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• Charo Cabrejos

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Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”

MAPA FUNCIONAL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIÓN

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MAPA FUNCIONAL DEL EVALUADOR EXTERNO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LA GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA PROPÓSITO PRINCIPAL

UNIDADES

ELEMENTOS DE COMPETENCIA (realizaciones) 1.1.

Verificar el nivel de logro de las instituciones educativas respecto a los estándares nacionales establecidos por el IPEBA, tomando como referencia el Informe de Autoevaluación y las evidencias presentadas

1. Planificar y organizar las actividades para cada una de las fases de la Evaluación Externa.

1.2.

2.

2.1.

Analizar el Informe de Autoevaluación de la Institución Educativa y fundamentar el nivel de logro con respecto a los estándares establecidos por el IPEBA.

1.3.

2.2.

3.1. 3.

4.

Organizar y ejecutar la visita de verificación de acuerdo a los procedimientos establecidos por el IPEBA.

Emitir informes técnicos -preliminar y final - comunicando los resultados de la Evaluación Externa, según los procedimientos establecidos por el IPEBA.

3.2.

3.3. 4.1. 4.2.

Elaborar el plan de trabajo de Evaluación Externa, con la descripción y organización de actividades de acuerdo a los procedimientos y tiempos establecidos por el IPEBA. Validar el Plan de trabajo de Evaluación Externa con los demás integrantes del equipo evaluador, utilizando técnicas de negociación y consenso Elaborar y contextualizar instrumentos para el análisis, registro y sistematización de información de las actividades del Plan de Evaluación Externa.

Examinar el Informe de Autoevaluación de la Institución Educativa, verificando su concordancia con los estándares de calidad y las fuentes de verificación. Sustentar los hallazgos identificados en el Informe de Autoevaluación de la Institución Educativa, en base al análisis de las evidencias presentadas.

Organizar las actividades de la Visita de verificación, de acuerdo a los hallazgos identificados en el análisis del Informe de Autoevaluación. Implementar la Visita de verificación para valorar el nivel de logro de los estándares, en base a la contrastación del Informe de Autoevaluación y los resultados de la Visita de verificación. Informar los resultados de la Visita de verificación a la Institución Educativa considerando recomendaciones para optimizar el plan de mejora. Elaborar y remitir a la Institución Educativa, el Informe Preliminar de la evaluación externa, debidamente sustentado en las evidencias obtenidas. Elaborar el Informe Final de Evaluación Externa, indicando el nivel de cumplimiento de los estándares; así como las conclusiones y recomendaciones.

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UNIDAD DE COMPETENCIA N° 1 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC01- PLAORG -01 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG – 01 FUNCIÓN: Planificación y organización NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Planificar y organizar las actividades para cada una de las fases de la Evaluación Externa. REALIZACIÓN 1.1: Elaborar el plan de trabajo de la Evaluación Externa, con la descripción y organización de actividades de acuerdo a los procedimientos y tiempos establecidos por el IPEBA. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

1. Actividades propuestas en el Plan de

Evidencias por desempeño a) Organiza las actividades del trabajo seleccionadas considerando los plazos establecidos en el procedimiento de Plan de trabajo considerando el contexto la Evaluación Externa. de la Institución Educativa, de manera clara y ordenada 2. Actividades organizadas en b) Asigna tiempo y recursos a las correspondencia con la complejidad y contexto de la Institución Educativa. actividades programadas según su complejidad y considerando horarios de 3. Cronograma elaborado valorando la la comunidad educativa. disposición de tiempos de la comunidad educativa de la institución evaluada. Evidencias por producto 4. Plan de trabajo con secuencia lógica y metodología pertinente al logro de los c) Plan de trabajo elaborado y objetivos planteados. consensuado con el equipo. 5. Indicadores establecidos para el monitoreo de las actividades programadas. CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN RANGO DE APLICACIÓN

a) b) c) d) e)

Marco normativo en IIEE de EBR y ETP A. Modalidad: Inicial – Primaria – Secundaria Marco normativo de la acreditación. B. Forma: ETP (niveles básico y medio) El proceso de acreditación. Etapas C. Ámbito: Rural - Urbano La Evaluación Externa. Procedimiento. Formulación de objetivos generales y específicos. f) Programación y temporalización de actividades. Diagramas de Gantt, líneas de tiempo. Recursos g) Estrategias de monitoreo de actividades. ACTITUDES DESEABLES  Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos.  Orden y metodología en la elaboración de sus propuestas.  Valoración de la importancia de la planificación.

