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• carlos alberto pingo silva

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PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2020

I.E. FEDERICO

VILLARREAL C.P. San Clemente - Bellavista - Sechura I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.- UGEL : Sechura 2.- Institución Educativa : Federico Villarreal. 3.- Lugar : Centro Poblado San Clemente-Bellavista-Sechura. 4.- Director : Oswaldo Saavedra Ruiz. 5.- Niveles de atención : Inicial – Primaria – Secundaria.

II.- PRESENTACIÓN: El presente Plan Anual de Trabajo es un instrumento técnico de gestión operativa, funcional y articulador que debe conducirnos a la Mejora de los Aprendizajes de los estudiantes de la I.E. “Federico Villarreal” del Centro Poblado San Clemente, distrito de Bellavista, provincia de Sechura. Orienta el proceso educativo de gestión pedagógica, administrativa e institucional para el presente año lectivo. Éste plan de trabajo es coherente con los cinco compromisos e indicadores de gestión escolar asumidos para el año escolar 2020 y es producto de la planificación consensuada de todo el personal de la institución a través de su reflexión y toma de decisiones orientada a cumplir con los mismos. El análisis de la problemática de la I. E. se ha cumplido en sesiones de trabajo realizando la caracterización de la problemática en cada nivel y área. Este PAT ha sido elaborado según el esquema sugerido por la RM Nº 712- 2018 del MINEDU. También se ha involucrado a la comunidad se San Clemente en la problemática pedagógica, haciéndoles partícipes de la planificación y ejecución de las diversas actividades que programa la Institución, muy especialmente en el desarrollo de las acciones educativas. Por todas estas razones, la dirección, personal docente, administrativo, de servicios, padres de familias y estudiantes en general, están comprometidos en solucionar la problemática institucional.

III.- DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES: N° 1

Compromiso

Descripción de logro e indicadores de los CGE de resultados Descripción del logro Fortalezas Aspectos críticos

INICIAL Progreso de los aprendizajes Todas y todos los de las y los estudiantes. estudiantes desarrollan El 100.00% tienen A en el área de comunicación, y el 100.00% tienen A en los aprendizajes Matemática. (A= Logrado). establecidos en el Docentes tuvieron acompañamiento por CNEB.

parte de PRISMA. En permanente capacitación para lograr la mejora de los aprendizajes.  Se cuenta con material educativo proporcionado por el MINEDU. Las docentes están inscritas en el Portal

Causas

 Dificultades en cuanto a la planificación curricular  Escasa  Escasa capacitación docente por capacitación parte de Minedu para la docente por parte Implementación del CNEB. de Minedu para la  Exigencia de tareas a los Implementación estudiantes por parte de los padres del CNEB. y madres de familia.  Desconocimiento, por parte de los padres, de

Alternativas de solución  Fortalecer espacios de retroalimentación y una cultura evaluativa implementando jornadas pedagógicas de medición de logros.  Fortalecer capacidades técnico pedagógicas y disciplinares de los docentes en las reuniones

PERÚEDUCA.

estrategias de apoyo en aprendizaje de sus hijos.

de trabajo colegiado.  Desarrollar talleres de desarrollo de habilidades interpersonales en tutoríay trabajos colegiados.  Reforzamiento académico PRIMARIA en las áreas curriculares  Uso inadecuado de  Algunos estudiantes no cuentan  Realización de micro talleres con con mayores dificultades. materiales y con apoyo familiar para la participación de directivos y docentes.  GIAS en las horas recursos realización de tareas escolares.  Directivo y docentes comprometidos con colegiadas para trabajar educativos durante  Los docentes se adecuan a los la mejora de los aprendizajes de los estrategias y planificación la sesión de cambios del sistema educativo. estudiantes. de sesiones de aprendizaje.  Algunos Padres de familia no  Desarrollo de los cursos virtuales de aprendizaje.  Los padres por asisten al llamado de la escuela, PERUEDUCA: Currículo Nacional Escuela de padres sobre motivo de trabajo por tanto están desvinculados de Planificación y evaluación formativa temáticas de estrategias no apoyan en las los compromisos.  Acceso a información relevante por de apoyo a los hijos, actividades algunos docentes, y apoyo de encuentros de familias. educativas de sus especialistas de UGEL Sechura.  Monitoreo permanente de hijos.  Participación mayoritaria de madres de las sesiones de  Falta de ejecución familia a jornadas y encuentros familiares. aprendizaje. al 100% del plan SECUNDARIA  Reunión con padres y de monitoreo y  Dificultades en cuanto a la madres de familia para acompañamiento.  La mayoría de estudiantes cuentan con planificación curricular e orientarles sobre la  Cambios textos del MED. instrumentos de evaluación, aplicación del CNEB; e curriculares que  Docentes capacitados para brindar una estrategias de aprendizaje según involucrarlos en el trabajo no cumplen con buena enseñanza y lograr aprendizajes los estilos de aprendizaje. pedagógico. los procesos de significativos.  Escasa capacitación docente por  Implementación de Plan concreción parte de Minedu para la Lector por ciclos/niveles. curricular.  Desarrollo de los cursos virtuales de Implementación de las  Jornadas anuales de  Inadecuada PERUEDUCA. experiencias de aprendizaje. presentación y gestión del aula  Directivo y docentes comprometidos con  Desconocimiento, por parte de socialización de informes y por parte del la mejora de los aprendizajes de los los padres, de estrategias de sistematizaciones sobre docente. estudiantes. apoyo en aprendizaje de sus estrategias de aprendizaje.  Limitado uso de  Realización de trabajo colegiado y hijos. estrategias de reforzamiento académico a contrahorario.  Padres de familia que no asisten aprendizaje de los al llamado de la escuela, por estudiantes. tanto están desvinculados de los  Manejo compromisos. inadecuado de  Ausencia de algunos estudiantes estrategias de a la I.E. resolución de  problemas, de parte de los docentes.  Instrumentos de evaluación poco

