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• Jennicita E Isabelita

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• Los símbolos

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“Sistema Educativo Escolar FAP”

Edición - 2013

SYLLABUS DE COMUNICACIÓN

NIVEL INICIAL (4 AÑOS) I. DATOS GENERALES: PROFESOR :

GRADO

:

BIMESTRE

FECHA

: Del ___________ al ___________

: I

II. CAPACIDADES:    

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CONTENIDOS

ASPECTO ARTICULATORIO – PRONUNCIACIÓN: (*)  Funciones Básicas: respiración, soplo, masticación, deglución, movilidad y tonificación bucofonatoria  Ejercicios fono articulatorios.  Praxias  Articulación de fonemas de acuerdo a su edad. MEMORIA AUDITIVA  Reproducción de palabras (4 a 5), frases u oraciones simples. VOCABULARIO  Palabras de una misma categoría. TIPOS DE TEXTO  Mensajes  Cuentos e historias  Recetas y reglamentos ASPECTO GRAMATICAL  Variaciones morfológicas de género, número y lugar. FORMAS DE COMUNICACIÓN:  Necesidades, emociones, sentimientos y deseos.  Señales extra-lingüísticas: gestos, expresión facial, entonación de voz PERCEPCIÓN VISUAL  Semejanzas y diferencias  Eficacia visual.  Sombras MEMORIA VISUAL  Evocación de estímulos visuales (de 4 a 5) LECTURA DE IMÁGENES  Asociación de figuras EXPRESIÓN ESCRITA  La ilustración como medio de transmisión de mensajes. ESCRITURA  Grafomotricidad

INDICADORES DE EVALUACIÓN

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL      

Reproduce palabras escuchadas y/o frases u oraciones simples. Discrimina y asocia palabras de una misma categoría. Comprende mensajes sencillos. Comprende la información de diverso material escrito. Se expresa utilizando adecuadamente las variaciones de género, número y lugar en sus oraciones. Participa en diálogos y conversaciones expresando sus necesidades y sentimientos, haciendo uso de señales extralingüísticas.

COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS    

Identifica semejanzas y diferencias en diferentes figuras. Asocia una figura con su respectiva sombra. Evoca estímulos visuales mostrados con anterioridad ( de 4 a 5). Realiza asociaciones de figuras.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS  

Se expresa a través del dibujo manifestando su mundo interior. Realiza ejercicios de grafomotricidad.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA:  

Se expresa a través de técnicas gráficos plásticas. Dibuja la figura humana.

“Sistema Educativo Escolar FAP” EXPRESIÓN PLÁSTICA  Técnicas gráfico plástica  Utilización de diversos materiales y utensilios.  Dibujo de la figura humana EXPRESIÓN LITERARIA  Cuentos, historias, leyendas, etc EXPRESIÓN MUSICAL  Canciones y melodías de su entorno EXPRESIÓN CORPORAL  Relajación y respiración  Estados de ánimo y sensaciones con gestos, movimientos corporales y palabras.

Edición - 2013   

Disfruta al escuchar relatos de diversos textos. Aprende y expresa diferentes canciones y melodías. Se expresa a través de su cuerpo

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PROFESOR RESPONSABLE

ASESORA DE ÁREA

“Sistema Educativo Escolar FAP”

Edición - 2013

SYLLABUS DE COMUNICACIÓN

NIVEL INICIAL (4 AÑOS) IV. DATOS GENERALES: PROFESOR :

GRADO

:

BIMESTRE

FECHA

: Del ___________ al ___________

: II

V. CAPACIDADES:    

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

VI. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CONTENIDOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:

ASPECTO ARTICULATORIO – PRONUNCIACIÓN: (*)  Funciones Básicas: respiración, soplo, masticación, deglución, movilidad y tonificación bucofonatoria  Ejercicios fono articulatorios.  Praxias  Articulación de fonemas de acuerdo a su edad. PERCEPCIÓN AUDITIVA:  Sonidos de su entorno. CONCIENCIA FONOLÓGICA:  Descomposición de palabras en sílabas.  Número de sílabas en una palabra  Sonido Inicial en palabras (sílabas simples) MEMORIA AUDITIVA:  Memoria comprensiva. Rimas Poemas Trabalenguas Jitanjáfora TIPOS DE TEXTO:  Instrucciones consignas con dos órdenes.  Hechos, historias, incidentes, acontecimientos, organizados en el tiempo ASPECTO GRAMATICAL:  Frases y oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.  Oraciones incompletas. FORMAS DE COMUNICACIÓN:  Diálogos y conversaciones colectivas.  Experiencias personales  Normas de intercambio verbal PERCEPCIÓN VISUAL  Semejanzas y diferencias  Figuras incompletas.  Eficacia visual.

