• Author / Uploaded
• Tatiana Pasaje Jiménez

Citation preview

DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Reflexión Individual Paso 1

Estudiantes: Erika Tatiana Pasaje Jimenez -

No de grupo colaborativo: -

13

Tutor: -

Veronica Henao

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL 2021

Reflexión Estudiar y comprender los temas que el curso diseño de ambientes de aprendizaje es importante para el futuro profesional, ya que aborda temas como el uso e importancia de las TIC, la sociedad y los contextos educativos y el mismo diseño de ambientes, la actualidad en la que se vive está enfocada en el sistema tecnológico y sus avances, los cuales son útiles para los procesos enseñanza-aprendizaje, los nuevos retos en los procesos formativos de los niños y niñas a los que se dirige nuestra profesión, esperando que cada aprendizaje sea significativo para cada niño y niña según sus dimensiones. “el aula de clases es donde se ponen en escena las más fieles y verdaderas interacciones entre los protagonistas de la educación intencional, maestros y estudiantes” Carlos Pergolis (2000,pp.33-34 citado por Duarte, J. s/f) La nueva era tecnológica ha acarreado muchos nuevos pensamientos y retos para los profesores que son inmigrantes tecnológicos, ya que la nueva generación de estudiantes no ha tenido que adaptarse a estas comunicaciones, porque han nacido en ellas y tienen gran dominio de las mismas. Lo que lleva a traer herramientas tanto para el plantel docente, como los escenarios educativos y demás. Estas se llevan a cabo buscando un interés general, con esto, apoyado de los intereses de los jóvenes de la época hace de esta tarea algo un poco más sencillo, no quiere decir que se harán tareas distintas para las diferentes poblaciones, si no; buscar un eje común de atención general a la comunidad a educar. La tarea principal, por tanto, es lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes con la utilización de las tecnologías de la información. Pero ello supone configurar un nuevo escenario en las relaciones entre los profesores, los alumnos y los contenidos de la

enseñanza, y hacerlo también en la evaluación de todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Si difícil es cambiar la forma de enseñar, aún lo es más modificar el sistema habitual utilizado para la evaluación. Por ello, la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias que les permitan incorporar de forma natural las TIC en su práctica pedagógica constituye la variable fundamental para garantizar el éxito del esfuerzo emprendido. (Marchesi, 2008, P.06) Para el futuro licenciado en pedagogía, estos temas son de suma importancia, contando con la situación actual presentada a nivel mundial, se ha obligado a instituciones de todo el mundo a acceder a la virtualidad, viendo resultados tanto positivos como negativos según las zonas del país, ya que, no todos los docentes tenían un buen manejo de las herramientas, igual que los estudiantes y padres de familia que se han visto involucrados en los procesos educativos virtuales y a distancia.

Referencias bibliográficas UNESCO (2005) Hacia las Sociedades del Conocimiento: Informe Mundial de la UNESCO, Ediciones

UNESCO,

Recuperado

de http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf García, A., (2012) Sociedades del Conocimiento y Educación, Madrid. Universidad Nacional de

Educación

a

Distancia

UNED

Recuperado

de http://issuu.com/alfonso.df/docs/sociedad_del_conocimiento_y_educaci_n? e=6493193/2609557 García, E. (2009). Aprendizaje y construcción del conocimiento, Universidad Complutense de

Madrid.

Recuperado

de http://eprints.ucm.es/9973/1/APRENDIZAJE__Y_CONSTRUCCION_DEL_CON OCIMIENTO.pdf De la Fuente, C. (2019). Orientaciones Técnicas Transformación de Espacios Pedagógicos. Instituto

Nacional

De

Bienestar

Familiar

ICBF.

Recuperado

de https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/a3.g15.pp_anexo_orientacione s_tecnicas_transformacion_de_espacios_pedagogicos_v1.pdf OEI (2008), Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios,

Madrid,

OEI.

Recuperado

de:

https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/lastic2.pdf Salinas, J. (1997) Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista

Pensamiento

Educativo.

PUC

Chile.

20,

81-104.

Recuperado

de https://www.researchgate.net/publication/232242432_Nuevos_ambientes_de_apre ndizaje_para_una_sociedad_de_la_informacion