pertinentes.  Estudiantes apoyan en economía familiar lo que impide que cumplan responsablement e las tareas académicas.  Falta de estrategias en algunos docentes.

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Acceso y permanencia de las y los estudiantes.

INICIAL Todas y todos los  El 100%, de los estudiantes, concluirá sus estudiantes estudios en la I.E. permanecen en el  Se cuenta con una infraestructura sistema educativo y culminan la escolaridad moderna donde se brinda los servicios adecuados para el desarrollo integral y5 oportunamente. aprendizaje de los niños.  Los docentes cuentan con herramientas, materiales educativos de MINEDU para lograr mejores aprendizajes en los estudiantes. PRIMARIA  El 70% concluyó sus estudios en la I.E.  La I.E cuenta con una infraestructura moderna y docentes comprometidos a mejorar estrategias de enseñanza. SECUNDARIA  El 95,5 % de estudiantes concluyó sus estudios en la I. E.  Infraestructura moderna.  Docentes especializados.  Relación horizontal: docente-estudiantePP.FF- comunidad.

 Mantener un clima afectivo entre docente – estudiante -padres de familia.  Talleres de orientación para los estudiantes y padres de familia.  Difundir los logros obtenidos por I.E. durante el año.  Mantener la relaciones horizontales profesoresalumnos y padres de familia.  Precaria  Talleres vocacionales para situación los estudiantes de los económica de los diferentes grados. PP.FF.

 El 1,5 % de los alumnos se trasladaron a otras I.E por motivos familiares.  El 1,5 % de los alumnos repitieron el año escolar 2019  Ningún de los estudiantes se  Falta de visión del trasladó a otras II.EE. futuro por parte  1.2% de los estudiantes (1° y 3° de muchos grado) abandonó la institución padres. educativa.  Algunos  Relación horizontal: docenteestudiantes no estudiante y padres de familia. valoran la  Estudiantes que vienen de zonas trascendencia de alejadas. la educación.  Abandono moral de algunos  Falta de talleres padres. motivacionales de  Clima inadecuado del aula. emprendimiento.

Descripción del logro y práctica de los CGE referido a condiciones 3

Calendarización y gestión de

Se cumple con todas

INICIAL

las condiciones operativas.

las actividades planificadas brindando las condiciones operativas necesarias para su adecuado funcionamiento en relación a la diversidad de su contexto.

 Los docentes planifican y cumplen con el desarrollo de las actividades planificadas en los diversos documentos de trabajo.  Se cumple al 100% con lo programado en la calendarización

 Problemas de adaptación en  Temor al algunos estudiantes que por separarse de los primera vez se incorporan a la I.E padres.

PRIMARIA  Inasistencia a clases de algunos  Docentes asisten en forma puntual, con el estudiantes. fin de cumplir con la calendarización del año escolar.  Se cumple al 100% con las actividades programadas SECUNDARIA  Docentes asisten en forma puntual, con el  Interrupción de clases por fin de cumplir con la calendarización del imprevistos de diferente índole año escolar. (feriados y otros).  Se cumplió al 100% las horas  Inasistencia a clases de algunos efectivas de trabajo anual mínimo en el estudiantes. aula.  Predisposición de docentes a participar en la realización de las jornadas de reflexión pedagógica.

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Acompañamiento y monitoreo Los equipos directivos y INICIAL a los docentes para la mejora docentes desarrollan  Docentes asiste puntualmente a la IE y al aula. de las prácticas pedagógicas acciones orientados al  Trabajan de forma colegiada sus unidades orientadas al logro de los mejoramiento del proyectos, módulos, sesiones de aprendizajes previstos en el proceso enseñanzaaprendizaje. CNEB. aprendizaje, con énfasis Docentes permanecen en el aula hasta en la planificación, después de su jornada laboral preparando conducción-mediación y su material educativo. evaluación formativa.  Utilización de las rutas de aprendizaje

.

 Fiestas y costumbres del pueblo.  Problemas intrafamiliares  Orientan su tiempo a otras actividades.

