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SESIÓN COMPARTIDA Nº 3 (UNIDAD N° 2) I.

DATOS GENERALES: 

Grado

: Primero de secundaria

 Duración

:90 Minutos :24 /05/2019 :

 Fecha  Profesores

II.- TITULO DE LA SESION: Visitamos el museo de sitio de Tablada de Lurín III.- PROPOSITO DE LA SESION: Visitar el museo de sitio donde dialogaremos en torno a lo encontrado y trataremos de formular hipótesis sobre su forma de vida.

JUSTIFICACION DEL PROPÓSITO: ayudar a tener de primera mano la información visual con la que elaboraran sus modelados y para valorar el patrimonio cultural local.

Los estudiantes en esta sesión expresarán sus comentarios acerca de lo que vayan viendo en el recorrido y el cierre será con un debate sobre las teorías que se presentan en el centro de interpretación. IV.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE





COMPETENCIA CAPACIDAD APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACION ES ARTÍSTICOCULTURALES. Contextualiza manifestaciones artísticoculturales.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA” ENFOQUE TRANSVERSAL ORIENTADO AL BIEN COMÚN

MATERIALES

DESEMPEÑO

CRITERIO, EVIDENCIA E. INSTRUMENTO

Describe las cualidades estéticas de  Participación ene manifestaciones artístico-culturales de la cultura clase Lima temprana y sobre el complejo arqueológico  Lista de cotejo de el Hombre de Tablada de Lurín.

Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta Actitudes o acciones observables Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos .

V.- PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS PROCESOS PEDAGOGICOS Motivación

Saberes previos

Conflicto cognitivo

INICIO

Tiempo aprox. 10 MIN.

Se formulan preguntas a los estudiantes para recoger sus saberes: Como acción previa la docente hará una introducción sobre el arte en el peru antiguo y como este es evidencia de la cosmovisión de la comunidad. ¿conocen al hobre ¿Por qué? Veamos ejemplos Se enseñan las imágenes en la multimedia de artistas universales en el estilo abstracto. Generamos el dialogo contándoles de donde es lugar de nacimiento y que es lo que aprecian. Mark Rothko Vasili Kandinski,Jackson Pollock,Piet Mondrian,Pablo Picasso,Joan Miró,Paul Klee,Georgia O'Keeffe,Marc Chagall,Matisse,Szyszlo,Wilfredo Lam PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Pintar en el aula un cuadro abstracto con los colores de su escuela: Amarillo, azul, celeste y blanco.

Problematización

Propósito

Gestión y acompañamiento

Evaluación

DESARROLLO Tiempo aprox. 70 MIN. Planificar Se pregunta: Entonces ¿Qué se entiende por un cuadro abstracto? ¿Qué artista les gustó más? Se presenta un texto, donde el estudiante señalará al artista que más le agradó y se les pide que este será un trabajo a desarrollar en su domicilio. Se da un concepto breve de lo que es arte abstracto y se recuerdan las normas. Explicamos en que consiste el trabajo a desarrollar. - Después de observar las imágenes, seleccionan un artista. - Utilizando el azul, amarillo y celeste y tomando como referente al artista seleccionado desarrollan su propia creación. Se refuerzan las normas de aula y se dan los tiempos. Explorar y experimentar Los estudiantes después de este breve dialogo proceden a ejecutar el proyecto artístico. Acompañamos y evaluamos en todo el proceso brindándoles retroalimentación. Revisar y afinar los detalles del trabajo Comparten sus trabajos preliminares con sus compañeros; pide su opinión y apreciación; desarrolla y refina los aspectos de su trabajo. Vuelve a trabajar, construyendo sobre sus fortalezas e incorpora la retroalimentación. Presentar y compartir. Una vez concluido los trabajos, realizamos la exposición museo. Pedimos voluntariamente que nos describan su autorretrato e indica que le gusta y los materiales empleados. CIERRE Tiempo aprox. 15 MIN. Reflexión y evaluación Reflexionamos sobre el proceso creativo en sus trabajos y la técnica empleada. Pregunto: ¿Qué es un autorretrato? ¿Qué es un retrato? ¿Ahora se conocen más? ¿Por qué? Observamos algunos trabajos culminados. EXTENSION

Llevan un trabajo de investigación a casa, que será desarrollado junto a un adulto. Consiste en investigar al artista que seleccionaron y responder a las preguntas. (ANEXO 1)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE    

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO- EXTENSIÓN SESION DE APRENDIZAJE DEL AREA DE ARTE: “PINTO UN CUADRO ABSTRACTO CON LOS COLORES DE MI ESCUELA”

PROPOSITO: Pintar en el aula un cuadro abstracto con los colores de mi escuela: Amarillo, azul, celeste y blanco.

TRABAJO PARA LA CASA

Selecciono al pintor que más me gustó de lo que pude apreciar en mi aula. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Mark Rothko Vasili Kandinski Jackson Pollock Piet Mondrian Pablo Picasso Joan Miró Paul Klee Georgia O'Keeffe Marc Chagall Matisse Szyszlo Wilfredo Lam

Contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué te gustó más el cuadro del pintor que seleccionaste? 2. Investiga sobre la vida del pintor y sus obras. (Máximo una hoja) 3. Descarga de internet una obra de este pintor que más te haya gustado , pégalo en tu trabajo. INDICACIONES:    

Responde a cada pregunta. Deberás entregar el trabajo a tu profesora el día lunes 27 de mayo. Este trabajo lo harás en tu casa acompañado por tu papá, mamá o hermanos. Tienes la libertad de presentarlo de la forma como más te guste. DISFRUTALO!! Buen fin de semana

Lista de cotejo Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Desempeño

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Realiza creaciones individuales sobre el pintado de rostros, hacen su autorretrato utilizando la técnica mixta en pintura, basadas en la observación y en el estudio del entorno, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales, y técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto

Nombre de estudiante

Emplea materiales variados para su proceso creativo

Es creativo y prolijo para ejecutar su trabajo.

Cumplió con el propósito en los tiempos previstos