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Programa de psicología Acción psicosocial y Educación Anexo 3- Fase 3- Diagnostico participativo en el contexto educativo

Nombre de los estudiantes: Diana Camila Narváez Cód.1085332762 Luz Ángela Calderón cód. Laura Carolina Pedraza Cód. 1095820757 Marilyn Paola Marchena cód. 1143120015 Yurany Andrea Camacho cód. 1076623.222

Número de grupo en el aula virtual: 403026_12

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH Febrero del 2021

Actividad Individual 1. Lectura Comprensiva Estudiante 1: Diana Camila Narváez Criollo Qué es un diagnóstico

Elementos

Características

contextualizado El diagnóstico es un proceso que describe, analiza y determina la realidad de la institución y sus ámbitos educativos. Esta determinación se realiza sobre la base de información, datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente. Así mismo, es un proceso que trata de describir, clasificar, predecir y explicar el comportamiento de un sujeto dentro del marco educativo incluyendo un conjunto de actividades de medición y evaluación de un sujeto o una institución todo esto con el fin de dar una orientación. Finalmente, permite conocer situaciones, necesidades y problemáticas existentes que afecten a las personas beneficiadas.

-

Motivación Conformación de equipo. Recolección de información. Identificación de actores. Comité promotor. Elección y aplicación de instrumento. Análisis de la información.

Además, se debe tener en cuenta, que este sea. -

Integral. Tiene carácter descriptivo, orientado y transformador. Prioridad en el proceso de transformación. Componente esencial del sistema educativo.

Debe contribuir a resolver problemas.

-

-

-

Permite el ejercicio de construcción grupal donde participan todos los actores del contexto. Mediante el trabajo grupal se logra identificar la problemática para generar estrategias y transformación. Es un proceso programado con herramientas y metodología.

Permite tener información confiable y relevante.

Estudiante 2: Luz Ángela Calderón Qué es un diagnóstico contextualizado

Elementos

Características

Estudiante 3: Laura Carolina Pedraza Qué es un diagnóstico

Elementos

Características

contextualizado El diagnostico permite conocer mejor la problemática dentro de un territorio, donde la interacción con los actores, el análisis y observación, son pilares claves para determinar a fondo las necesidades y crisis por las que pasan, lo que permite caracterizar la situación , y promover las acciones determinativas que serán ejecutadas a partir de las actividades que reforzaran las condiciones de desempeño, atención e interacción; en los diagnósticos educativos, se pretende identificar aspectos institucionales, procesos críticos y en marcha, las cuales permiten crear estrategias para la implementación de programas y proyectos, los cuales involucran a todos los actores en el área educativa, allí se analiza la situación del estudiante o alumno el cual ha tenido una constante conducta inestable con los demás actores del colegio y no cumple con el marco del aula, el cual encierra a todos para el óptimo desarrollo de todos los que integran la institución educativa, mejorando el clima dentro de las aulas y el comportamiento de todos, así mejorara el desempeño escolar y la

- Evaluación de las necesidades de los actores que conforman la institución. -De carácter participativo ya que contribuye a la transformación y a la resolución de problemas el cual ayuda al desarrollo y aprendizaje del estudiante, es esencial en el plan de desarrollo de la institución, el cual se acomoda a las necesidades de las personas en determinado contexto. -Elementos condicionantes. -Encierra una parte global, a partir de una objetividad, -Nos permite identificar el FODA

- Analítico, evaluativo, cuantitativo, de carácter interactivo. -Indagar en el reconocimiento de las condiciones socioeconómicas, culturales, epidemiológicas, ecológicas, de bienestar y participación.

visión hacia el futuro.

Estudiante 4: Marilyn Paola Marchena Qué es un diagnóstico

Elementos

Características

contextualizado Es un elemento o herramienta que permite Comunidad educativa conocer, analizar e identificar diversas *docentes y personal situaciones o problemáticas que afectan a una *estudiantes comunidad específica, siendo esta la principal *padres de familia fuente de participación de donde se obtener la información de calidad. Con el diagnostico se logra hacer un abordaje de la situación para posteriormente lograr intervenciones que mejoren la calidad de vida de la comunidad.

*conocer la problemática *generan aprendizaje grupal *favorece las acciones para la viabilidad de las intervenciones *fortalece las organizaciones e instituciones

Estudiante 5: Yurany Andrea Camacho Qué es un diagnóstico

Elementos

Características

contextualizado El diagnostico se presenta por síntomas o funciones mentales, emocionales, los cuales provienen del comportamiento de los integrantes del estudio o investigación que se está realizando, gracias a esto se construye un conocimiento, no solo se resalta los resultados o datos que se obtuvieron empíricamente, es necesario reconstruir las situaciones que se presentaron y ayudado a brindar unos resultados. Es un proceso en el cual se construye por unos conocimientos adquiridos por una investigación, en la que se intervino

1. 2. 3. 4.

Descripción Proposiciones sobre su etiología Prognosis La exploración del rendimiento intelectual es importante, tanto en lo que se refiere al establecimiento del C.I., como las formas de razonamiento, nivel de conocimientos y aspectos afectivos ligados a estas funciones. 5. El examen madurativo deberá abarcar por lo menos el estudio del conocimiento del esquema corporal, del desarrollo motor, de la organización espaciotemporal, de la estructuración rítmica y del empleo del lenguaje. Para el estudio del desarrollo afectivo, punto de interés crucial, nos inclinamos por las pruebas proyectivas de las que consideramos imprescindibles el Test de Apercepción Infantil (L. Bellak y S.S. BeUak, 1972), el Test de la Familia (Coman, 1967) y la hora de juego diagnóstica (Siquier de Ocampo, Carcía Arzeno y otros, 1975).



Apoyo en datos empíricos.



Trata aspectos bibliográficos, psicológicos y socio culturales, lo que permite un cuidado integral.



Trata un estado o problema real o potencial de salud.



Requiere de una obtención y análisis de datos previos (importancia de valoración)



Es una conclusión que se deduce como consecuencia de enjuiciar en que una persona o comunidad afronta sus procesos vitales.



Se acompaña de la etiología, si esta se conoce.

2. Evidencias Acercamiento a la Institución Educativa Nombre de la institución educativa:

Carácter (público privado)

Sector o (sector rural o sector urbano)

Estudiante1: Diana Camila Narváez Liceo José Félix Jiménez

Privado

Urbano

Localización,

Número

Características

(Municipio, corregimiento

de estudiantes de

socioeconómicas, históricas

donde encuentra ubicada)

se

La institución se encuentra ubicada en la Carrera 4a. Calle 19 - Esquina – Barrio El tejar del Municipio de Pasto, Departamento de Nariño- Colombia.

la institución Educativa

720 estudiantes

culturales población atiende institución.

de

y

la que la

Ubicación: Liceo José Félix Jiménez está situado en el sector sur oriental de la ciudad de San Juan de Pasto, en el barrio el tejar, entre Cra. 4 y calle 19 esquina, institución educativa perteneciente a la Obra Social, según escritura No. 267 de febrero 10 de 1967, con personería jurídica 638 de marzo 10 de 1993. La obra social el

Propuesta institucional desde el PEI: Proyectos educativos vigentes.

1.Desarrollar procesos de formación participativos que dinamicen en los y las estudiantes la capacidad de aprender, conocer, sentir, hacer, crear, proteger y comunicar sus pensamientos con autonomía y sentido crítico, de tal manera que todos sean

Carmen es una fundación de carácter católico, sin ánimo de lucro que hace su aparición en el contexto de los Barrios sur orientales hace 44 años, desde su nacimiento ha orientado su accionar al servicio de la comunidad a través de sus múltiples frentes de trabajo: salud, trabajo, apostolado y educación. La IEM Liceo José Félix Jiménez es propiedad de la obra social el Carmen a través de la cual se cumple sus propósitos educativos. Aspecto social Considerando el alto índice de subempleo y desempleo en los distintos campos de nuestra sociedad, es necesario inculcar en

corresponsables en la construcción de un nuevo orden sociocultural, al servicio de la vida, la dignidad humana y el progreso comunitario. 2.Contribuir al desarrollo humano integral de los y las estudiantes de tal forma que puedan enfrentar con autonomía, pensamiento crítico y sentido creativo los retos de la vida cotidiana y escolar, generando una nueva cultura de convivencia que favorezca la identidad y el progreso.

3. Generar oportunidades para el acceso de manera crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico de tal forma que puedan participar más Aspecto cultural activamente en sociedad y más Dadas las condiciones conscientemente juveniles de los en la defensa de la alumnos, se participa en vida. todos los actos organizados interna y externamente con responsabilidad y eficiencia, por ello se ha obtenido grandes triunfos y estímulos irradiando así la cultura al resto de la sociedad, no solamente en danzas, poesía, sino también a través del deporte, la expresión artística y demás cualidades que los estudiantes la responsabilidad, la creatividad, la iniciativa, la visión futurista y demás valores que le permitan desempeñarse eficientemente en cualquier tipo de actividad laboral.

los alumnos poseen para bien de sí mismos y de la sociedad que día a día necesita de nuevos valores y enseñanzas. Aspecto religioso Los alumnos al recibir la orientación del padre José Félix Jiménez, quien es el fundador y gestor de la Obra social, participa activamente de las actividades religiosas con devoción y fe, cultivando y renovando los valores morales, éticos y religiosos, respetando la libertad de cultos y creencias. Aspecto deportivo En el campo deportivo es mucho lo que se ha hecho por la institución y por los alumnos, ya que año tras año se participa en todo evento

deportivo, mereciendo títulos y trofeos que reposan en la institución como prueba de la dedicación, el esmero y entrega deportiva por parte de los alumnos. Cabe también mencionar aquí que no solo los alumnos han merecido los triunfos, también lo han hecho los profesores y el personal de servicios generales quienes se han vinculado a las actividades deportivas año tras año obteniendo también títulos y galardones a su espíritu deportivo. Aspectos socioeconómicos La mayoría de las familias de los estudiantes residen en barrios sur orientales, en zonas cercanas a la

institución, permitiendo el fácil acceso de los estudiantes, el ahorro en costos de transporte, una mayor comunicación entre los padres de familia y la institución. La ubicación de la institución en una zona de gran concurrencia facilita la integración de la comunidad en actividades de tipo cultural, deportivo, religiosos, artístico y otras que la institución realiza en el transcurso del año escolar. La institución educativa cuenta con servicios públicos como agua, energía, alcantarillado, teléfono, recolección de basuras, vigilancia privada, teléfono celular, antena parabólica e internet.

