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• Dario Rios Asto

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “SAN NICOLÁS” SILABO COMUNICACIÓN EMPRESARIAL I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. CARRERA PROFESIONAL

: PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

1.2. CICLO

:V

1.3. UNIDAD DIDÁCTICA

: COMUNICACIÓN EMPRESARIAL

1.4. CRÉDITOS

: 1.5

1.5. DURACION

: 02 HORAS SEMANALES

1.6. SEMESTRE ACADÉMICO

: 2020 – I

1.7. DIRECTOR GENERAL

: Prof. Jerónimo Víctor CALDAS OLORTEGUI

1.8. DOCENTE

: Lic. Segundo Dario RIOS ASTO

1.9. FECHA DE INICIO

: 04/05/2020

1.10. FECHA DE FINALIZACIÓN

: 21/08/2020

II. COMPETENCIA GENERAL. Leen y redactan estructuras simples sobre temas de actualidad. Intercambian opiniones sobre ellos mismos, comprenden y producen textos escritos y orales relacionados a su entorno personal, usando sus conocimientos lingüísticos para satisfacer sus necesidades básicas de comunicación en un idioma extranjero. Comprenden y formulan enunciados orales sencillos sobre temas de interés relacionado a su formación personal, entorno social y laboral. III. SUMILLA. La unidad didáctica tiene como propósito, que el estudiante conozca y mejore paulatinamente los grados de complejidad del idioma ingles; desarrollando en los alumnos conocimientos fundamentales en sus diferentes habilidades como son: Writing, listening, speaking y reading. Además acceder a fuentes de información de su interés y comunicarse en el idioma con más facilidad, conociendo y leyendo diálogos sencillos en la lengua inglesa. Finalmente contribuir a la formación integral de los futuros profesionales de la carreta de producción agropecuaria del I.E.S.T.P. “San Nicolás”

IV. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

CAPACIDAD TERMINAL

CRITERIO DE EVALUACIÓN

 Capacidad terminal N° 1.- expresar oralmente con su interlocutor interpretando y trasmitiéndola información necesaria en el  Pronuncia en forma idioma extranjero y utilizando recursos no coherente un mensaje. verbales para dirigirse a alguien: iniciar y mantener una conversación o dialogo.

clara

y

 Capacidad terminal N° 2.- Interpretar la  Lee comprensivamente textos información escrita de un texto en el idioma cortos en ingles relacionados a extranjero, analizando la estructura gramatical los temas tratados, extrae las para llevar acabo las acciones inherentes a la ideas principales. lectura.  Capacidad terminal N° 3.- Redactar correctamente textos u oraciones vinculadas a  Describe en forma oral y escrita la su entorno personal, familiar o al contexto de información de un texto. su comunidad, respetando las reglas de ortografía. V. INDICADORES DE LOGRO 5.1 Discrimina un saludo formal e informal dentro y fuera del aula. 5.2 Aprende diferentes tipos de profesiones incrementando su léxico e intercambiando frases y oraciones con sus pares. 5.3 Formula preguntas con what y los da a conocer en sus oraciones y diálogos en aula. 5.4 Lee, comprende e interpreta oraciones con el verbo TO BE, considerando la fonética. 5.5 Reconoce los nombres propios y comunes en diversas situaciones de dialogo con sus pares. 5.6 Produce textos agropecuarios, teniendo en cuenta coherencia, corrección gramatical y presentación ordenada. 5.7 Redacta y analiza textos cortos sobre temas de producción agropecuaria considerando la información requerida. 5.8 Forma oraciones con los adjetivos en aula teniendo en cuenta la estructura gramatical. 5.9 Elabora una lista de prepositions of place haciendo

uso de fichas didácticas

diseñados con material reciclado. VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS. SEMANA/

FECHA 1

Elementos de capacidad Welcome to Top Notch - Introduce yourself - Greet people - Say good bye

Greetings - more Greetings - responses - ways to say good bye

Unit 1:

- Verb to Be singular statements/ contractions. - Affirmative and Negative form of verb to be.

Names and Occupations.

2

Actividades de aprendizaje

Lesson 1: - tell a classmates your occupations.

Indicadores de evaluación - Se presenta así mismo - Sabe diferenciar un saludo formal e informal - Practica todas las formas de saludo y despedida - Aprende diferente tipos de profesiones. - Hace oraciones en afirmativa y negativa usando el artículo indefinido.

Tareas previas - Escucha

con

atención y respeto a sus compañeros. - Demuestra respeto hacia

sus

compañeros

de

clase.

- Occupations.

3

Lesson 2: - Identify your classmates. - More occupations

4

Lesson 3: - Spell names - The alphabet

- The article a/an. - Questions. - Singular and plural nouns/Be: Plural statements. - Verb to Be: Yes /no questions and short answers.

- Proper

nouns

and

common nouns

5

6

Unit 2: About people Lesson 1: - Introduce people. - Relationships Lesson 2:

- Possessive nous and adjectives. - Be from /Questions with where

- Tell Someone Your first and Last name. - first and Lasts names.

