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Preguntas evaluador par (CARRERA DOCENTE)  Comparto puede servir. Preguntas evaluador Par;. 

1.- ¿Qué ha hecho para potenciar las fortalezas que detecta en sus estudiantes?

 Los estimulo de manera formativa para que sean personas de bien con valores y DE igual forma potencio sus habilidades cognitivas para que asi logren los objetivos de  aprendizajes.   ¿Me podría describir fortalezas que ha detectado en sus estudiantes y que ha hecho  para potenciarlas?   Mis estudiantes son responsables, tienen valores como son el respeto y la empatía, son esforzados, la gran mayoría concluye con éxito las actividades, un grupo considerable logra realizar análisis y tienen buena comprensión a nivel explicita, implícita y logran realizar inferencias. Por ejemplo, en mis clases, al grupo tienen buena comprensión e identifica rápidamente las notas musicales, a ellos les doy actividades adicionales y complejas a modo de potenciar aún más esas habilidades, al mismo tiempo les doy tareas desafiantes para que desarrollen habilidades de nivel superior.   4.- ¿Qué estrategia utiliza para enseñar un mismo contenido a estudiantes con diferentes niveles de conocimientos o habilidades?  R. Tengo estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje, estos tienen un

 ritmo lento, por esta razón no puedo enseñar un contenido de la misma forma, debo  buscar estrategias enfocadas a las diferencias individuales.   ¿Me podría describir una clase en la que haya enseñado un mismo contenido a  estudiantes con distintos niveles de conocimientos o habilidades?   Por ejemplo en la clase estamos trabajando con instrumentos musicales a los estudiantes que tienen más habilidades psicomotrices toca guitarra o flauta y los estudiantes que tienen dificultades tocan metalofono este instrumento no requiere de tanta habilidad psicomotriz. Esto me dio buenos resultados porque en la evaluación los estudiantes obtuvieron un buen rendimiento  ¿Por qué explico el contenido de esa manera a estudiantes con distintos niveles de  conocimiento?   Lo explique de esta manera, porque tengo conocimientos de sus dificultades y para que  ellos tengan las mismas oportunidades de aprender.   5.- Pensando en las diferencias de género, socioeconómicas, culturales y étnicas presentes en nuestra sociedad, ¿cómo trabaja con sus estudiantes el respeto por esta diversidad?   Interactuando en el aula, intercambiando su cultura experiencial, académica y aprendiendo a través de la colaboración, basada en normas claras de convivencia.

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 Mis estudiantes aprendan juntos a través de un proceso de negociación con el currículo, en donde se promueve el diálogo entre iguales y entre sus profesores para facilitar constructivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este proceso, entreno a mis alumnos para desarrollar un pensamiento cognitivo superior y desarrollar habilidades sociales para intercambiar información.  De tal manera que cuando explican al otro sus puntos de vista, elaboran sus esquemas mentales, al mismo tiempo que facilita la interacción con otros miembros del grupo que tienen diferencias intelectuales, sociales y culturales, proporcionando la ayuda y animando el trabajo en grupo.  De igual forma, utilizo el trabajo de cooperación en el aula caracterizado en valores, porque esto me ayuda a integrar al estudiante que presenta dificultades sociales, académicas y afectivas, incorporando elementos integradoras para que se reconozcan las competencias que posee  Contra preguntas:  1. a.- ¿Me podría relatar alguna situación concreta en donde trabaje el respeto por las diferencias de género, socioeconómicas, culturales y étnicas presentes en nuestra sociedad?  - Un día x llego a nuestro colegio un alumno con síndrome de Down a 5 año básico, cuando tuvo la primera clase de mi asignatura (Historia), lo hice trabajar en grupo, le tocó trabajar en el grupo de los niños más desordenados. Les dije a mis alumnos/as que los debían, respetarlo brindarle apoyo, guiarlo en sus actividades y que además debían recordar que nuestro colegio, la inclusión es parte de nuestro proyecto educativo, les recordé las normas de aula implementadas por ellos mismos a sí que esperaba que me demostraran como iban a aplicar dichas normas y que ellos se iban a darse cuenta de cómo aprender con otros es enriquecedor: “x, saca el cuaderno, lee esto, haz esta tarea, ”. Al poco tiempo, el trabajo basado en cooperación social me hizo dar cuenta que “para poder ayudar al niño x los estudiantes que pertenecían a ese grupo se concentraban más en clases y estaban estudiando y aprendiendo más casi sin darse cuenta”.

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 2. b.- ¿Porqué utiliza las estrategias mencionadas para abordar el respeto por las diferencias de género, socioeconómicas, culturales y étnicas presentes en nuestra sociedad?  Utilizo estas estrategias porque otorgar a los individuos las mismas oportunidades de acceso a la educación, reconocer sus capacidades (intelectuales, sociales, afectivas, físicas, etc), sus diferencias, de otorgar a cada quien los beneficios sociales, económicos y educativos que se derivan de una sociedad para poder vivir una vida digna.  Utilizo estas estrategias porque ofrezco a mis estudiantes herramientas críticas que le permitan entender, valorar y respetar distintas identidades culturales y de género.  Utilizo estas estrategias porque favorezco la confianza en sí mismos/as y su capacidad para transmitir esa confianza a quienes le rodean.   6.- ¿Cómo aborda los errores más frecuentes que surgen en sus alumnos al abordar un contenido?  Promoviendo el desarrollo del pensamiento y retroalimentando los contenidos clase a clase.   Contra pregunta 1: ¿Me podría relatar alguna situación concreta en que sus alumnos hayan cometido un error o presentado una dificultad y que hizo usted para abordar dicha situación?  Al realizar mi práctica docente en la asignatura que imparto, puede haber errores en cuanto a la internalización de contenidos por parte de los alumnos por lo que procuro: Formular preguntas y problemas concediendo el tiempo necesario para ello, activando conocimientos previos y retroalimentando.  Incentivarlos a ver los errores o dudas de los alumnos no como fracasos sino como ocasiones de enriquecimiento para un buen proceso de aprendizaje. Orientarlos a la transversalidad del currículo y

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promover la utilización de un adecuado lenguaje oral y escrito para que expresen dudas o errores.   Contra pregunta 2: ¿Por qué utiliza las estrategias mencionadas para abordar los errores o dificultades de sus alumnos?  Utilizo estas estrategias porque me permiten:  Fomentar la transversalidad del currículo  Incentivar el desarrollo del pensamiento en ellos  Estimular y motivar su aprendizaje a través de la expresión oral y escrita. Las enviaron anónimamente

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