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FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN

MARÍA ANGÉLICA RAMÍREZ CARDONA C.C 29.158.731 SANDRA LORENA GIL RAMOS C.C 24605702 GILMA DEL PILAR AGUDELO CARDONA CC.24398828 NORMA LILIANA LEAL C.C 28870117 MARLY CONSTANZA ESCOBAR C.C 25171146

TUTORA JENNY FABIOLA HERNÁNDEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIA SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA CEAD EJE CAFETERO MAYO DE 2015

INTRODUCCION La depresión es una de las enfermedades más frecuentes en esta década, cuya incidencia se refleja cada vez más en niños y adolescentes. Es una problemática que necesita de un tratamiento pronto y efectivo, porque los efectos de la depresión en los adolescentes es muy peligrosa y lleva a caminos como: deserción escolar, promiscuidad sexual, drogadicción y otras.

Además, Como estudiantes de la unad es muy importante conocer los factores de riesgo que día a día están enfrentando nuestros jóvenes. No obstante, Vemos padres de familia preocupados por el bajo rendimiento académico de sus hijos por tal motivo, es necesario hacer investigaciones en nuestro contexto y poder aportar dichos resultados a la comunidad implicada en este caso el Colegio Deogracias Cardona. En el siguiente trabajo encontramos la forma como estamos realizando, nuestro trabajo investigativo desde el planteamiento del problema hasta la metodología a utilizar.

GRADO DE DEPRESION DE LOS ADOLSCENTES DE NOVENO E DE LA INSTITUCION EDUCTIVA DEOGRACIAS CARDONA

TEMA: El Desarrollo de la Depresión en Adolescentes FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Cuál es el grado de Depresión que presentan los alumnos del Colegio Deogracias Cardona del grado noveno e de la Ciudad de Pereira? OBJETIVO GENERAL: Identificar el grado de depresión que presentan los adolescentes del grado noveno E del colegio (Deogracias Cardona) de la ciudad de Pereira y su incidencia en el desempeño escolar. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Determinar indicios de depresión en los adolescentes del grado noveno E del colegio (Deogracias Cardona) de la ciudad de Pereira.  Especificar si el sexo femenino se deprime más que el sexo masculino en los adolescentes.  Detallar el porcentaje de incidencia de depresión en los estudiantes de la institución educativa Deogracias Cardona grado noveno E.

HIPOTESIS Alternativa: 

Los primeros años de la adolescencia suelen ser una etapa desafiante tanto para los padres como para los hijos. Los padres a menudo se sienten mal preparados y pueden considerar los años entre los 13 y los 17 como una etapa en la que hay que “aguantar hasta que pase”.

Causales: 

la depresión en los adolescentes puede generarles bajo rendimiento académico.



La depresión en los adolescentes les genera deseo de refugiarse en adicciones al alcohol, sustancias psicoactivas y pensamientos suicidas.

JUSTIFICACIÓN La depresión en los últimos años ha venido creciendo en la población juvenil especialmente en los adolescentes. Hoy es una de las tres primeras causas de enfermedad y discapacidad entre los jóvenes de ambos sexos, según el reciente informe mundial sobre la salud adolescente Health for the World’s Adolescents, elaborado por la Organización Mundial de la Salud (OMS), con datos de políticas sanitarias de 109 países. En la institución educativa Deogracias Cardona según la psicóloga del colegio Marcela Muños, “el grado noveno e es uno de los grados que muestra mayor incidencia en el bajo rendimiento académico, casos de estudiantes con consumo de sustancias psicoactivas y alto grado de indisciplina” por tal razón queremos hacer nuestro trabajo

investigativo para saber cuál es el grado de depresión presente en los estudiantes, y de esta manera contribuir con resultados confiables para que realicen un trabajo de acompañamiento y tratamiento para estos alumnos.