Actividades significativas y motivadoras para el desarrollo del buen inicio escolar Evitar actividades no planificadas. Restricción de actividades no académicas.  Coordinar con el centro de Salud y autoridades para prevención y cuidado de la salud.

 Actividades extracurriculares de aniversario.  Fiestas y costumbres del pueblo  Convocatorias a destiempo por parte de las instancias inmediatas superiores a capacitaciones ,talleres, etc.

 Exceso de tiempo para repartir los  Los estudiantes  Uso de estrategias para el alimentos de Qaliwarma no ingieren sus buen desarrollo del  Padres reacios a la aplicación de alimentos en el programa Qaliwarma las rutas de aprendizaje. tiempo previsto  El material enviado por el MED no  Escaso monitoreo es suficiente para el nivel y  El personal directivo cuenta con acompañamiento. horas pedagógicas impidiendo el  Falta de  Monitoreo y proceso de acompañamiento y responsabilidad acompañamiento  El Ministerio capacita sobre herramientas monitoreo. en el cuidado de permanente a la totalidad de pedagógicas a través de UGEL, los materiales docentes (inicial, primaria y PERUEDUCA educativos secundaria).  Docentes utilizan el material enviado por el  Replanteamiento de la MED adecuadamente. distribución de desayuno escolar. PRIMARIA  Algunos docentes no presentan  Descoordinación  La mayoría de docentes presentan oportunamente su planificación de las actividades

oportunamente su planificación curricular: unidades, proyectos, sesiones, dando buen uso pedagógico del tiempo.  Los docentes usan el nuevo DCN en las áreas de matemática, comunicación, P.S, Ciencia y Ambiente.  Uso de textos, material concreto, digital, computadoras y laptops.

educativa. en el uso del  Situaciones imprevistas, desfiles, tiempo. desayuno escolar.  Escaso monitoreo  Utilizar de manera oportuna  Retraso en el ingreso de y y eficiente el material estudiantes a sus aulas después acompañamiento. enviado por Minedu. del recreo.  Falta capacitación  Limitación al acceso de materiales para el uso  Atender a los padres de por temor a su deterioro o pérdida. instrumentos de familia en las horas de evaluacion. educación física.  Falta de material por incremento de metas.  Informar a los padres de  Ambientes familia respecto al horario de inadecuados para atención. la seguridad de los materiales del nivel. SECUNDARIA  Interrupción de clases por parte de  Padres no  Mayoría de docentes planifican sus PP.FF. y personas ajenas a la I.E., respetan el sesiones de aprendizaje. contaminación sonora en horas de horario de  Docentes realizan retroalimentación de clase. atención temas en horas extracurriculares.  Capacitaciones no planificadas por establecida.  Los docentes usan los desempeños y UGEL, Salud.  Horario de estándares de aprendizaje en las áreas de  Dificultad en la aplicación de perifoneo matemática, comunicación, C y T, Ciencias instrumentos de evaluación según inadecuado. Sociales. La mayoría de estudiantes tiene el nuevo DCN.  Permisividad de textos del MED.  Limitación al acceso de materiales docentes.  Aula de innovaciones: computadoras, TV, por temor a su deterioro o pérdida.  Falta de proyector multimedia, internet, parlante.  No existe personal asignado para monitoreo y  Laboratorio de química-física. biblioteca. acompañamiento.  Estudiantes que no tienen textos  Cambios del MED. continuos en la  Falta de reactivos y otros en el didáctica de laboratorio. enseñanza -aprendizaje que genera confusión en su aplicación.  Falta de gestión por dirección y AMAPAFA.  Falta de responsabilidad en el cuidado de los materiales educativos.

5

Gestión de la convivencia escolar. 

Todos los integrantes de la comunidad educativa mantienen relaciones de respeto, colaboración y buen trato, valorando todos los tipos de diversidad, en un entorno protector y seguro, donde las y los estudiantes aprenden de forma autónoma y participan libres de todo tipo de violencia y discriminación.

 Existencia de los mecanismos de participación estudiantil (Comité de Tutoría, CONEI, Municipio Escolar, afiliación a SISEVE, etc.)  Trato amable y respetuoso a los estudiantes.  Práctica de las normas de convivencia de la I.E.  Establecimiento y práctica de acuerdos de convivencia.  Estudiantes que ejercen liderazgo.  Buenas relaciones interpersonales entre docentes y padres de familia.

 Algunos docentes no atienden a tiempo problemas que presentan los estudiantes.  Limitada disponibilidad y/o compromiso de algunos docentes.  Algunos estudiantes vienen de hogares disfuncionales.  Agresividad y surgimiento de conflictos entre estudiantes.

 Gestionar la presencia de  Modelo de gestión psicólogos para atender educativa rígido, casos especiales y mejorar la vertical, aplicado relación entre estudiantes y por un número padres de familia. considerable de  Trato horizontal profesoresmiembros de la Estudiantes. comunidad  Contar con un ambiente para educativa. atender a los estudiantes y padres de familia.  Acentuado  Ejecutar el Plan tutorial de machismo en la aula y del nivel. comunidad lo  Proyección de videos-fórum cual origina según la problemática de los violencia familiar. estudiantes.  Excesivos lugares de venta de licores (Cantinas, chicherías, picanterías, bares).

