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• Sally Macias

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DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1.- Datos Generales Centro Educativo: Nombre del Docente:

C.C.T.:

Periodo: 2016- A Fecha: 25 de enero de 2016 Perfil Profesional: Ingeniero en Biotecnología

2.- Tipo de Formación que ofrece el Centro Educativo Enfoque Educativo: Bachillerato General con Capacitación para el Trabajo

Modalidad Educativa: Escolarizada

Opción Educativa: Presencial

3.- Información General de la UAC UAC (Asignatura, Módulo o Actividad Componente de Paraescolar): Formación: Básico Física II No. de Crédit Relación con UAC en el Semestre: Sesiones os: 10 Matemáticas IV y Biología II Semanales: 5

Campo Disciplinar: Semestre No. de Sesiones Ciencias : 4 Semestrales: Experimentales 80 Relación con UAC de otros Semestres: Matemáticas I, II, III, Química I y II, Biología I y II, Física I, Geografía, Ecología y Medio Ambiente, Temas Selectos de Física I y II, Temas Selectos de Biología I y II, Temas Selectos de Química I y II, y Matemáticas Financieras I y II.

4. Características del Grupo o Grupos (Canal de Procesamiento de la Información) Grupo: 4101 Grupo: 4102 Grupo: 4203

No. Visuales: No. Visuales: No. Visuales:

No. Auditivos: No. Auditivos: No. Auditivos:

No. Kinestésicos: No. Kinestésicos: No. Kinestésicos:

5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s)

6. Fecha de Aplicación / No. de Sesiones Asignadas

I.- EXPLICAS EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS

25-01-16 al 22-02-16 / 20 horas

7. Competencias a Desarrollar Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas, a partir de métodos establecidos.

Atributos: 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

Competencias Disciplinares Básicas ( X ) o Extendidas ( ) o Profesionales Básicas ( ): 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

8. Desempeños del Estudiante al concluir el Bloque -

Identifica las características de los fluidos que los diferencian de los sólidos. Resuelve cuestionamientos y/o problemas sobre la presión hidrostática y presión atmosférica relacionados con su entorno inmediato. Comprende los principios de Arquímedes y Pascal y su importancia en el diseño de ingeniería y de obras hidráulicas en general. Utiliza las leyes y principios que rigen en movimiento de los

9. Objetos de Aprendizaje -

Hidráulica Hidrostática Hidrodinámica

10. Situación Didáctica

CierreFase de

Fase de Desarrollo

Fase de Inicio

11. Secuencia de Actividades Didácticas - El docente explica el campo de estudio de la hidráulica y las ramas en las que se divide. - El docente utiliza ejemplos de la vida cotidiana para describir las características y propiedades de los fluidos. - El alumno complementa la información adquirida en clase elaborando una investigación bibliográfica acerca de la hidráulica y los fluidos. - El alumno se organiza en grupos de trabajo para contestar un cuestionario sobre las propiedades de los fluidos. - El docente elabora cuestionamientos y problemas relativos a la densidad para que sean resueltos por el alumno. En la fase de inicio las actividades se desarrollaron de acuerdo al atributo 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, ya que el alumno realiza una investigación bibliográfica sobre la Hidráulica y sus ramas, y la información recolectada la compacta en un cuadro sinóptico o mapa conceptual. También en esta fase se aplica la competencia disciplinar 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes, en la actividad en la que el alumno trabaja en equipo para resolver - El docente explica con un esquema los conceptos de presión, presión hidrostática, presión atmosférica, presión absoluta y presión manométrica. - El alumno resuelve problemas relativos a los diferentes conceptos de presión previamente explicados. - El docente enuncia los principios de Pascal y Arquímedes por medio de la utilización de experimentos sencillos que lo demuestren. - El alumno se organiza en grupos de trabajo para analizar ejemplos de situaciones de la vida cotidiana donde están presentes los principios de Pascal y Arquímedes y resolver problemas relativos a estos principios. -El docente explica los diferentes tipos de flujo, así como los conceptos de flujo másico y flujo volumétrico, mediante la resolución de problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana. - El docente explica la Ecuación de Continuidad y de Bernoulli y elabora problemas para que sean resueltos por el alumno. En la fase de desarrollo se aplica la Competencia Genérica 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas, a partir de métodos establecidos; mediante la resolución de problemas relacionados a los diferentes temas del bloque analizados en las sesiones; asi mismo, se ve reflejada la Competencia Disciplinar 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos; al utilizar experimentos para demostrar los Principios contenidos en el bloque. - El docente recapitula los temas abordados durante el bloque haciendo énfasis en los conceptos que presentaron mayor dificultad para el alumno. - El alumno hace una recopilación de conceptos así como resolución de problemas y cuestionamientos sobre los temas abordados en el bloque. Para la fase de cierre el alumno realiza una recoplilación de temáticas abordadas en el bloque haciendo alusión a la Competencia Genérica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y

