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Escuela de Ciencias de la Educación Componente Práctico FORMATO DE DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN Para ser diligenciado por los docentes en formación El DIARIO DE CAMPO constituye una de las herramientas predilectas para sistematizar experiencias e investigaciones que generan un volumen considerable de información; permite la consignación sistemática de las observaciones, experiencias, vivencias y percepciones que se tienen de los actores participantes. Analizado por autores como Latorre, 1996 y Martínez L, 2007 como instrumento de formación y estrategia didáctica, en la práctica pedagógica se constituye en una herramienta que desarrolla la observación y el pensamiento reflexivo. El registro de información en el Diario de Campo debe estar apoyado con el resultado de ejecución de las actividades planeadas para describir el desarrollo de la clase, las impresiones y emociones que se dieron antes, durante y después de cada sesión de las prácticas pedagógicas. DIARIO DE CAMPO No. 3 Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula Fecha: 03-10-2020 Institución educativa:

en PDF. Hora de inicio: 2:30 pm Hora de cierre: 5:30 pm Tema: Learn a new vocabulary

SINEP: Proyecto Ombrella Nombre del docente en formación: Licenciatura:

Mishell Blanco Lenguas extranjeras con énfasis en Ingles

Nombre del docente de Acompañamiento de la UNAD: No. De estudiantes o participantes: 9

Ana María Calderon García Grado: Ciclo IV

Actividad, proceso o clase en la que participa:

Practicantes de observación.

Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa: el propósito de la clase, fue orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje a partir de diferentes temáticas y material de apoyo, los cuales

servirán para el desarrollo de actividades durante este momento académico. CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN Esta clase fue desarrollada por el maestro Mishell Blanco, en la Fundación Ombrella (SINEP: Proyecto Ombrella Virtual). Esta docente buscar brindar el apoyo a los adultos del ciclo IV que están en campo del aprendizaje y que no pudieron desarrollar su primaria y secundaria, este grupo de aprendices tienen la edad entre 30 y 50 años, son personas que buscan adquirir nuevos conocimientos y eliminar el analfabetismo de sus vidas, por lo que son muy dinámicos y participativos en la clase. DESCRIPCIÓN: La docente ingresa a la sala virtual y da un saludo Describir el momento inicial:

fraternal a sus estudiantes y comparte en You Tube una canción en inglés, luego el maestro da una pequeña presentación en ingles a sus estudiantes, después habla sobre el tema que va a impartir dentro de la clase, el cual, es Learn a new vocabulary. El docente Mishell Blanco enseñó el área de Ingles. maestra

procede

compartiendo

pantalla

La

de la guía

llamada Ciclo III, por medio de la aplicación Zoom, donde la

maestra

trabajo

con

los

estudiantes

sobre

los

conceptos de los sistemas biológicos del cuerpo humano y las sustancias psicoactivas. Seguidamente, muestra un video donde abarca todos los temas a desarrollar en clase, para que los estudiantes puedan adquirir mejores conocimientos, para aplicarlos en las actividades prácticas a desarrollar.

Dentro de las actividades a desarrollar los estudiantes debían tener presente la información suministrada como Describir el desarrollo de la Sesión

material de apoyo, para el desarrollo de actividades, las cuales eran: Realizar un mapa mental sobre el sistema del

cuerpo

humano,

Identificar

5

enfermedades

ocurrentes en su territorio, organizando la información en una tabla, definir con sus propias palabras que son las sustancias psicoactivas y realizar una clasificación de las mismas, al frente de cada una, mencionando cuál es su efecto en el organismo. Al finalizar la clase, la docente realiza unas breves preguntas orientadoras, sobre los temas trabajados en la clase, donde cada uno de los estudiantes daban sus respuestas frente a las preguntas dadas por la maestra, contextualizando lo aprendido durante la clase.

Describir las

En la clase se pudo observar el buen desarrollo de usos

estrategias

didácticos utilizados por la maestra, fortaleciendo la

didácticas

apropiación de los conocimientos metacognitivos de cada

desarrolladas y

estudiante, involucrando los fundamentos disciplinares

cómo éstas

trabajados

favorecen la

conocimientos y obtener una mejor educación por medio

apropiación y el aprendizaje de los

en

la

clase,

para

adquirir

nuevos

de la virtualidad. Por otra parte, la Universidad Nacional Abierta y a

fundamentos

Distancia (UNAD), diseño los contenidos temáticos a

disciplinares

trabajar con los estudiantes, para responder de manera

trabajados.

efectiva a las necesidades de los estudiantes y modificar los procesos de enseñanza en la educación. En conclusión, la clase se llevó de manera virtual, por lo que fundamenta el interés de los estudiantes, no solo fortaleciendo sus conocimientos teóricos y prácticos

Conclusiones

adquiridos en la clase, sino que, también fortaleciendo el manejo de las TIC, para aplicarlos en su proceso de enseñanza. Por otro lado, los estudiantes pudieron adquirir de manera recursiva las temáticas dadas por la maestra, potenciando sus conocimientos metacognitivos durante la clase.

INTERPRETACIÓN En el desarrollo de la clase se pudo observar, la motivación, las habilidades y las actitudes positivas y Identificación de cualidades, habilidades, actitudes,

participativas

de

cada

estudiante

durante

la

contextualización de la clase. En cuanto a la docente, se mostró muy atenta al responder cada uno de las inquietudes de los educandos

competencias,

y formo el escenario de clase en un espacio de

paradigmas,

integración participativa y motivación, de esta manera se

modelos mentales,

alimentaron de suficiente discernimiento y obtuvieron un

juicios, emociones y aprendizaje eficaz. creencias que se

Por

otro

lado,

la

maestra

mostro

su

competencia

dan en la sesión

profesional en su nivel de formación, creando escenarios de participación y motivación, logrando un aprendizaje eficaz y significativo con sus estudiantes. ARGUMENTACIÓN Primero que todo, debemos tener en cuenta que la

Analizar cómo los

práctica docente es el espacio empírico, para realizar las

procesos influyen

practicas con sus estudiantes, en este caso la maestra

en las relaciones

muestra una buena relación con sus alumnos, creando y

académicas,

construyendo espacios de interacción y participación,

personales y

enriqueciendo los aprendizajes de cada estudiante.

profesionales que se Estos aspectos observados, son muy importantes en dan en el ámbito

nuestra formación como futuros docentes, porque nos

educativo del

permite adquirir nuevos conocimientos, para aplicarlos en

docente en

nuestras futuras aulas de formación.

formación Aspectos en los

EVALUACIÓN En mi concepto considero que al implementar una clase

que usted como

como la de la maestra Diana Medina, me parece que es

docente en

perfecta,

pero

formación

implementación

considero de

que

recursos

debería

mejorar

didácticos,

la

como

considera que se

implementar mucho más videos en You Tube, para que

pueden mejorar

los estudiantes

en la sesión observada

recursiva.

tengan una clase más

dinámica y