Contexto habitacional Lugar de procedencia El 50 % de las familias son nativas de pasto, el 41% son familias que se han asentado en la capital proveniente de distintos municipios de Nariño y el 9 % de las familias viven en pasto en situación de desplazamiento. El sector predominante, es el sur oriental Estrato social: Estrato 0= 68% Estrato 1= 24.7% Estrato 2= 68.5% Estudiante 2: Luz Angela Calderon

Estudiante 3: Laura Carolina Pedraza

Privado

Urbano

Municipio de El Cocuy Boyacá

60

Colegio Evangélico Luterano de Colombia (CELCO) El Cocuy Es una institución de carácter privado por lo tanto la accesibilidad al colegio está en los sectores de estrato medio-alto, se creó como propuesta alternativa al único colegio público que hay con la intención de que accedieran a un colegio de carácter religioso, ya que es evangélico

Se propone EDUCAR PARA LA VIDA, a sus estudiantes mediante el proyecto educativo PEI en los siguientes aspectos: espiritual, moral, físico e intelectual, para formar el carácter y la personalidad de los futuros líderes del país, dicha orientación se obtiene mediante la vivencia de los valores humanos, basada en la ética cristiana, el estudiante es orientado para actuar respetuosamente, con criterio adecuado, en forma democrática y analítica, creativa

Estudiante 4: Marilyn Paola Marchena

Privado

Urbano

Municipio de soledad Atlántico

800

y autónoma frente a las diferentes circunstancias de la vida. Colegio Jesús *Ambiente misericordioso Escolar “PRAE” ubicado en La . Cr12 Pedagógico D 68“utilización 07. Soledad - Atlánti creativa del co. tiempo libre” La institución tiene *Prevención y como propósito Atención de promover a la luz del Emergencias. Evangelio, el * Gobierno desarrollo del Escolar potencial humano, *Educación fomentando Sexual proyectos * Proyecto de institucionales que Valores aporten a la *proyecto plan comunidad educativa lector en general formación en valores, desarrollo de la inteligencia, competencias comunicativas, el crecimiento en el amor por su entorno; propiciándole cambios estructurales que contribuyan al

desarrollo de su familia y la sociedad. 

Estudiante 5: Yurany Andrea Camacho

Liceo San Carlos

Privado

Sector Urbano

Cajicá Cundinamarca

En esta institución se encuentran niños de estratos 2 y 3, de Diferentes culturas del departamento de Cundinamarca.

La institución maneja un modelo social cognitivo y los métodos de az son medios para desarrollar las capacidades y los valores, las metas y los fines de la educación, basados en Vygotsky, Piaget, Ausbel, Bruner, incorporan el desarrollo y mejora de la inteligencia afectiva.

3. Sistematización de la información Estudiante 1: Diana Camila Narváez Participante/pregunta Padre de familia 1 Claudia Narváez

Pregunt a1 Afecta en el aprendizaje de los niños porque es difícil estar sentado frente a un computador sin moverse y prestar atención sin incomodarse para el entorno también es complicado porque requiere de un nuevo

Pregunt a2 Consideró que las necesidades cognitivas que se presentan son la falta de atención, a nivel emocional se presenta tristeza, el enojo e irritabilidad y las necesidades sociales la falta de interacción.

Pregunt a3 Menos interacción con los docentes y compañeros y más tiempo en los medios tecnológicos.

Pregunt a4 El estrés, irritabilidad que ha causado está pandemia puede llevar a qué algunos estudiantes consuman sustancias psicoactivas y al suicidio.

Pregunta 6 Pregunt a5 -Tener apoyo Un aporte de de los padres. los docentes y los padres de -Tener un familia sería apoyo de preocuparse docentes. por el sentir del niño en -Tener apoyo este momento psicológico de pandemia en las como lo es el instituciones. covid 19 y buscar apoyo psicológico si lo requiere.

Pregunta 7 Realizar unas charlas tanto para docentes y padres para que comprendan el sentir del niño en este momento de pandemia y ellos logren generar una red de apoyo para los estudiantes e hijos.

Padre de familia 2 Diana Martínez

aprendizaje para retomar las clases y adaptarse para aportar en aprendizaje de los estudiantes. En cuanto a la comunidad educativa se puede decir que los profesores dejan de estar en contacto con sus alumnos, y el estrés y la preocupación tanto de profesores como de alumnos ya que por esta situación se ven o nos vemos obligados a depender de los medios

Algunas veces tristeza por no alternar con sus compañeros, sus profesores porque no estañen el entorno que siempre han compartido, la incertidumbr e de saber que va a pasar, porque ellos necesitan tanto de sus compañeros como sus

Muchos cambios en la forma de estudiar, en la forma de asumir estos nuevos retos como son la tecnología, con el cierre de los colegios cada estudiante debe estudiar y hacer sus deberes con sus acompañante s como son la mama, papa o hermanos según sea el caso. Al

Los factores de riesgo considero que es el no auto cuidarse, los problemas familiares, la incomprensió n, el desapego que hay en algunas familias esto conlleva a que el estudiante quiera a veces insistir en retirarse de sus estudios y por ende no

Factores protectores la virtualidad primero que todo porque al no estar en contacto entre si nos estamos cuidándonos y cuidando a nuestra familia. Otro factor nuestra familia nos estamos enfrentando a una situación a los cuales no estamos preparados, pero gracias

Primero que todo de los docentes entender que esto es nuevo para los estudiantes y estar atentos a las explicaciones que necesiten los estudiantes, padres de familia el apoyo hacia sus hijos acompañamien to en sus deberes escolares, administrativo s que sean condescendien

Un psicólogo puede orientar con sus charlas y a veces con dinámicas para que estas personas entiendan que en estos momentos es responsabilid ad de cada uno de nosotros el que nuestro núcleo familiar este en buenas condiciones para enfrentar esta problemática.

como son las redes sociales para que así puedan desempeñars e tanto profesor como alumnos. Si afecta esta problemática, pero debemos de seguir con estas nuevas formas de aprendizaje para poder salir adelante.

profesores, el interactuar con otra necesidad seria la falta de implementos como son celulares, computador, inclusive en algunas partes olvidadas por el gobierno que ni siquiera tienen energía carecen de herramientas para estudiar. También según las condiciones porque algunos estudiantes no tienen absolutament e nada. Entonces por

menos la mitad de la población tiene acceso a la virtualidad y la mitad no tiene entonces son cambios muy bruscos ya que algunos lo pueden lograr y otros no.

tener sueños en la vida y metas que cumplir.

a la unión que ha existido en estos momentos hemos logrado salir adelante y gracias a dios.

tes con los estudiantes y sus padres de familia porque en algunos casos hay familias completas que no saben ni siquiera leer para poder entender todo este mundo nuevo que se nos vino encima este año que paso.

Estudiante 1 Nicolás Chaves

eso existe la deserción al aprendizaje. El covid 19 Las es un necesidades problema que que actualmente presentan los afecta a estudiantes a mucho a la nivel comunidad cognitivo es educativa, ya que debido a sea desde el la virtualidad punto de a la cual se vista han económico y sometido, no social, se ha podido debido a que llevar una desde lo buena económico adquisición miramos de como las conocimiento personas que todo esto están gracias a qué inmersas en el estar esta recibiendo comunidad clases por han tenido medio de una que cambiar pantalla, ha muchas cosas hecho que los de su estudiantes educación pierdan el con el fin de interés por

Este fenómeno ha generado muchos cambios en la dinámica escolar debido a que los integrantes de la comunidad han tenido que generar o buscar nuevas ideas, nuevas formas para poder aprender o para poder obtener nuevos conocimiento s, aquí encontramos como ahora todo se maneja a

Encontramos un factor de riesgo que es muy importante y es la necesidad de la socialización o la necesidad de interacción entre la comunidad estudiantil, esto debido a que los sujetos están expuestos a contaminarse al querer comunicarse personalment e con alguno de sus semejantes.

Un factor protector que podríamos encontrar es que en todo este tiempo muchas personas han logrado generar una gran concientizaci ón frente al tema del contagio masivo, lo cual estás conductas que se difunden a través de redes sociales han permitido que la comunidad estudiantil entienda la gravedad de

El aporte por parte de este grupo de personas debería ser fomentar la concientizació n del resto de sociedad estudiantil con el fin de que todos proporcionemo s bienestar y generamos un cambio en el pensamiento de las demás personas.

Se debería iniciar por una actividad en la cual demos a conocer a la comunidad a la cual se va a socializar el problema, la magnitud del fenómeno que tenemos hoy en día, todo esto con el fin de contextualiza r a la comunidad, continuando con el tema debería realizar campañas de concientizaci ón de la problemática actual.

solventar mejor sus recursos financieros, por otra parte también miramos una afectación en la parte social ya que este fenómeno ha permitido que se generé algún tipo de exclusión entre los sujetos que hacen parte de esta comunidad con las personas que padecen esta enfermedad.

aprender cosas nuevas Las necesidades emocionales y sociales que presentan los estudiantes se basan más que todo en la necesidad de poder interactuar con las personas y que la carencia esto lleve a la comunidad a tener emociones negativas al sentirse encerrado y al sentir que no puede desarrollar sus habilidades sociales de la mejor

través de la internet.

la situación y actúe frente a esta.