         

Identifica sonidos de su entorno. Discrimina el número de sílabas de cada palabra. Identifica el sonido inicial en diferentes palabras. Memoriza diferentes géneros literarios (jitanjáforas, rimas, trabalenguas, etc). Comprende y ejecuta instrucciones y consignas. Escucha y comprende el mensaje de diferentes relatos. Se expresa a través de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas. Discrimina las palabras faltantes de una oración incompleta. Narra diversas experiencias personales. Participa en diálogos y conversaciones colectivas, respetando normas de intercambio verbal.

COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS:     

Identifica semejanzas y diferencias en diferentes figuras. Discrimina los detalles faltantes en las figuras. Evoca estímulos visuales mostrados con anterioridad ( de 4 a 5). Describe diversas imágenes. Utiliza adecuadamente los libros y diverso material impreso.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS:   

Realiza ejercicios de grafomotricidad. Reproduce grafismos simulando la escritura. Copia su nombre.

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MEMORIA VISUAL  Evocación de estímulos visuales (de 4 a 5) LECTURA DE IMÁGENES  Descripción de imágenes: pintura, dibujos, fotos, tejidos, cerámicos, etc. LECTURA  Uso del libro y material impreso. ESCRITURA  Grafomotricidad  Grafismos con aproximación a las formas convencionales de la escritura.  Nombre. EXPRESIÓN PLÁSTICA  Técnicas gráfico plásticas.  Dibujo: representación e interpretación de la realidad. EXPRESIÓN LITERARIA  Declamación de poesías EXPRESIÓN MUSICAL  Intensidad de sonido EXPRESIÓN CORPORAL  Danzas sencillas DRAMATIZACIONES  Representaciones de : - Acciones de la vida cotidiana. - Juego de roles Aprecio y gusto por las representaciones dramáticas.

Edición - 2013 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA:        

Se expresa a través de técnicas gráfico plásticas. Se expresa a través del dibujo manifestando su mundo interior. Declama poesías. Discrimina la intensidad del sonido Representa danzas sencillas. Dramatiza estados de ánimo, personajes, situaciones, etc. Se expresa a través del juego simbólico. Expresa aprecio y gusto por las representaciones dramáticas.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PROFESOR RESPONSABLE

ASESORA DE ÁREA

“Sistema Educativo Escolar FAP”

Edición - 2013

SYLLABUS DE COMUNICACIÓN

NIVEL INICIAL (4 AÑOS) VII.

VIII.

DATOS GENERALES: PROFESOR :

GRADO

:

BIMESTRE

FECHA

: Del ___________ al ___________

: III

CAPACIDADES:    

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

IX. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CONTENIDOS ASPECTO ARTICULATORIO – PRONUNCIACIÓN: (*)  Funciones Básicas: respiración, soplo, masticación, deglución, movilidad y tonificación bucofonatoria  Ejercicios fono articulatorios.  Praxias  Articulación de fonemas de acuerdo a su edad. PERCEPCIÓN AUDITIVA:  Duración acústica de las palabras: Palabras largas y cortas. CONCIENCIA FONOLÓGICA  Sonido inicial en palabras (sonidos simples) MEMORIA AUDITIVA  Memoria comprensiva: rimas, poemas, etc. VOCABULARIO  Significado de palabras.  Incrementa su vocabulario TIPOS DE TEXTO:  Analogías verbales  Frases u oraciones afirmativas, negativas y conjunciones de una sola proposición. PERCEPCIÓN VISUAL  Figura fondo  Eficacia visual. MEMORIA VISUAL  Reproducción de signos gráficos sencillos ( círculos, rectas, curvas y letras) LECTURA DE IMÁGENES  Mensajes en imágenes, símbolos y logotipos  Secuencia de imágenes de cuatro láminas a más. LECTURA  Grafemas vocálicos en palabras.  Palabras escritas: nombre de sus compañeros. EXPRESIÓN ESCRITA  Lengua escrita: Comunicación, información y disfrute ESCRITURA  Grafomotricidad

INDICADORES DE EVALUACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL      

Discrimina palabras largas y cortas. Discrimina el sonido inicial en diferentes palabras (sílabas simples). Memoriza y comprende diferentes textos. Define el significado de algunas palabras de su entorno. Discrimina la relación que se plantea en diversas analogías verbales. Comprende y se expresa utilizando frases afirmativas, negativas y conjunciones.

COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS      

Identifica diferentes figuras dentro de un fondo. Reproduce signos gráficos sencillos. Comprende el mensaje de diversas imágenes y símbolos de su entorno. Ordena secuencias pictóricas. Identifica vocales. Identifica algunos nombres de sus compañeros.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS     

Identifica la lengua escrita como un medio de comunicación, información y disfrute. Realiza ejercicios de grafomotricidad. Reproduce grafismos variados. Reproduce su nombre. Produce pequeños textos de manera espontánea a partir de una ilustración.