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CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC01-PLAORG - 02 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG – 02 FUNCIÓN: Planificación y organización NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Planificar y organizar las actividades para cada una de las fases de la Evaluación Externa. REALIZACIÓN 1.2: Validar el Plan de trabajo de Evaluación Externa, con los demás integrantes del equipo evaluador, utilizando técnicas de negociación y consenso CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

1.

Evidencias por desempeño El plan de trabajo y las acciones de a. Utiliza asertivamente técnicas de monitoreo, han sido consensuados en relación a los objetivos de la Evaluación negociación y consenso, en el proceso Externa y a los indicadores previstos en la de validación del plan de trabajo. matriz de evaluación. b. Elabora cronograma de actividades 2. El cronograma ha sido analizado y considerando los plazos establecidos en consensuado de manera grupal con el el procedimiento de evaluación externa. equipo, valorando los tiempos de la comunidad educativa. Evidencias por producto 3. Técnicas de negociación y consenso c. Plan de trabajo validado con el equipo. son aplicadas, por el evaluador, para la d. Plan de monitoreo elaborado en base a validación del Plan de trabajo. lineamientos establecidos en la matriz de 4. La formación y experiencia profesional evaluación. de los integrantes del equipo evaluador es valorada para la asignación de responsabilidades. CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN

RANGO DE APLICACIÓN

a) b) c) d)

A. Tipo de plan: Plan de Trabajo – Plan de Monitoreo

Técnicas de negociación y consenso Proceso de planificación Plan de monitoreo y evaluación Teoría de liderazgo.

ACTITUDES DESEABLES  Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos.  Asertividad para emitir sus opiniones.  Valora la importancia del trabajo en equipo.

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CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC01-PLAORG - 03 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG - 03 FUNCIÓN: Planificación y organización NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Planificar y organizar las actividades para cada una de las fases de la Evaluación Externa. REALIZACIÓN 1.3: Elaborar y contextualizar instrumentos para el análisis, registro y sistematización de información de las actividades del Plan de Evaluación Externa. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1. Los instrumentos para la revisión Evidencias por desempeño a) Construye instrumentos de acuerdo a los documental han sido contextualizados estándares a verificar y a las evidencias a considerando los tipos de documentos y los recopilar. tiempos de la comunidad educativa, para b) Utiliza los indicadores previstos en la facilitar el acceso a la información. matriz de evaluación del IPEBA, para 2. Los instrumentos para la visita de elaborar los instrumentos. verificación han sido elaborados tomando en c) Verifica los datos presentados en el consideración las funciones y tiempos de los Informe de Autoevaluación, de acuerdo al actores claves de la Institución Educativa tiempo establecido en el procedimiento. que deben participar en el proceso. ladisponibilidad de tiempo de los actores 3. La batería de instrumentos se ha elaborado claves de la Institución Educativa. en función a las actividades programadas en el Plan de trabajo, de acuerdo a la matriz de Evidencias por producto evaluación establecida por el IPEBA. d) Batería de instrumentos para la ejecución del Plan de Trabajo. CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN a) Instrumentos de recojo de información. Tipos. b) Preguntas. Tipos de preguntas. c) Matriz de instrumentos de evaluación externa d) Técnicas de recojo de información cuantitativa y cualitativa. e) Contextualización de preguntas. f) Capacidad de expresión escrita objetiva, clara y precisa

RANGO DE APLICACIÓN A. Tipo de información: Cuantitativa – Cualitativa. B. Etapa: Evaluación de informe – Visita de verificación – Monitoreo del plan de trabajo.

ACTITUDES DESEABLES.  Capacidad de análisis y síntesis.  Seguridad en la sustentación de sus opiniones  Prolijidad en la redacción de documentos.

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UNIDAD DE COMPETENCIA N° 2 ANÁLISIS DE INFORMES CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC02- ANAINF -01 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC02- ANAINF - 01 FUNCIÓN: Análisis de informes NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Analizar el Informe de Autoevaluación de la Institución Educativa y fundamentar el nivel de logro con respecto a los estándares establecidos por el IPEBA. REALIZACIÓN 2.1: Examinar el Informe de Autoevaluación de la Institución Educativa, verificando su concordancia con los estándares de calidad y las fuentes de verificación. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1.

