la retiró. color Se abotonó la chaqueta; le gustó; VR volvió a desabotonarla; tampoco le gustó; la abotonó de nuevo y esta vez aprobó. Extendió el brazo y (siempre mirándose) destapó el frasco de loción; hizo una concha con la mano, y puso unas gotas en ella. Se acercó más al espejo para investigar si en verdad era del todo blanco el cabello que había acabado de ver. 5. Escribe haber o a ver en los casos que corresponda

Me hubiera gustado _h_a_b_e_r ido contigo a la cena de graduación, pero tenía que ir _a v_e_r _ a mi hermana al teatro. Al comienzo, me pareció _a v_e_r _ visto poca gente, pero después no quedaron más asientos. Mi hermana está contenta de h_a_b_e_r participado en la obra 6. Escribe correcto (c) o incorrecto (I) a las oraciones con a ser y hacer a. Tu composición tiene algunos errores, hay que hacer algunos cambios.

( C

)

( C

)

( I

)

( C

)

( I

)

( C

)

b. Siempre olvidan sus materiales. Vamos a hacer una campaña para mejorar eso. c. Caminando sin rumbo no llegaremos hacer buenos profesionales. d. Mamá lloró mucho de emoción solo porque le dije que iba a ser doctor. e. Ve con los demás y diviértete, pero no vayas a ser travesuras. f. Comió mucho, si sigue así, va a ser más gordito que su papá. 1. Completa las siguientes frases con porque y por qué según convenga. p_o_r_q_u_e quiere impresionar. a. Actúa así b. ¿ P_o_r_q_u_é tardas tanto en contestar? c. Ha aprobado _p_o_rq_u_e ha estudiado. d. Le di la razón p_o_rq_u_e _ ganó. e. No sé parque. f. Vengo

p_o_r _q_u_e

no vamos al

p _ o _ r_ q _ u _ e necesito estudiar. 118

2. Completa el siguiente texto con las alternativas de los recuadros. sino - si no a ser - hacer porque - por qué El capitán conversaba con sus oficiales sobre el porvenir de la población antes de llegar al puerto. _s_i_n_o_ _ conseguía los víveres pronto, muchos habitantes de su pueblo morirían. El capitán sabía que conseguir los víveres no iba a s_e_r tan fácil, _p_o_r_qu_e_ los recursos económicos que tenían eran y sin duda los tiempos por venir serían duros. También le muy pocos preocupaba saber que él y sus oficiales era la única esperanza de su pueblo. 3. Lee el siguiente texto y subraya el uso incorrecto de a ver, haber a ser y hacer. Luego corrígelo en tu cuaderno. • Si no tiene tiempo para a ser ejercicios, intente eliminar el tiempo que pasa frente al televisor. • Denomine una semana al año como la semana de la salud con el motivo de hacerse todos los chequeos, va haber que su vida cambiará. • No tiene que ver mucho en eloscuros bolsillo para bien; las menestras, losa huevos y losdinero pescados son loalimentarse más nutritivo. • No es bueno automedicarse, eso te lleva hacer una persona fármaco dependiente. 4. Escribe correcto (c) o incorrecto (I) a las siguientes oraciones sobre el uso de las palabras resaltadas. a. ¿Qué debemos hacer para mejorar el mundo? ( C ) b. Es importante a ser películas sobre el cuidado de la

( I )

salud c. Fuimos a haber la última película de mi actor

( I )

favorito.

( C )

d. Llegamos a tiempo al estadio a ver jugar a la selección.

( I )

5. Completa el siguiente texto con las palabras a ver, haber, a ser y hacer. H_a b_e_r _ muchachito – me regañó mi tía.

traído las manzanas no te disculpa de nada,

-¿Y si llegan _a_v_e_r manzanas y peras? –le pregunté, sacando de mi mochila una bolsa más, ansioso de perdón. - H_a_b_e_r déjame ver - dijo, más animada, mientras tomaba las peras y las junto a las manzanas, sobre la mesa-. Bueno, está bien. ponía Pero__H_a_b_e_r

119

5º Grado

que te espere tanto es una falta de respeto, no lo vuelvas a favor.

h_a_c_e_r por

- Sí, tía Rosa, no volverá a pasar. 6. Completa las siguientes oraciones con hacer, a ser, haber, a ver, según corresponda. a. Cuando terminemos el colegio vamos

grandes amigos.

a s_e_r

b. En mi casa nos reunimos los fines de semana para h_a_c_e_r la tarea. h_a_b_e_r una exposición de películas sobre el c. En el colegio va cuidado de la salud. d. Todos vamos compañero.

a v_e_r

_ la presentación del libro de nuestro

USO DE LA «H» 1. Completa el crucigrama con la información que se brinda. a. Forma irregular del verbo deshacer. b. Forma conjugada en 1ra persona/sing. del verbo usar

g

a

e s e c

c. Clavar herraduras a los caballos. d. Lo que queda después de comer. e. Instrumento que sirve para hilar

d d

c

f. Ropa para el uso ordinario.

h

e

e s h

b

u

e

u

s

r

r

a

o

a t o

o

o

e

A t

f c h

r

o s

2. Marca las oraciones donde encuentres un mal uso de la h. a. Mis primos rehusaron la habitación. Estaba en muy malas condiciones.

(

b. David mató a Goliat con una

( x )

onda. c. Esa zanja es muy onda.

( x

)

d. El viento produce ondas en la superficie del

(

)

lago. e. Los alumnos rehusaron todo el papel.

( x

)

f. Rehusó ese ofrecimiento porque no apoyó a la corrupción

(

)

120

)

3. Completa las siguientes oraciones según corresponda. a. Luis Antonio

i_z_ó Hizó / izó

_ la bandera por ser el brigadier general.

b. Marta es una buena deportista, aunque estaba agotada h_iz_o los ejercicios. Hizo / izo E_rr_a_r _ es algo que hacemos todos, nos ayuda a c. crecer. Herrar / errar d. Durante mucho tiempo, esa puerta no se

a_b_r_ía Habría / abría

por estar apolillada.

Todas las formas del verbo “haber” se escriben con h.

•

Lee y escribe. En el mar hay muchos peces.

En el mar hay muchos Ayer no hubo clase de computación.

Ayer no hubo clase de

•

Completa las oraciones con las formas del verbo haber.

habr á Los turistas_ Pastoruri.

haya

hemo s

ha n

h_a_n visitado el nevado

121

5º Grado

Nosotros____h_e_m_o_s____preparado un rico postre. Ojalá__h_a_y_a _llegado mi hermana.

Mañana_h_a_b_r_á dibujos. •

un concurso de

Lee y subraya las formas del verbo que encuentres en el texto.

Te he dicho un dicho que no he dicho a nadie. Si no te lo hubiera dicho, nadie se hubiese enterado de ese dicho.

•

Lee y escribe.

Juan ha viajado en tren a San Bartolomé.

Juan ha viajado en tren a San

Ella ha ido a cenar al restaurante.

Ella ha ido a cenar al

Eva ha dicho la verdad a su mamá.

Eva ha dicho la verdad a su 122

•

Coloca «ha» ó «a» según la oración

Adoro_ a _mis padres. Ella h_a leído mucho. Giovanna fue a _la clase de danza. Marcos__h_a resuelto el crucigrama. •

Escribe oraciones con «ha» y «a» Rpta. libre.

PREFIJO S

•

Escribe el antónimo de las palabras añadiendo el prefijo in-. cierto

incierto

suficiente

insuficiente

justo

injusto

directo

indirecto

digno

indigno

tranquilo

intranquilo

culto

inculto

capaz

incapaz

123

5º Grado

•

Escribe oraciones con las palabras que has formado.

Sería injusto que nos dejen sin recreo.

•

Rpta. libre

Escribe palabras con la preposición in. inseguro

incalificable

incauto

inmaduro

insatisfecho

invisible

inquieto

indivisible

in

124

PRONOMBRES PERSONALES SINGULAR

PLURAL

•

Primera persona

Segunda persona

Tercera persona

yo, me, mí,

tú, usted, te, ti,

él, ella, se, lo, la, le

conmigo

contigo

sí consigo

nosotros,

ustedes, vosotros, ellos, ellas, se,

nosotras, nos

vosotras

las, los,

Completa con pronombres, encierra el pronombre que reemplaza al sustantivo ¿Leíste el libro? (me - la - lo) Sí,

l_o

leí en la noche.