VIABILIDAD Es de nuestro conocimiento que esta investigación es viable, y se encuentra con recursos suficientes para el cubrimiento de la investigación como son los recursos financieros y de tiempo Se esta tomando en cuenta como: Copias Presupuesto para desplazamiento Lápices Queda a demás constar que el proyecto fue elegido por las integrantes del grupo PREGUNTAS DE LA INVESTIGACION 1- Quienes son más propensos a la depresión los hombres o las mujeres en la etapa de la adolescencia 2- Cual es la etapa marcada de la depresión, en la vida de los adolescentes que han tenido síntomas depresivos y cuáles fueron sus factores. 3-En un entorno educativo que fomente la motivación puede disminuir la depresión 4- La falta de motivación académica puede producir en los adolescentes depresión

MARCO TEORICO: CONCEPTO DE DEPRESION El origen de la depresión es complejo ya que en su aparición influyen aspectos genéticos, biológicos y psicosociales. Todas las depresiones operan a través de un mecanismo neuronal común, como descenso en los niveles de serotonina y otros neurotransmisores cerebrales, sin embargo es un error confundir un mecanismo mediacional o la causa que lo pone en funcionamiento. El mecanismo opera en un plano bioquímico la causa lo hace casi siempre en un plano psicosocial. Las definiciones de la depresión son varias, cada autor tiene su propia definición y casi todos ellos coinciden en dar su respuesta al respecto. Acerca de cómo definir a la depresión existen muchos intentos de conceptos para ésta, entre ellas tenemos los descritas por Kraepelin, Marquez, Freud, Beck y por supuesto Hipócrates, quien fue el primero en aportar un descubrimiento importante en el campo de la depresión, reconociéndola como una enfermedad que debe ser considerada y tratada con importancia, llamándola melancolía y haciendo una descripción clínica de ésta mencionando a los cuatro humores corporales. Krapelin, la denomino “locura maniaco-depresiva, derivado de depresión por los diferentes síntomas característico. Breton, describe el termino depresión como, “una forma de trastorno anímico o afectivo, con lo cual se refiere a un cambio en el estado de ánimo. Todas estas definiciones están basadas prácticamente en un síntoma muy característico de esta enfermedad, la tristeza; el estar triste y sentirse deprimido se utilizan como síntomas principales;

así que por tanto depresión es un estado de tristeza que nos lleva al concepto de Marquez (1990), el cual dice “que la depresión es la falta o el déficit de energía psíquica”. Energía psíquica es aquella fuerza que vivifica y anima y que procede de unas relaciones satisfactorias con el ambiente y con uno mismo. Freud por su parte, consideraba que en el centro de la psique existe una fuerza que él llamaba libido, y que es lo que nos hace mantener el equilibrio o la felicidad. Otra definición describe a la depresión como: “una psicosis afectiva en la que el ánimo se muestra marcadamente deprimido por la tristeza e infelicidad, con algún grado de ansiedad”. En sí, definimos la depresión como: una enfermedad mental que consiste en un trastorno del estado de ánimo que afecta las áreas, cognitiva, motora y conductual. La depresión juega un papel importante en la mayoría de los trastornos del estado de ánimo, la palabra depresión es parte de nuestro vocabulario diario. Es importante darse cuenta de que sentirse deprimido no es lo mismo que tener un trastorno depresivo. Técnicamente, cuando las personas dicen que se sienten deprimidos, „con baja energía‟, o „abatido‟, están experimentando un estado de ánimo depresivo. A menudo estos sentimientos están basados en una situación temporal y desaparecen rápidamente cuando las circunstancias cambian. Estos sentimientos aunque son desagradables, son bastante diferentes de sentirse bajo la nube negra que acompaña a un episodio depresivo mayor o un trastorno depresivo mayor. La depresión mayor es un trastorno afectivo con efectos profundos y Sigmund Freud, sugería “que la melancolía (depresión) podía ocurrir como respuesta ante una pérdida imaginaria o percibida y que los aspectos auto-críticos del ego eran en parte responsables de la depresión”. Otra definición importante es la propuesta por el DSM IV, donde se detalla la Sintomatología de la depresión grave sosteniendo que: “Una persona tiene el síndrome de depresión clínica, si muestra por lo menos 5 de los siguientes síntomas de forma interrumpida y a lo largo de dos semanas incluyendo siempre el estado de ánimo deprimido o la disminución del placer o interés en cualquier actividad.”