- Titles and name

Lesson 3: 7

8

9

10

11

12

13-14

15-16

- Get Someome´s contact information. - Numbers 0- 20 Unit 3: Places and How To Get There Lesson 1: - Talk about locations. - Places in the neighborhood. - Locations and giving directions. Lesson 2: - Disscus how to get places - Way to get places. Lesson 3: - Disscus transportation - Means of transportation. Unit 4: Family Lesson 1: - Identify people in your family. - Family Relationships Lesson 2: - Describe your relatives - More adjetive to describe people. Lesson 3: - Talk about your family - Numbers 21 – 101 Unit 5: Events and times Lesson 1: - Comfirm that you´re on time. - Telling the time. Lesson 2:

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- Be:

Information

Questions with what - Preposition of places. - Be, Questions with where / subject pronoun it.

- The imperactives :affirmative and negative - Questions with can.

- Formula preguntas con what. - Hace oraciones en singular y plural con el verbo Be. - Formula preguntas y de respuestas cortas en forma afirmativa y negativa - Aprende el abecedario. - Deletrea nombres y palabras. - Reconoce los nombres propios y comunes. - Possessive nous and adjectives. - Be from /Questions with where - Sabe el uso de Ud. Señor, señora y señorita. - Llama a las personas de su nombre o apellido. - Da y consigue información de teléfonos y hace preguntas con el verbo Be with what? - Pregunta acerca de la ubicación de lugares. - Elabora su propio mapa para dar direcciones. - Utiliza el verbo Be y pregunta con where?

- Usa los imperativos para dar instrucciones y direcciones.

- By to express means. - Destinations. - Questions with how.

- Habla acerca de los medios de trasportes que usa. - Hace preguntas de cómo llegar a su destino.

- Be: Questions who

- Identifica a los miembros de su familia mediante un árbol genealógico. - Hace preguntas con who

with

- Se comunica con asertividad

y

empatía.

- Demuestra seguridad a deletrear alguna palabra en inglés. - Muestra empeño en trabajar en el salón de clases. - Conserva la limpieza del aula y de los demás ambientes de la institución. - Es puntual y responsable con los trabajos.

- Cumple con las tareas asignadas.

- Comparte sus ideas en los trabajos grupales.

- Cuida el patrimonio institucional.

- Trabaja individualmente con entusiasmo.

- Usa los adjetivos para describir a los miembros de su familia mediante oraciones.

- Participa en clase

- Verb have/ has: affirmative statements - Be: Questions with how old.

- Conoce el número de miembros de su familia.

- Consulta sus dudas con el docente.

- Questions about the time: what time is it?.. - Early on time and late

- Habla acerca de la hora. - Pregunta si está a tiempo, temprano o tarde.

- Comparte sus útiles y sus materiales con sus compañeros.

- Be Questions time

- Habla acerca de la hora de un determinado

- Be with adjetives /adverbs very and so

about

permanentemente.

- Talk about the time of an event. - Events.

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- Prepositions: at / on

evento usando las preposiciones del tiempo.

- Presenta con responsabilidad sus trabajos asignados.

Evaluación final

VII. METODOLOGÍA. El desarrollo del curso tiene lugar a través de actividades teóricas y prácticos que conforman su contenido en las sesiones teóricas el docente trabaja con los estudiantes en el aula en forma dinámica y participativa promoviendo la reflexión y el pensamiento crítico a través de preguntas, diálogos, exposiciones de trabajo en equipo, utilizando materiales impresos y audiovisual. En las prácticas de campo, los estudiantes interactúan en equipo a través de un conjunto de actividades especialmente diseñadas. VIII. EVALUACIÓN Requisitos de aprobación a. Tener un calificativo mínimo de 13 (trece) en las unidades didácticas programadas. b. Si después del proceso de recuperación el estudiante aprueba con nota 13 (trece) una o más capacidades terminales en la UD, con las cuales fue desaprobado con nota entre 10 (diez) y 12 (doce). Caso contrario repite dicha unidad didáctica. c. Aprobar todas las unidades didácticas, repite el modulo si el estudiante desaprueba dos o más unidades didácticas que corresponden a dicho modulo. d. Tener una asistencia del 70% de horas programadas en la unidad didáctica. En casos excepcionales con la opinión del jefe del área académica respectiva y del docente a cargo de la UD, el director mediante resolución directoral, podrá justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada. IX.

BIBLIOGRAFIA 9.1. RAYMOND, Murphy y William R SNALZER. Grammar in use intermediate. New York. Cambridge University Press. 2010. 9.2.

RICHARDS, Jack C. y otros. New lnterchange, English fer intemational communication, Student's book 1. New York. Cambridge University Press. 2012..

9.3. RICHARDS, Jack C. y otros. New lnterchanqe, Eng!ish for intemational ccmmunicetion, workboek 1. New York. Cambridge University Press. 2015. 9.4. RICHARDS, Jaek C. lnteichange, English for international communication, lntro Student s book A. New Yoik. Cambridge University Press. 2017.