Estudiante 2 Yuliana Vargas

La problemática que estamos viviendo en base a nuestra educación, se ha visto muy afectada ya que, por eso, hemos tenido muchas dificultades para aprender, aunque hemos tenido herramientas para seguir aprendiendo, pero no es lo mismo al ver una clase presencial. También vemos que muchas personas no tienen la disponibilida d de dinero y

manera. Las necesidades emocionales, cognitivas y sociales para nosotros los estudiantes, se ven muy afectadas ya que no vamos a tener el mismo rendimiento académico, nuestros esfuerzos y las expectativas no serán las mismas. También vemos que es un problema para los profesores adaptarse a esta nueva modalidad de enseñanzas, tampoco será

Los cambios que nos ha generado esta problemática que estás viviendo ha sido, tener muchos cambios en nuestra vida cotidiana, porque ya no será lo mismo ver a nuestros compañeros y profesores todos los días, ahora será por medio de plataformas virtuales, el aprendizaje no será el mismo, ya no convivir con nuestros amigos. Ya esto significa crear nuevas

Un factor de riesgo podría ser la necesidad socioeconóm ico ya que muchos estudiantes, son ayudados por sus padres y al ver que esta situación se convierte en un obstáculo ya que para poder tener un sustento tienen que trabajar y muchos perdieron su trabajo o no tienen como salir adelante, y no todos tienen las herramientas para sobrellevar

Un factor protector puede ser que muchas familias, están tomando consciencia de que esta problemática no es un juego, que esta situación nos sirva para cuidarnos y seguir todos los procedimient os y que cumplan con las normas y así puedan seguir enfrentando esta situación.

El aporte que podría realizar sería que todos los docentes, padres y administrativo s estén pendientes de sus educandos, brindándoles la mejor ayuda y cualquier problema que tengan, darles una mejor solución, buscar estrategias para que su aprendizaje sea más productivo.

Las actividades que se deberían abordar sería realizar el apoyo con la comunidad el cual se pretende identificar por los problemas que están pasando, prevenir esa situación y promover soluciones y proporcionarl es la mejor ayuda.

muchas veces, con su trabajo es que salen adelante, pero como nuestra situación, no muchos se pueden sostener económicam ente. Docente Roció Chaucanes

Afecta de muchas maneras ya que no podemos realizar procesos de socialización y el compartir entre compañeritos y docentes.

lo mismo para nosotros interactuar con nuestros compañeros y profesores. Van a ver muchos motivos por lo cual es nuestro aprendizaje no sea el mismo. Frente a esta situación los estudiantes presentan inicialmente tristeza y frustración el no poder interactuar con sus compañeros y docentes ya que, si o si debieron someterse a un cambio drástico pasar de un

estrategias esta para el situación. aprendizaje, para poder mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

Los cambios han sido muchos porque hemos tenido que adaptar varias cosas nuevas como son los tics y enfrentarnos a un proceso educativo muy diferente interactuar frente a una pantalla para lograr un

Por mi parte creo que un riesgo que corren los estudiantes es de frustración frente a situaciones educativas que no puedan desarrollar contando con padres de familia poco pasivos.

El estar en casa podemos cultivar varias cosas buenas como por ejemplo la unión familiar y el bienestar corporal ya que podemos evitar el virus que nos rodea en estos momentos.

Un acompañamien to constante adaptándolos a las necesidades de los niños en sus hogares para su bienestar y su desarrollo intelectual.

Una actividad importante del psicólogo podría ser el acompañamie nto constante con padres de familia y estudiantes para enfrentar momentos de frustración y desánimo con charlas y ejercicios de compartir en familia ya que no

Administrativo 1 Gustavo Chaves

Pues el aprendizaje se vio afectado por que la comunidad educativa en Colombia no estaba

entorno presencial a un entorno más virtual, la cual se someten a tener la necesidad de aprender a manejar mucho mejores páginas, la computadora e incluso el celular y pasar mucho tiempo frente a una pantalla.

aprendizaje significativo.

Me parece más que sociales porque muchos no tienen acceso a la conectividad, y pues se

Ahora solamente son más guías, las clases ya no se dan.

Factores de riesgo -Deserción escolar. Desmotivaci ón educativa.

Aquí me parece que está bien que los. Niños estén en sus casas ya que en los colegios o en las U, sería

Creo que se debería buscar otras herramientas y actualizar las que se tiene y acogerse a otras herramientas

estábamos acostumbrado s a esta situación de encierro y mucho menos a llevar procesos educativos en casa. Dando así palabras de motivación para orientar a los padres de familia dándoles a conocer que el proceso educativo no es tan difícil como lo creen. Creo que sería más la parte de fortalecer la parte socio afectiva, y tratar el trauma que causó el

Psicólogo 1 Lorena Montenegro

preparada para la virtualidad, y no tiene las herramientas necesarias.

atrasan mucho.

En cuanto a la parte del personal, educativo los impactos son primero enfrentarse a los cambios sobre todo tecnológicos porque la mayoría de docentes si bien los manejaban era hasta cierto grado de habilidad y se suma el estrés por atender a

Necesitamos las instituciones educativas ya este año proponernos trabajar plataformas donde lo que se enseñaba en las aulas de manera presencial sea igual o mejor a lo que ya se venía dictando porque finalmente somos

-Adicción a medios tecnológicos.

Los cambios que se han generado están enlazados con la parte estructural donde ya no se ha priorizado sobre el papel o sobre la educación tradicional sino como nuestra transformaci ón de dar o conectarnos con el conocimiento

Los factores de riesgo en los estudiantes son: -Deserción escolar Que se retiren por la parte académica, que no evolucionen. - La parte económica. Desmotivaci ón.

muy difícil controlar este. Virus, a veces en los colegios ni siquiera controlan una plaga de piojos van a controlar un virus. Los factores protectores son: -Que la familia ponga límites sobre el uso de la tecnología. -Generar pausas activas y de socialización dentro de la familia. -El compartir familiar.

de países más avanzados.

aislamiento en muchas personas.

En cuanto al apoyo los docentes son importante que sus clases no las dicten desde la monotonía, desde cómo era presencial desde la tradicionalidad , sino que cambien el esquema educativo en la forma en como enseñan. Es decir la metodología que sea un

1. Planes de primeros auxilios psicológicos. 2. Orientara los estudiantes cómo manejar un estrés producto de las clases virtuales que es normal que lo sientan. 3. Trabajar actividades para que se

padres de familia, atender estudiantes y comprender su situación.

conocedores que incluso en las aulas habían muchas falencias por hablar de la educación tradicional ya que ahorita los jóvenes tienen mucho acceso a internet, ya que lo que se dicta en el aula es irrelevante para ellos y que incluso ahorita hay cosas más importantes como por ejemplo: en este momento la pandemia nos lleva a que los jóvenes sepan

de otra manera. Por otra parte lo del covid con la dinámica nos ha aislado como ese valor social que antes no se valoraba aún no se miraba como tan importante en el crecimiento interpersonal e intra personal de los estudiantes pero que también ha traído consigo pues grandes enseñanzas especialment e a que las directivas se enfoquen en temas de

-Empiezan a tener dificultades para socializar ya que están casi todo el tiempo solos. -El factor psicosocial que vienen acompañado del componente emocional como depresión, estrés, ansiedad, sedentarismo . -Adicción a aparatos tecnológicos como el celular, computador, la televisión etc.

-La motivación escolar para que no decidan retirarse.

poco más dinámica más divertida más enfocada hacia el futuro no hacia el pasado a que los -Que la chicos puedan familia no enfrentar permita tanta situaciones contaminació distintas pero n de noticias, actuales reales que se y entonces ya enfoquen en no que les actividades enseñen que a los matemáticas estudiantes antiguas sino les permitan como financiar crecer tanto un académicame emprendimient nte como o ejemplo personalment como poder e entre ellos ocupar ahorita el ejercicio, o que cargos o la profesiones meditación, son realmente la lectura, ver las que están debates siendo utilizar muy importantes a bien las redes raíz de todo sociales. esto de la pandemia y de

evite la ansiedad del miedo hacia el mañana y del futuro. 4. Motivar para que la educación pues sea un motor para sus decisiones futuras. 5. Acompañami ento de estos altos y bajos que creo que no solo los adolescentes están a raíz de la pandemia. 6. Darles herramientas para que puedan tomar decisiones en calma y

enfrentar situaciones económicas familiares y políticas de nuestro país. Entonces sería como el desafío educativo pretenda que las plataformas permitan poder llegar a las casas con un porcentaje significativo de educación hacia el futuro como quedándonos en lo que ya paso a la historia en esta educación tradicional que es chévere conocerla, pero no es

salud mental que antes no eran tan abordadas un reto para los docentes en su transformaci ón también de dar a conocer el conocimiento en encontrar que sus clases sean divertidas y que no se pierda al estudiante el reto ha sido que no se desmotiven y no se desliguen del estudio es triste cuando ya no se vuelven a matricular por temas económicos pero mucho

Estos son los riesgos latentes más relevantes de esta pandemia de estos jóvenes.