¿leíste el libro? Si, lo leí en la noche.

¿Hiciste la asignación? (los - consigo - la) _ L_a__hice el sábado en la tarde ¿Hiciste la asignación? La hice el Sábado en la tarde. •

Cambia el pronombre de las oraciones de singular a plural.

Tú irás de paseo Ustedes irán de paseo. Él expuso su proyecto Ellos expusieron su proyecto

125

5º Grado

•

Completa cada oración con una palabra de la nube. _T_ú semilla.

yo

N_o_s_o_tr_os__abonaremos

tú

la tierra.

él

_Y _o

nosotros

E_l

ustedes

_fumigaré las plantas.

_utilizaría buena semilla

_E llo_s del riego.

ellos

•

_utilizarías buena

_se encargarán

U_s_t_e_d_es__ayudarán en la cosecha.

Completa con pronombres.

Un día de campo Y_o refrigerio, la fruta, _é_l

preparo el tú compras cuidará a Alejandrito,

E_l_lo_s_buscarán la movilidad,n_o_s_o_t_ro_s armaremos las carpas y_ las asegurarán.

126

hemos ha •

he han

Escribe las oraciones reemplazando las formas verbales simples por compuestas. Carla confeccionó escarapelas. Carla ha confeccionado escarapelas. Yo canté el Himno Nacional. Yo he cantado el Himno Nacional. Ellos izaron la bandera. Ellos han izado la bandera. Nosotros desfilamos ayer. Nosotros hemos desfilado ayer.

•

Lee y escribe.

El verbo verbo

m importante

127

5º Grado

•

Lee y escribe

El Dr. Martínez trabaja con el Ing. Ponce.

El Dr. Martínez trabaja con el Ing. La Sra. María vive en el Jr. Loreto.

La Sra. María vive en el Jr. Las abreviaturas son formas más cortas de escribir algunas palabras. Se escriben con letra inicial mayúscula y terminan en

Las abreviaturas son formas escribir algunas palabras. Se inicial mayúscula y terminan •

Escribe las abreviaturas que corresponden a cada palabra

santa señorita

- Sta Srta,

profesor

Prof.

usted

Ud.

hermanos

Hnos.

avenida

Av.

128

EL ADVERBIO 1. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios, agregando la palabra mente: ágil

especial e_s_pe_c_i_a_lm__e_n_te__ cuidadosa ocasional c_u_id_a_d_o_s_a o_c_as_i_o_n_a_lm_e_n_t_e_ _ rápida tranquil _tr_a_n_q_u_ rá_p_i_d_a_m_e_n_t a il_a_m_e_n_t 2. Subraya los adverbios de las siguientes oraciones. - Por supuesto, ella regresó - Allá está su casa. temprano. - Nunca la había visto tan - Hoy llegará mi bonita. hermano. Regresaré mañana. - Terminó recientemente. 3. Completa las oraciones con el adverbio que se indica: •

á_g_il_m_e_n_te

Q_u_iz_a_s el lunes falte a clases. (adv. de duda)

• Me dijo que

•

ta_m b_ié_n iría al campamento con nosotros. (adv. de afirmación)

M_ a _ ñ _ a _ n _ a correré del parque con los atletas. (adv. de (adv. de tiempo) lugar)

• Comió

_p_o_c_o (adv. de cantidad)

• Trabajó su cuaderno

_ para

_b_ie_n (adv. de modo)

a_l_re_d_e_d_o_r

_n_o (adv. negación) como

engordar.

a_y_e_r. (adv. de tiempo)

129

.

5º Grado

4. Lee el siguiente texto y encierra las categorías de enlace y subraya los adverbios. «Venía lejos, Debía venir desde muy lejos, porque su aspecto era el de un hombre fatigado; un hombre que ha caminado demasiado. Venía tal vez de otro distrito, aunque sus ojeras como cardenales indicaban un extremo cansancio, y uno pensaba que estaba muy lejano el día o el lugar, en que esas ojeras había empezado a concentrarse en su piel. ¿De dónde venía con sus zapatos cubiertos de barro, y con esa camisa mojada por las lluvias de julio? Ningún otro abrigo. Parado allí al alcance de sus manos. Sin abrigo, y ese día también lloraba en el invierno de Magdalena…». PRACTICA 1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios. El iceberg está cada vez más cerca. Pronto se producirá el choque. Debajo de cubierta, en los amplios salones del gran transatlántico, los pasajeros se la entregan a la diversión, en una vorágine creciente, como si una voz oculta les hubiera advertido que el tiempo pasa de prisa y hay que aprovecharlo. 2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios. _A u_d_az_m__ ágil feliz _á_g_i_lm e_n_te _ especial _f_e_li_z m reciente _e_s_p_e_c_i_ al_m_e_n_t_e _r_e_c_ie_n_ t _ e _ m_ e _ n _ t 3. Subraya los adverbios e indica modifican. audaz

veloz _v_e_l_o_zm e_n_te _ vil _v_i_lm_e_n_t_e _ cortés__c_o_rt_é_s_m_e_ n_t_e cruel _c_r_u_e_lm en_t_e _ final _f_in_a_l_m_e_n_te _ con una flecha las palabras a las que

a. Comprendimos bastante bien tu mensaje. b. Me levanté más temprano que ayer. c. Te ves demasiado mal estos días. d. Me lo insinuó muy sutilmente cuando salíamos. e. Aquella vendedora se mostró poco amable con el público.

130

4. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales. D_e__t_ie_m po a. en un santiamén _ D_e n_e_g_a_c_ió_n b. de ninguna

d. por montones

D_e__t_ie_m po _ti d a d D_e__c_a_n_ _ _ _ __

e. a ciegas

D_e m__o_d_o _

f. por supuesto

D_e__a_f_ir_m_a_c_ió_n_

g. de inmediato

D_e t_ie_m po _

manera c. al instante

_

_

D_e__lu_g_a_r_ h de aquí para allá . D_e m__o__d_o al pie de la letra _ i. D_e__t_ie_m po en un dos por tres j. _ 5. Relaciona las siguientes frases adverbiales con el tipo al que pertenecen.

Afirmación

a. De allá para acá b.

En un dos por tres

Modo

c.

Por montones

Lugar

d.

De todas maneras

e.

A diestra y siniestra

Cantidad Tiempo

6. Ubica cinco adverbios en el pupiletras y completa las oraciones con ellos. a. Daniel lanzó le_j_o_s la pelota. b. Entrégame ese libro

a _ h _ o _ r_ a .

J_a_m_á_s volveré a dirigirle la c. palabra. d. El doctor la atendió e. Bailé

p_o_c_o

en la fiesta de ayer.

f. ¡Déjala ! No se siente

b_ie_n_

.

T A L E J D

R I E S A E

E N J E M S

131

A H O R A P

S O S A S A

M E E P S O A C D O C I

5º Grado

R B I E N IO

7. Reemplaza las palabras subrayadas por un adverbio adecuado. a. Recibimos con alegría la noticia _R_e_c_ib_i_m_o_s_a_l_e_g_re_m e_n_te__la__n_o_ti_c_ia_.__ _ _ _ b. Coloca la medicina en ese l u g a r. _C_o_lo_c_a__la__m_e_d_i_c_in_a a_llí_. _ _ _ _ c. La noche pasada invité a Doris a cenar. _A_y_e_r _in_v_it_é a_D or_is a__ce_n_a_r _ _ _ _ d. Saludó a su madre con mucha dulzS u ra . _ _a_lu_d_ó__a_s_u__m_a_d_r_e_d_u_l_ce_m__e_n_te_. _ los _ adverbios _ que _ encuentres y 8. Lee el siguiente texto y subraya crea oraciones. El gigante estaba mirando hacia afuera y el corazón se le enterneció. «¡Qué egoísta he sido!» se dijo, «Ahora sé por qué la primavera no ha querido venir por aquí. Voy a subir a ese pobre niñito sobre la copa del árbol, y después tumbaré el muro y mi jardín será el campo de recreo de los niños para siempre». El gigante estaba verdaderamente arrepentido de lo que había hecho. b. _ _ _ _ _ c.