IV.- OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO N° 1

Compromiso Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes.

Indicadores -Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación

ECE:2018 PRIMARIA Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio En matemática: 36,8 %, disminuyo en relación a la

Expectativa de avance

- La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de

Objetivos

Metas

Censal de Estudiantes ECE.

evaluación anterior (58,6%). En lectura: 50,9 %, disminuyó con relación al anterior (51,2%). Porcentaje de estudiantes en nivel Inicio

-Porcentaje de estudiantes con  En matemática: 10,5 %, se incrementó en relación al 2016 (2.4%). nivel de Inicio en En lectura: 21%, se incrementó en relación con la Evaluación ECE anterior (2.4%) Censal de SECUNDARIA Estudiantes ECE Porcentaje de estudiantes en nivel satisfactorio. Matemática: 9,6%, descendió en relación a la anterior (10.3%) Lectura: 7,7%, descendió en relación a la evaluación anterior (15.4%). Historia, geografía y economía: 3.8%, disminuyó en relación a la ECE anterior (17.9 %).  Ciencia y tecnología: 1.9%. Porcentaje de estudiantes en nivel Inicio Matemática: 44.2%, descendió en relación a la anterior (51.9%) Lectura: 50.0%, incrementó en relación a la evaluación anterior (48.7%).

estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE respecto al año anterior.

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.

- Mejorar el nivel de logro de capacidades en las áreas de matemática y comunicación, en el nivel primario. -Mejorar el nivel de logro de capacidades en las áreas de matemática, comunicación e Historia, geografía y economía, y Ciencia y tecnología, en secundaria.

Inicial. -100% de estudiantes obtienen nivel A en Matemática y Comunicación. Primaria. Obtienen nivel satisfactorio: -Matemática: 42% - Lectura: 55%. Secundaria. Obtienen nivel satisfactorio: - Matemática: 15%. - Lectura: 13%; -Ciencia y tecnología: 10%.

Historia, geografía y economía: 38.5% aumentó en relación a la ECE anterior (20.6 %).

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Acceso y permanencia de las y los estudiantes.

Todas y todos los estudiantes permanecen en el sistema educativo y culminan la escolaridad oportunamente.

Calendarización y gestión de las condiciones operativas.

Se cumple con todas las actividades planificadas brindando las condiciones operativas necesarias para su adecuado funcionamiento en relación a la diversidad de su contexto.

La institución educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el año escolar y permanecen en la IE.

- La I.E. elabora de forma consensuada la calendarización y la difunde de varias formas (virtual, comités de aulas, encuentros familiares, asamblea de APAFA, CONEI) a la comunidad educativa. - Permanente seguimiento al cumplimiento de la calendarización. - Seguimiento de la asistencia y puntualidad estudiantil, vía registro diario y aplicativo. - Continuo seguimiento de la asistencia y

Disminuir los índices de repitencia y abandono escolar.

Inicial - 100% de estudiantes concluyen en la I.E. Primaria - 99% de estudiantes concluyen en la I.E. Secundaria - 99% de estudiantes concluyen en la I.E.

-Utilizar de manera eficiente - 100% de horas lectivas el tiempo programado para mínimas cumplidas, en el aprendizaje de los todos los niveles. estudiantes.

puntualidad del personal directivo, docente y administrativo. Informe diario y mensual a UGEL. - La I.E. prevee eventos que afecten el desarrollo regular de las actividades planificadas garantizando el cumplimiento del 100% de horas lectivas por nivel educativo establecidos en la calendarización escolar.

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Acompañamiento y monitoreo a los docentes para la mejora de las prácticas pedagógicas orientadas al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.

Los equipos directivos y docentes desarrollan acciones orientadas al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje con énfasis en la planificación, conducción-mediación y evaluación formativa.

- Planificación curricular colaborativa y seguimiento a la implementación de la planificación curricular. - Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identificando alertas e implementando estrategias de mejora. - Monitoreo de la gestión pedagógica para realizar acompañamiento pertinente y fortalecer los procesos. - Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente. - Promover acompañamiento socio afectivo a estudiante y familia en el marco del plan de tutoría y orientación educativa (TOE). - En caso de ser necesario, desarrollar planes educativos personalizados para estudiantes incluidos con necesidades educativas especiales.

- Desarrollar preferentemente en inicial, primaria y secundaria proyectos metodológicos innovadores que integren varias áreas curriculares

-Implementar un efectivo Inicial sistema de monitoreo y - 90 % de docentes acompañamiento. monitoreados, por tanto -Optimizar el uso del tiempo enincrementan el tiempo el aula. en actividades --Brindar las facilidades pedagógicas durante logísticas a los docentes a las sesiones de fin de que puedan aplicar aprendizaje. estrategias que garanticen - 100% de profesores la ejecución de los usan materiales y indicadores de logro por recursos educativos ciclo. durante la sesión de --Optimizar el Servicio del aprendizaje. Aula de Innovaciones y del Primaria Centro de - 80% de docentes Recursos a fin de monitoreados, por tanto garantizar el uso adecuado incrementan el tiempo de todos los materiales en actividades disponibles. pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje. - 80% de profesores usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Secundaria - 86% de docentes incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, debido a una efectiva acción de monitoreo y acompañamiento..