-Afianzar mas temáticas del mismo colegio. -Que no se les permita estar como todo el tiempo quieto hasta que todo eso trate de normalizarse. En caso de observar o tener estudiantes ya afectados lo ideal es ponerlos en manos de profesionales .

que ya hay mucha tecnología avanzada que aleja a la parte humana como trabajador ejemplo los robots entonces por parte de los docentes como aterrizar un poco más la educación al futuro y a lo realmente importante. En cuanto a los padres de familia un cuidado mental y emocional de sus hijos y de su familia en general, pero también colocando unas reglas y unos límites dentro del hogar teniendo

también reto es trabajar la parte emocional frente a la enfermedad y frente a la muerte que es dos palabras que nos han acompañado desde que inicio el covid pero también la actitud que no pueda llegar tener dentro de la enfermedad pues va ayudar mucho entonces la calma, la actitud el acompañamie nto ser conscientes y el rol del psicólogo también está

favorable en este momento. Emocionales pues todas en este momento es más importante como manejar la inteligencia emocional que unas matemáticas las matemáticas son una materia de memoria a corto plazo la inteligencia emocional es para toda la vida como vivir un duelo, como afrontar una situación difícil económica en nuestro

más triste es cuando el estudiante decide o los padres deciden ya no matricularlo porque el sistema virtual no les gusta entonces es un reto como tal y también como el reto familiar porque el hecho de tener a sus hijos en casa han hecho que también se apoderen un poco más de la escolaridad y de la parte académica de sus hijos.

en cuenta que la mayoría de tiempo lo pasan dentro de la casa. En cuanto a los administrativo s trabajar fuertemente en un plan de contingencia para la educación de alternancia si esto se llega a dar y pronunciándos e siempre en la forma como se va a trabajar bien sea virtual o presencial por lo que pueda suceder porque es una pandemia que nos tiene latente a que no acaba y aquí vamos a estar unos 4 o

muy enfocado en la parte física el motivar a trabajar nuestras defensas el ejercicio la toma de agua comer vegetales frutas de tener una buena alimentación de tener un buen descanso de que haya responsabilid ad en el cuidado el valor hacia la familia que es otro de los grandes categorías que nos hemos dado cuenta que no valorábamos antes y en el

hogar, como desde ya yo poder ayudar aportar en mi casa, como poder hacer proyectos, empresas, emprendimie ntos, como poder manejar un estrés, una depresión, una fatiga primero auxilios psicológicos para que como estudiante poder enfrentar una situación como esta que llego de un rato para otro. Sociales es un gran reto porque con esto del

5 años con ella entonces los administrativo s tienen un gran reto en la forma de proporcionar una educación tanto virtual como presencial si se llega a regresar a las aulas de clase.

caso de los colegios católicos también afianzar esa parte de la religión dado de la fe y cada persona tenga porque es otra de las cosas que esta enfermedad nos ha traído como lección el que nos hemos alejado mucho de esta parte. Actividades minimizar los impactos psicosociales y psicológicos que puede estar generando en cada hogar esta

aislamiento no podemos socializar pues hay que buscar la manera de socializar entre familia, pero si hay muchas necesidades de que los chicos puedan en algún momento llegar nuevamente a las aulas de clase no se va a poder hacer socialización desde a tras de una computadora es imposible. Se podrá socializar de vez en cuando se reúnen con

pandemia.

Causas

amigos con la misma familia, pero en realidad lo que se vive en la presencialida d de una institución educativa es muy diferente a lo que ellos están viviendo en este momento donde el sedentarismo y el egoísmo pues los está consumiendo las necesidades es poder que la parte social se activen nuevamente. Análisis de la información Los cambios que se han generado están enlazados con la parte estructural donde ya no se ha priorizado sobre el papel o sobre la educación tradicional sino como la transformación de dar o conectar con el conocimiento de

Consecuencias

otra manera. Por otra parte, lo del covid con la dinámica nos ha aislado como ese valor social que antes no se valoraba aún no se miraba como tan importante en el crecimiento interpersonal e intra personal de los estudiantes pero que también ha traído consigo pues grandes enseñanzas especialmente a que las directivas se enfoquen en temas de salud mental que antes no eran tan abordadas lo cual es un reto para los docentes. Así mismo, Se encuentra afectada la parte social es un gran reto porque con esto del aislamiento no podemos socializar pues hay que buscar la manera de socializar entre familia, pero si hay muchas necesidades de que los chicos puedan en algún momento llegar nuevamente a las aulas de clase no se va a poder hacer socialización desde a tras de una computadora es imposible. Se podrá socializar de vez en cuando se reúnen con amigos con la misma familia, pero en realidad lo que se vive en la presencialidad de una institución educativa es muy diferente a lo que ellos están viviendo en este momento donde el sedentarismo y el egoísmo pues los está consumiendo las necesidades es poder que la parte social se activen nuevamente. 1. La afectación de la pandemia a la comunidad educativa y al entorno en la parte directiva ya tiene una planificación una estructura desde la presencialidad entonces ellos deben desbaratar todo lo planeado y generar un plan de acción un plan contingente frente a una situación desconocida de ahí se desencadena también un traumatismo emocional en los docentes empezando por que ellos tienen muchos años en los que la presencialidad era una forma normal de “trabajo”. 2.

En cuanto a la parte del personal educativo debe enfrentarse a los cambios sobre todo tecnológicos porque la mayoría de docentes si bien los manejaban era hasta cierto grado de habilidad.

3.

Este contexto se está enfrentando a una situación donde no pueden socializar, donde deben estar encerrados, en aislamiento, sedentarismo, egoísmo se forma el no compartir, el no comprender muchas cosas se les impide como desarrollar sus actividades o más bien su desarrollo psicomotriz y sobre todo la parte social.

4.

Se implica también el hecho de estar más aferrados a un celular, a la tecnología.

5.

Factores de riesgo

Se cohíbe al estudiante en su desarrollo y en busca de la identidad para los adolescentes y sobre todo esa no socialización es la que afecta. Los factores de riesgo en los estudiantes son:

Acciones Psicosociales (Promoción, prevención y atención a nivel

-Deserción escolar que se retiren por la parte académica, que no evolucionen. - La parte económica. -Desmotivación. -Empiezan a tener dificultades para socializar ya que están casi todo el tiempo solos. -El factor psicosocial que vienen acompañado del componente emocional como depresión, estrés, ansiedad, sedentarismo. -Adicción a aparatos tecnológicos como el celular, computador, la televisión etc. Estos son los riesgos latentes más relevantes de esta pandemia de estos jóvenes. 1. Necesitamos las instituciones educativas ya este año proponernos trabajar plataformas donde lo que se enseñaba en las aulas de manera presencial sea igual o mejor a lo que ya se venía dictando. 2.

Planes de primeros auxilios psicológicos.

3.

Orientara los estudiantes cómo manejar un estrés producto de las clases virtuales que es normal que lo sientan.

4.

Trabajar actividades para que se evite la ansiedad del miedo hacia el mañana y del futuro.

5.

Motivar para que la educación pues sea un motor para sus decisiones futuras.

6.

Acompañamiento de estos altos y bajos que creo que no solo los adolescentes están a raíz de la pandemia.

7.

Darles herramientas para que puedan tomar decisiones en calma y también reto es trabajar la parte emocional frente a la enfermedad y frente a la muerte que es dos palabras que nos han acompañado desde que inicio el covid pero también la actitud que no pueda llegar tener dentro de la enfermedad pues va ayudar mucho entonces la calma, la actitud el acompañamiento ser conscientes y el rol del psicólogo también está muy enfocado en la parte física el motivar a trabajar nuestras defensas el

ejercicio la toma de agua comer vegetales frutas de tener una buena alimentación de tener un buen descanso de que haya responsabilidad en el cuidado el valor hacia la familia que es otro de los grandes categorías que nos hemos dado cuenta que no valorábamos antes y en el caso de los colegios católicos también afianzar esa parte de la religión dado de la fe y cada persona tenga porque es otra de las cosas que esta enfermedad nos ha traído como lección el que nos hemos alejado mucho de esta parte. Actividades minimizar los impactos psicosociales y psicológicos que puede estar generando en cada hogar esta pandemia. Evidencias de las entrevistas (Se debe colocar pantallazos o grabaciones)

Estudiante 2:Luz Ángela Calderón Participante/pregunta Padre de familia 1 Padre de familia 2 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Docente 1 Docente 2 Administrativo 1 Psicólogo 1 Causas Consecuencias Factores de riesgo Acciones Psicosociales (Promoción, prevención y atención a nivel

Pregunt a1

Pregunt a2

Pregunt a3

Pregunt a4

Análisis de la información

Pregunt a5

Pregunta 6

Pregunta 7

individual, grupal, familiar y comunidad) Evidencias de las entrevistas (Se debe colocar pantallazos o grabaciones)

Estudiante 3: Laura Carolina Pedraza Participante/pregunta Padre de familia 1 Luz Mirian Mora

Pregunt a1 La mayor afectación para mí fue económica ya que por el tiempo y puesto que ahora todo es en casa tuve que renunciar al trabajo para ocuparme del cuidado de mis hijos y estar al tanto de sus estudios y bienes básicos, por

Pregunt a2 Ahora mi hijo se la pasa todo el día en el computador, incluso después de que hace tareas y tiene tiempo libre se dedica a jugar y estar en línea, lo que para mi creo una dependencia, lo que perjudica su estado físico ya que entro

Pregunt a3 Que no es el encuentro entre toda la comunidad educativa, cambio en la manera en que no se permite interactuar, ni tener una realidad clara.

Pregunt a4 El factor de riesgo para mi mas importante es la salud de todos los que integran mi familia, si siento que en algún momento no se puede seguir por cuestiones de necesidades primarias será porque no hay otra opción.

Pregunt a5 El acompañami ento permanente de los padres para visualizar los contenidos de información que frecuentan nuestros hijos y conocer los amigos con los que se encuentran en línea.

Pregunta 6

Pregunta 7 El apoyo Actividades constante a los lúdicas para problemas de que los personalidad, a estudiantes los cambios sean capaces temperamental de apropiarse es por los que de su cuerpo pasan, creando y que desde soluciones de ya entiendan acercamiento a que también los y mirar la necesitan intensidad con actividad la que se física para así realiza la tener un comprensión equilibrio de temas y la mental y resolución de psicológico. actividades. Crear Crear espacios de

Padre de familia 2 Leidy Roció quintana

lo tanto aparece la frustración de no poder contribuir a una mejor calidad de vida.

a una etapa de obesidad, lo que hace que le de pereza y quiera solo estar encerrado perjudicando su creatividad y destreza.

Trajo muchas afectaciones a nivel de la convivencia, ya que estar todos reunidos en la casa, aunque facilite la comunicació n y la escucha

Luego de que mi trabajo me permitiera poder estar al tanto de mi hijo, el tiempo en casa ayudo a mejorar no solo la comunicació n sino

Que se tienen que acoplar ahora a la vida en casa con las reglas de comportamie nto de acuerdo con la casa para que puedan llevar un óptimo

-Otro factor es el motivacional. -adicción a la tecnología.