Los instrumentos aplicados al análisis del Informe de Autoevaluación comprueban los estándares establecidos en la matriz de evaluación. 2. Las fuentes de verificación tienen correspondencia con el Informe de Autoevaluación, los logros y la matriz de evaluación establecida por el IPEBA. 3. Las fortalezas, oportunidades de mejora y puntos críticos, resultantes del análisis de las fuentes de verificación han sido identificados. 4. El reporte de valoración del Informe de Autoevaluación ha sido formulado en base a un análisis detallado e integral.

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN a. Marco normativo de la acreditación. b. Marco normativo en las instituciones educativas de EBR y ETP. c. Métodos de investigación cualitativa y cuantitativa, y de análisis documental. d. Técnicas de recojo de información. e. Técnicas e instrumentos de evaluación. f. Matriz de evaluación de la calidad de la gestión del IPEBA

Evidencias por desempeño a) Emplea escalas de valoración pertinentes que permiten un análisis detallado e integral del Informe de Autoevaluación de la Institución Educativa, considerando la Matriz de evaluación. b) Contrasta la coherencia de las fuentes de verificación con el Informe de Autoevaluación, de acuerdo a los criterios establecidos por el IPEBA. c) Identifica puntos críticos relacionados a la correspondencia de las fuentes de verificación con el Informe de Autoevaluación Evidencias por producto d) Informe técnico de hallazgos, recomendaciones y conclusiones. RANGO DE APLICACIÓN A. Tipo de información: Cuantitativa – Cualitativa. B. Tipo de matriz: EBR - ETP C. Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria D. Forma: ETP (niveles básico y medio)

ACTITUDES DESEABLES.  Iniciativa y liderazgo para generar consensos.  Minuciosidad en el análisis.  Buena redacción y coherencia lógica.

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CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC02- ANAINF -02 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC02- ANAINF - 02 FUNCIÓN: Análisis de informes NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Analizar el Informe de Autoevaluación de la Institución Educativa y fundamentar el nivel de logro con respecto a los estándares establecidos por el IPEBA. REALIZACIÓN 2.2: Sustentar los hallazgos identificados en el Informe de Autoevaluación de la Institución Educativa, en base al análisis de las evidencias presentadas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1.

El Informe de Autoevaluación es Evidencias por desempeño a) Aplica los evaluado, en cada una de sus partes, procedimientos establecidos y considerando las recomendaciones del recomendados por el IPEBA, para el IPEBA. 2. La coherencia de cada una de las análisis de los informes de autoevaluación. b) Verifica la partes del informe ha sido verificada y objetividad y precisión de cada una de las contrastada con las evidencias y resultados partes del Informe de Autoevaluación. presentados c) Plantea 3. Las fortalezas y oportunidades de recomendaciones para la mejora, de mejora del Informe de Autoevaluación han acuerdo a las evidencias recopiladas. sido identificadas, aplicando las d) Sustenta el recomendaciones. informe de evaluación con rigurosidad 4. La valoración del Informe de técnica. Autoevaluación, está sustentado técnicamente, y presenta los principales Evidencias por producto hallazgos, conclusiones y recomendaciones. e) Informe de hallazgos, recomendaciones y conclusiones, redactado de acuerdo a los parámetros establecidos. CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN a. Marco normativo de la acreditación. b. Marco normativo en las instituciones educativas de Educación Técnico Productiva y Educación Básica Regular. c. Métodos de investigación cualitativa y cuantitativa y análisis documental. d. Evaluación externa: fases. e. Técnicas e instrumentos de evaluación. f. Matriz de evaluación de la calidad de la gestión del IPEBA

RANGO DE APLICACIÓN A. Tipo de información: Cuantitativa – Cualitativa. B. Tipo de matriz: EBR - ETP C. Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria D. Forma: ETP (niveles básico y medio)

ACTITUDES DESEABLES.  Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos.  Orden y metodología en la elaboración de sus propuestas.  Minuciosidad en el análisis.  Buena redacción y coherencia lógica.