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Gestión de la convivencia escolar. 

Todos los integrantes de la comunidad educativa mantienen relaciones de respeto, colaboración y buen trato, valorando todos los tipos de diversidad, en un entorno protector y seguro, don las y los estudiantes aprenden de forma autónoma y participan libres de todo tipo de violencia y discriminación.

-Existencia de espacios, practica permanente y mecanismos de participación estudiantil (Comité de Tutoría, CONEI, Municipio Escolar, afiliación a SISEVE, etc.) en las formaciones, izamientos, ceremonias institucionales para generar liderazgos y mejorar la convivencia escolar. -Elaboración consensuada y difusión de las normas de convivencia de la I. E. (Reglamento interno, virtual, Comités de aula, etc.) -Establecimiento de alianzas con organizaciones de la localidad para la promoción de la convivencia y la prevención y atención de la violencia escolar: Centro de salud, Fospibay, PNP. -Implementación de acciones con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la promoción de la convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar (Policía escolar, Brigadas de autoprotección escolar-BAPEs). -Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos vigentes (SISEVE). -Desarrollo de acciones de tutoría y orientación educativa permanente para una adecuada formación integral de los estudiantes.

-Eliminar el paradigma de - Se toman acciones al la disciplina basada en el 100 % de conflictos miedo y la amenaza para identificados y reemplazarlo por una registrados. comunicación horizontal - 100% docentes se entre los miembros de la comprometen a comunidad educativa, en el contribuir en la marco de la convivencia construcción de un democrática y armónica buen clima donde el estudiante es el institucional. centro del proceso educativo.

-I.E que cuenta con libro de registro de incidencias y está afiliada al SISEVE. -Establecer cronogramas de las actividades programadas con tiempo limitado.

V.- ACTIVIDADES Actividades PRIMER MOMENTO: A.-BUEN AÑO ESCOLAR.  Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos: o Ratificación automática de la matrícula.

Compromisos

Equipo Responsable

Mes Inicio

Fin

Fuentes de verificación

o Información oportuna de la oferta educativa o Trabajar un cronograma de matrícula oportuna para el nivel inicial en el mes de noviembre o Realizar un taller con los padres de familia sobre la importancia de la matricula oportuna y los beneficios de la misma o Entrevista a los padres de familia para conocer a los estudiantes que ingresaran al nivel dejando evidencias escritas en una carpeta o Comunicación y atención oportuna a los padres de familia de la matrícula de los estudiantes ingresantes. o Limpieza interna y externa de la I.E. por parte de AMAPAFA. o Programación de actividades lúdicas. o Formación de comités de la I.E. o Incorporar en el PEI, RI, PCI los enfoques transversales del CNBE y Lineamientos regionales 2020.  Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable los aprendizajes: o Sensibilización y reflexión a la comunidad educativa sobre el buen inicio del año escolar. o Organización y participación en diferentes comisiones con participación de los padres de familia y docentes. o Ambientación de aulas y de la institución educativa. o Difusión radial invitando a participar del buen inicio del año escolar y dando a conocer la misión y visión de la I.E o Difusión radial sobre los logros alcanzados de los estudiantes de la I.E durante el año escolar 2020. o Elaboración de las normas de convivencia de la I.E. con participación del personal: directivo, docentes, estudiantes, madres y padres de familia. o Elaboración de los acuerdos de convivencia normas de convivencia de la I.E. con participación del tutor y estudiantes del grado del personal: directivo, docentes, estudiantes, madres y padres de familia.  Actividades para la distribución de los materiales educativos: o Entrega de material de manera oportuna a docentes y estudiantes (textos, cuadernos de trabajo, material educativo, etc.) o Elaboración de material Educativo tangible usando recursos de la zona con apoyo de los padres de familia, en los tres niveles.  Actividades para el mantenimiento del local escolar: o Coordinación con APAFA y Municipalidad para realizar faenas de mantenimiento, refacción y fumigación de diversos ambientes. o Faenas de trabajo para limpieza de ambientes y poda de árboles. o Coordinar con los padres de familia para el mantenimiento de las áreas verdes de la I.E. o La I.E implementa actividades de mantenimiento, limpieza de todos los ambientes como práctica cotidiana y para la prevención de enfermedades prevalentes(dejar el aula limpia,

1, 2, 3

-Director -AMAPAFA -Secretaría -Profesores -Tutores de los tres niveles.

Nov- diciembre -Fichas de matrícula -Nóminas -SIAGIE

Enero – marzo

-Comunicados por altoparlantes. -Acta de acuerdos. -Informes de comisiones y fotografías.