Material de estudio y optimo internet

diferentes alternativas, las cuales va dirigidos a estudiantes los Visualización cuales se les -Aislamiento. de objetivos dificulte y proyecto de algunas -Mal humor visa. técnicas de y tensión. aprendizaje y Ayuda a uso de -estrés. enfrentar los tecnologías, problemas. por lo tanto en mejor crear Acompañami espacios para ento en las divulgar la tareas. información.

escucha y de comunicación asertiva.

Uno de los factores es que mi hijo no puede estar solo, me lo tengo que llevar al trabajo, lo que para el implica aburrimiento y desmotivació

- liderazgo en el estudio lo que genera que haya disposición para ingresar a la plataforma y apoderarse del uso informativo proporcionad o.

Mirar momentos de esparcimiento para todos, acompañamie ntos a la casa para ver directamente la situación si no se puede por la pandemia seria bueno

Crear espacios donde se sientan cómodos para realizar los trabajos, no ejercer presión sobre ellos porque dificulta su aprendizaje, crear momentos para

muchas veces también puede haber afectaciones emocionales por disgustos o necesidades por el hecho de que hay que sostener un hogar, todo en nuestra vida cambio, tuvimos que buscar un empleo el cual también nos permitiera ver de mi hijo y a la vez poder responder por sus educación y cuidado.

además nos permitió desarrollar actividades juntas, no solo las del colegio sino además desarrollamo s actividades de pensamiento lógico, como crucigramas juegos de atención y concentració n, lo que desde luego mejorar su desarrollo a nivel académico ya que a la hora de conectarse a clase se le ve motivado, ya no se distrae con la facilidad que antes.

desempeño escolar y la mejor adecuación a los estudiantes.

n, no se quiere parar a veces porque no quiere ir conmigo, le pido que haga trabajos y l e da pereza. -frustración. - desanimo y poca actividad creativa, lo que genera poca interacción con los demás.

-ayuda en el desarrollo de las actividades educativas. . crear estrategias para los tiempos libres y evitar que se suman en el mundo tecnológico. Acompañami ento para las crisis de encierro Comprensión y aceptación de los cambios emocionales y temperament ales de nuestros hijos

saber en que situaciones se encuentra su familia y así buscar solución a las diferentes necesidades.

una video llamada para toda la familia, lo que ayuda a crear espacios de apoyo.

Mirar la disponibilidad de todos y como se pueden acomodar los espacios de acompañamien to.

Gestionar actividades de interacción con los compañeros teniendo en cuenta el distanciamien to y así poder generar espacios de amistad y cariño con las personas que comparten el objetivo en común que es culminar la etapa educativa.

Acoplamient o a los nuevos proyectos educativos. Estudiante 1 José Gómez

Afecto mi vida porque mis padres se separaron, tuvimos que cambiarnos de casa y a la vez cambiar toda la rutina para poder seguir con la vida, cambiamos el internet y por lo tanto resulta un poco incomoda la comunicació n muchas veces se cae la red y no puedo entregar trabajos lo

Siempre me ha gustado la lectura y sobre todo la filosofía, entiendo que nuestro tiempo libre lo debemos utilizar para mejorar así que cuando no tenia internet mejoraba mi comprensión lectora, realizando análisis críticos y de competencias , encontré actividades por hacer y siento que

Toda la dinámica escolar cambia por el simple hecho de que no hay interacción directa, solo es por medio del chat y no es lo mismo, los trabajos en grupo son incomodos porque a veces los demás no están en disposición o pasan por situaciones inesperadas, entonces la comunicació

Incapacidad para salir y hacer investigacion es profundas, lo que por lo general queda mucha información sin abarcar.

Optima seguridad informática.

Empoderar a los estudiantes para que ellos mismos se Reforzamient acomoden a o por parte las nuevas de las estrategias diferentes pero a su directrices manera, es institucionale decir sy compartiendo -encierro y gubernament la desmotivació al-es como sincronicidad n. son los de los planes de encuentros acción. Lo pero a la sedentarismo que implica misma vez van . psicólogos, creando atención a la metodologías -incremento policía y para la de obesidad y apoyo investigación y problemas educativo. resolución de cardiacos. actividades. . interacción con los Mirar la acción

El acompañamie nto del psicólogo es muy importante puesto que facilita la comunicación interna y ayuda a evitar lapsos de confusión lo que muchas acaba con el clima estudiantil.

que afecta el desarrollo académico.

Estudiante 2 Camilo Andrés Espíndola

mejore mis habilidades cognitivas por el hecho de emprender un nuevo idioma, eso me hace que me motive a crear estrategias para la comprensión de nuevo conocimiento . A mi me A veces no gusta estar en me concentro la casa y porque no estudiar entiendo, me desde la casa, da pena mis abuelos preguntar me porque me acompañan y dicen que mi mama me atraso a los cuida, lo compañeros único que me que si no hace falta es entiendo jugar con mis luego en casa amigos en el mire lo que descanso y se grabó, poder pero no

n se afecta y el desarrollo de las actividades se atrasan por lo tanto el desempeño escolar baja.

docentes por las dudas e inseguridades . Así como para el trabajo de las guías de estudio. Ayuda con los nuevos temas y contenido de estudio.

No es lo mismo porque no comparto con mis amigos ni puedo interactuar con el maestro cunado tenemos dudas es más difícil tratarlas por este medio, el acceso a

-es aburrido estar todo el día en casa, no podemos jugar ni visitar nuestros amigos, lo que me provoca tristeza, añoro la escuela.

Generar seguridad con herramientas que faciliten nuestro aprendizaje, lo cual nos ayuda a mejorar nuestro sistema de información

-tristeza y miedo por

Crear formas de acceder a

colaborativa dentro del grupo de estudiantes y como es su comunicación, esto nos ayuda a indagar sobre los momentos de cada uno.

Que me ayuden con lo que no entiendo y si me siento mal no me obliguen a asistir porque me da sueño y no puedo concentrarme, pero si hacen cosas que no me den sueño me llaman más la atención y

Mejorar los lasos familiares para que no hallan problemas ya que todo el tiempo estamos viviendo juntos.

socializar con los maestros.

Estudiante 3 Leyla Constanza Dávila

entiendo, me cuesta concentrarme y a veces cuando le pregunto a mi abuela que es la que me cuida tampoco entiende.

internet es limitado y muchas veces no hay transporte para desplazarse a otros puntos de internet, a veces no hay pausas activas y nos duele mucho más el cuerpo. Todo ahora Siento que no Desde luego es diferente, ha afectado es más se mi directa la incrementó el concentració conversación trabajo n por el y más y se académico contrario he amplía puesto que la sentido que contextualiza modalidad al al estar sola ndo los ser virtual no recibiendo diferentes abarca todos clases sucesos de los temas por virtuales las materias, lo tanto siento que mi la dinámica muchas nivel de cambia veces atención ha porque el omitimos mejorado, me tiempo no es contenidos han creado suficiente importantes y expectativas para tocar los

perder a nuestros seres queridos.

la información las cuales no sean por aporte de internet así podemos desarrollar trabajos de diferentes maneras sin que nos afecte la conectividad.

participo con mis compañeros.

. contextos donde se desarrolla el aprendizaje.

Generar siempre pensamiento critico y de apoyo.

Actualización a los sistemas de información, a las plataformas y demás herramientas tecnológicas, buscar encuentros emotivos que faciliten la comprensión del tema y generen seguridad y compromiso.

-aislamiento. - factor económico.

Evitar los momentos de tensión y crear estrategias para la comprensión Mejorar el sistema de accesibilidad a la

Fortalecer los lasos de comunicación y entendimient o con ejercicios que nos permitan entender aspectos cotidianos, para así crear un auto control y favorecer el sistema emocional de

Docente 1 Martha Inés Quintana

no los contextualiza mos ni debatimos por el escaso tiempo que tenemos para cumplir con todos los módulos vistos, es entendible pero afecta el nivel de comprensión y adquisición de conocimiento s.

sobre la información que he adquirido y sobre mi propio auto aprendizaje, mi pensamiento analítico está creando estrategias para mejorar la creatividad y para así estar siempre consciente de lo que aprendo.

El cambio es muy drástico para nosotros los maestros, ya que nos toca adecuarnos a nuevas estrategias,

Los estudiantes tuvieron problemas de interés hacia las clases ya que algunos pasaban por problemas en

temas a fondo y la comunicació n tiene que se precisa y rigurosa, así cada aporte es valido pero también es necesario la interacción de ideas, estoy de acuerdo con los diferentes métodos que usan los maestros para no caer en la monotonía activando todo nuestro sistema, Todo el modelo giro en su totalidad, por lo tanto la dinámica interna y externa del maestro

plataforma

-sobrecarga de actividades. -estrés. -desconcierto ante el nuevo modelo de alternancia.

cada uno.

Apoyo psicológico a los diferentes actores que integran a la comunidad educativa.

Mirar aspectos como debilidades es los estudiantes y ayudar a mejorarlos mediante herramientas educativas,

Mejorar las estrategias de acción para con las personas que no están o no pueden acceder a la plataforma

Mirar situaciones de estrés y traumáticas para los estudiantes, las cuales impiden que se acerquen a

Implementar los refuerzos emocionales los cuales perjudican los procesos cognitivos, como la autoconfianza

muchos no comprendem os las tecnologías pero nos ayuda a incrementar nuestro potencial, resulta difícil pero es nuestro compromiso para con los estudiantes, el hecho de que estemos tras una pantalla nos priva de la interacción constante y la buena practica de la información, ya que no muchos se interesan en dar sus opiniones sino al contrario

sus casas, lo que afecta de tal manera el desempeño en las clases y más aun cuando el modelo educativo actual es virtual, ya que muchos al estar es sus casas se desconcentra r por el ambiente o las cosas que tienen a, lado, se comunican por otras redes sociales y así evitan apropiarse del tema y de la información que se le da, lo que evidencia

también cambio, lo que significa que nos tenemos que acoplar a los diferentes sucesos y como afecta el área educativa, así mientras creamos situaciones que favorezcan a los estudiantes por supuesto que se motivaran a ingresar independient emente de donde se desarrolle la clase, ya que al parecer según la influencia de la dinámica podemos

desplazamien to y desinterés por parte de las personas que muchas veces no usan medidas de protección. . calidad en los métodos utilizados en bioseguridad.

como material impreso y guías de apoyo. Constante supervisión a los estudiantes y su cumplimient o con los trabajos en casa.

pedir ayuda, gestionar espacios para la resolución de trabajos los cuales tienen grado de dificultad y comunicárselo s al docente pera que ayude en la gestión de acompañamien to

Distanciamie nto social entre todos los estudiantes.

