• Author / Uploaded
• baal581205

• Categories
• Hipótesis
• Ciencia
• Tecnología
• Vida
• Conocimiento

Citation preview

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO EN EL ESTADO DE ZACATECAS

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO Industrial y de servicios No. 104

MATERIA:

FÍSICA II

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

Subsistema

Nombre

Institución

DGETI DGETI

BAUTISTA AVILA JOSE LUIS MENDOZA GARCIA JOSE RAMIRO

CBTIS 104 CBTIS 104

Sombrerete, Zac., a 16 de Agosto de 2010

MATERIA: FISICA II HORAS TOTALES: 60

HORAS TEORIA: 40

HORAS PRACTICA: 20

PROPOSITOS: Que el estudiante:  Adquiera y potencie las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar las competencias genéricas durante este curso para que identifique los sistemas térmicos y los fenómenos electromagnéticos, y los diferencie de los fenómenos mecánicos, por medio del aprendizaje de los conceptos fundamentales y subsidiarios y leyes comprendidas en esta asignatura.  Aplique dichos conceptos en la solución de problemas reales para que transite de la

lógica de lo cotidiano al pensamiento científico, utilizando como herramientas las estrategias centradas en el aprendizaje (secuencias didácticas). CONTENIDO PROGRAMATICO: I.

CALOR Y FLUIDOS

1. CALOR 1.1 Escalas de Temperatura 1.2 Cantidad de calor 1.3 Cambios provocados por el calor 1.4 Dilatación 1.4.1 Lineal 1.4.2 Superficial 1.4.3 Volumétrica 1.5 Transferencia de calor 2. FLUIDOS 2.1 Gases 2.1.1 Leyes de los gases 2.1.1.1 Ley de Boyle 2.1.1.2 Ley de Charles 2.1.1.3 Ley de Gay-Lussac 2.1.1.4 Ley de Avogadro 2.1.1.5 Ley General del Estado Gaseoso 2.1.1.6 Gases ideales II. FUERZA ELÉCTRICA 3.1 ELECTROSTÁTICA 3.1.1 Obtención de la electricidad 3.1.2 Formas de electrización 3.1.3 Carga Eléctrica 3.1.4 Ley de Coulomb

3.2 ELECTRODINÁMICA I 3.2.1 Campo eléctrico 3.2.2 Intensidad del campo eléctrico 3.2.3 Potencial eléctrico 3.2.4 Elementos de un circuito 3.3 ELECTRODINAMICA II 3.3.1 Ley de OHM 3.3.1.1 Potencia eléctrica 3.3.1.2 Resistencia y Resistividad 3.3.2 Circuitos eléctricos. 3.3.2.1 Elementos de un circuito 3.3.2.2 Circuitos en serie, paralelo y mixtos 3.4 Capacitancia 3.4.1 Limitaciones de carga en un conductor 3.4.2 El capacitor 3.4.3 Cálculo de la capacitancia 3.4.4 Constante dieléctrica 3.4.5 Capacitores en serie y en paralelo 3.4.6 Energía de un capacitor cargado

IV. MAGNETISMO 4.1 Magnetismo 4.1.1 Campo Magnético 4.1.2 Imanes 4.1.3 Propiedades de los materiales magnéticos 4.1.4 Circuitos magnéticos 4.1.5 Leyes magnéticas 4.2 Electroimán 4.2.1 Electroimán 4.2.2 Aplicaciones 4.2.3 Motores 4.2.4 Generadores 4.2.5 Transformadores

RELACION ENTRE COMPETENCIAS GNÉRICAS Y COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS APLICABLES A LA ASIGNATURA DE FÍSICA II COMPETENCIA ATRIBUTO(S) GENÉRICA 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

1) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4)

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

1) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

2) Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

DISCIPLINARES BÁSICAS 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

3) Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

4) Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

5) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

1) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 8. Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

3.

2) Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

3) Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

4) Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

5) Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

6) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 4. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,

asumiendo consideraciones éticas. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 7.

1) Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

1.

2. 3.

2) Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

4.

5. 6.

9.

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

3) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta

4) Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

1) Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 2) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

3) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

1) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

2) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

reflexiva.

5.

6.

8. 3) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

3.

8. 11.

1.

2. 1)

Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

3. 5.

3.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo

2)

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

5.

6.

8. 3)

4)

5)

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 1.

1.

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,

asumiendo consideraciones éticas. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 9.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

6)

Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

3)

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

1.

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

1.

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. Aplica normas de seguridad en el manejo de

2.

1)

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

3.

8. 9.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

12.

1.

2)

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

2.

11. 13.

14.

sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. 1. 3)

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

MAPA CONCEPTUAL: UNIDAD I

UNIDAD:

I

NOMBRE DE LA UNIDAD:

TEMA / SUBTEMA / TOPICO

TIEMPO (hr)

CALOR Y FLUIDOS

% AVANCE

FECHA PROBABLE

1. CALOR Y TEMPERATURA 1.1 Escalas de temperatura 1 1.2 Cantidad de calor 2 1.3 Cambios provocados por la temperatura 1 Práctica No. 1 Cambios de fases 1.4 Dilatación 2 1.5 Formas de transmisión del calor 2 1.6 Gases 1.6.1 Leyes de los gases 3 1.6.2 Ley General del Edo. Gaseoso 1 1.6.3 Ecuación del Edo. Gaseoso 1 Práctica No. 2 Ley General del Estado Gaseoso 1.7 Gases ideales. 2