_

_

_

_

_

d.

_

_

_

_

_

e.

_

_

_

_

_

f.

_

_

_

_

_

Si quieres... -

Ser grande, vive con

-

humildad. Ser rico, vive

-

pobremente.

-

Ser justo, vive con caridad.

-

Ser sabio, vive con verdad. Si quieres amor, da amor.

132

MAS ADVERBIOS 1. Subraya los adverbios e indica a que clase corresponde. a. El médico llegó rápidamente a ver a mi papá que estaba enfermo.

De modo

(

De cantidad

(

) _)

b. La Navidad es un día muy especial para todos. c. una Mamá llegó arde a la casa porque se le desinfló llanta al tcarro. d. Los maestros sí lograron reunir los regalos de navidad para la casa hogar.

D (_ e t ie m p o _ _ _ __ _

)

( _D__e_a_f_ir_m_a _c_ió_n _) 2. Subraya los adverbios en el diálogo e identifica a que palabra afecta. - Lucas, apúrate llegaremos tarde a la actuación de Noche buena. - Si tienes razón, pero no recuerdo donde dejé mi disfraz. - Calculo que llegaremos en 10 minutos si es que caminamos - rápido. Primero, tendré que encontrar mi disfraz. - ¡Mira! Aquí está, encima de la - mesa. Gracias – ahora sí, vámonos. - Sabes, nunca había actuado con tanta gente mirándome. - Yo tampoco lo he hecho, se nota que estamos nerviosos. 3. Completa el texto con los adverbios de tiempo que correspondan.

ahora

después

hoy

luego

ayer

Este año, mi hermano ha empezado sus estudios universitarios. a_h_o_ra _ a y e r estaba muy cansado pues _ _ _ _ _ no pudo dormir. Él y sus amigos separa estudiar y toda la noche repasaron para el examen final que reunieron darán h_o_y_ Pero, del examen, van a compensar el tiempo invertido. _lu_e_g_o _ repondrán todo el descanso perdido. Seguro que esta noche no querrán más que dormir. 4. Escribe oraciones con el adverbio que se indica y completa de qué clase son: Rpta. libre Adentro

_

_

Mientra s

_

_

_

_

Tambié 133

5º Grado

5. Aumenta el sufijo «mente» a cada uno de los siguientes adjetivos y forma adverbios de modo. Estos mantienen la tilde adjetivo de origen. V_edel - veloz = _lo_z_m_e_n_t_e_ ú_ti_lm_e_n_t_e__ _ - útil = - interesante

=

- intrépida

=

- segura

=

- audaz

=

_ In_t_e_re_s_a_n_te_m__e in_t_ré_p_id_a_m__e_n_te

s_ae_ug_du_ara_ _ _ _ _zm e_n_te _ 6. Escribe oraciones con las clases de adverbios sugeridos. Rpta. libre

lugar / tiempo afirmación / cantidad duda / tiempo negación / modo

7. Responde a las siguientes preguntas y subraya los adverbios empleados. - ¿Cuántos libros traes? _T_ra_i_g_o_mu_c_h_o_s_l_ib_ro_s_. - ¿Dónde está la bicicleta? _la b_ic_ic_l_e_ta e_s_tá a_fu_e_r_a_. - ¿Cuándo terminarás esa tarea? M a_ñ_a_n_a_t_e_rm__in_a_r_é_l_a_t_a_re_a_._ _ - ¿Por qué no viajaste a la mina? _N_o__vi_a_je__p_o_rq_u_e__e_s_ta_b_a m a_l. - ¿Vendrás a la fiesta? _S_í_, _ir_é a_l_a_f_ie_s_ta_. _ - ¿Cuándo se irán de viaje? Pro_n_t_o_n_o_s ir_e_m_o_s d_e_v_i_a_je_. - ¿Te gustan las películas de terror? No_m e_g_u_s_t_a_n_l_a_s _p_e_lí_c_u_la_s d_e_t_e_rr_o_r - ¿Estudiaste para el examen? _C_la_r_o_q_u_e__e_s_tu_d_i_é_p_a_r_a e_l _e_xa_m e_n - ¿Por qué te demoraste tanto? P o_rq_u_e e_s_ta_b_a le_j_o_s. - ¿Asistirás al paseo programado? Q u_iz_á_s_a_s_i_s_ti_ré a_l _p_a_s_e_o_p_r_o_g_ra_m a_d_o

134

_

_

8. Subraya los adverbios de las siguientes oraciones e indica su clase. Clase _D__e_m__o_d_o_ _ • Trabajó menos que la semana pasada. _D__e_c_a_n_t_id_ a_d _ _D__e_n_e_g_a_c_ • Quizás no venga, aunque es su ió_n _ _D__e_a_f_ir_m_a • obligación. En efecto, aprobó el examen _c_ió_n _D__e_l_u_ga_r_ • Lo dejó cerca de la puerta de ingreso. _ _D__e_n_e_g_a_c_ • Nunca cruces la pista en luz roja. ió_n _ 9. Subraya las frases adverbiales de las siguientes oraciones y explica su significado. • Optimistamente emprendieron el viaje.

• Hizo al pie de la letra lo que le dijo la maestra. _H__iz_o_e_x_a_c_t_a_m_e_n_te lo q_u_e__la m_a_e_s_tr_a _ le d_ijo_._ • Corrió la noticia de boca en boca.

•

•

•

•

•

•

_Q__u_e_l_a_n_o_t_ic_ia fu_e p_o_r_t_o_d_a_s_p_a_r_te_s_. _ A duras penas pudo terminar la tarea. _Q__u_e_c_o_n__d_if_ic_u_lt_a_d_p_u_d_o te_r_m_i_n_a_r _la__ta_r_e_a_. _ El niño comió chocolates a más no poder. _E__l _n_iñ_o co_m__ió _ d_e_m_a_s_i_a_d_o_s _c_h_o_c_o_la_t_e_s_. _ Se encontró contra la espada y la pared. _S__e_e_n_c_o_n_tr_ó s_i_n_s_a_li_d_a_. _ _ _ Ordené mi habitación en un santiamén. _O__rd_e_n_ó la h_a_b_it_a_ci_ó_n_r_á_p_id_a_m e_n_te__ _ A pedir de boca estuvo la cena. _Q__u_e_l_a_c_e_n_a e_s_tu_v_o de_l_ic_io_s_a _ _ Ella ayudó de buena gana en la fiesta. _Q__u_e_e_l_la__a_yu_d_ó__c_o_n_m__u_c_h_a_v_o_lu_n_t_a_ _ d e_n_l_a_f_ie_s_t_a_ «Quién no aplica nuevos remedios, debe esperar nuevos males». Bacon 135

5º Grado

Lo Harías Fácilmente •

Observa la regla:

 Los adverbios terminados en –mente conservan la tilde del adjetivo a partir del cual se han formado. Ejemplo: débil – débilmente  Los adverbios formados a partir de adjetivos sin tilde, tampoco la llevan. Ejemplo: feliz – felizmente. •

Forma palabras terminadas en – mente: - fácil

_f_á_c_ilm e_n_te__

- gentil

- útil

_ú_t_íl_m_e_n_te

- rápida

- cortés

_c_o_r_té_s_m e_n_te

- vivaz

- inútil

_i_n_ú_ti_lm_e_n_t_e_

- limpia

- eficaz

- tonta

- genial

_e_f_íc_a_z_m_e_n_t_ e _g_e_n_i_a_lm en_t_e

- ágil

ágilmente

- generosa •

Completa el texto con adverbios terminados en – mente. Puedes usar los del recuadro u otros que tú elijas:

felizmente lamentablemente lógicamente

inteligentemente ingenuamente seguramente

inmediatamente astutamente fácilmente

f_e_li_z_m_e_n_t_e a tiempo. Ya me había El timbre del teléfono sonó, i_n_te_l_ig_e_n_te_m resignado a no ir a la fiesta, pero Julia, me sugirió una idea te _in_m e_d_ia_n_ta_m e_n_te e_lan_pusimos en práctica. Ella le dijo a Rafael que ló_g_ic_a_m e_n_te yo tenía que ir a la fiesta con un primo que vivía en Canadá y que estaba de paso. Rafael s_e_g_u_ra_m e_n_te , creyó todo; a_s_tu_t_a_m_e_n_t_e Julia le insinuó que si me llamaba fá_c_i_lm_e_n_t_e_ quizásalgo. yo podría hacer , apenas llamó le respondí que mi primo estaba l a m e n ta b sintiéndose mal y que _ _ _ _ _ _ _l_e_m_e_n_t_e_ no iría a la fiesta. «No podemos evitar el cometer errores, pero sí podemos poner constantemente atención para tratar de