Que los padres velen por la satisfacción de que sus hijos se esfuerzan en los trabajos presentados y no por el contrario utilicen el plagio y la mediocridad.

Hacer propicios los niveles de escolaridad de acuerdo al grado de conocimiento ya que muchos estudiantes no son conscientes de lo que saben y ya están para graduarse.

, seguridad para emprender lo desconocido y empoderamie nto para ejecutar acciones de apoyo para salir de los problemas sin que empeore el estado emocional.

luego que empezaran las clases virtuales se nota muy poca interacción y compromiso. Docente 2 Ingrid Alexandra Barón

poca interacción preguntas y dudas.

obtener resultados que incrementen el desempeño y el clima estudiantil sea el más ameno. Los cambios Es Todos a nivel complicado fuimos educativo mantener el afectados y para mí orden entre todos siempre son ellos, algunos tuvimos que necesarios, se notan cambiar nos ayuda a interesados nuestra complementa pero se les manera de r y expandir pregunta y no ver los las saben de lo diferentes herramientas que se habla, entonos en que se es común por los que nos pueden todo lo que movemos, lo trabajar, no pasa, otros que nos obstante, al no acuden impulsa cada cambiar el por la falta vez a mejorar modelo de el sistema también disponibilida educativo, cambian las d e internet, los competencias hay planes contenidos a , el tiempo y dentro del tratar y el la colegio para desarrollo disponibilida niños de constante de

-implementos de bioseguridad, buen manejo del aseo y los baños dentro de las instalaciones educativa. . desmotivació ny frustración.

Aumento en las explicaciones a aquellos que se les dificulta el aprendizaje y las herramientas que se utilizan,

Métodos de evaluación los cuales . calidad en cumplen con los trabajos. las . necesidades mantenimient de o de aseo aprendizaje contante en de cada uno el área. de los estudiantes.

Pedir a los padres que también asistan a los espacios de interacción para que opinen sobre como les parece la interacción con los hijos y los conozcan en el área educativa para que además comprendan el espacio de conocimiento por el que pasan. Gestionar

Mantener la paciencia y estar contantement e alerta a los cambios comportamen tales de los estudiantes, por eso siempre es necesario mantener la comunicación y mirar a fondo los problemas para así intervenir de la mejor manera con el fin de fortalecer

d de tanto maestros como estudiantes, lo que implica que se tienen que desarrollar estrategias a favor del entorno, además incluir componentes motivacional es para reforzar el desempeño escolar.

bajos recursos , pero igual no cuentan con la red, son muchos los factores algunos otros los tienen pero sus procesos cognitivos no se ven implicados en la adquisición de información para ellos es nuevo todo esto y se desconcentra n con facilidad.

las actividades así como la interacción en la plataforma, por lo tanto se refuerza cada herramienta de empoderamie nto para el desarrollo de las actividades, el auto conocimiento hace que una persona sea lo suficienteme nte capaz de desarrollar cualquier modulo durante el bachillerato, solo es poner reforzadores actitudinales, comportamen

Distanciamie nto y el no uso de implementos compartidos. Estrés. Desesperació ny momentos de tensión por parte de las crisis emocionales que desempeñan factores como muerte de un ser querido, perdida del trabajo, entre otras.

Ayuda en las nuevas herramientas digitales. Apoyo emocional a las situaciones de cada uno de los actores.

Visualizar situaciones de alerta, los cuales nos den indicio que los jóvenes acuden a practicas inusuales Momentos de para evadir la situación cris sentimentales educativa, como es la , lo cual drogadicción afecta el y el núcleo alcoholismo. familiar y genera la

acompañamien to a los estudiantes que lo necesiten para que no desistan de estudiar.

tanto los lasos educativos como los familiares.

tales y emocionales.

Administrativo 1 Oliverio Mora Pastor y director administrativo de la institución.

partida y descomposici ón del sistema familiar, lo que afecta el desempleo educativo. Todo Hemos Toda nuestra . pocas siempre esta tenido una dinámica matriculas, en continuo gran crisis en escolar generadas cambio, por el estado de cambio, por una baja lo mismo hay resultados todos en la afectaciones puesto que hacemos encomia. a nivel físico, las esfuerzos en . disgusto por psicológico y calificaciones mantener una el nuevo emocional promedias constante modelo que para la las mal altas moderación educativo. situación es no superan el del espacio el , frustración entendible, 80%debido a cual nos por no poder por lo tanto la falta de permita versen e nuestra interés establecer interactuar institución concentració una entre los brinda pilares n y comunicació actores para la apropiación n directa con administrativ construcción de los temas, los os no solo esto implica estudiantes, educativa que su los cuales se Deserción sino familiar, percepción tienen que escolar, teniendo en estudiantil sentir cuenta las cambie, que capaces de Fracaso en la necesidades no halla comportarse toma de

Apoyo por medio de la religión como dar gracias y pedir por el entendimient oy discrepancia, lo cual nos ayudara a tener tranquilidad en momentos de inseguridad. Mirar las situaciones externas por las que pasan los estudiantes y las cuales los

Mirar las técnicas que más vayan acorde al plan institucional de acuerdo con la pandemia y las cuales favorezcan el desarrollo idóneo de cada uno de los estudiantes,

Estar constantemen te haciendo campañas contra la prevención del maltrato, el embarazo en adolescentes y el abuso de autoridad como método de Contar con el imposición acompañamien ya que las to constante de consecuencia las maestras y s que trae son administrativo mas violencia s a los padres y por eso los estudiantes con métodos que el fin de se utilizan conocer el para abordar proceso con estos casos

Psicólogo 1 Leidy Carolina Araque

de cada uno que la integra y buscando soluciones a cada una de ellas, para así mejorar la disposición y bienestar de nuestros estudiantes, ya que muchos de ellos se retiraron porque al ser una institución privada, su costo no lo pudieron mantener algunos padres los cuales se vieron afectados por la pandemia. La pandemia trajo consigo diversas crisis, dentro

motivación en la entrega de los trabajos o s lo hacen, no es completo ni bien argumentado, así cada vez el desempeño estudiantil decae a tal manera que prefieran retirarse lo que esta pasando a nivel nacional , es un alza en la deserción escolar.

de una manera en que el conocimiento se facilite, que no exista ninguna clase de tensión interna o externa la cual impida nuestro desarrollo académico.

decisiones y visión hacia el futuro.

Las capacidades cognitivas se miden en el

Los estudiantes desarrollan estrategias

. uno de las principales y mas impactantes

Espacios de desinterés hacia la vida.

afectan de manera determinante en el desarrollo de la actividad educativa. Mirar los espacios de comunicació ny expresión, los cuales les ayuda a comunicar la insatisfacción con los modelos de aprendizaje.

Comprender situaciones detonantes de violencia en

las actividades tienen que ser que desarrollan diferentes basados en el Implementar respeto y la ejercicios de tolerancia, así emotividad se generan para los personas estudiantes, felices con ejercicios de las vidas que comprensión llevan. lectora como de concentración y destreza.

Mirar los elementos de apoyo y la veracidad de

Momentos de verdad para con los estudiantes

de ellas la mas notable es la condición emocional en la que se encuentran muchas personas, las cuales, al pasar por crisis económicas, se vieron devastados, lo cual aumento la tasa de suicidio, desempleo, mortalidad, y problemas psicológicos como el estrés postraumátic o la depresión y ansiedad.

momento en que cada estudiante pone a prueba su capacidad concentració n, de análisis y de toma de decisiones, cada uno en la medida en que sea su interés así mismo adquiere una profunda responsabilid ad lo que genera una atención a lo que se esta tratando, mejorando por su puesto su desempeño y adquisición de conocimiento s, lo que a lo largo de la

para adaptarse a este nuevo cambio y modelo lo cual muchas veces no resulta fácil para unos, los cuales empiezan a tornarse ausentes o distantes, poco comprometid os e introvertidos, lo cual genera expectativas porque no sabemos ni comprendem os las necesidades o procesos por los que pasa, en los diferentes sistemas que lo rodea,

factores de riesgo es la deserción escolar, lo que viene como consecuencia a factores internos motivacional es y comportamen tales, muchos jóvenes no le hallan sentido a estudiar significa perdida de tiempo y dinero. . embarazo a temprana edad, . desmotivació n Y poco entendimient o por las

la familia y generar espacio de intervención psicológica.

su aplicación para así implementarlo s como métodos de refuerzo a la educación, entre tanto también se miran los entornos en los que se ve inmerso el estudiante.

los cuales nos ayuda a idealizar por lo que pase de acuerdo a una serie de Fomentar la preguntas las libre cuales expresión de reflejan sus la emociones personalidad guardadas y durante los de alguna eventos manera con la educativos, confianza se puede Crear Administrar afianzar lo momentos de información que mejorara sensibilidad sobre el la salida de para la desempeño verdades comunidad escolar a los emociones y educativa, lo padres para ver sentimientos. cual implica los posibles una constante factores de comunicació cambio, los n y evidencia cuales nos de la ayuda a situación por identificar y la que pasa como podemos para así saber lograr un buen a fondo la desempeño problemática escolar a base a tratar. de la buena

vida genera un gusto por la investigación y el conocimiento .

