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2019

Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones

Nelly Yemili Romo Yaber

Grupo: M1C4G17-192

Semana 3

Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones

Tema

Internet, redes sociales y adolescencia.

Ciencias o disciplinas desde las que se aborda el tema Sociología, Estadísticas, Ciencias sociales, psicología

Problema abordado

el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como medio de ocio, relación y entretenimiento.

Argumentos principales de la investigación Los argumentos basados en encuestas realizadas en Centros en la comunidad de la región de Murcia. Por medio del instituto nacional de las tecnologías de la información. Arrojaron cifras de que chicos entre 15 y 16 años tienen su propio teléfono y los usos que les dan. Son 88% para tomar fotos, las publican en internet el 20.8%. Datos de Unicef 2012.Comentan las consecuencias que trae subir fotos sexuales o videos. Estas pueden ser objetos de pornografía infantil, chantajes, ciberbullyng y pornografía infantil.

Relevancia de la investigación en tu entorno Es una condición cultural, económica y social muy distinta a nuestro país. Aquí no se dé cifras, pero lo que yo he preguntado entre familiares y conocidos, por ejemplo. Los que han contactado gente desconocida por internet son muchos. Aquí también cada niño desde los 8 años o menos, tienen su propio celular y muchas veces no tienen la supervisión de sus padres. Y los peligros crecen cada vez más con esto.

Fuente

Javier Ballesta, Josefina Lozano, Ma. Carmen Cerezo & Encarnación Soriano, “Internet, redes sociales y adolescencia: un estudio en centros de educación secundaria de la región de Murcia.” [en línea], Campo Abierto. Revista de educación, España, 2014, https://revistascientific as.us.es/index.php/fuen tes/article/viewFile/236 5/2183 (consultado el 4 de mayo de 2018).

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Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones

Aprendizaje de las matemáticas.

Pedagogía, Psicología, Sociología

Las TIC para uso de la educación y nuevos métodos de aprendizaje.

El uso de ayudas de computo (hardware y software) en la enseñanza de las matemáticas para alumnos de primaria en el país vasco (segundo,4 y sexto años) produjo una mejora palpable en el aprendizaje de los temas cubiertos por las ayudas de computo. Como notas interesantes relacionadas a este estudio se observo que: Las diferencias de nivel socio-económico y cultural tienen un impacto en los niveles de aprovechamiento de las materias analizadas. El efecto de mejora en el aprovechamiento en las materias del estudio no se vio extendido a material o temas que no fueron cubiertos con las ayudas computacionales. El entusiasmo y compromiso con el uso de las herramientas computacionales fue generalizado en alumnos

En nuestro país el uso de este tipo de ayuda educativas puede ser muy importante para elevar los niveles educativos ya que el uso de la TIC puede tener ventajas de costos y cobertura geográfica. Sin embargo, es importante observar que, ya que las diferencias de niveles socioeconómicos y culturales tienen un efecto notorio en los niveles de aprovechamiento en general, en un país como el nuestro con enormes diferencias de este tipo esto debe ser una consideración importante. Adicionalmente, el uso de este tipo de herramientas implica la disponibilidad de elementos técnicos que pueden no estar disponibles para todos los alumnos potenciales (electricidad,

Karlos Santiago, Juan Etxeberria, José Francisco Lukas, “Aprendizaje de las matemáticas mediante el ordenador en educación primaria” [en línea], Revista de Investigación Educativa, España, 2014, http://www.red alyc.org/pdf/28 33/2833305050 07.pdf (consultado el 4 de mayo de 2018).

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Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones de todos los niveles socio-económicos y culturales. Sin embargo, este entusiasmo fue mayor al principio del programa y decayó paulatinamente a lo largo del experimento.

computadoras, acceso a internet, etc.).

Los autores concluyeron que los factores mas relevantes para el éxito de este tipo de ayudas computacionales para la educación son: Acceso del alumnado a la tecnología Formación tecnológica del profesorado Formación pedagógica del profesorado Motivación por parte del profesorado Configuración de un equipo de apoyo técnico Integración de la tecnología en clase

Depresión y los efectos de la terapia cognitivoconductual

Psicología, Gerontología, Sociología y Neurología

La depresión en personas mayores. Ya sea en asilos o con su familia.

Durante el envejecimiento las personas tienden a deprimirse y esto depende si se

En México que yo sepa no sean tomado la molestia de estudiar este caso. Lo que si es que muchas personas

Alicia Sales, Alicia Pardo, Teresa Mayordomo, Encar Satorres-Pons, Juan C.

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Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones encuentran solos, con familiares o en un asilo. Se evaluaron los tratamientos y terapias que les darían dependiendo el grado de depresión. Dejando ver que las personas que estaban en asilo tenían mayor depresión que las que estaban con familiares. Así como cuidados que requería cada miembro.

mayores son ignoradas y dejadas por sus familiares. Por lo tanto, también entran en depresión por la perdida de la familia o hasta de la pareja e Hijos.

Meléndez, “Efectos de la terapia cognitivoconductual sobre la depresión en personas mayores institucionalizadas” [en línea], Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, España, 2015, http://www.aepcp.net/ arc/07_2015_n2_varios .pdf (consultado el 4 de mayo de 2018).

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