136

LAS CONJUNCIONES 1. Subraya la conjunciones que encuentres en las oraciones: - Fui a la casa, pero no encontré a nadie. - El león que vi, tenía grandes colmillos y una peluda - melena. Todo resultó excelente, pues lo planeamos con - tiempo. - Sólo uno llegó puntual ¿Javier u Orlando? 2. Completa las oraciones con las conjunciones que convengan: - Ernesto canta bien,

p_e_ro_

- Estudiaré

p_u_e_s

- No vayas, llamen. - Es muy listo

a_u_n_q_u_e te

- Julia

p _ e _ r_ o

e

- No fue él

no sabe bailar.

quiero ser un hombre de provecho. un poco soberbio.

Isabel vendrán a ayudarte. n_i

ella.

3. Subraya las conjunciones del texto; crea oraciones Un anciano de barba larga y poco pelo, caminaba por allí; sin embargo, una actitud sospechosa, nos hacía creer que algo pasaría. Entonces, decidimos observarlo. Pero … grande fue nuestra sorpresa cuando ….lo vimos con una niña. El hombre de nada, sino que estaba pequeña,ni aera la qdelincuente ue sólo veíanilossospechoso fines de semana. 1.

_

2.

_

3.

_R p_ta_. lib_r_e__

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

4.

_

_

_

_

_

5.

_

_

_

_

_

6.

_

_

_

_

_

7.

_

_

_

_

_

8.

_

_

_

_

_

9.

_

_

_

_

_

10.

137

5º Grado

LAS PREPOSICIONES 1. Completa los espacios con las preposiciones convenientes. 1.

No escriban nada

e_n

el cuaderno.

2.

S_i_n

3.

Luchamos

4.

_P o_r ningún motivo le digas nada.

5.

Salió d_e

6. 7.

E_n_tr_e más pienso el problema, más extrañado quedo. a_n_te el juez pues lo acusaron _d_e Lo llevaron una anciana.

8.

Prohibido arrojar basura

9.

El policía corrió

tu ayuda, no hubiera podido obtener el puesto. co_n_t_ra los españoles

_e_n

1824.

casa _c_o_n sus abuelitos.

tr_a_s

b_a_jo

pena _d e

_ robar _a

_

multa.

el ladrón.

D u_ra_n_t_e mucho tiempo pensé que era una buena persona. 2. Subraya las preposiciones que encuentres en los pensamientos. 10.

1. Cuando le preguntaron a Einstein en una entrevista, si había algún arma para defenderse de la bomba atómica, contestó que sí había una: «la paz» 2. Con la virtud por guía, con la fortuna de compañera. 3. La desventura nunca aplasta a los hombres que no se dejaron engañar por la fortuna. 3. Completa los espacios vacíos con preposiciones. _E_n aquella época, los pobladores

d_e

esa cultura tenían fabulosos

trabajos s_o_b_re _ la piedra. Los pobladores de Chavín rendían culto a construían tumbas d_e forma de pozos.

los muertos, ellos

p _ a _ r_ a

Los sacerdotes eran indispensables, por que a_n_te sus conocimientos nada se podía hacer; éstos eran cambiados p_o_r maíz, carne o trabajo.

138

4.. Completa las oraciones usando conjunciones. • Es una película en blanco

y

negro.

• Él va lento,

p_e_r_o seguro. o • ¿Pagará con tarjeta en efectivo? • No sé si pedir de fresa • Seguro que uno • Estudié mucho,

u p_e_ro

o_

de chocolate?

otro lo sabrá. estoy seguro de aprobar.

• Los delfines son animales amables

e

inteligentes.

3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto: Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevábamos con nosotros un carrito para cargar las cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la cajera nos ofreció muchas bolsas de plástico, pero mis padres no quisieron usarlas. Cuando les pregunté por qué habían dejado esas bolsas, me contestaron: -Mira, Pablito, el plástico no se puede eliminar fácilmente cuando se convierte en basura. Por eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.

PRONOMBRES I.

Reconoce los pronombres y subrayalos: 1. ¿Alguno de ustedes sabe de lo que se está hablando? 2. Nadie me dijo que vendrías tan tarde. 3. ¿Por qué me pediste que hiciera eso? 4. Ese miserable no me ha engañado. 5. Aquel niño obtuvo el primer puesto; su amigo, el segundo.

II .

6. Sin compañía alguna, viajó por el mar del Caribe. En las líneas en blanco, redacta oraciones empleando la clase de pronombres que se indica. Rpta. libre (indefinido) (personal)

_

(demostrativo)

_

139

5º Grado

(enfático)

_

(posesivo) (relativo)

_

(numeral)

_

Ejercicios de aplicación. 1. Subraya los pronombres que encuentres en las siguientes oraciones y escribe debajo, si son personales, enfáticos o relativos. • ¿Quién me ha llamado por teléfono? • El chico de quien te hablé la vez pasada, vino al colegio. • Ellos, dicen que tú los has hecho venir hoy día. • ¿A ti te agradan los dulces? 2. En el siguiente texto, subraya con una línea los pronombres personales; con dos, los pronombres enfáticos y encierra los pronombres relativos. Cuando estuvimos en casa, papá preguntó; ¿Quién quiere viajar a Cusco? Todos queriamos hacerlo, así es que le preguntamos si su oferta era en serio. Él dijo que sí, por lo que nos animamos más aún. Entonces nos pusimos a hacer planes. ¿Cuándo viajamos? Le preguntó ellamigo, a estaba ansiosa. A lo si que que muy pronto. Yo quería invitarmia mamá, mi mejor pero no sabría meél le dejaría. Cuando le pregunté e dijo que claro, que llevara a quien yo quisiera, pero sólo quería estar con m Jesús.

3.

Finalmente, dos meses después, viajamos al Cusco. Siempre recordaré esta experiencia junto a mis padres, con quienes tuve y tengo, momentos agradables. • ¿Para quién es este regalo? P_a_r_a é_l _e_s_e_s_t_e_r_e_g_a_lo_. _E_l_la fu_e ._ _ • ¿A dónde fue Natalia? a_s_u c_a_s_a _E_ll_o_s__e_s_tu_a_d_i_a_ro_n • ¿Quiénes estudiaron para la p_a_ra la p_r_áctica práctica? • ¿Con quién trabajó Alejandra? E lla tr_a_b_a_jo c_o_n_é_l_. _ S e_l_e_s__lle_v_o__a • ¿A quién le llevas dulces? m_i _t_ío_._ _ _E_l_la e_ra • m_i_p_r_im__a ¿Quién era esa persona? _ • ¿Cómo estás? _Y_o_,_e_s_to_y b_ie_n _ _É_l_s_e • ¿Cómo se siente Pepe hoy? si_e_n_te__u_n_p_o_c_o 140

4. Subraya los pronombres personales que encuentres en estas oraciones. a. Hoy me levanté muy tarde para ir al colegio. b. Les compré unos regalos por sus buenas notas. c. Espero que vayan contigo a la fiesta de fin de 5. año. d. Nosotros las ayudaremos siempre que podamos. Encierra los pronombres personales y subraya los relativos.

6.

