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• Evelyn Karina Cordova Rivas

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ENTREVISTA EVALUADOR PAR 2018 PREGUNTA

PREGUNTAS DE PROFUNDIZACIÓN

MBE

Indicadores En negrita se marca el indicador para destacado. El anterior es para competente.

1. ¿Qué hace cuando a algunos de sus estudiantes no les interesa algún contenido de su asignatura? Piense en una situación específica

1. ¿Piense en alguna situación concreta en que esto ocurrió? ¿Qué hizo para que sus estudiantes se interesaran en lo que estaban aprendiendo?

B.2. Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y 2. ¿Qué estaban aprendiendo? desarrollo de todos sus 3. ¿Cómo lo que usted hizo aportó o fue alumnos útil para que ellos aprendieran? 4. ¿Cómo esto hacía que la actividad fuera más que ser entretenida para sus estudiantes?

El/ la docente realiza acciones para abordar las dificultades de motivación, y esas acciones promueven el interés por lo que están aprendiendo sus estudiantes. Cumple con la condición competente y además, de forma clara y contundente: Transmite a sus estudiantes la pasión por su asignatura.

5. ¿Cómo notó que sus estudiantes estaban interesados en lo que estaban aprendiendo? Las El/ la docente plantea una actividad 2. Cuénteme Piense en una actividad desafiante C.2. de de de alguna que usted realizó con sus estrategias enseñanza son aprendizaje para que los actividad estudiantes para lograr aprendizaje. desafiantes, estudiantes transiten que usted y desde un aprendizaje previo a un realizó con ¿Con qué conocimientos contaban coherentes significativas. aprendizaje sus los estudiantes para esa actividad? nuevo estudiantes y que fue Respecto de lo que sabían sus Realiza un trabajo de mediación desafiante estudiantes ¿Por qué cree que la que favorece para ellos, actividad fue desafiante para ellos? dicho tránsito

para lograr un ¿Cómo usted ayudó a sus aprendizaje estudiantes a lograr el aprendizaje? de su ¿Por qué lo hizo así? asignatura Si tuviera que explicarle a un(a) colega recién titulado(a) los aspectos centrales de una actividad desafiante ¿cómo se lo explicaría? 3. En el MBE se destaca que los y las docentes debemos propiciar un

¿Qué importancia le atribuye a promover la equidad de género en el proceso de aprendizaje? ¿Me podría describir una situación en que usted considere que

Cumple con la condición de competente y además, de forma clara y contundente: Da cuenta explícitamente de cómo generar actividades desafiantes para el aprendizaje

B.1.4. Crea un clima de respeto por las diferencias de género, culturales, étnicas

El/la Docente reconoce la importancia de resguardar la equidad de género con sus estudiantes Y

clima de favoreció la equidad de género en y inclusión de sus clases? socioeconómicas. las diferencias de género, culturales, étnicas y socioeconómi cas. En el caso de la equidad de género, ¿qué acciones organiza y/o ejecuta para promover la equidad de género en sus estudiantes.

Da cuenta de al menos una acción o práctica en su trabajo como docente, que es intencionada y consistente con esa valoración. Cumple con la condición de competente y además. Da cuenta del impacto que tienen los sesgos de género en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.