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• Jesús Ricardo

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Actividad integradora 5 RECONOCER INVESTIGACIONES [Subtítulo del documento]

Semana 3 Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones

Tema

Internet, redes sociales y adolescencia.

Ciencias o disciplinas desde las que se aborda el tema Ciencias Formales: Matemática: estadística

Ciencias Fáticas: Psicología: Psicología escolar y social.

Problema abordado

¿Cuál es el riesgo de las redes sociales para los jóvenes, como afectan en su formación y cuál es el control familiar en el uso de estas?

Sociología

Argumentos principales de la investigación El uso de las TIC por los adolescentes para la interacción de las relaciones sociales. Riesgos y consecuencias del uso de las redes sociales sin supervisión. Falta de concientización sobre los riesgos del uso del internet.

Aprendizaje de las matemáticas.

Ciencias Formales: Matemática: análisis y estadística. Ciencias Fáticas: Educación: pedagogía,

¿El uso de las TIC mejoran el aprendizaje de las matemáticas en comparación con el sistema tradicional?

La implementación de las TIC en el sistema de aprendizaje. Resultados de la implementación de las TIC en el aprendizaje en

Relevancia de la investigación en tu entorno

Fuente

En extremo importante debido a la falta de información entre adolescentes sobre el uso de las redes sociales, tomando en cuenta que actualmente el uso de estas se inicia en una edad más temprana (10 años), siendo los padres una influencia en ese aspecto al ser cada vez más permisivos.

Javier Ballesta, Josefina Lozano, Ma. Carmen Cerezo & Encarnación Soriano, “Internet, redes sociales y adolescencia: un estudio en centros de educación secundaria de la región de Murcia.” [en línea], Campo Abierto. Revista de educación, España, 2014, https://revistascientifica s.us.es/index.php/fuent es/article/viewFile/236 5/2183 (consultado el 4 de mayo de 2018).

De suma importancia debido a que actualmente la educación tiene un sistema a distancia, en el cual el uso de la TIC es de vital importancia

Karlos Santiago, Juan Etxeberria, José Francisco Lukas, “Aprendizaje de las matemáticas mediante el 1

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política sociología educación.

educativa, de la

comparación con el sistema tradicional. Relación del aprendizaje y la motivación del estudiante basado en su nivel socioeconómicocultural.

Psicología: Psicología educacional. Historia: metodología Economía

para el aprendizaje. Siendo este tipo de investigaciones una fuente para la aceptación e impulso de la educación no presencial, promoviendo la autonomía de los estudiantes.

ordenador en educación primaria” [en línea], Revista de Investigación Educativa, España, 2014, http://www.red alyc.org/pdf/28 33/2833305050 07.pdf (consultado el 4 de mayo de 2018).

Importante para la concientización de las personas hacia el adulto mayor. Asi como ayuda para el fomento de las terapias en los adultos mayores para la depresión.

Alicia Sales, Alicia Pardo, Teresa Mayordomo, Encar Satorres-Pons, Juan C. Meléndez, “Efectos de la terapia cognitivoconductual sobre la depresión en personas mayores institucionalizadas” [en línea], Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, España, 2015, https://www.aepcp.n et/wp-

Relación del docente en el aprendizaje con el uso de las TIC.

Depresión y los efectos de la terapia cognitivoconductual

Ciencias Formales: Matemática: análisis y estadística. Ciencias Fáticas: Medicina: Psicoanálisis y psiquiatría. Psicología: Psicología clínica y experimental. Historia: metodología. Economía Sociología

La depresión y sus variables en los adultos mayores institucionalizados.

La variabilidad de la depresión entre adultos mayores en instituciones y adultos mayores no institucionalizados. La efectividad de la aplicación de una terapia en los adultos mayores institucionalizados.

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content/uploads/202 0/05/07_2015_n2_va rios.pdf (consultado el 6 de octubre de 2020).

Fuentes: 

Alicia Sales, Alicia Pardo, Teresa Mayordomo, Encar Satorres-Pons, Juan C. Meléndez, “Efectos de la terapia cognitivo-conductual sobre la depresión en personas mayores institucionalizadas” [en línea], Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, España, 2015, https://www.aepcp.net/wpcontent/uploads/2020/05/07_2015_n2_varios.pdf (consultado el 4 de noviembre de 2020).



Ciencia Puerto Rico. (DISCIPLINAS CIENTÍFICAS (Ciencias en General)). https://cutt.ly/hgSEvcG, (Fecha de consulta: 3/11/2020).



Exactas. (TABLA DE DISCIPLINAS CIENTÍFICAS). Ministerio de Cultura y Educació n. Secretaría de Políticas Universitarias. (Programa de Incentivos). https://cutt.ly/JgSEQBs, (Fecha de consulta: 3/11/2020).



Javier Ballesta, Josefina Lozano, Ma. Carmen Cerezo & Encarnación Soriano, “Internet, redes sociales y adolescencia: un estudio en centros de educación secundaria de la región de Murcia.” [en línea], Campo Abierto. Revista de educación, España, 2014, https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/viewFile/2365/2183 (consultado el 3 de noviembre de 2020).



Karlos Santiago, Juan Etxeberria, José Francisco Lukas, “Aprendizaje de las matemáticas mediante el ordenador en educación primaria” [en línea], Revista de Investigación Educativa, España, 2014, http://www.redalyc.org/pdf/2833/283330505007.pdf (consultado el 3 de noviembre de 2020).

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