-Tristeza -Estar decaído emocionalmente -Pérdida de interés en las cosas que antes se disfrutaban -Sentirse sin energía, cansado o por el contrario sentirse inquieto sin poder quedarse tranquilo. -Sentir como que no vale nada o sentirse culpable. -Aumento o disminución de apetito o del peso. -Tener pensamientos de muerte o suicidas. -Problemas de concentración, pensar, recordar o tomar decisiones. -No poder dormir o dormir demasiado. -Dolores de cabeza -Dolores generales por todas las partes del cuerpo -Problemas digestivos o gástricos -Problemas sexuales -Sentirse pesimista -Sentirse ansioso o preocupado; es necesario solicitar ayuda cuando afecta su vida laboral, social, de pareja, su origen es multifactorial y complejo, puesto que en su aparición influyen factores genéticos, biológicos y psicosociales.

Estado del arte Para llevar a cabo un estado del arte es necesario conocer acerca de este como también de todos aquellos elementos y/o características que lo identifican. Egidi (2007) define el “Estado del arte” como una expresión utilizada para designar el desarrollo de estudios y experiencias difundidas (y por ello, disponibles) hasta el momento en torno a un área de conocimientos. Silvina hace una reflexión profunda acerca de la importancia que tiene para un investigador hacer recorridos por diferentes estados del arte, exponiendo que por un lado le permite informarse del conocimiento que ya se produjo respecto de determinado tema, y además le permite recuperar las nociones, conceptos, teorías, metodologías y perspectivas desde las cuales se interrogará al objeto de investigación que está construyendo. En este sentido, dar cuenta del estado del arte significa explicar qué se ha investigado hasta ahora en relación con el tema específico de estudio, intentando distinguir, además, el modo en que la propia investigación puede significar un enriquecimiento de los conocimientos existentes y no una mera reiteración de estudios anteriores. Esto último redundará sin duda en una mejor precisión del problema y en la formulación de preguntas de investigación apropiadas. El estado del arte en la Depresion Para comprender realmente los procesos familiares es esencial reconocer la naturaleza de este ambiente, para lo cual se desarrollan diversas investigaciones como también estados del arte relacionados a la dinámica y a los diversos procesos que surgen y giran al interior de la familia.

En este sentido, la familia es un tema de estudio universal e interdisciplinario por su connotación social, psicológica y pedagógica y por ser uno de los principales agentes educativos y de socialización, lo cual alcanza especial dimensión en los tiempos actuales. Son numerosas las investigaciones y por ende los estados del arte, que abordan el tema de la depresión en los adolescentes, desde la perspectiva sociológica, psicológica, pedagógica y filosófica; entre otras, sin embargo, subsisten interrogantes no resueltas, en parte por las complejidades que implica su estudio (Bernardo Nardi) Los estados del arte en la depresión de los adolescentes se hacen con diversos fines, tales como el de indagar sobre los riesgos, las causas, las consecuencias entre otras. La depresión está relacionada a factores biológicos, psicológicos y sociales. Biológicamente, la depresión está asociada con ciertos desequilibrios en los neurotransmisores del cerebro. Los diferentes niveles de neurotransmisores como la norepinefrina y la serotonina parecen jugar un papel muy importante en la depresión de la gente. Específicamente, en los adolescentes hay enlaces con el eje hipotálamo-pituitario-adrenal (HPA) la corteza cerebral y la hormona responsable del estrés, el cortisol; todo esto juega un papel vital en la depresión, su cronicidad y recurrencia (Rao, 2010). Psicológicamente, la depresión está relacionada con los patrones de pensamientos negativos. Los adolescentes que están deprimidos tienden a sentirse devaluados, desesperados, ineficaces, incomprendidos y solos. A su vez, sentirse así puede hacer que los demás respondan a ellos de una manera más negativa, complicando así más el problema. Las personas pueden responder con críticas, rechazo o distanciamiento a lo que parece ser un adolescente malhumorado. Socialmente, aquellos adolescentes que tienen poca interacción social suelen deprimirse aun más. Por ejemplo, contar con pocos amigos, sentirse excluido en la escuela, y sentirse aislados de la familia puede llevar a que los adolescentes se depriman más severamente y que su depresión sea por más tiempo. Aquellos jóvenes adolescentes que cuentan con un fuerte apoyo social, cuentan con un factor positivo que los protege y ayuda a no recaer en un nuevo episodio de