2, 3 -O. Saavedra R. -Docentes de todos los niveles.

2, 3, 4

-O. Saavedra R. -Auxiliar -Docentes

1, 2, 3, 4

O. Saavedra R. -Tutores de aula -Personal administrativo -APAFA

Marzo

Abril

Febrero-Diciembre

-Cuaderno de cargos. -Inventario de aula.

-Libro de Actas. -Archivo de documentos. -Fotografías Informes

recojo de papeles). SEGUNDO MOMENTO: B) APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS. o Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. o Análisis de los cinco compromisos para el buen inicio del año escolar: Fortalezas – debilidades – objetivos – actividades - estrategias – metas - responsables. o Análisis comparativo de los resultados del año ECE 2018 - ECE 2019 exposición de conclusiones y estrategias para superar resultados. o El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2019, dirigida a todos los docentes, respecto a los estudiantes de segundo y cuarto grado de secundaria y cuarto de primaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes.  Evaluación de estudiantes: o Prueba de estrada o diagnóstica por área. o Evaluación trimestral de nivel primario en las áreas de comunicación y matemática y secundario para los grados de segundo y cuarto. o Aplicación de la prueba Regional y de los Kits del MED. o Informar a los padres de familia sobre los resultados obtenidos. o Aplicación de estrategias pertinentes para superar las dificultades de los estudiantes. o Programación y ejecución de talleres de Refuerzo Escolar. o Análisis estadístico de los resultados obtenidos trimestralmente para la toma de Decisiones. o Remitir información obtenida de los Kits de evaluación a la UGEL Sechura. o Prueba de proceso o Prueba de salida o Aplicación de la prueba ECE.  Implementación de talleres: o Actividades de reforzamiento, en horas adicionales, en las áreas curriculares con mayores dificultades. o GIAS en las horas colegiadas para trabajar estrategias y planificación de Unidades y sesiones de aprendizaje. o Para capacitación docente y fortalecimiento de relación con padres de familia e hijos. o Para capacitación en gestión curricular en la institución educativa. o Capacitación en material educativo del Minedu o De capacitación en desarrollo de estrategias. o De información y trabajo con PP.FF o De formación de GIAs y trabajo en equipo o Para padres sobre reciclaje, uso ecoeficiente de la energía, energía renovable, cultura del agua. o Sobre alimentación saludable y sostenible; hábitos de higiene ambiental; sobre efectos nocivos de la radiación ultravioleta

1 -5

1-5

Marzo-O. Saavedra R. -Docentes de todos los niveles

-Libro de Actas. Evaluaciones ECE.

Abril

1-5

Director Docentes de: -Inicial -Primaria -Secundaria

-Registros de Evaluación. -Informes de los KIT Abril-noviembre

1-5 -Comité ambiental -Docentes

Abril-diciembre

-Libro de actas. -Informe con fotos o videos. -Fichas de asistencia.

o Proyectos de reciclaje, residuos sólidos y arborización y áreas verdes. o Para capacitación docente y fortalecimiento de relación con padres de familia e hijos o Para promover la participación de los padres: (Escuela de padres, visita a hogares, jornadas y encuentros de reflexión) o De intercambio de experiencias innovadoras. o Ejecución del plan tutorial para el nivel inicial, primaria y secundaria  Día del logro (primero, segundo semestre) o Implementar el equipo radial. Trabajo en equipo, y responsable el tutor del día lunes. o Presentación y exposición de los productos elaborados por los estudiantes. o Participación activa y comprometida de la comunidad educativa. o Elaboración de proyectos por cada docente. o Participación en emisoras locales para promover la participación del dia de logro en padres de familia. o Participación de los estudiantes exponiendo sus aprendizajes en las diferentes áreas o Realización de actividades recreativas culturales con los estudiantes.  Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año). o Exposición de cada docente sobre el logro parcial de sus metas. o Estrategias y planes de mejora.  Evaluación Censal (Segundo semestre)  Nivelación a los estudiantes que rendirán el examen de la ECE  Aplicación de simulacros de examen de la ECE  Aplicación se la evaluación censal por parte del ministerio de educación en cumplimiento a las normas establecidas.  Semana de la Democracia o Programar actividades de aula que pongan de relieve el tema de la democracia. o Elección de municipio escolar  Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector NIVEL INICIAL: o Visitar la biblioteca para fomentar y despertar el interés de la lectura en los niños o Se implementara el sector biblioteca en cada aula. Nivel Primaria: o Lectura por placer, atendiendo a aquellas lecturas que permiten al estudiante generar mundos de fantasía y pensamiento crítico.

1-5

. -Director. -Docentes de todos los niveles.

Libro de actas. -Informe con fotos o videos.

Director

-Libro de actas de LA I. E. -PAT reajustado

1-5 -Informe de resultados. 1

-O. Saavedra R. -MINEDU

-Anecdotario. -Actas de la Asamblea de aula. -Informes

5

1 -5

Elva Chunga

Carmen Benites.