12. Recursos Didácticos

13. Estrategia de Evaluación

- Pérez Montiel, Héctor. Física General. 2da Ed., Grupo Editorial Patria Cultural, 2007. -Gómez Gutiérrez, Héctor M. Física II: Con enfoque en Competencias, México, 1ra Ed., Cengace Learning, 2011. Observaciones:

Evidencias y/o Productos (criterios de cumplimiento)

Conceptos Hidráulica Glosario Formulario Problemario

Puntos o Porcentajes 5% 15 % 20 % 20 %

Instrumentos de Evaluación

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Rúbrica

14. Hoja de Firmas Vo. Bo.

Revisó y Autorizó

Lic. Ma. del Rosario López Ortega

Lic. Ma. del Rosario López Ortega

5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s)

6. Fecha de Aplicación / No. de Sesiones Asignadas

II. IDENTIFICAS DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA

24-02-16 al 011-04-16 / 20 horas

7. Competencias a Desarrollar Competencias Genéricas: 3. Elige y practica estilos de vida saludable. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas, a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributos: 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 5.3 Identifica los sistemas, reglas o principios que subyacen a una serie de fenómenos. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad.

Competencias Disciplinares Básicas ( x ) o Extendidas ( ) o Profesionales Básicas ( ): 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

8. Desempeños del Estudiante al concluir el Bloque - Define conceptos básicos relacionados con el calor y la -

temperatura así como sus unidades de medida. Identifica y analiza las formas de intercambio de calor entre los cuerpos. Describe, con base en sus características, el fenómeno de la dilatación de los cuerpos. Analiza y comprende el fenómeno de calor cedido y ganado por las sustancias o cuerpos. Comprende la transformación del trabajo en energía y de la energía en trabajo.

9. Objetos de Aprendizaje

-

El calor y la temperatura La dilatación térmica EL calor especifico Procesos termodinámicos

10. Situación Didáctica

Fase de Inicio

11. Secuencia de Actividades Didácticas - El docente explica los conceptos de calor y temperatura. Da ejemplos a los alumnos para que realicen experimentos sencillos con materiales caseros, donde se manifieste el flujo de la energía térmica de un cuerpo a otro, identificando las diferencias entre calor y temperatura. - El alumno realiza una consulta bibliográfica y elabora un ensayo acerca de lo que es el calentamiento global y su impacto, asumiendo consideraciones éticas. - El docente dirige un foro grupal para intercambiar puntos de vista sobre la información recabada en la consulta bibliográfica sobre el cambio climático. - El docente ejemplifica la equivalencia de unidades de energía mecánica y unidades de energía térmica utilizando situaciones de la vida cotidiana sobre el consumo diario de alimentos y su valor nutrimental. -El alumno realiza una consulta bibliográfica sobre los requerimientos diarios de calorías de su cuerpo así como el valor nutrimental de los alimentos que consumen. Para la fase de inicio el alumno desarrolla la Competencia Disciplinar 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del

