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Curso de Biología 201101 /16-02 Tarea 2: Genética y Biotecnología

EVALUACIÓN FINAL -PRUEBA OBJETIVA ABIERTA POA

PRESENTADO POR: WILMER ARAUJO ANDRADE CC. 1117493445

GRUPO: 201101_61

TUTORA: ANGELA MARIA SASTOQUE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIA

Curso de Biología 201101 /16-02 Tarea 2: Genética y Biotecnología BIOLOGÍA

Nombre de los estudiantes:

Wilmer Araujo Andrade

Grupo colaborativo:

201101_61

Ejercicio 1: Aplicación de conceptos en Seres vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad

INFOGRAFÍA Wilmer Araujo Andrade LINK_CANVA: https://www.canva.com/design/DAEB5f3Yc-w/4cogvMp4r_UF6NOZv_canQ/view? utm_content=DAEB5f3Ycw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Referencia s bibliográfic as

 https://www.redalyc.org/pdf/4561/456145113007.pdf  https://www.iucn.org/sites/dev/files/import/downloads/tortu ga_verde.pdf

La tabla anterior se repite por cada una de las especies a trabajar por los miembros del grupo colaborativo

Curso de Biología 201101 /16-02 Tarea 2: Genética y Biotecnología

Ejercicio 2: Integración de saberes. Aplicación de las Leyes de Mendel y procesamiento del ADN (transcripción y traducción). a) Respuesta a Ejercicio 1: Aplicación de Leyes de Mendel, Ejercicio de interrogant genética. e 1: A. Daltonismo: La forma más común de Daltonismo es el resultado de un Preguntas gen recesivo ligado a X. Una pareja con visión de color normal tiene una hija con visión normal y un hijo daltónico. Interrogante 1: ¿Cuál es la probabilidad de que la hija sea portadora del alelo daltonismo? Respuesta a interrogante 1: La probabilidad de que la hija sea portadora del alelo es del 25% Interrogante 2: ¿cuál es la probabilidad de que la hija sea heterocigótica para el rasgo?

Respuesta a interrogante 2: La probabilidad es del 25% según el cuadro de punnet. Hembra macho X Y

Referencias

X

X

XX XY

Xx Yx

Klug, W.S., Cummings, R.S., Spencer, C.A., & Palladino, M.A. (2013). Capítulo 3. Genética Mendeliana. (10ª ed.). Conceptos de Genética (pp. 45 – 57). Madrid, España: Editorial Pearson Education. Recuperado de http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/? il=3650&pg=85

Curso de Biología 201101 /16-02 Tarea 2: Genética y Biotecnología

b) Genes

Secuencia ADN

Secuencia ARN

Aminoácidos

CaracterísticaFenotipo

Gen 1 – Piel Gen 2 – Cuerpo Gen 3 – Espinas Gen 4 – Color del Cuerpo Gen 5 – Antenas

Las tablas anteriores se repiten por cada uno de los ejercicios a trabajar por los miembros del grupo colaborativo

TABLA 1. Genes y características Genes-Características Secuencia de Aminoácidos Gen 1 - Piel

Gen 2 – Cuerpo

Gen 3 – Espinas

Gen 4 – Color del cuerpo Gen 5 - Antenas

Fenotipo

Val – pro - ala

Lisa

Ser – gln - gly

Rugosa

Gln – pro - pro

Delgado

Ala – ser - val

Gordo

Gln – val - val

Toxicas

Ser – ala - ala

No toxicas

Gly – gly - ser

Verde

Ala – ser - pro

Negro

Thr – thr - val

Largas

Val – gly - thr

Cortas

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Ejercicio 2.2: Procesamiento del ADN (transcripción y traducción).

A) Trofus amigalius

Genes

Secuencia ADN

Secuencia ARN

Aminoácidos

CaracterísticaFenotipo

Gen 1 – Piel

CAA GGA CGA

GUU CCU CCA

Val pro ala

Lisa

Gen 2 – Cuerpo

GTT GGA GGT

CAA CCU CCA

Gln pro pro

Delgado

Gen 3 Espinas

AGA CGC CGA

UCU GCG GCU

Ser ala ala

No toxicas

–

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Gen 4 – Color del Cuerpo

CCA CCG AGG

GGU GGC

Gly gly arg

Verde

Gen 5 Antenas

TGA TGG CAA

ACU ACC GUU

Thr thr val

Largas

–

Ejercicio 3. Integración de saberes, Ecología y gestión sostenible de la Biodiversidad.

Información bibliográfica

 Albarracín-Zaidiza, J. A., Fonseca-Carreño, N. E., & López-Vargas, L. H. (2019). Las prácticas agroecológicas como contribución a la sustentabilidad de los agroecosistemas. Caso provincia del Sumapaz. Ciencia y Agricultura, 16(2), 3955. https://doi.org/10.19053/01228420.v16.n2.2019.9139. Agencia Sinc. (2016). Ya se perdió 15,4% de la biodiversidad en el mundo. EL ESPECTADOR. Recuperado de: https://www.elespectador.com/noticias/medio-ambiente/ya-se-perdio-154de-biodiversidad-articulo-644053 Agricultura ecológica versus convencional: la necesidad de integrar lo mejor de ambos mundos. Eldiario.es. Recuperado de:https://www.eldiario.es/cienciacritica/Agricultura-ecologicaconvencional-produccion_agricola-sufato_de_cobre-monocultivosalud_6_522207776.html Benyi Arregocés. (2016). Te explicamos qué es la resiliencia con cuatro ejemplos.El diario es. Recuperado: https://www.eldiario.es/consumoclaro/cuidarse/Resiliencia-arte-superaradversidades_0_489601985.html Contexto

El trabajo de campo se realizó en la provincia del Sumapaz, ubicada en el Suroccidente del departamento de Cundinamarca; los agroecosistemas seleccionados están ubicados en los municipios de Cabrera, Granada,

Curso de Biología 201101 /16-02 Tarea 2: Genética y Biotecnología Pasca y San Bernardo. Síntesis contenido

del

1.

Biodiversidad

Colombia posee un patrimonio ecosistémico, la biodiversidad que tiene ha sido una de las mayores del planeta, pero a través de los años se han venido viendo afectada, de todos los tipos de ecosistemas que posee, se encuentra identificados que algunos están en estado crítico por la intervención humana, las practicas extractivas han sido a lo largo de la historia las responsables por la gran pérdida de recursos que posee Colombia. Ubicándonos en Sumapaz que es uno de los principales ecosistemas de páramos que existen en el país, su innegable importancia radica no solo en su atractivo paisajístico, sino porque además éste es uno de los pocos espacios en donde habitan especies únicas de flora y fauna, que por las condiciones del clima tan solo viven a estas alturas. Aquí se encuentra la mayor reserva biótica en los Andes Colombianos y es una de las mayores reservas hídricas de la patria, la cual hay que conservar a través de la planificación ambiental en la Localidad de Sumapaz, para potenciar la priorización, y seguimiento de programas y proyectos ambientales, teniendo como propósito el orientar la inversión ambiental. Comentario Conclusiones