Causas

Consecuencias Factores de riesgo Acciones Psicosociales (Promoción,

muchos clases y las comunicación además del plataformas y la escucha. estudio virtuales, lo asumen roles que impide en casa los que cuales desarrolle recargan su actividades. cuerpo y mente por lo tanto es necesario identificar los factores que pueden ser desencadena ntes de malas situaciones. Análisis de la información Son múltiples ya que muchos se condicionaron al nuevo plan de educación ya que sus empresas o trabajos lo permitieron , por el contrario muchas otras personas se afectaron con el cierre y quiebre de las pequeñas y medianas empresas, lo que afecto a la educación de entidades educativas privadas, porque al verse afectada la economía se produce un recorte en los bienes básicos lo que implico el retiro de varios estudiantes para pasarlos al sector público, algunos eran del área rural optaron por los planes de educación del sistema rural, muchas personas se vieron afectadas por el tiempo de dedicación a sus hijos y la sobre carga de actividades, el poco interés por mantener la interacción con la familia, los hijos y por su puesto la educación. Desmotivación, consumo de estupefacientes y drogas alucinógenas, consumo de alcohol para evitar la situación y afrontación de responsabilidades y como última opción la deserción escolar. . poca accesibilidad a la educación, afectación en la economía lo que reduce el costo de inversión en utensilios para la resolución de trabajos, falta de interés por los temas a tratar. Promover las instancias de aprendizaje para que todos los estudiantes tengan capacidad para discernir y una mejor visión hacia el futuro.

prevención y atención a nivel

Mejorar los contenidos educativos los cuales también tienen que llevar herramientas de autoconocimiento con el fin de mejorar la reacción ante situaciones de tensión. Mejorar los lasos familiares y la comunicación dentro del hogar. Tratar con dedicación los temas que no se conocen creando estrategias de aprendizaje para la continua investigación

individual, grupal, familiar y comunidad) Evidencias de las entrevistas (Se debe colocar pantallazos o grabaciones)

Estudiante 4: Marilyn Paola Marchena Participante/pregunta Padre de familia 1 Mónica rosales

Pregunt a1 Esta situación afecta de manera que no tenemos contacto físico con nadie los niños y todos están en casa y solo salimos lo necesario

Pregunt a2 Aunque los docentes se esfuerzan por hacer su trabajo la enseñanza no es igual estar con el celular o el pc que ir todos los días a clases, mi hijo se siente triste porque no puede compartir con nadie y como es hijo único no tiene con

Pregunt a3 El cambio es que ya los niños no pueden comunicarse presencialme nte sino todo virtual.

Pregunt a4 Contagiarme de covid, 19 ya que, aunque tomo todas las medidas necesarias diariamente tengo que salir a trabajar y me preocupa contagiarme y llevar el virus a casa

Pregunt a5 Los docentes han estado muy pendientes de los estudiantes, incluso se siente la educación y atención personalizada . Buen uso de las herramientas como el internet

Pregunta 6

Pregunta 7 Principalmente Actividades la atención que tanto en lo favorezcan la académico motivación como en lo en cuanto a emocional ya sus que para los actividades estudiantes ha académicas sido una Ya que situación muchas veces difícil debido a el niño se ha al aislamiento sentido social desanimado para realizar sus actividades

Padre de familia 2 María Herrera

Estudiante 1 Carlos llanes 9°

quien jugar en casa que tenga su misma edad, todos los días pregunta cuando va a volver al colegio. Difícil Emocionalm porque ahora ente a mi hija todo es le ha virtual y a afectado veces no demasiado el podemos encierro se tener mucha ha vuelto comunicació más inquieta n con los no encuentra docentes ni el que hacer, colegio pero tampoco quiere hacer tareas dice que quiere ir al colegio a ver a sus amigos y profesores La comunicació n es escasa porque solo

No es lo mismo que el profesor explique

Los niños quieren pasar más tiempo en el teléfono.

Mal uso de del celular, Algunas veces mi hijo está haciendo otras actividades diferentes a las académicas, y a que con la excusa de que todo es virtual necesita el celular.

Todo se hace En mi caso virtual, y eso no tengo no me gusta, internet en así no se mi casa y me

La atención de los docentes hacia mi hijo, han estado muy pendiente de sus actividades, las explicaciones de los temas, utiliza video, entre otras cosas para lograr que la clase sea más dinámica y entretenida La flexibilidad de los docentes con

Hasta el momento el apoyo ha sido muy bueno, tanto en lo académico como en actividades de motivación y eso estimula al estudiante

La psicóloga de la institución ha estado muy pendiente de los estudiantes, incluso ha realizado charlas de motivación y eso ha incitado a los estudiantes a continuar con más animo el proceso.

Los docentes han cumplido en cuanto a la parte

Realizar reuniones donde uno pueda

puedo hablar con los profesores por WhatsApp

Estudiante 2 Sara Guzman 4°

la afecta porque ya no podemos relacionarnos con los

presencial que virtual, a veces no entiendo nada sobre todo matemáticas son complicadas, en mi casa yo hago solo las tareas porque mis padres están trabajando, pero no me dejan salir para nada ando encerrado y solo hablo con mis amigos por WhatsApp o Messenger y a veces es aburrido. Quiero ir al colegio para hacer mis tareas allá, y poder tan

comunica uno bien.

toca recargar para realizar mis actividades y a veces los datos no alcanza y no puedo ver todos los videos o realizar algunas tareas que dejan los docentes

las actividades, es decir, dan el tiempo suficiente para la entrega de los compromisos

académica y sus clases son muy buenas.

expresarse, motivarse y olvidar la situación que estamos viviendo.

Tengo que prestar más atención cuando el profesor

En mi casa solo hay un solo celular, no tenemos pc y somos

He aprendido a utilizar el internet de forma

Mi profesora el año pasado estuvo muy pendiente de mí y todas las

La psicóloga estaba pendiente hacia conferencias

Estudiante 3 Samir Gonzales 5°

compañeros solo estoy encerrado en la casa

solo jugar con mis amigos y hablar con mis profesores, mi mama no me deja salir para nada a veces mi papa me saca al dar una vuelta a trotar para desestresarm e.

explica, aunque a veces es más fácil cuando envía videos

No puedo ir al colegio, quiero jugar con mis amigos del colegio y todo está cerrado

Hay veces que no entiendo nada de lo que dice el profesor, y mi mama tampoco, estoy aquí encerrado solo veo televisión y

Todo hay que hacerlo en el celular o el pc

tres hermanos que necesitamos conectarnos para dar las clases y a veces tenemos que hacerlo por turnos, también el celular no tiene mucha capacidad para recibir y enviar la información y eso es complicado. No tengo pc solo celular y tengo que compartirlo con mi hermano que está en bachillerato.

correcta.

actividades que hacía, me revisaba y corregía si me equivocaba en algo

y videos para ayudarnos a seguir estudiando y no perdernos la clase, también hablaba mucho sobre cómo cuidarnos.

Mi mama me ayuda mucho para hacer mis tareas, está pendiente. He aprendido muchas cosas sobre cómo usar el internet.

La profesora me ayudó mucho y estaba pendiente de las actividades, me corregía cuando me equivocaba y eso me ayudó mucho.

Me gustaría que la psicóloga hiciera más actividades divertidas, así nos distraemos y olvidamos de la situación.

Docente 1 Anaid Castro

Docente 2 Vanessa

ya. A raíz del En cuanto a covid 19 la las comunidad necesidades educativa se se ve ve afectada al afectada la no poder parte tener y llevar cognitiva, a cabo las emocional y clases de social de los manera estudiantes presencial debido al no afectando la tener un parte social contacto en los directo con estudiantes docentes compañeros de estudios, así el estudiante no puede tener un buen desarrollo social. El covid 19 Los afecto a la estudiantes comunidad presentaron educativa necesidades porque las cognitivas, escuelas sociales y fueron emocionales cerradas y como:

Los cambios que ha generado principalmen te el cambiar una clase presencial a un sistema virtual n donde muchas veces la metodología del docente al impartir sus conocimiento s es totalmente diferente.

La falta de conectividad y de herramientas tecnológicas pueden afectar al estudiante.

En mi caso estaba en constante comunicació n con los estudiantes y estaba al tanto de las diferentes situaciones que se presentaran tanto en lo académico como en lo personal, social y familiar y así atender de manera oportuna.

Brindarle un acompañamien to y motivación a los estudiantes para que puedan salir adelante y continúen con el proceso

Actividades de motivación, charlas de superación que motiven a los estudiantes frente a la problemática que se esta viviendo.

Han habido muchos cambios ya que la forma de comunicació n con los estudiantes,

Los factores de riesgos latentes en los estudiantes en el COVID 19 es la atención,

os factores de riesgo protectores cumplen funciones beneficiosas en el estado de salud de

creo que los aportes que debemos darle a nuestros estudiantes es el apoyo por parte de cada uno de

Actividades más importantes serían las emociones ya que por medio de ella podemos

tuvieron que buscar otras alternativas para que los estudiantes pudieran seguir aprendiendo, fue algo nuevo para (maestros , estudiantes y padres de familias ). Los maestros se tuvieron que adaptar a los nuevos conceptos pedagógicos y modos de impartir la enseñanza, para los cuales no recibieron capacitacione s eran autónomo de implementar las estrategias de

*Gran poder de concentració n y bajo cansancio intelectual. *Curiosidad e interés múltiples. * Actividades de aprendizaje en apropiado ritmo. * Desarrollo de la independenci a, autocorrecció n y disciplina en el aprendizaje. * Acceso y estimulación a la lectura. * Desarrollo de la autoconcienc ia y aceptación de las propias

directivos, padres etc , es por medio de la ayudas tecnológicas y es de manera virtual 100% fue un reto para todos que no se esperaba pero que se han dado los procesos. Cada uno hemos aprendido del otro. Los estudiantes tuvieron que depender de sus propios recursos para seguir aprendiendo a distancia a través de internet , televisión , o la radio .

escasas habilidades sociales, problemas emocionales y de la conducta, dificultades de aprendizaje.