En uno de los balcones solía verse una hermosa adolescente; los del pueblo la llamaban Coppelia, pues la suponían hija del mago. quien parecía habitar un mundo propio que no estaba al alcance del común de la gente. Lectora incansable, se la veía siempre en la misma actitud, sin apartar los ojos de sus libros. tuyos - suyos - míos - suyos - nuestros a. Ayer compramos unos zapatos parecidos a los _tu_y_o_s_. b. ¡Qué bien! Los

m_ío_s

_ me los regaló mi tía Pamela.

c. Ella también tiene unos iguales, solo que los s_u_y_o_s son marrones. d. Sí. Además, los n_u_e_s_tro_s tienen adornos dorados y los s_u_yo_s plateados. 6.. Coloca los pronombres relativos donde corresponda. quienes - cual - cuyos - que - cuales Cada día q_u_e salgo de casa, encuentro en mi barrio un grupo de niños, los s_ juegan todo el día. Ellos son hijos de unos vecinos c_u_y_o_s_ trabajos quedan muy lejos, por lo tanto, salen muy temprano y llegan muy tarde a u_van ie_n_ sus casa. Estos porque niños, a vecesq_no _s escuela, _ se llaman cuando quieren, aesu la cPedro _u_a_yl Rafael, queda a diez cuadras de esta calle. «Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que

141

5º Grado

8. Completa los espacios en blanco con pronombres personales. Juan Trigoso es una persona bastante lúgubre. ____É_l_______ preguntándonos, en untono de voz no comenzó muy entusiasta, a cuántos de nos gustaba la lectura. _yo levanté la mano de inmediato y Alvaro también (__y_o y é_l leemos juntos en la biblioteca del colegio) El auxiliar levantó el brazo como a media asta. Otras tres chicas también alzaron la mano, pero creo que _l_o_ hicieron para ganar la s puntos con los profesores, porque a e_lla_s nunca _ _ he visto en la biblioteca. REPASANDO 1. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios agregándoles el sufijo - mente.

e

r_ea_l_m_e_n_t_e_ _ _ r_á_pi_d_a_m_e_n_t_e _ _ in_t_e_lig_e_n_t_e_m_e_n_t_e _ _ p_e_li_g_ro_s_a_m__e_nt_e_

peligroso

á_g_il_m_e_n_t_e_

ágil

c_o_rt_e_s_m_e_n_t_e

real rápido inteligent

r_ep_e_n_t_in_a_m__e_n_te_ _ _ 2. Completa cada oración con un adverbio de la clase que se indica en el paréntesis. cortés

• Cuando vio el «Huascarán», dijo: «Llegué asombrado» (lugar)

a_d_e_la_n_te

y estoy

• Caminó r_á_p_id_a_m_e_n_t_e por toda la zona (modo) _ por mi casa • Apareció__te_m p_ra_n_o_ (tiempo) llegue tarde (duda) • Cree que _q_u_iz_á_s 3. Completa el texto con los adverbios del recuadro. casi – así – también – rápidamente – adentro tempranamente – completamente – a través

142

Huida en la ciudad Una caravana ______ca_s_i_________ interminable de hombres grises corría __rá_p_i_da_m__e_nt_e_____ hacia el centro de la ciudad. Momo los seguía y gran ciudad: un grupo de hombres grises huía y una niña con una flor en la mano los perseguía. ¡Qué aspecto _c_o_m_p_l_e_ta_m e_n_te te misterioso tenía! Los carros estaban parados ademtrp; _m p_ra_n_a_m e_n_te , los ta_m b_ié_n estaban inmóviles. Los guardias urbanos _ estaban conductores inmóviles, con los silbatos en la boca. Una bandada de palomas flotaba en el aire. 4. Une estas palabras usando una preposición. viaje

libro de _ aventuras pastillas contra _ mareos bebida de agua _ fría horario de _ atención avioncito de papel _ _ viaje en _ _ ómnibus reloj a pilas _ caño para gas _

aventura s

bebida

pilas

caño

mareos

horario

agua fría

pastillas

ómnibus

avioncito

gas

reloj

atención

libro

papel Ejemplo: El en ómnibus fue placentero viaje 5. Encierra en un círculo las conjunciones de las siguientes oraciones: - Andrés y Marcos salieron juntos a comer. - Las opciones son cebiche o causa. - Lima e Ica están bastante cerca. - Te apoyo, pero no estoy de acuerdo. - Ni lo que dices, ni lo que piensas está mal. Éste es el primer precepto de la amistad: pedir a los amigos sólo lo honesto y sólo lo honesto hacer por ellos. Marco Tulio Cicerón

143

5º Grado

USO DE LA B - V

-aba

•

-abas

-aban

Escribe las oraciones cambiando el verbo con las terminaciones -aba, abas, -aban.

Ella usa esos patines rojos. Ella usaba esos patines rojos. Tú juegas ajedrez con tus amigos del barrio. Tú Jugabas ajedrez con tus amigos del barrio. Ellos pintan murales muy vistosos. Ellos pintaban murales muy vistosos. Él cocina desde muy pequeño. Él cocinaba desde muy pequeño.

María limpia su casa los sábados. María limpiaba su casa los sábados. Juan y Blanca escuchan música clásica. Juan y Blanca escuchaban música clásica.

144

granívoro omnívoro

carnívoro •

Completa de acuerdo a la forma de alimentación de cada ser. Luego, escribe.

Soy un león, me alimento de carne. carnívoro . Soy Soy un léon, me alimento de carne. Soy carnívoro .

Soy el ganso, un animal granívoro Soy el ganso, un animal granívoro, me alimento de granos.

Soy un ser humano, como de todo: carne, verduras... omnívoro soy Soy un ser humano, como de todo: carne, verduras... soy omnívoro

145

5º Grado

beber

deber

haber saber

•

caber

Lee, completa las oraciones y escribe. Hoy, voy a_ que ayer.

s_a_b_e_r_

_más

Hoy, voy a saber más que ayer.

Tienes que_b_e_b_e r por lo menos seis vasos con agua.

Tienes que beber por lo menos seis vasos con agua.

¿Cuándo va a mundo?

h_ a_ b_ e_ r

paz en el

¿Cuando va a haber paz en el mundo?

Cumple con tu feliz.

d_ e_ b_ e_ r

El auto no va a espacio.

c_a_b e_r

y sé

Cumple con tu deber y sé feliz en ese

El auto no va a caber en ese espacio.

•

Repasa y lee.

Se escriben con b las palabras deber, beber, caber, saber y haber 146

•

invertebrado

convenio

inventario

invierno

envolver

Completa la oración con las palabras anteriores. in_v_e_rt_e_b_ra_d_o El pez no es porque tiene huesos. El contador hizo el __in_v_e_n_ta_ri_o de la fábrica. i_nv_i_er_n_o En nos abrigamos bastante.

•

•

Tuvimos que _e_n_vo_l_ve_r el regalo. La municipalidad hizo un c_on_v_e_n_io____ con el colegio. Elige el sinónimo adecuado. Escribe

agitación

convulsión

conversión

agasajo

convite

convulsión

asamblea

convención

convite

cambio

conversión

convención

Elige tres palabras que contengan nv. Escribe oraciones. Rpta. libre

147

5º Grado

A buscar con la B RBB presenta su nuevo curso «La letra del día» Hoy, nuestro letra del día es la b. Observa los ejemplos. bucal

busqué

bulbo

buzón

busto

burro

bufar

búho

•

bulla

búfalo

bucear

buscaban

buñuelo

bufanda

buque

budín

butano

buzo

burguesía

bujía

bufeo

buche

bufla

altillo

escondite

escalera

buhardilla

griterio

ruido

alboroto

bulla

ave

rapaz

nocturna

búho

escultura

pintura

parte superior

busto

boca

cavidad

abertura

bucal

oficio

sumergir

trabajo

buzo

clase social

conjunto

burgueses

prenda

abrigos

envuelve

buhardilla

burguesía bufanda

resoplan

furor

ira

masa

fritura

harina

buñuelo

nadar

debajo

explorar

bucear

asno

animal

ignorante

bufar

burro

Escribe oraciones «mentirosas» con las palabras que has escrito.

La higiene bucal no tiene ninguna importancia.

