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• KERENADJANI

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La entrevista infantil

Tipos de entrevista infantil La

entrevista clínica – psicológica

La

entrevista escolar

La

entrevista conductual

AL ENTREVISTAR AL NIÑO O ADOLESCENTES ….. 

Conocer las pautas básicas del desarrollo infantil



Conocer los factores socioculturales y expectativas educativas, demandas y criterios de la familia y del contexto escolar



Tener habilidades específicas (lúdicas, comunicación, temas infantiles,...) para favorecer la implicación del niño en la evaluación



Tener habilidades para el manejo de conductas perturbadoras



Tener habilidades para crear un ambiente cordial que facilite la adherencia de los niños a la evaluación.

LA ENTREVISTA PSICOLOGÍCA 

Los principales objetivos de la entrevista con el niño suelen conceptualizarse en dos puntos:



1. Obtención de la historia: Consiste en la exploración de las áreas significativas de la vida y actividad del niño, en el pasado y en el momento actual, incluyendo el problema que presenta.



2. Examen del estado mental. Consiste en evaluar y describir el aspecto y funcionamiento del niño tal y como se manifiestan en la situación de entrevista

Pautas de la entrevista 1. El psicólogo, podrá intercalar preguntas sobre el estado físico del paciente, o preguntar por sus deseos, ilusiones, miedos, impulsos, defensas, afectos, y otro tipo de relaciones que nos puedan parecer de interés. 2. En lo posible, debe acompañar al niño desde la sala de espera al lugar de la exploración intentándolo hacer con su acuerdo y convenciéndolo, de que sus padres le esperan en la sala de espera y los encontrara al salir.

Pautas de la entrevista 3. Tratará al niño por su nombre y le dará a conocer el suyo, facilitando una relación lo más personalizada posible, no se sentará siempre tras una mesa, debe aclarar que es lo que el niño comprende del hecho de que le hayan llevado a la consulta. Debe establecer con él cierta complicidad y asegurarle de que guardara el secreto en los niveles que él quiera. 4. Es mejor no tomar notas durante las entrevistas, puesto que esta actitud puede inhibir al niño y privarle de expresar todo lo que podría.

5. En el juego libre que se establece el entrevistador hará preguntas que favorezcan una mayor creatividad e iniciativa y en ningún momento dirá nada que pueda cortar la espontaneidad del estudiado.

ESQUEMA 



1.7. Consecuencias



1.8. Actitudes ante el problema



Historia de los problemas



presentes



1.9. Factores causales

1.2. Evaluación sistemática de los diferentes trastornos



1.10. Curso



Definiciones diagnósticas



1.11. Tratamientos anteriores



1.3. Frecuencia



2. Apariencia general



1.4. Duración



3. Conducta motriz



1.5. Intensidad



4. Habla/Lenguaje



1.6. Precipitantes y circunstancias en las que ocurre  5. Comunicación

  



La mayoría de sistemas que se utilizan para la valoración del niño se resumen en el siguiente esquema: 1. Delimitación de la conducta problema 1.1. Motivo de consulta

ESQUEMA 

6. Orientación



15. Desarrollo sexual



7. Memoria, atención, concentración



16. Desarrollo intelectual



8. Funcionamiento intelectual



17. Escolaridad y rendimiento académico



9. Pensamiento y percepción



18. Acontecimientos vitales estresantes



10. Afecto/emoción



19. Historia familiar



11. Actitud durante la entrevista



20. Historia de psicopatología familiar



Historia personal



21. Amistades



12. Desarrollo biológico



22. Intereses



13. Desarrollo psicológico



23. Áreas de habilidades y talentos



14. Desarrollo socio-emocional



24. Funcionamiento actual

Etapas Post entrevista Finalizar entrevista Inicio de la entrevista Preparación Preentrevista

Problema y su evaluación así como profundizar en el tema

Técnicas

Proyectivas

Juego Preguntas abiertas

Aspectos a observar durante la entrevista con el niño: 

1) Vestimenta. Apariencia física del niño



a) Apariencia extraña



b) Apariencia apropiada para la edad



c) Signos de maltrato/negligencia



El vestido y la forma de llevarlo, orienta tanto hacia

como el niño está atendido, como hacia 

ciertas características de identificación sexual (preferencias sexuales de los padres, ciertos



conflictos, actitud sexual del explorado

Aspectos a observar durante la entrevista con el niño: 

2) Conducta motriz



a) Lentitud/baja actividad



b) Coordinación marcha/equilibrio



c) Hiperactividad



d) Inquietud/intranquilidad



e) Tics motores/vocales



f) Hábitos motores/estereotipias



g) Rituales/compulsiones



h) Conducta autoagresiva



La marcha puede indicar la pre

Aspectos a observar durante la entrevista con el niño: 

3) Habla/Lenguaje



h) Mutismo



a) Volumen



i) Ecolalia



b) Fluidez (lentitud, tartamudez,  j) Frases estereotipadas farfulleo)  k) Pobreza de contenido c) Prosodia  l) Habla infantil d) Articulación  m) Presión del habla e) Construcciones gramaticales  n) Habla incoherente f) Vocabulario  o) Fuga de ideas g) Comprensión

    

Aspectos a observar durante la entrevista con el niño: 

4) Comunicación



g) Necesidad de aprobación



a) Contacto ocular



h) Agresividad interpersonal verbal o física



b) Expresión no verbal



i) Oposición/ participación



c) Suministro de información



d) Calidad del rapport



e) Capacidad para comunicar



f) Adecuación de las intervenciones

Aspectos a observar durante la entrevista con el niño: 

5) Orientación



8) Pensamiento y percepción



a) Temporal



a) Autoestima



b) Espacial



b) Imagen corporal



c) Personal



c) Alucinaciones



6) Memoria, atención y concentración



d) Delirios



e) Fluidez del pensamiento



f) Obnubilación mental



g) Estupor



7) Funcionamiento intelectual



a) Habilidad para comprender y responder preguntas Capacidad de aprendizaje

Aspectos a observar durante la entrevista con el niño: 

10) Actitud durante la entrevista



a) Relación con el entrevistador



b) Grado de colaboración



c) Mentiras



d) Responde con cautela



e) No responde a muchas preguntas



f) Se niega a continuar



g) Conciencia alterada



h) Solicita confidencialidad para algunos temas