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SESION DE APRENDIZAJE N° 01 I.

DATOS GENERALES: I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7.

II.

Ugel : Institución educativa Área : Docente Grado y sección Fecha : Duración

Santa : ingles : : lunes :

N° 88227 “Pedro Pablo Atusparia” Cruz Nunja Sulin 3° A - B - C - D , 07 de Marzo , 2016 90’

TITULO: “THE SIMPSONS FAMILY”

III.

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS: CAPACIDADES DE ÁREA

CONOCIMIENTOS

 FUNCTIONS 

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Talking about families

 GRAMAR 

Possessive adjectives

 VOCABULARY 

Family members

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

FASE S

DESARROLLO

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS  Relaciona textos e imágenes teniendo en cuenta las estructuras aprendidas

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS  La docente saluda y presenta un Motivación poster sobre la familia Simpsons.  Los estudiantes responden a las preguntas: Saberes - Who are they? previos  Say the names of each family members.  Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: - Who is Homero? - Who is Marge? - Who is Lisa? Conflicto - Who is Maggie? cognitivo - Who is Bart?  Los estudiantes reciben Word cards y los pegan según la relación debajo de cada imagen. Construcci  Leen un texto sobre la familia ón de los Simpson y subrayan las aprendizaj palabras que mencionan la e relación de la Familia.  Los estudiantes escuchan la explicación de la docente sobre

MATERIAL ES

TIEMPO

Voz Imágenes Plumones

15’

Cartulinas Papelotes

40’ Imágenes Voz

 

 Aplicación de los aprendido

  Evaluación

CIERRE

  Metacogni ción

V.

el uso de los possessives adjectives a través de ejemplos. Los estudiantes completan un recuadro de los possessives adjectives. Los estudiantes copian los ejemplos y verifican sus respuestas del recuadro completado. Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo donde Marge describe a su familia haciendo uso de los possessive adjectives. Completan oraciones con el possessive adejective correcto. los estudiantes chequean las respuestas de su ficha de trabajo en la pizarra. Elaboran 5 oraciones usando los possessive adjectives. Los estudiantes responden las siguientes preguntas: - What is the name of the topic? - What did I learn? - What does it use for?

Plumones

Papelotes

Hojas de trabajo

Hojas de trabajo

35’

EVALUACIÓN  CAPACIDADES CRITERIOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS

INDICADORES  Relaciona textos e imágenes para completar un texto cuenta las estructuras aprendidas de los possessive adjectives..

INSTRUMENTOS

Ficha de trabajo

 ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES  





Cumple con las tareas  oportunamente. Planifica sus tareas para la consecución de los  aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material  didáctico requerido por el área de inglés. Pide la palabra para expresar  sus ideas

INDICADORES Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de clases. Participa en forma permanente y autónoma. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas

INSTRUMEN TOS

Escala de actitudes

VI.

BIBLIOGRAFÍA ALUMNO

DOCENTE

English 3 secondary (student book) Diccionario de Inglés - Español

Diseño Curricular Nacional 2010 English 3 (Manual para el Docente)

HIRAYDA FELICITAS BLÁCIDO ENRIQUEZ Directora

OSCAR ARMANDO VALVERDE VARGAS Sub Direct. Form. G

____________________ SULIN CRUZ NUNJA English Teacher