TOTAL

15

1.66 5.00 6.66

23 a 27 de Agosto de 2010

10.00 13.33

30 de Agosto al 3 de Septiembre de 2010

18.33 20.00 21.66

6 al 10 de septiembre de 2010 13 al 17 de septiembre de 2010

25.00

25.00

MAPA CONCEPTUAL: UNIDAD II

UNIDAD:

II

NOMBRE DE LA UNIDAD:

TEMA / SUBTEMA / TOPICO

FUERZA ELÉCTRICA

TIEMPO % FECHA PROBABLE (HR) AVANCE

2. ELECTRICIDAD 2.1 ELECTRICIDAD 2.1.1 Obtención de la electricidad 2.1.2 Formas de electrización 2.1.3 Carga Eléctrica 2.1.4 Ley de Coulomb

0.5 0.5 1 3

25.83 26.66 28.33 33.33

20 al 24 de septiembre de 2010

1 1 2

35.00 36.66 40.00

27 de septiembre al 1 octubre de 2010

1 1 1 3

41.66 43.33 45.00 51.66

4 al 8 de octubre de 2010

2

53.33

1 1 2 1 2 2 1

55.00 56.66 60.00 61.66 63.33 66.66 70.00

28

70.00

2.2 ELECTRODINAMICA I 2.2.1 Campo eléctrico 2.2.2 Intensidad del campo eléctrica 2.2.3 Potencial Eléctrica 2.3 ELECTRODINAMICA II 2.3.1 Ley de OHM 2.3.1.1 Potencia eléctrica 2.3.1.2 Resistencia y Resistividad 2.3.2 Leyes y circuitos eléctricos Práctica No. 3 Aparatos de medición Práctica No. 4 Leyes eléctricas 2.2.2 Capacitancia 2.2.2.1 Carga en un conductor 2.2.2.2 El capacitor 2.2.2.3 Cálculo de la capacitancia 2.2.2.4 Constante dieléctrica 2.2.2.5 Capacitores en serie y en paralelo 2.2.2.6 Energía de un capacitor cargado Práctica No. 5 Capacitores

11 al 15 de octubre de 2010

18 al 22 de octubre de 2010 25 al 29 de octubre de 2010 1 al 5 de noviembre de 2010

MAPA CONCEPTUAL: UNIDAD III

UNIDAD:

III

NOMBRE DE LA UNIDAD:

TEMA / SUBTEMA / TOPICO

MAGNETISMO

TIEMPO (HR)

% FECHA PROBABLE AVANCE

3. ELECTROMAGNETISMO 3.1 Magnetismo 3.1.1 Imanes Práctica No. 6 Imanes 3.1.2 Propiedades de los imanes 3.1.3 Campo magnético 3.1.4 Circuitos magnéticos 3.1.5 Leyes magnéticas 3.2 Electromagnetismo 3.2.1 Electroimán 3.2.2 Aplicaciones 3.2.3 Motores 3.2.4 Generadores 3.2.5 Transformadores

1 1 1 1 2 2

71.66 73.33 75.00 76.66 78.33 83.33

2 2 2 2 2

86.66 90.00 93.33 96.66 100.00

18

100.00

8 al 12 de noviembre de 2010

15 al 19 de noviembre de 2010

22 al 26 de noviembre de 2010 29 al 3 de diciembre de 2010 6 al 10 de diciembre de 2010

EVALUACION SUGERIDA

CONCEPTUAL Función Clasificación Resumen Cuadro sinóptico

Contenidos PROCEDIMENTAL Investigar Elaborar Comparar Clasificar

Trabajo en equipo

Función Clasificación Resumen Cuadro sinóptico

Investigar Elaborar Comparar Clasificar

Actitud crítica Respeto Creatividad Limpieza Orden Responsabilidad Solidaridad

10

Trabajo en clase

Función Clasificación Resumen Cuadro sinóptico

Investigar Elaborar

Creatividad Limpieza Orden Responsabilidad

10

Exposición por equipo

Función Clasificación Resumen Cuadro sinóptico

Construir Exponer

Tolerancia Actitud critica Orden Puntualidad Responsabilidad

10

Examen

Función Clasificación Resumen Cuadro sinóptico

Comparar Clasificar Relacionar

Honestidad Responsabilidad Respeto Interés Limpieza Orden

60

Forma de evaluación Trabajo individual

ACTITUDINAL Actitud crítica Creatividad Limpieza Orden Responsabilidad

Evaluación sugerida (%) 10

BIBLIOGRAFÍA BASICA Y COMPLEMENTARIA 1. ARANDA, Flores María Estela, Física II, Editorial: Fondo de Cultura Económica Edición 2009. 2. MERINO, Márquez, Jorge Ignacio FISICA II Editorial: Fondo de Cultura Económica Edición 2007. 3. BUECHE, Frederick J. Física General. Editorial Mc Graw Hill, Edición 1982 4. TIPPENS, Física y sus aplicaciones, Editorial MaGraw Hill, Sexta Edición, 2008 5. SERWAY BEICHHER, Física para Ciencias e Ingeniería, Editorial McGraw Hill, Tomo I y II, 2ª Edición. 6. WHITE, Harvey, Física Moderna, Editorial González Porto, México, D.F. 7. HEWITT, Paul G; Conceptos de Física. E ditorial Limusa, México 8. PEREZ Montiel, Héctor; Física y Tecnología, Editorial Publicaciones Culturales 9. ZITZEWITZ W. Paul y NET F. Robert; Física 2. Principios y Problemas, Editorial MacGraw Hill