Abril-diciembre -Diario de Clases -Sesiones de clases. -Carpeta Pedagógica

Nivel Secundaria: o Aplicación de evaluación de entrada para conocer el nivel de comprensión lectora de los estudiantes o Lectura de una obra literaria cada mes. Hora de lectura o Aplicación de evaluación sobre los textos leídos cada mes. o Ejecución de jornada de animación de lectura a los padres, madres y/o apoderados. o Socialización y reflexión de los resultados de la evaluación de entrada y ECE 2019 o Implementación de biblioteca de aula con las producciones mensuales o Elaboración de una estadística y registro de avance de la actividad lectora de los estudiantes. Actividades de tutoría y orientación educativa o Organización de las Brigadas de Autoprotección Escolar-BAPEs, con apoyo de la Policía Nacional del Perú.(Inicia el nivel de secundaria) o Talleres de padres de familia y de alumnos - Escuela de padres o Jornadas de reflexión padres e hijos de los tres niveles. o Visitas a padres de familias; Entrevista a estudiantes y padres de familia. o Orientación vocacional y feria de trabajo en estudiantes de 4º y 5º (secundaria). o Visita a espacios naturales y culturales. o Actualización del plan tutorial institucional. o Solicitar el apoyo de un psicólogo (Aplicación de instrumento para precisar la situación del Clima Institucional). o Preparación y aplicación de instrumentos de diagnóstico actualizado de la situación socioeconómica y afectiva de nuestros estudiantes. o Implementación de la estrategia “Somos pares” para fortalecer la igualdad de género. o Marcha de sensibilización de la lucha contra la violencia a la mujer. o Marcha de sensibilización del VIH SIDA, DENGUE, CORONAVIRUS  Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros. o Desarrollar Proyecto ambiental en sus componentes institucional, educación en ecoeficiencia, educación en salud y gestión de riesgos. o Planificación y ejecución del proyecto de colación y cocadas o Elaboración Organización y ejecución de Proyecto de Salud. o Organización y ejecución de Proyecto de Ecoeficiencia. o Organización y ejecución del Proyecto CREA o Planificación y ejecución del proyecto EsVi (espacios de vida). o Realización de diferentes actividades relacionadas a salud: Control de peso y talla, problemas de aprendizaje, dental, oftalmológica. o Coordinar con el Centro de Salud para solicitar el apoyo de un Psicólogo. o Celebración de fechas significativas del calendario ambiental. o Actualizar el Plan de gestión de riesgos de la I.E.

-Informes, fotos. -Fichas de trabajo. -Planes de mejora.

-Doris Zapana. 1-5

1-5

Abril-diciembre

-Director -Docentes Tutores.

Abril-diciembre

-Mario Peralta -Centro de Salud Abril-diciembre 1-5

-Fichas sistematizadas – Carpeta Pedagógica -Informes, fotos. -Fichas de trabajo.

-Informes, fotos. -Plan de Gestión de riesgo. -Informe de tamizaje. -Copia de reporte de simulacro.

o Participar de manera organizada en los simulacros programados por el MINEDU e I.E. o Implementación de botiquines y extinguidores y chalecos a los integrantes de las brigadas en todas las aulas o Confección de banderines para los simulacros y bandera para la maratón o Capacitación a los responsables de todas las brigadas o Participar de manera organizada en los simulacros programados. o Desarrollar las réplicas de los docentes capacitados en la prevención de riesgos de desastres y simulacros. o Participar en los concursos: Danza, poesía, declamación, canción, pintura, matemática y comunicación organizada por el MINEDU y FOSPIBAY.  Actividades de promoción de la cultura y el deporte: o Organización y ejecución de Caminata 3K: estudiantes, padres de familia, docentes. o Participar en los Juegos Deportivos Escolares Nacionales en deportes colectivos e individuales. o Organización y ejecución de la Gran Maratón Provincial “Señor de los Milagros”. o Participar en las distintas fases de la FENCYT y ONEM. o Organizar actos recordatorios del Calendario cívico escolar: Semana Santa, Día de la madre, Día del Padre, Aniversario de IE Federico Villarreal, Semana patriótica, Día de la juventud, Velaciones, Nacimiento Del niño Jesús. o Olimpiadas internas de estudiantes. o Participar en Juegos Florales Escolares Nacionales. o Organización de actividades deportivas . o Actividades relacionadas con “Aprende Saludable”: Promoción de comportamientos saludables o Asesoría técnica en temas de salud (Incluye sesiones educativas y demostrativas en desparasitación, alimentación saludable, lavado de manos y convivencia). o Charlas a profesores y alumnos. o Charlas de motivación sobre problemas de salud alumnos primaria y secundaria

1-5 Abril-noviembre

Personal Centro de Salud.

o Visitas inopinadas a los quioscos o Elaboración Plan de salud escolar o Sensibilización a los padres de familia para que aporten la cuota mensual del gas(S/. 10.00), para la preparación de alimentos. o Almacenamiento de alimentos en zonas seguras y limpias. o Organización a los padres de familia para la preparación de los alimentos. o Charlas sobre la manipulación y la higiene de los utensilios de cocina. o Distribución de los desayunos escolares. o Involucrar a los docentes a colaborar en la repartición de los alimentos.