148

EJERCICIOS 1. Escribe la letra b y v donde corresponda a. No alcanzó a perci_b a a asustarlo.

ir las leves pisadas de su hermano que se acerca_b

b. Las madres prefieren _b ienestar de sus hijos, muchas veces se pri_v el lo esencial para que ellos an tengan lo que necesitan. c. La _b úsqueda de los desaparecidos no llegó muy lejos de _b ido a la v_iolencia de la tormenta. a los alumnos la sanción que tendrían si llega_b_an d. El director ad_v_irtió tarde. 2. Completa las siguientes con consonantes pertinentes, B, V, Y, palabras LL a_b_ecedari su_b_ con_v_ertir o ir o_b_struir ad_v_ersario _v_isita atre_v_ a_b_rir al_b_aricoqu er afirmati_v_ e ar_b_usto a_v_ión o su_b_ir a_v_anzar _b_andido _v_illanía a_v_estruz ad_v_erbio _b_uque _b_arba a_b_rigo ca_v_er v _ _ino afecti_v_o esta_b_ilida _b_anco d agrada_b_l _v_iejo e graní_v_oro a_b_rir _v_illano nausea_b_un ad_v_ertir _b_ulto do capta_b_a afirmati_v_ sa_b_er o ama_b_ilida ama_b_le d 3. Completa las oraciones colocando «b» o «v» en el lugar correspondiente. - Siempre fue no _b_le y ama_b_le con su pueblo. - Las comunicaciones del po_b_lado quedaron _b_loqueadas. - Las brasas del brasero le quemaron la _b_lusa.

149

5º Grado

- Las _b_rillantes estrellas cu_b_rían todo el cielo - En a_b_ril, la nie_b_la no era tan intensa como en diciem_b_re. - La pala_b_ra esta_b_ su_b_rayad a sustanti_v_o a. _b_ronc - Aquella _b_roma le costó a. una - Siempre me gustaron los paseos en _b_urro. _v_eían grandes manadas de - En la película, se _b_úfalos. - Nos _b_urlamos un poco de su _b_ufanda tan _b_urda. _b_ur_b_uj - De la _b_otella salían as. a_b_udantes - _B_uceando hasta el fondo hallaron _v_iej _b_uque hundido. o un

¡Una C es soledad, dos C son compañía… tres… un crimen! 4. Lee y observa. instalación afición actuación inflación demostración exclamación grabación

radiación sensación solución creación liquidación loción relación discreción filmación objeción ventilación noción indicación canción

sección distracción acción tracción selección obstrucción ficción cocción atracción destrucción confección lección elección calefacción reacción perfección reducción inspección colección interjección dicción

5. Completa las siguientes oraciones con palabras de los recuadros de arriba. - La fi_lm a_ci_ó_n de la película sobre el partido no tuvo ninguna s_e_n_s_a_c_ió_n en el público. s_e_le_c_c_i_ó_n de vóley ha - La nueva realizado una a_c_tu_a_c_i_ó_n en el Estadio. - Jorge tiene una excelente de videos c_o_l_e_cc_i_ó_n de tenis. - La camioneta del entrenador tiene tr_a_c_ci_ó_n en las cuatro llantas. i_n_s_ta_la_c_i_ó_n - La de la nueva máquina para ejercicios fue muy difícil. - La única básket.

_d_is_t_ra_c_c_ió_n

_ de mi madre es ver los partidos de

- No podemos hacer ejercicios en un lugar cerrado y sin _v_e_n_ti_la_c_ió_n . - Este mes, el índice de la pasado.

150

in_f_la_c_ió_n

ha sido más bajo que el mes

- Una c_r_e_a_c_ió_n de la nueva revista deportiva será una _d_e_m o_s_tr_a_c_ió_n _ de lo que somos capaces de hacer.

Cru – C - Letras 6. Encuentra palabras con C están en varias direcciones. Pista, pista: son 17 en total y terminan en –encia (7), -cial (5) –icio (1), -icia (2) –icie (1), -icito (1) Escríbelas aquí O T I C I L O S I N O N A A A I C I V O Ñ A G U T L I C Z A X P I P W E L I S A C O superficia edificio l O S E U A O X H A I A I N N potencial edelici V U C M Q T E U C A I C E C a K P A C I E N C I A C I C I glacial pacienci A E E S E N C I A L N D S E a I R D A E C E F L R E U E N esencial solicito C F I E G I U N A Y I JI L C audienci novici I I F B O A G E C N D R O I a a L C I I F L H M J I U E D A conciencia perjudicia E I C I V L A C T E A P A I l paciencia ciencia D A I C N E C S I N I M E R E L O D A I C N E I C Z O W escencia

C o S

calvici e

reminiscenci a

7. Pinta las respuestas correctas (recuerda que todas llevan tilde).

2

10

1 8

1 3 4 8

6 5 12

23

9

7

151

5º Grado

C

S

agre _s_ ión

13

12

aplica _c_ ión afirma _c_ ión

5 23

15 17

agita _c_ ión evoca _c_ ión

6 4

18 22

expre _s_ ión felicita _c_ ión acentua _c_

24 3 8

1 16 21

ión habita _c_ ión divi _s_ ión confe _s _

7 19 5

20 2 10

ión

9

14

8. Completa con «b» o «v». • En la _b_i_b_lioteca a_b_undante hallamos _b_i_b_liografía. • Con su lengua _b_ifida y _v_iperina hacía más daño que una _v_i_b_ora. • El acuerdo _b_ilateral duró escasamente un _b_ienio • El _b_iplano era tam_b_ién a_v_ión • La armadura quedó a_b_on_b_ada y a_b_ollada por los golpes. • Sus reuniones eran _b_imensuales y sus informes • A_b_omin y a _b_orrecer es algo parecido. ar en exceso de a__bundante y musculatura • b su . b a__ ultada b A_ _usa_ • Logran _b_ien_v_i_v_ir los que gozan de cierto _b_ienestar. • Es un placer dar la _b_ien_v_enida a tan _b_enefactores • amigos. Practicar las _b_eneficencia es propio de almas • no_b_les. • En aquella ocasión fueron muy _b_ené_v_olos con nosotros. • Aquel señor _v_enezolano reci_b_ió una herida en el b_an, vez _v_ientre. Cada salta_ otros que i_b_a a yha_b_lar, • Unos otros se todos le a_b_raza_b_an. _b_aila_b_an

152

• Aunque a todos cura_b_an y _v_enda_b_an, no siempre sana_b_an. • Ha_b_ita_b_an en chozas que compra_b_an a _b_ajo precio. • El profesor opina_b_a que calcula_b_as mal y por eso te equi_v_oca_b_as. 9. Completa los espacios en blanco con letras c, s, o z. 1. contentí_s_imo 2. jardin_c_ito 3. tenta_c_ión 4. generali_z_ar 5. e_s_en_c_ia 6. arrogan_c_ia 7. dul_z_ura 8. análi_s_is

11. salva_c_ión 12. ten _c_ión 13 locali_z_ar 14. ven_c_er 15. calor_c_ito 16. piani_s_ta 17. deli_c_io_s_a 18. idio_s_incra_s_ia

9. prin_c_e_s_a 19. macha_z_o 10. lidera_z_g o 20. estable_c_er 10. Subraya el homófono correcto. 1. El carpintero (cierra/sierra) la madera con mucho cuidado. 2. Avísame cuando se termine de (cocer/coser) la (masa/maza) de maíz que tengo en la estufa. 3. No dejes tu futuro en manos de (asar/azar). Es importante saber qué uno quiere. 4. La estilista usa unos rulos especiales y le (risa/riza) el pelo a Mercedes muy rápidamente ¡que guapísima! 5. En la Edad Media, muchos señores tenía (ciervos/siervos) que hacían las «El secreto de la vida feliz consiste en mirar con ojos de amor lo bello y con ojos de lástima lo feo»

153

5º Grado

Uso de la «C,S,Z» Ejemplos: -azca

Se escriben con “Z” las terminaciones

-azo (aumentativo) -aza, -ez, -eza -anza, (sust. abstracto) -izar (ecepto; avisar, isar, revisar)

I.