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UNIDAD DE COMPETENCIA N° 3 ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE VISITAS CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC03- ORGVIS -01 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC03- ORGVIS - 01 FUNCIÓN: Organización y ejecución de visitas NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar y ejecutar la visita de verificación de acuerdo a los procedimientos establecidos por el IPEBA. REALIZACIÓN 3.1: Organizar las actividades de la Visita de verificación, de acuerdo a los hallazgos identificados en el análisis del Informe de Autoevaluación. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1. Plan de visita elaborado en base a los Evidencias por desempeño a) Utiliza estándares e indicadores de la resultados de la revisión del Informe de matriz de evaluación de IPEBA, focalizados Autoevaluación. 2. Plan de visita organizado de acuerdo a la en la revisión documentaria. b) Comprueba que los instrumentos de necesidad de verificación de los hallazgos verificación, contengan ítems que recojan identificados, considerando la disposición de la información requerida en los tiempos tiempo del personal asignado por la previstos. Institución Educativa. c) Demuestra capacidad de negociación para 3. Los instrumentos elaborados para la establecer estrategias de visita. verificación tienen correspondencia con los requerimientos de evidencias. Evidencias por producto 4. Las estrategias para realizar la visita de d) Plan de visitas elaborado de acuerdo a los verificación, han sido establecidas en parámetros establecidos. coordinación con los directivos de la e) Batería de Instrumentos para la visita de Institución Educativa. verificación. f)

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN a. Herramientas de planificación. b. Marco normativo del sistema educativo. c. Estrategias de coordinación interinstitucional. d. Evaluación externa. e. Matriz de evaluación de la calidad de la gestión del IPEBA. EBR y ETP.

Cronograma de actividades de visita establecido. RANGO DE APLICACIÓN A. B. C. D.

Tipo de matriz: EBR - ETP Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria Forma: ETP (niveles básico y medio). Área: Urbana – Periurbana - Rural

ACTITUDES DESEABLES.  Capacidad de organización.  Puntualidad y honestidad.  Tolerancia y asertividad en el trabajo.

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CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC03- ORGVIS -01 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC03- ORGVIS - 02 FUNCIÓN: Organización y ejecución de visitas NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar y ejecutar la visita de verificación de acuerdo a los procedimientos establecidos por el IPEBA. REALIZACIÓN 3.2: Implementar la Visita de verificación para valorar el nivel de logro de los estándares, en base a la contrastación del Informe de Autoevaluación y los resultados de la visita. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1. La reunión de entrada, con la comisión de autoevaluación de la Institución Educativa, ha precisado el carácter formativo de la evaluación externa y la confidencialidad de los resultados. 2. El informe de la visita de verificación, contiene la sustentación del nivel de logro de los estándares, fundamentado en las evidencias obtenidas. 3. La información recopilada y registrada en la visita de verificación, es suficiente para establecer el grado de coherencia con el Informe de Autoevaluación y matriz de evaluación. 4. La información recopilada en la visita de verificación ha sido organizada y procesada para la toma de decisiones. CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN a. Marco normativo de la acreditación. b. Gestión Educativa: Pedagógica, institucional y administrativa. c. Marco normativo de las instituciones educativas d. Métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. e. Matriz de evaluación de la calidad de la gestión del IPEBA. f. Instrumentos de recolección de información.

Evidencias por desempeño a) Diseña y desarrolla reuniones de entrada y salida en la Institución Educativa, teniendo en cuenta mecanismos de comunicación efectiva. b) Recopila y registra información para verificar evidencias de cumplimiento de estándares de calidad. Evidencias por producto c) Informe de Visita de verificación considerando los principales hallazgos.

RANGO DE APLICACIÓN A. Tipo de información: Cuantitativa – Cualitativa. B. Tipo de matriz: EBR - ETP C. Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria D. Forma: ETP (niveles básico y medio)

ACTITUDES DESEABLES  Capacidad de análisis y síntesis  Proactividad.  Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios  Comunicación efectiva