1-5

O. Saavedra R. Imelda Gonzales. Elsa Namuche.

Director de IE.

Abril-noviembre

Marzo -noviembre

-Resoluciones de reconocimiento. -Informes, fotos. -Compilación de cuentos, poesías, pinturas.

-Documentos de coordinación con Centro de Salud. -Fichas de evaluación nutricional.

-Actas de conformación del Comité de Alimentación Escolar. -Preparación de alimentos a través de Comisiones.

-Documentos de coordinación con Centro de Salud. -Fichas de evaluación

Evaluación integral de salud o Semana de la “Lucha contra la Anemia”: Tamizaje de Hemoglobina (tratamiento). o Campaña de desparasitación. o Evaluación nutricional: Mide peso y talla para detectar desnutrición y sobrepeso. o Vacunas: Verificación de calendario de vacunación, VPH, refuerzo en estudiantes de inicial y primaria. o Aplicación de refuerzo vacuna influenza. o Salud bucal: cepillado, fluorización, caries. o Medidas de la agudeza visual: Detección de problemas para leer de lejos y entrega de lentes correctores a estudiantes de primaria.  Actividades de monitoreo y acompañamiento: o Conformar equipo multidisciplinario. o Realizar visitas en aula a todos los docentes de las diferentes Áreas. o Realizar Jornadas de autoformación docente. TERCER MOMENTO: C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS.  Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar o Organización de la comunidad educativa para participación en la jornada. o Muestra de logros alcanzados en el segundo semestre del año en las diversas áreas.  Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión. o Informe de las actividades realizadas a lo largo del año escolar en relación con los indicadores de gestión priorizados.

Personal Centro de Salud

nutricional. -Tarjeta de vacunas. Marzo - noviembre

1-5

1-5

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O. Saavedra R. Elva Chunga. Carmen Benites. Doris Zapana

-Dirección -Docentes de los tres niveles. -Dirección. -Comunidad educativa

Abril -noviembre

-Plan de monitoreo y acompañamiento -Fichas de monitoreo -Libro de Actas. -Informe de docentes por áreas. -Portafolio, fotografías, videos. -Actas de reuniones -Presentación del PAT a la Dirección.

VII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros) ACTIVIDADES  Actividades del CONEI: o Contribuye a reformulación del Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Federico Villarreal. o Participar en la socialización del PAT o Revisión y actualización del Reglamento Interno. o Coordinar el reconocimiento a los miembros de la Comunidad Educativa que destaquen en su desempeño. o Concertar a través del diálogo la solución a los problemas tanto de gestión institucional, gestión pedagógica y gestión administrativa o Sugerir y evaluar las actividades para garantizar la “Mejora de los Aprendizajes o Promover Acciones concretas para elevar la calidad educativa como producto de procesos el rendimiento estudiantil mediciones a nivel de I.E. y evaluación Censal que practica el MED. o Cautelar que los recursos que recaude la I.E y la AMAPAFA sean invertidos de acuerdo a los Planes de Trabajo de la I.E. y AMAPAFA o Supervisar y verificar el cumplimiento de las horas efectivas o Monitorear la asistencia, puntualidad y permanencia de los actores de la I.E.  Actividades de la AMAPAFA: o Cultivo de huerto escolar o Faenas de trabajo para limpiar los ambientes de la I.E. o Mantenimiento y refacción de sistema de agua y desagüe. o Campeonato deportivo de padres de familia o Mantenimiento de los equipos del taller de Cómputo. o Actividades según el calendario Cívico Escolar y Comunal. o Realizar asambleas ordinarias y extraordinarias según la norma, para informar y rendir cuentas a los padres de familia.  Actividades del Comité de Recursos Propios: o Arqueo del Libro de Caja de la Institución educativa en forma trimestral. o Dar a conocer sobre los resultados a los integrantes del CONEI.

COMPROMISOS RESPONSABLES

1 -5

CRONOGRAMA

O. Saavedra R. Docentes Abril-diciembre

FUENTES DE VERIFICACIÓN -Libro de Actas de I. E. -Informes -Fotografías -Libro de Actas de AMAPAFA -Libro de caja de AMAPAFA -Plan de Monitoreo. -Resultados ECE

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1 --5

Lorenzo Chunga Máximo Chapilliquén Edgardo Macalupú O. Saavedra R.

O. Saavedra R. Odila Purizaca. Esther Flores Vílchez. Daniel Gómez Ramos

Enero -diciembre

Enero-diciembre

-Informes -Fotografías -Libro de Actas de AMAPAFA -Libro de Actas de I. E.

-Libro de caja -Actas firmadas -Informes a UGEL. -Archivo de I. E.

o Informar a UGEL en forma oportuna sobre el libro contable de la institución.

CP. San Clemente, marzo de 2020.