  _s_o_m_b_r_e_ra_  _a_la_b_a_n_z_a_ _____  _b_a_u_ti_za_r___ ____

Completa con «c - s - z» según corresponda. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Es gra_c_io_s_o como _s_u_c_eden estos in__identes. an_c_ian Fene_c_ió al amane_c_er la a. dul_c_e Fune_s_to_ _s_u_c_e_s ocurren en esos s_ _s_endero_s_ _o s El la_z_o que llevas es muy _s_obrio. Un men_s_aje rapidí_s_imo; la venga_z_a traspa_s_a la delgada del línea honor y del amor. La poeti_z_a hi_z_o un lindí_s_imo texto. El compren_s_ivo padre ini_c_ió una

charla. La lidere_z_a mandó a i_z_ar la 10. Existe el pleno conven_c_imiento que los niños feli_c_e_s_ son buenos alumnos. 11. Una jue_z_a re_s_olvió. 12. La calvi_c_ie puede ser cau_s_ada por la 13. an_s_iedad. La pere_z_a es madre de todos los 14. vi_c_io_s_. 15. Con efi_c_ien_c_ia ganó la competen_c_ia. 154

II .

16. Empe_z_ó a revi_s_ar su con_c_ien_c_ia cuando escuchó ese men__aje. 17. Una patada_z_a le dieron al balón. 18. El e_s_table_c_imiento eviden_c_ia in_s_alubridad. 19. No hay _s_olu_c_i al ca__so. ón 20. El bala_z_o apena_s_ lo ro_z_ó. Encuentra palabras correctamente escritas con «s – c – z»

p o a y i s a r v l r

e z e o s u s u a i e

g a z n o e e z g r n

a p a r e z c a a e a

n l u o m i n l n c c

con S

a o r d s a i i cs e e

n g r i t o r a i r r

c o l l a r p n a e h

i s u l t a n z m p u

a l l a n c l a i l e

n u e z w d i o s a z

con C

- _m_i_s_iv_o_

r r o e d o r u v a e

u z e s r e a c o l o

v e n c i m i e n t o

con Z - _a_p_a re_z_c

- _v_a_g_a n_c_ia

a_ - _jo_c_o s_o

j o c o s o l l i s p

_ - _a_l_c_a_n_z_a

- _r_e_n_a_c_e_r _

-

- _v_e_n_c_i_m ie_n_t_o

- _n_u_e_z_

-

- _lu_c_e

- _r_o_d_i_lla z_o

_

_

Corregimos: _

155

5º Grado

USO DE LA Z

-azo •

-aza

Completa con la palabra adecuada que termine en -azo o -aza. Escribe la oración Un golpe con la rodilla es un r_o_d_il_la_z_o Un golpe con la rodilla es un rodillazo. Un ojo grande es un Un ojo grande es un ojazo. Un golpe con un látigo es un__la_t_ig_a_z_o Un golpe con un látigo es un latigazo Un equipo grande es un e_q_u_íp_a_z_o Un equipo grande es un equípazo Un golpe con un martillo es un m a_rt_ill_a_z_o Un golpe con un martillo es un martillazo

•

Repasa y lee

Las terminaciones -azo, -aza se escriben con z cuando indican golpe o tamaño grande. 156

Primero, después, más tarde,

Conectores

a continuación, mientras, finalmente, luego...

•

Completa las oraciones con conectores. Elígelos del recuadro. P_rim__e_ro _bate los huevos y_d_es_p_u_é_sagrega la harina. Ordena tus juguetes m_i_e_nt_ra_s

_yo hago el jugo. Comeré pastel de torta y lu_e_g_o un chocolate. Almorzaré ahora__fi_na_lm e_nt_e haré mi Habló la directora_a_c_o_nt_in_u_a_ci_ó_n_lo hizo un profesor. •

Elige cuatro conectores y forma oraciones. Rpta. libre.

•

Repasa y escribe

Los conectores son palabras que relacionan ideas

157

5º Grado

PALABRAS POLISÉMICAS Polisemía: Dos o más significados que tiene una palabra

•

•

Dibuja y escribe palabras polisémicas. Guíate del ejemplo. Hembra del gato

tomate de fruto

Herramient a

tómate de tomar

cometa de juguete

lima de fruta

cometa de astro

lima de limar

amo dueño

sol de moneda

amo de amor

sol de astro

Completa adecuadamente con las palabras: coma - esclava - saco co_m_a es un signo ortográfico. La Él le dijo a su hermano que _c_o_m_a fruta.

Ese _ sa_c_o es de Enrique. Elena, s_a_có tu monedero?

158

su

SINÓNIMOS •

Escribe el sinónimo de las palabras. Luego completa el crucigrama. 4 1

5 9

A M P O D

R E

2

3 V P E I G H 7 C O N T I N U O A 6 8 E S T A B T S L E A O A L C 10 C O R T E S A R A R U L 11 M I R A R I A D

E S

12

A S E A R R

T O Vertical

Horizontal victori

1. triunfo 2. reflexionar -

7. próximo

Continuo

8. firme -

establ

3. rastro -

huella

9. proteger

amparar

4. obsequiar

regalar

10. amable -

cortés

5. sencillo -

modest

11. observar

mirar

6. vigilar -

cuidar

12. limpiar -

asear

159

5º Grado

ANTÓNIMOS •

Escribe las oraciones. Cambia la palabra subrayada en negrita por un antónimo.

Cuando voy al cine no me gusta sentarme adelante. Cuando voy al cine no me gusta pararme adelante. En este mes caen las primeras lluvias del invierno. En este mes caen las últimas lluvias del invierno. Responde siempre con educación y respeto. Responde nunca con educación y respeto. Por las lluvias, la cosecha de papa fue es casa . Por las lluvias, la cosecha de papa fue abundante El fin de semana estuve aburrido. El fin de semana estuve animada. ¿Por qué las calles están tan va cí as? ¿Por qué las calles están tan llenas?

160

Aprecia la gracia de nuestra idiosincrasia

•

Completa con «C» o «S» y luego une cada palabra a su significado. - A_s_ia - Preposición.

•

- despre_c_iar

- Uno de los cinco continentes.

- ha_c_ia

- Desestimar, dejar de lado.

- ajusti_c_iar

- Prólogo de un libro.

- inapre_c_iabl

- Que no tiene precio.

- e

- Castigar con la pena de muerte.

- eutana_s_ia

- Cortar la vida de un enfermo incurable para que no sufra.

- prefa_c_io

- Acción contraría a la justicia.

- pota_c_io

- Deleitar, quedar encantado.

- injusti_c_ia

- Elemento químico.

Te han preparar otro mensaje secreto para la «búsqueda encargado delde estas palabras y utilízalas en tu mensaje. tesoro». Escoge seis - perspicacia

- anestesiar

- diplomacia

- batracio

- Hortencia

- lisiado

- ansia

- farmacia

- decencia

- desahuciar

- rociar

- espacio

R_p_t_a_. _li_b_re _

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

El cielo dura eternamente, la tierra permanece. Eternos y permanentes porque no viven para sí mismos, por eso son eternos y duraderos. Es así que el hombre sabio al ponerse en el último lugar, es el primero. No pensando en sí mismo, se mantiene. No buscando su bien, lo realiza.

161

5º Grado

TODA LA FAMILIA UNIDA Otra manera de conseguir fondos para la pre pre prom es … ¡vender entradas para toda la familia! Pero a veces, los miembros de la familia andan por su Eso escuenta. un verdadero problema. Para entrenarse en unir familias, Lucrecia ha propuesto este nuevo juego. •

Lee las palabras de los cuadros. Luego agrúpalos por familias.

correcto directo inyectable lectura instructivo proyector destructor conducta activo productivo

lección producción acción dirección conducción inyección destrucción proyección instrucción corrección

instructor proyecto destructivo correcto acto producto lector director conductor inyector

Familia de

Familia de

leer

producir

lectura, lector, lección

dirigir _d_ir_e_c_t_o_,

p_r_o_d_u_c_tiv_o_,_p_r_o_d_uc_t_o_,

_d_i_re_c_t_o_r_,

_p_ro_d_u_c_c_ió_n

_d_i_re_c_c_i_ó_n_ instruir

proyectarp_r_o_ye_c_t_o_r,_p_r_o_ye_c

i n s tr u ct iv o , i ns t ru c t o r,

_ _ _ _ _ _ _ ___ __ _ __ _ _

_t_o_, _p_ro_y_e_c_c_ió_n destruir _d_es_t_ru_c_to_r_, _d_e_st_ru_c_ti_vo_,

«Del dicho al hecho hay gran trecho» Significa: No se debe confiar enteramente en las promesas, pues suele ser mucho menos lo que se cumple que lo que se ofrece.

