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LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD FORMATO: A DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN I, II y III

1.Nombres y apellidos del estudiante: Daniela Martino Marroquín 6. Nombre de la institución o escenario de salida pedagógica: Colegio Nuestra Señora de Fátima

2. Fecha: 3. Periodo 11/05/20 académico: Día /mes/ año 2020-45 7. Profesor acompañante de práctica: Yeimy Milena Silva Rodríguez

FORMATO A

4. ID: 694738

5. Diario de campo N.o : 2

8. Lineamientos escriturales Documento escrito en forma de narrativa, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en el escenario de las prácticas; estas evidencian reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar. En qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “Yo 9. DESCRIPCIÓN observé” “Me pude dar cuenta”

Pude observar que en el Colegio Nuestra señora de Fátima el docente de práctica David Miralles da una gran motivación para sus alumnos de 3 años comienza con una canción de buenos días, luego van mencionando cada letra del abecedario, fue una clase muy lúdica una herramienta que pudo mantener el ritmo de la rutina de la clase y que hace que los niños no se dispersen y se conozcan entre los niños y niñas.

Para dar inicio al contenido, el maestro les cantaba con su guitarra e hizo que cada alumno participara en su actividad pude observar el que los niños y niñas se sintieron felices bailaron solo un niño no participó en el baile, y así mismo por medio de la canción estaban reconociendo el abecedario, su maestro les presento diferentes juegos didácticos y después se despidieron de la guitarra, el maestro muestra su material de trabajo una pantalla para proyectar su clase de las vocales minúsculas, pude identificar que el docente paso al tablero al niño que no bailó y si el maestro le dijo a paco que le mostrara cual era la vocal U con un palo en la pantalla grande, la mostro muy bien y le aplaudieron así sucesivamente hasta encontrar todas las vocales, fue motivador porque

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FORMATO A

todos los niños querían pasar al tablero . Desde está estructura pude centrar mi interés en como el maestro durante la siguiente actividad trabajarían con la galaxia de las letras donde los alumnos pasaban al tablero y con el palo realizaban el trazo con su direccionalidad de las letras mayúscula y minúsculas, los motiva dándole aplausos para que todos participen de su clase, para el cierre de la clase, los niños empezaron a colorear las vocales con el marcador que era de su gusto, todos participaron muy juiciosos y paco mostro su trabajo realizado, todos guardaron su libro y empezaron a jugar en el computador con los números, otros niños jugaron con una pista de carros.

10. ANÁLISIS SITUACIONAL

De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención: Cuenta conmigo análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros. Las citaciones utilizadas, deben obedecer a las normas APA ).

Lo que puedo analizar de la clase es que los niños a esta edad de los 3 años, es importante interactuar con los niños de la manera más exacta posible, los alumnos son “esponjas” todo lo aprenden rápido y aún no han desarrollado una estructura o gramática exacta, sí están entablando conversaciones y aprendiendo vocabulario, estimularlos a través del juego, entre más natural mejor, tenemos que buscar diferentes estrategias para que los niños y niñas desarrollen su creatividad. Es importante que los alumnos reflexionen porque si les damos todo, no va haber creatividad. Antes de cualquier actividad tenemos que generarles inquietudes, curiosidad “que harías” “que piensas” “qué opinas de esto” y así mismo validarles las respuestas, también facilitarle las herramientas necesarias para que inventen, exploren y creen sin restricciones Según Alberca (2011) en el libro “Todos los niños pueden ser Einstein”, nuestro ser es como una silla que se sujeta gracias a cuatro patas. La primera de esas cuatro, es la imagen que tenemos de nosotros mismos. La segunda, la motivación. La tercera de ellas, la habilidad que tenemos para llegar a resolver problemas y finalmente nuestra actitud a la hora de realizar una tarea. Como consecuencia, si alguno de estos cuatro pilares falla, el éxito, la alegría, la felicidad de nuestra estructura( es decir, de nuestro cuerpo) se esparcen al instante. Por ello, tenemos que intentar que nuestro andamiaje esté a la perfección y que los alumnos mimeticen la negatividad para convertirla en una actitud positiva.

Pos

11. INTERPRETACIÓN DEL OBSERVADOR SOBRE LA EXPERIENCIA VIVIDA

Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia.