depresión (Rao, 2010). Por el contrario, se ha demostrado que factores negativos como conflictos familiares y maritales, padres estresados y deprimidos contribuyen a la depresión del adolescente (Mazza et al. 2009). Además, aquellos adolescentes que tienen un bajo rendimiento social y son menos competitivos son más propensos a caer en la depresión. Además, con la realización de los estados del arte en la depresión de los adolescentes, se investiga el grado de depresión presente en ellos, en cual género se presenta con mayor incidencia y cuál es la edad más representativa. A través de esta investigación realizada en el colegio Deogracias Cradona del grado 9e Definiendo en términos inequívocos qué es la Investigación Educativa es prácticamente imposible, porque requiere que exista sólo una forma de entender a la investigación y esto no es así. En las ciencias sociales, la Investigación Educativa ha llegado a ser fundamental porque ha dado lugar a una disciplina académica con un sustento epistemológico, con una metodología y objetivos de investigación específicos. Existen concepciones que entienden a la educación inserta en una realidad sociocultural, singularmente y socialmente construida que son de corte diferente a la postura positivista. La educación se concibe como una acción intencionada, global y contextualizada, no regida por leyes científicas sino por reglas personales y sociales. Una de estas concepciones la denominaremos interpretativa, en ella investigar es comprender la conducta humana a partir de los significados de los sujetos investigados. El propósito de esta forma de investigar es comprender e interpretar los fenómenos educativos. Y las grados de depresión en los adolescentes La otra corriente la denominaremos crítica o socio crítica y en ella existe un compromiso explícito con la ideología, rechazándose la neutralidad al investigar. Se aspira a que mediante la investigación, develar creencias, valores y supuestos que subyacen en la práctica educativa. Así el conocimiento se genera desde la praxis y en la praxis. Elliot (1978) afirma que se contempla a la investigación como una reflexión diagnóstica de la práctica, a su vez Stenhouse (1984)

señala que la investigación se contempla como “una indagación sistemática y mantenida, planificada y autocrítica, que se halla sometida a crítica pública y a las comprobaciones empíricas en donde estas resulten adecuadas”.

DISEÑO METODOLOGICO Enfoque de Investigación: Para esta investigación se utiliza un enfoque cuantitativo. “La investigación cuantitativa concibe el objeto de estudio como externo, sin tener en cuenta el contexto en un intento de lograr la máxima objetividad porque su propósito es conseguir leyes generales referidas al tema de investigación recurriendo para ello a diferentes técnicas objetivas de recolección de información. Es una investigación normativa que se apoya en la estadística para interpretar la información. Método de Investigación: será un diseño de investigación exploratorio, puesto que aún no se han desarrollado investigaciones respecto al tema, con el grupo objeto de estudio. Técnicas de Recolección de Datos: Se aplicará una encuesta, como estudio observación al permite un acercamiento mayor al tema de estudio. Instrumentos. Muestra Poblacional: todos los estudiantes del grado noveno E del colegio (Deogracias Cardona) de la ciudad de Pereira que oscilan en las edades de 13 a 17 años. Tamaño de la Muestra: la población está conformada por 35 estudiantes es así que los investigadores del crédito de fundamentos de la investigación le aplicará la encuesta a 7 estudiantes por del grupo noveno E del colegio (Deogracias Cardona) para un total de 35 los cuales conforman el grupo de noveno E.

DEPRESION EN ADOLESCENTES Grado de Depresion en los alumnos del grado noveno e Colegio Deogracias Cardona METODOLOGIA

P er ei ra Ri s ar al d a

Es un Estado de Animo

Enfoque Cuantitativo Metodo de investigacion exploratorio

Tecnica de recoleccion de datos por medio de una encuesta instrumentos: muestra poblacional 35 alumnos

Aplicacion instrumento de beck

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Gómez Rodríguez D, Gutiérrez M, Londoño S. (Julio de 2013) “: Depresión Y Consumo De Sustancias Psicoactivas En Adolescentes En La Ciudad De Bogotá” Revista Psicología . Avances de la Disciplina Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S190023862013000100005&script=sci_arttext Ferrel Ortega, F.; Vélez Mendoza, J.; Ferrel Ballestas, L. (2014). “Factores Psicológicos En Adolescentes Escolarizados Con Bajo Rendimiento Académico: Depresión Y Autoestima”. Revista Encuentros, Universidad Autónoma del Caribe, 12 (2), pp. 35-47

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