Fase de Cierre

Fase de Desarrollo

- El docente ilustra el diseño y evolución de distintos tipos de termómetros, así como el origen de diferentes escalas termométricas. - El alumno realiza una tabla de equivalencia de temperaturas entre las distintas escalas termométricas empleando expresiones matemáticas y realiza conversión de temperaturas. - El docente explica e ilustra mediante experimentos los diversos mecanismos de transferencia de calor a nivel molecular en solidos líquidos y gases, así como en el vacío. - El alumno se organiza en grupos de trabajo para responder un cuestionario sobre el intercambio de calor en situaciones de la vida cotidiana. - El docente ejemplifica mediante un mapa conceptual el concepto de dilatación y sus tipos. - El docente proporciona el concepto de calor específico, calor cedido y calor ganado, proporciona los calores específicos de diferentes sustancias. - El alumno resuelve problemas relativos a la dilatación de cuerpos, calor específico, calor cedido y calor ganado. - El docente explica conceptos fundamentales de la termodinámica; utiliza ejemplos de la vida cotidiana para explicar la Primera y Segunda Ley de la Termodinámica. La Competencia Disciplinar 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos, se desarrolla mediante el tema de mecanismos de transferencia de calor donde el docente emplea experimentos diversos para - El docente recapitula los temas abordados durante el bloque haciendo énfasis en los conceptos que presentaron mayor dificultad para el alumno. - El alumno realiza un trabajo de investigación acerca del efecto invernadero donde especifique, principalmente, las formas de intercambio de calor. - El alumno hace una recopilación de conceptos así como resolución de problemas y cuestionamientos sobre los temas abordados en el bloque. Para la fase de cierre, con la actividad de investigación sobre el efecgo invernadero se desarrola el Atributo 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad, y la Competencia Disciplinar 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de e impacto ambiental. El alumno realiza una recoplilación de13. temáticas abordadas en el bloque haciendo alusión a la Competencia 12.riesgo Recursos Didácticos Estrategia de Evaluación

- Pérez Montiel, Héctor. Física General. 2da Ed., Grupo Editorial Patria Cultural, 2007. -Gómez Gutiérrez, Héctor M. Física II: Con enfoque en Competencias, México, 1ra Ed., Cengace Learning, 2011

Evidencias y/o Productos (criterios de cumplimiento) Ensayo Calentamiento Global Investigación bibliográfica Efecto Invernadero Glosario

Puntos o Porcentajes 30 % 30% 20%

Instrumentos de Evaluación

Matríz de valoración Rúbrica Lista de cotejo

Observaciones:

14. Hoja de Firmas Vo. Bo.

Revisó y Autorizó

Lic. Ma. del Rosario López Ortega

Lic. Ma. del Rosario López Ortega

5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s)

6. Fecha de Aplicación / No. de Sesiones Asignadas

7. Competencias a Desarrollar Competencias Genéricas:

Competencias Disciplinares Básicas (

Atributos:

) o Extendidas (

) o Profesionales Básicas (

8. Desempeños del Estudiante al concluir el Bloque

):

9. Objetos de Aprendizaje

10. Situación Didáctica

Fase de Cierre Fase de Desarrollo Fase de Inicio

11. Secuencia de Actividades Didácticas

12. Recursos Didácticos

13. Estrategia de Evaluación

Evidencias y/o Productos (criterios de cumplimiento)

Puntos o Porcentajes

Instrumentos de Evaluación

Observaciones: 14. Hoja de Firmas Vo. Bo.

Revisó y Autorizó

Lic. Ma. del Rosario López Ortega

Lic. Ma. del Rosario López Ortega

5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s)

6. Fecha de Aplicación / No. de Sesiones Asignadas

7. Competencias a Desarrollar Competencias Genéricas:

Competencias Disciplinares Básicas (

Atributos:

) o Extendidas (

) o Profesionales Básicas (

8. Desempeños del Estudiante al concluir el Bloque

):

9. Objetos de Aprendizaje

10. Situación Didáctica

Fase de Cierre Fase de Desarrollo Fase de Inicio

11. Secuencia de Actividades Didácticas

12. Recursos Didácticos

13. Estrategia de Evaluación

Evidencias y/o Productos (criterios de cumplimiento)

Puntos o Porcentajes

Instrumentos de Evaluación

Observaciones: 14. Hoja de Firmas Vo. Bo.

Revisó y Autorizó

Lic. Ma. del Rosario López Ortega

Lic. Ma. del Rosario López Ortega