Como estudiante en formación, observe que la actividad y la motivación del docente fue muy dinámica y lúdica, todos los niños estuvieron muy activos, le mejoraría el hacer que todos los niños bailen ya que paco no quiso yo como docente buscaría la estrategia para que el niño interactúe con los demás compañeros, pero las herramientas que utilizó fueron muy motivadoras y los niños no se vieron aburridos sino más bien activos les gustó la clase, muchos niños ya se sabían algunas letras otros alumnos no, pero por medio de esas actividades poco a poco van evolucionando, que cada niño esté bien y que viva en un ambiente lúdico para que los alumnos desarrollen las diferentes habilidades y así trabajen en grupo.

12. REFERENCIAS (Con los lineamientos APA)

Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el proceso de la elaboración del diario de campo.

https://www.youtube.com/watch?v=lLnQwi-FqrM&t=261s

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7493.pdf https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001676.pdf

13. Observaciones del profesor de práctica:

___________________ ______________________________

15. NOTA VALORATIVA 14. Firma del profesor de

práctica

INTRUMENTO: Diario de campo práctica de observación I, II y III DESCRIPCIÓN: El diario de campo es un instrumento de recolección de datos, frecuente en la investigación social. Permite describir e interpretar realidades vividas desde diversos contextos. OBJETIVO: Aportar en la formación de estudiantes en educación infantil a través de la apropiación de conocimientos en la descripción e interpretación de realidades que se viven en los diversos contextos educativos de atención en las infancias. PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: El presente instrumento denominado “Diario de campo de la práctica de observación” se encuentra definido para los periodos académicos de II, III y IV periodo, en donde se disponen las siguientes directrices para su aplicación: 

  

Se realizarán 4 diarios de campo durante el periodo académico distribuidos de la siguiente forma: Diario de campo (1) Será realizado al inicio del periodo académico utilizando un contexto de elección por parte de los estudiantes en formación y el profesor que acompaña el proceso, su fin será únicamente a manera de ejemplo e ilustración para llevar a cabo los posteriores diarios de campo. Los diarios de campo (2), (3) y (4) se realizarán por cada una de las tres visitas realizadas en visitas institucionales, definidas por cada uno de los centros tutoriales. La aplicación de cada uno de los diarios de campo será una actividad autónoma dispuesta por el profesor acompañante, según su cronograma de trabajo para las 16 semanas que dura el curso. Antes de implementar el instrumento de diario de campo se hace necesario que lo revise en su totalidad, para identificar el fin del mismo Se hace importante que, como parte de su curso de práctica de observación, se establezcan orientaciones por parte de su profesor de práctica acompañante para la utilización de los recursos bibliográficos digitales que se van a usar en cada diario de campo. Estos deben contar con rigor académico, no tener restricciones de acceso ni de derechos de autor, estar actualizados y ubicados en la Biblioteca Digital de UNIMINUTO

INSTRUCCIONES Este instructivo lo orientará sobre el diligenciamiento del formato de diario de campo, teniendo presente los lineamientos institucionales frente a la metodología de enseñanza a distancia. Cada uno de los pasos se encuentran enumerados al interior del presente instrumento. 1.Nombres y apellidos del estudiante: Escriba sus nombre y apellidos completos 2. Fecha: Indique día, mes y año en el que diligencia el presente formato de diario de campo 3. Periodo académico: Indique el período académico que cursa 4. ID: Escriba el número de identificación asignado por UNIMINUTO 5. Diario de campo N.o: Escriba el número de diario de campo a diligenciar

6. Nombre de la institución o escenario de salida pedagógica: Indique el nombre de la institución o contexto donde realizó su visita pedagógica 7. Profesor acompañante de práctica: Escriba el nombre completo con apellidos del profesor acompañante de su práctica pedagógica 8. Lineamientos

escriturales: Cuando escriba, realícelo en forma de narrativa, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en el escenario de las prácticas; estas evidencian reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar 9. Descripción: Escriba en qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “Yo observé” “Me pude dar cuenta” 10. Análisis situacional: De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención y escríbalo en la siguiente línea dispuesta para tal fin_____________ Posterior a ello en el recuadro en blanco, realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros. Las citaciones utilizadas, deben obedecer a las normas APA). 11. Interpretación del observador sobre la experiencia vivida: Diligencie el recuadro en blanco y acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia. 12. Referencias (con los lineamientos apa): Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el proceso de la elaboración del diario de campo. 13. Observaciones del profesor: Este espacio será exclusivo para el profesor acompañante de su práctica, en el recuadro en blanco escribirá observaciones que considere pertinente de su proceso. 14. Firma profesor de práctica: Espacio exclusivo del profesor que acompaña su práctica pedagógica. 15. Nota valorativa: Espacio exclusivo para diligenciamiento del profesor que acompaña su práctica pedagógica.