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SESION DE APRENDIZAJE N° DATOS INFORMATIVOS.     

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCENTE SECCIONE DURACIÓN FECHA

: 57002 : : : 90 MINUTOS : DEL 2018 TITULO DE LA SESIÓN COLORS IN ENGLISH

PROPOSITO DE LA SESION En esta sesión los estudiantes reconocerán e identificaran los diferentes colores y lo pronunciaran en ingles RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR EN ESTA SESIÓN     

Flash card Word card Plumones de colores Fichas de trabajo Anexos referidos al tema

ENFOQUES TRANSVERSALES

ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

INGLES

AREA

COMPETENCIA

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA.

La docente dialoga e intercambia saberes previos con los estudiantes y lo torna significativo para la sesión a trabajar hoy “the colors”

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica: el estudiante emplea variados recursos no

Adapta el texto oral a la situación comunicativa (obtener información de contacto; deletrear nombres; hablar acerca de habilidades, preguntar y responder acerca de los diferentes colores que observa dentro y fuera de su entorno

verbales (como gestos o movimientos corporales) o para verbales (como el tono de la voz o silencios) según la situación comunicativa para

INSTRUMENTOS A UTILIZAR

Ficha de aplicación (ver anexos)

enfatizar o matizar significados y producir

determinados efectos en interlocutores.

los

SECUENCIA DIDACTICA INICIO Previo al trabajo nos organizamos en equipos de trabajo y nos disponemos a iniciar la sesión de hoy. Los invitamos a entonar una canción. que previamente lo cantara la profesora para luego entonarlo en grupo “los colores” Dialogamos sobre la canción: ¿Les gustó la canción? ¿Qué mencionamos en la canción? ¿Para qué sirven los colores? ¿Es importante diferenciar los colores? PROPOSITO DE LA SESIÓN DE HOY:

En esta sesión los estudiantes reconocerán e identificaran los diferentes colores y lo pronunciaran en ingles ANTES DE INICIAR priorizamos las normas a utilizar en la sesión de hoy. DESARROLLO Ya organizados en equipos disponemos a repartir y manipular diferente figuras. Y se pregunta Que diferencia tienen estas dos figuras? Conoces como se pronuncia este color en inglés? Conoces otros colores y lo puedes pronunciar en inglés? Se promueve una competencia de conocimiento de pronunciación de colores en ingles. Seguido a ello se presenta de manera oportuna de acurdo a lo que mencionan los niños la figura y la escritura del color así mismo la pronunciación correcta del color en ingles.

CIERRE

Se le da una breve retroalimentación de lo desarrollado e la sesión de hoy ¿Qué les pareció la sesión de hoy? ¿Nos servirá lo aprendido hoy? ¿Qué te gusto más de la sesión de hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido hoy? ¿Quéz vas a hacer ahora que sabes pronunciar y reconocer los colores en Ingles? Que dificultades tuvimos hoy en el desarrollo de la sesión?

----------------------------------------V°B° DOCENTE DE AULA

-------------------------------------------INGRID VANEZA PEREZ C.

………………………………………………… V°B° DOCENTE DE PRACTICA PROF.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO NACIONAL 1. ENFOQUE DE DERECHOS Reconoce al estudiante como persona que ejerce su ciudadanía.

Fomenta la participación y la convivencia pacífica, buscando reducir la inequidad

2- ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre los estudiantes.

3- ENFOQUE INTERCULTURAL Respeta los diferencias y promueve el intercambio entre personas culturalmente diversas.

Fomenta la convivencia así como el respeto a la identidad propia

4.ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5- ENFOQUE AMBIENTAL Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental.

Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y sostenible

6.ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción de una vida en sociedad.

7.ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para garantizar su éxito personal v social

Principios educativos declarados en la Ley General de Educación Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la Educación Básica Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región; - ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus demandas sociales y las características específicas de los estudiantes; - DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. - INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las escuelas. - VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía. - SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los estudiantes. - PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.