162

REPASO •

Completa las palabras utilizando las letras «B, V, S, C, Z, LL, Y» a. Mis

z_ apatitos son nue_v_e_c_itos.

b. nuestra capa de _C_uidemos o_z_ono. c. El su_b_gerente ordenó armamento.

la

compra

de

d. La responsa_b_ilidad es el _v_alor que me •

caracteri_z_a. e. Me di cuenta que e_v_adía mi mirada. Aplica las reglas del uso correcto de las letras «B, V, S, C, Z, LL, Y, G» en los siguientes ejercicios completa las palabras que están determinadas dentro de las siguientes oraciones. 1. La dulce _b_risa mo_v_ia suavemente las hojas de los árboles. 2. El toro y su _g_emido se hizo escuchar por todo el pueblo. 3. So_n_ in_v__itados.

bocaditos

para

los

4. Mañana co_b_remos la renta de la casa de Chosica. 5. Las zapatillas que pedí sí son dura_s_. 10. Tuvo que permanecer ca_ll _ado al ser amenazado con un ca_y_ado. 11. En el casti_ll_o, las si_l_l as eran todas de estilo caste_ll_ano. se hizo daño en el ca_ll_o del pie 12. Cuando se derecho. ca_y_ó ll_a bien esos torni_ll_os para que no fa_l_l en. 13. Atorni_ 14. Cerca de la ori_l_l a encendimos una hoguera con 15. ceri_ll_as. El capata_z_ logró avi_z_ar la tragedia. ¿Sabes lo que es apócope? •

Algunos adjetivos pierden una o varias letras en su terminación al unirse con su sustantivo.

163

5º Grado

MAL O

BUENO buen

niño

mal

niño

buen

perro

mal

perro

buena

fruta

mala

fruta

buena

amistad

mala

amistad

buen

árbol

mal

árbol

buenas

muchachas

ma l a s

muchachas

buen

trabajo

mal

trabajo

buen

viento

mal

viento

GRANDE

SANTO

gran

general

San

Armando

grandes

estrellas

San

Eusebio

gran

teatro

San

Santiago

gran

templo

Santa

María

grandes

altares

San

Luis

gran

llanura

Santo

Padre

gran

artista

Santo

Tomás

gran

campo

Santo

Domingo

gran

palacio

San

Martín

gran

voz

Santa

Rosa

164

Parecen, pero no son •

Lee atentamente las siguientes oraciones, prestando especial atención las palabras que tengan forma parecida y significado diferente. Para la vida de la estirpe humana sobre la Tierra es mejor que nadie extirpe los bosques de la superficie del planeta. Luís escribió cinco poemas maravillosos, pero el sexto lo tiró al cesto de papeles. A Juan Carlos le pidieron que escribiera unos extractos de la conferencia del famoso geólogo norteamericano sobre los diferentes estratos de la corteza terrestre Su respuesta fue muy corta: “No te contesto porque tu pregunta está fuera de contexto” Si excito tanto la imaginación de usted con estos cuentos, ¡piense en el éxito que tendrán cuando se los lea a los niños!

•

Relaciona el significado de cada palabra con una definición de la columna de la derecha.  estirpe  extirpe  sexto  cesto  estrato  extracto

del verbo excitar del verbo contestar esencia, sustancia del verbo extirpar (sacar, extraer) raíz o tronco de familia circunstancias en que se desarrolla un acto de comunicación

 contesto

resultado favorable

 contexto

sigue al quinto, numeral

 éxito

objeto de paja

 excito

capas minerales de la corteza terrestre

165

5º Grado

a

Ges y más ges Tecnológico Ingenio •

arqueológico

nostalgia

original

lógico

sexagenario

lacrimógenos

ecológicos

Completa las oraciones con palabras del cuadro. - Anita tiene un gran in_g_e_n_io y es una persona muy o_ri_g_in_a_l su viaje de - Mis padres siempre recuerdan con n_o_s_ta_l_g_ia bodas. l_ó_g_ic_o que, si estudias, apruebes el examen. - Es - El avance te_c_n_o_l_ó_g_ic_o impresionante. - Mi abuelito tien 60 años; es

de los últimos años es

a_rq_u_e_o_ló_g_i_c_o la_c_rim ó_g_eimportante. _n_o_s contra los

- En Sipán hicieron un descubrimiento

- La policía usó gases manifestantes. - Debemos preocuparnos más por lo problemas •

¿Te gustan los acrósticos? Son un reto a la imaginación y muy divertidos. Inventa tres palabras: patológico. Si la palabra te resulta extraña (que panegírico, es lo más genealógico, probable) busca su significado en el diccionario. Rpta. libre P _reciosa

G _enial

P

A

E

A

N

T

E

E

O

G

A

L

I

L

O

_

G

_

N

R

_

_

O

I C

_

O

_

G

I

I

C

C_

O

O El hábito es un cable, le entretejemos un hilo cada día y al final no podemos romperlo. Horace Mann 166

_

_

Trágica historia de Amor 18 de marzo. No sé si es la vigésima, trigésima o cuadragésima vez que hoy pienso en Rafael.

Agradezco la generosidad de la vida por habernos hecho encontrar. Creo que estoy descubriendo qué significa amor genuino

•

No quiero que esté al margen de mis sentimientos. En cuanto lo vea, será un privilegio decirle que lo amo. Rosa

y cuando estoy con él, hasta las cosas más simples parecen prodigiosas

Debe ser la nonagésima vez que nos vemos y no me atrevo a decirle nada. ¡Y esto sí que es un sacrilegio!

Busca en el diario de Rosa las palabras que tenga G después, transcríbelas según la combinación que contengan. gen

•

Cuando nos miramos me parece que nos conocemos desde el origen de los tiempos

Su imagen no se borra un instante de mi mente. Tiene una sonrisa y una paz que me resultan un refugio casi religioso

gio, gioso/a

gésimo/a

imagen - margen

refugio

vigésimo

origen

religioso

nonagésima

generosidad

prodigiosas

genuin o

sacrilegio

Completa la regla

Las combinaciones g_e_n , «__,g_»se . cono_/a _escriben g_é_s_im

g_io

, _g_io_s_o_/_a,

167

5º Grado

¡Qué viva el verano! El verano pasado los compañeros de la Promoción decidimos viajar a Paracas, un pintoresco balneario iqueño. Estábamos muy animados por la finalización del año escolar; habíamos estudiado mucho y estábamos dispuestos a divertirnos al máximo. El día anterior a la salida me quedé despierta hasta tardísimo escogiendo mi equipaje. Estaba tan entusiasmada que, a pesar de la trasnochada, antes de la 6 a.m. ya estaba lista y despidiéndome de mi familia. Éramos 25 personas, o sea que encontrar transporte para trasladarnos no fue nada fácil. Al final nos instalamos como pudimos en una camioneta pequeña. Como no había mucho tránsito en la autopista, llegamos a Paracas temprano, completamente transpirados y con ganas de darnos un refrescante chapuzón en la playa. Después del último escándalo, el pobre administrador nos pidió que, sí regresábamos, escogiéramos otro hotel para pasar las noches. Fue divertidísimo, pero nuestro tutor nos ha pedido un poco más de autocontrol para el viaje de este año. •

Escribe las palabras del texto que contengan las siguientes combinaciones de letras esca/o

trans-tras-pers

pintoresco

trasnochada

escapadas

transporte

escándalo

personas

escogieramos

trasladarnos

escogiendo

tránsito

sp/st

autopista

transpiradod trastadas

«Si quieres que el mundo cambie, no critiques ni te limites a lamentarte, haz algo ¡ahora! Sé un hacedor, no un crítico». 168

169

5º Grado