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CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC03- ORGVIS -03 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC03- ORGVIS - 03 FUNCIÓN: Organización y ejecución de visitas NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar y ejecutar la visita de verificación de acuerdo a los procedimientos establecidos por el IPEBA. REALIZACIÓN 3.3: Informar los resultados de la Visita de verificación a la Institución Educativa considerando recomendaciones para optimizar el plan de mejora. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1. El informe oral de la visita de verificación Evidencias por desempeño a) Diseña y desarrolla la reunión de salida contiene los principales hallazgos. 2. El informe oral de la visita de verificación en la Institución Educativa. b) Informa aspectos claves y áreas críticas incluye aspectos claves priorizados para la resultantes del análisis de la mejora continua de la Institución Educativa. 3. El plazo para el levantamiento de autoevaluación. c) Comprueba registro de información observaciones de la Institución Educativa, entregada a la Institución Educativa. ha sido determinado y registrado de acuerdo al procedimiento establecido. Evidencias por producto 4. La reunión de salida con la Comisión de d) Informe oral de salida, considerando Autoevaluación de la Institución Educativa, aspectos claves, áreas críticas y comunica oralmente el nivel de logro de los recomendaciones para la mejora estándares, fundamentado en el análisis de continua. las evidencias obtenidas. CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN a) Marco normativo de la acreditación. b) Marco normativo de las instituciones educativas. c) Matriz de evaluación de la calidad de la gestión del IPEBA. Educación Básica Regular y Educación Técnico Productiva. d) Instrumentos de recolección de información.

RANGO DE APLICACIÓN A. Tipo de información: Cuantitativa – Cualitativa. B. Tipo de matriz: EBR - ETP C. Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria D. Forma: ETP (niveles básico y medio)

ACTITUDES DESEABLES  Tolerancia y empatía para establecer climas positivos.  Organización del tiempo.  Escucha activa.

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UNIDAD DE COMPETENCIA N° 4 ELABORACIÓN DE INFORMES Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC04- COMRES -01 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC04- COMRES - 01 FUNCIÓN: Elaboración y comunicación de resultados NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 UNIDAD DE COMPETENCIA: Emitir informes técnicos - preliminar y final - comunicando los resultados de la Evaluación Externa, según los procedimientos establecidos por el IPEBA. REALIZACIÓN 4.1: Elaborar y remitir a la Institución Educativa, el informe preliminar de la evaluación externa, debidamente sustentado en las evidencias obtenidas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1. Informe preliminar elaborado en base a una estructura que sustenta las observaciones, conclusiones y recomendaciones en la evidencia recogida. 2. El informe preliminar ha sido elaborado de manera clara, precisando cada una de las observaciones que deben ser levantadas en relación al cumplimiento de los estándares establecidos en la matriz de evaluación externa. 3. El informe preliminar contiene comentarios sugerencias y recomendaciones que orientan a la Institución Educativa para el levantamiento de las observaciones, de acuerdo al contexto. CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN a. Herramientas de planificación. b. Elaboración de informes. c. Técnicas de análisis de información: Cuantitativa y cualitativa. d. Técnicas de redacción. e. Procedimiento de evaluación externa.

Evidencias por desempeño a) Elabora informe de acuerdo al formato establecido por el IPEBA b) Incluye en su informe, puntos críticos seleccionados y priorizados en base a la evidencia recopilada. c) Redacta comentarios, sugerencias y recomendaciones de manera concisa para el levantamiento de observaciones. d) Fundamenta los hallazgos en función a las evidencias recogidas. Evidencias por producto e) Informe preliminar para la Institución Educativa, elaborado de acuerdo a los parámetros establecidos por el IPEBA. RANGO DE APLICACIÓN A. Número de docentes: Polidocente – Multigrado. B. Área: Urbana – Periurbana – Rural C. Tipo de observaciones: Críticas – Leves D. Tipo de matriz: EBR - ETP E. Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria F. Forma: ETP (niveles básico y medio)

ACTITUDES DESEABLES  Puntualidad y honestidad Tolerancia y empatía Capacidad de comunicación  Seguridad en la sustentación de sus ideas y opiniones.