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Edición - 2013



Grafismos con aproximación a las formas convencionales de la escritura.  Escritura de su nombre.  Textos sencillos con apoyo de ilustración (nivel pre silábico) EXPRESIÓN PLÁSTICA  Significado de obras plásticas de su entorno. EXPRESIÓN LITERARIA  Producción de textos, cuentos, poesías, canciones, etc. EXPRESIÓN MUSICAL   Pulso musical  Juegos musicales DRAMATIZACIONES  Representaciones de : - Canciones con gestos y movimientos. - Situaciones, personajes e historias sencillas en forma individual y grupal. Personajes creando diálogos, movimientos y voces.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA: 

Expresa verbalmente el significado de sus obras plásticas. Crea pequeños textos literarios.  Identifica el pulso musical.  Participa de diversos juegos musicales.  Representa con gestos y movimientos situaciones, personajes, historias, etc. con creatividad.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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Edición - 2013

SYLLABUS DE COMUNICACIÓN

NIVEL INICIAL (4 AÑOS) X. DATOS GENERALES: PROFESOR :

GRADO

:

BIMESTRE

FECHA

: Del ___________ al ___________

: IV

XI. CAPACIDADES:     XII.

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CONTENIDOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN .

ASPECTO ARTICULATORIO – PRONUNCIACIÓN: (*)  Funciones Básicas: respiración, soplo, masticación, deglución, movilidad y tonificación bucofonatoria  Ejercicios fono articulatorios.  Praxias  Articulación de fonemas de acuerdo a su edad. PERCEPCIÓN AUDITIVA  Sonidos de la lengua CONCIENCIA FONOLÓGICA:  Sonido final en palabras (sílabas simples) VOCABULARIO:  Palabras opuestas TIPOS DE TEXTO:  Hechos, historias, incidentes, etc. organizados en el tiempo.  Afirmaciones verdaderas o falsas ASPECTO GRAMATICAL:  Variaciones morfológicas de género, número y lugar.  Frases y oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.  Oraciones incompletas. FORMAS DE COMUNICACIÓN:  Diálogos y conversaciones colectivas.  Normas de intercambio verbal.  Exposición y argumentación de ideas. PERCEPCIÓN VISUAL  Parte – todo.(Integración visual)  Absurdos visuales  Eficacia visual. MEMORIA VISUAL  Reproducción de signos gráficos sencillos (círculos, rectas, curvas y letras) LECTURA DE IMÁGENES  Ordenamiento de imágenes secuenciales

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL  Discrimina algunos sonidos de la lengua.  Discrimina el sonido final en diferentes palabras (sílabas simples).  Identifica palabras opuestas.  Relata hechos, historias, incidentes, etc. organizados en el tiempo  Discrimina enunciados verdaderos y falsos.  Se expresa utilizando adecuadamente las variaciones de género, número y lugar en oraciones de diferente tipo (afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas)  Discrimina las palabras faltantes de una oración incompleta.  Comunica sus deseos, sentimientos, puntos de vista e intereses al participar en diálogos y conversaciones colectivas, respetando las normas básicas de intercambio verbal.  Realiza exposiciones simples sobre diversos temas. COMPRENSIÓN DE IMÁGENES, SÍMBOLOS Y/O TEXTOS  Identifica las partes que forman un todo en figuras, escenas, etc  Descubre los absurdos en imágenes.  Reproduce diversos signos gráficos.  Ordena secuencias pictóricas simples.  Comprende el mensaje de pictogramas y textos ícono-verbales.  Identifica algunas palabras de su entorno.  Identifica las convencionalidades de la lengua escrita (direccionalidad, posición, organización del papel). PRODUCCIÓN DE TEXTOS  Relaciona las imágenes con el texto que les corresponda.

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Edición - 2013

 Pictogramas y textos ícono-verbales LECTURA  Palabras escritas  Lengua escrita: Direccionalidad, posición del libro, organización del papel.

   

EXPRESIÓN ESCRITA  Relación entre imagen - texto y otras formas de expresión. ESCRITURA  Grafomotricidad  Nombre  Historias para ser escritas por el adulto  Copia palabras significativas. EXPRESIÓN PLÁSTICA  Técnicas gráfico plástica EXPRESIÓN MUSICAL  Canciones y melodías de su entorno.  Lecturas rítmicas  Acompañamiento de melodías con instrumentos musicales EXPRESIÓN CORPORAL  Danzas sencillas DRAMATIZACIÓN  Aprecio y gusto por las representaciones dramáticas

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA:  Se expresa a través de técnicas gráfico plásticas  Entona canciones.  Reproduce lecturas rítmicas, comprendiendo el mecanismo de las mismas.  Participa de actividades musicales acompañándolas con instrumentos.  Participa de danzas sencillas  Expresa aprecio y gusto por las representaciones dramáticas.

Realiza ejercicios de grafomotricidad. Escribe su nombre Crea historias para ser escritas por el adulto Copia palabras significativas de su medio

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PROFESOR RESPONSABLE

ASESORA DE ÁREA