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CÓDIGO DE LA OCUPACIÓN: EVEXT

CÓDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC04- COMRES -02 CÓDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC04- COMRES - 02 FUNCIÓN: Comunicación de resultados NIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 EMITIR UNIDAD DE COMPETENCIA: Emitir informes técnicos - preliminar y final - comunicando los resultados de la Evaluación Externa, según los procedimientos establecidos por el IPEBA. REALIZACIÓN 4.2: Elaborar el Informe Final de Evaluación Externa, indicando el nivel de cumplimiento de los estándares; así como las conclusiones y recomendaciones. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1. El informe final ha sido estructurado y Evidencias por desempeño a) Justifica y sustenta las actividades, elaborado según las recomendaciones y estrategias e instrumentos seleccionados criterios establecidos por el IPEBA. 2. Las actividades, estrategias e instrumentos para la evaluación externa, de acuerdo al seleccionados para la evaluación externa procedimiento establecido por IPEBA b) Identifica fortalezas y oportunidades de han sido justificados, sustentados y mejora con respecto a los estándares de presentados en el informe final. 3. El informe final da cuenta de los hallazgos la matriz. c) Formula recomendaciones para la mejora (fortalezas y oportunidades de mejora) en continua, redactándolas de manera referencia a los estándares e indicadores de concisa en base al análisis e la matriz y establece una valoración, basada interpretación de la información y las en el análisis de la evidencia. 4. Las conclusiones y recomendaciones, han evidencias recogidas. sido sustentadas en la evidencia recogida en campo y en el informe de levantamiento de Evidencias por producto d) Informe final elaborado en base a los observaciones de la Institución Educativa. criterios establecidos por el IPEBA. 5. Recomendaciones para la mejora continua e) Documento de recomendación de de la Institución Educativa, establecidas en acreditación sustentada en la evidencia base a la evaluación externa realizada. 6. La recomendación de acreditación de la Institución Educativa es coherente con el informe final presentado. CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN a) Herramientas de planificación. b) Técnicas de análisis de información: Cuantitativa y cualitativa. c) Técnicas de redacción. d) Procedimiento de evaluación externa y acreditación

RANGO DE APLICACIÓN A. B. C. D. E.

Área: Urbana – Periurbana – Rural Tipo de observaciones: Críticas – Leves. Tipo de matriz: EBR - ETP Niveles: Inicial – Primaria – Secundaria Forma: ETP (niveles básico y medio)

ACTITUDES DESEABLES.  Organización y orden en la elaboración de sus tareas  Precisión y claridad en la exposición de ideas  Puntualidad y honestidad.

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COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL EVALUADOR EXTERN0 COMPETENCIAS

Sentido ético

INDICADORES

1. En su actuar muestra el ejercicio de la ética y los valores 2. Guarda la confidencialidad sobre los temas tratados con cada Institución Educativa 3. Brinda información objetiva y veraz sobre los resultados encontrados. 4. Evita recibir cualquier contraprestación por parte de las instituciones educativas que serán evaluadas.

Liderazgo

Trabajo en equipo

Respeto mutuo

1.

Emprende con eficacia el control de las contingencias.

2.

Reacciona adecuada y oportunamente ante situaciones de conflicto o contingencia.

3.

Promueve la participación del grupo

1.

Aporta sus conocimientos al equipo de pares académicos

2.

Participa proactivamente en las actividades programadas

3.

Se integra con los otros miembros del equipo de evaluación.

4.

Maneja técnicas de reuniones efectivas

5.

Soluciona conflictos propios del trabajo en equipo

6.

Brinda retroalimentación a cada uno de los miembros sobre su participación en el equipo

1.

Escucha activamente a los actores sociales durante la evaluación.

Tolerancia 2.

Es puntual en la asistencia

3.

Escucha con respeto las ideas discrepantes

4.

Saber guardar las formas propias de un trato cortés con las personas con quienes interactúa.

Empatía y

1.

Establece un clima positivo en las reuniones evaluativas

Asertividad

2.

Actúa amablemente con los miembros de la comunidad

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educativa 3.

Contribuye con su actuación a la armonía entre los miembros de la comunidad educativa

Capacidad evaluativa

1.

Reconoce sus fortalezas y trabaja para minimizar sus debilidades, de tal forma que éstas no afecten el proceso de evaluación externa.

Comunicación verbal y escrita

1. 2.

3.

Organización del tiempo

Redacta documentos con coherencia. Redacta los documentos aplicando las normas ortográficas y de redacción Se expresa con corrección y claridad

1. Realiza las actividades programadas en los tiempos planificados 2. Realiza las reprogramaciones necesarias y las comunica oportunamente al equipo y a la Institución Educativa

Espíritu constructivo

1.

Identifica potencial de mejora en la Institución Educativa

2.

Aporta sugerencias para la solución de problemas

3.

En el proceso de evaluación busca nuevas evidencias.

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