los estudiantes, donde los ayudo a su adaptación. Algunos de ellos más destacados fueron: las competencias , medios tecnológicos , los recursos , responsabilid ad , la confianza en sí mismos , resiliencia , confianza , orientación , respeto , supervisión y vigilancia , espacios de reflexión , información , redes de apoyo.

nosotros, que ellos sientan que no están solos. Interactuar con ellos y motivarlos a qué sigan estudiando, mantener la estabilidad emocional durante esta crisis, dialogar . Preguntarles todos los días como se sienten tanto físico cómo emocionalmen te , validar los sentimientos y preocupacione s de los estudiantes , estar disponible para escucharlos y contestar sus inquietudes y

saber el estado emocional de cada estudiante.

aprendizaje. capacidades , Para los intereses y estudiantes necesidades. fue un reto ya que no contaban con herramientas para llevar a cabo las clases , no tenían acceso a internet y tenían dificultad , los padres fueron afectados por qué algunos les tocó comprar herramientas y colocar internet de red wifi y les género más gasto , los que trabajan a diario les tocó contratar otras personas para

Los maestros se tuvieron que adaptar a nuevos modos para impartir la enseñanza. Aquellos estudiantes que no contaban con las herramientas tecnológicas corrieron muchos riesgos de quedar sin estudiar.

ofrecerles la infomación que ellos requieren, no los ofendamos , no los culpemos. Compartir tiempo con ellos , y estar siempre para ellos es el mejor apoyo que podemos darle en estos momentos ellos necesitan ser escuchados , aceptados y estar seguros de sí mismos.

Administrativo 1 Claudio Betancur

que ayudarán a sus hijos en los aprendizajes . Es una situación muy difícil ya que es importante la presencialida d, sin embargo, se han hecho algunos ajustes para poder llevar esta situación mas amena, y eso ha requerido de mas tiempo y trabajo para toda la comunidad educativa

Claramente el proceso de enseñanza aprendizaje no es igual, y más cuando nunca se ha hecho de esta manera virtual esto es nuevo para ellos, sin embargo los docentes buscan los recursos y estrategias para que sea lo mejor posibles, emocionalme nte los estudiantes se encuentran un poco deprimidos ya que, para ellos es

Los cambios han sido bastantes notorios, puesto que la virtualidad ha sido de gran influencia para poder realizar un trabajo adecuado, la dinámica escolar si ha sido un poco mas complicada en cuanto se ha requerido más horas de trabajo para los docente y la parte administrativ a ya que hubo que reformar

Una las situaciones mas preocupantes es que la mayoría de los estudiantes no poseen las herramientas digitales adecuadas para recibir las clases, deben compartir sus dispositivos con sus hermanos y no es suficiente. Otra situación es que hay poco acompañami ento de los padres de familia en

La institución en general tanto el componente pedagógico, psicorientaci ón y administrativ o estamos al tanto de las situación y problemática s que se presenten en los hogares para si de esta forma brindar solución oportuna.

El apoyo de los docentes debe ser constante no solo la parte académica sino también la parte emocional de los estudiantes, los padres de familia deben brindar mas acompañamien to a sus hijos ya que es una situación en la que se debe trabajar mancomunada mente para que los niños y niñas puedan alcanzar sus objetivos de una manera satisfactoria y así poder

La psicóloga de acuerdo a su cronograma ha realizado diversas charlas virtuales orientativas para toda la comunidad educativa docentes, administrativ os, estudiantes y padres de familia con el fin de fortalecer procesos motivacional es y así mitigar la situación

Psicólogo 1 Liz quiñones

Hace mas evidente las falencias del sistema educativo

importante relacionarse e interactuar con sus compañeros, docentes y demás.

ciertas cosas para facilitar las actividades a los estudiantes.

casa, ya que se encuentran laborando.

necesidades de los estudiantes: Cognitivasestimulación

cambios en la dinámica escolar: reconstrucció n del proceso

factores de riesgo: bajo o nulo acceso a internet, celular o

factores protectores: Integración del núcleo familiar en el

minimizar los factores de riesgo. La parte administrativa realiza gestiones constantes para facilitar el proceso académico de los estudiantes que no poseen conectividad entre esas gestiones está proporcionar a aquellos estudiantes las guías pedagógicas impresas y así de esta manera puedan cumplir con la parte académica. aportes de los docentes: realizar una evaluación formativa de

actividades del psicorientado r en pandemia:

agudizándola s, generando una mayor tendencia a la deserción escolar, desigualdad en los modos y medios para tener acceso a la educación. Afecta la metodología La dinámica institucional se ve influenciada y motivada a realizar cambios en cada estamento: curriculares, pedagógicos, organizacion ales y psicosociales . Se transforma la manera de enseñar y

sensorial en interacción con el mundo exterior, variedad en los estímulos exteriores, descanso intelectual dadas las jornadas continuas de exposición a pantallas de celulares y computadore s. Emocionales: desarrollar habilidades socioemocio nales en contextos distintos al hogar y la escuela. Apoyo/acom pañamiento y seguridad. Socialescompartir exploración

enseñanzaaprendizaje, contextualiza ción de los contenidos atendiendo a las necesidades específicas del alumnado, constante retroalimenta ción por parte del docente, seguimiento continuo a los estudiantes, valoración integral del estudiante.

cualquier medio tecnológico y poco acompañami ento de padres/ cuidadores, contagio de COVID-19 de algún miembro del núcleo familiar del estudiante.

proceso de educación, flexibilidad educativa acorde a las necesidades del alumnado, diseño e implementaci ón de diversas estrategias didácticas para el proceso de enseñanzaaprendizaje, uso estratégicos de las Tics

sus estudiantes, teniendo presente no solo aspectos académicos sino también actitudinales. Promover la autonomía para el aprendizaje en los alumnos, de modo que sean capaces de adaptarse a las distintas situaciones de la vida cotidiana y prevean soluciones para afrontarlas. Contextualizar los contenidos a desarrollar en las clases. Aportes de los padres: involucrarse activamente en

proyectos de salud mental con ejes temáticos relacionados a la formación en habilidades socioemocion ales, manejo y resolución de conflictos, aprovechami ento del tiempo libre, escuela de padres. Actividades que fomenten el arte y la creatividad de estudiantes y docentes. Encuestas frecuentes para conocer la dinámica familiar y laboral de las familias, estudiantes y

aprender. Se replantea la forma de evaluar al estudiantado y cuerpo docente

con sus pares, establecer nuevas y continuas relaciones interpersonal es

el proceso de formación de sus hijos, guiándolos y orientándolos. Estar atentos a las emociones de sus hijos ayudándoles a gestionarlas correctamente. Establecer normas y reglas para un desarrollo efectivo de las clases remotas. Aportes de administrativo s: reestructurar los contenidos curriculares de modo que se construyan planes de área adecuados a la metodología de enseñanza remota. Establecer estrategias de acceso y

docentes. efectos psicosociales del Covid 19 en Colombia en el contexto educativo: aumento del estrés familiar por el confinamient o en casa de todos los miembros. Mayor Agotamiento físico y mental, dado que se requiere invertir más tiempo para desarrollar las actividades curriculares de los estudiantes y profesionales de los docentes.

permanencia para los estudiantes que presenten dificultades de conectividad o de acceso al material de estudio. Consolidar canales efectivos de comunicación entre la escuela y los padres de familia.

Causas

Consecuencias

Factores de riesgo

Acciones Psicosociales

Cambios relevantes en las rutinas personales, familiares, escolares y laborales.

Análisis de la información  Amenaza de contagio  Ausencia de herramientas tecnológicas en los hogares  Poco conocimiento sobre el uso el uso de herramientas virtuales  Aislamiento social  Afectación cognitiva y emocional de los estudiantes  Uso excesivo de las herramientas tecnológicas  Deserción escolar  Desigualdad educativa  Escases de herramientas tecnológicas  Uso inadecuado del internet  Poco acompañamiento de los padres de familia  Contagios en algunas familias Durante la época de pandemia los docentes se destacaron por realizar acompañamiento y seguimiento a cada

(Promoción, prevención y atención a nivel individual, grupal, familiar y comunidad) Evidencias de las entrevistas (Se debe colocar pantallazos o grabaciones)

uno de sus estudiantes no solo en lo académico sino también en lo emocional. El componente psicosocial se destacó por proporcionar de manera virtual charlas motivacionales hacia la comunidad educativa en la cual enfocadas en la salud mental, el autocuidado y aprovechamiento del tiempo libre en casa. En la realización de esta actividad se obtuvo una participación activa por parte los actores de la comunidad educativa, debido a la pandemia las entrevistas las realice vía telefónica y por medio de la app WhatsApp. Tuve que adaptarme al tiempo de participación de las personas ya que muchas se encuentran realizando sus funciones y no poseen el espacio suficiente, sin embargo se obtuvo el material necesario para el desarrollo de la actividad.

Estudiante 5: Yurany Andrea Camacho Participante/pregunta Padre de familia 1

Padre de familia 2

Pregunt a1 Se presenta mayor deserción por el aumento en las actividades que envían para desarrollar en la casa.

Pregunt a2 La falta de interacción con sus compañeros los vuelve más retraídos. El no tener a los profesores a presencial dificulta el entender las actividades o solventar dudas.

Pregunt a3 Se genera más trabajo tanto para los niños, padres y profesores ya que la herramienta de trabajo del docente son el tablero y el marcador, la adaptación a la virtualidad ha sido muy complicado para todos.

Pregunt a4 El aumento de trabajo para los estudiantes puede generar estrés y depresión ya que tiene que rendir en sus actividades escolare.

Pregunt a5 Estar más pendiente de sus actividades pasar más tiempo con los niños y estar atentos con l uso de la tecnología.

Los profesores tuvieron que cambiar su plan de trabajo, para realizar actividades más fáciles,

La interacción social que tienen los niños con sus compañeros y profesores los vuelve mas

Los estudiantes que se encuentran solos en las casas no son responsables y dejan a un lado las

Los niños y jóvenes están mas pegados a las redes sociales, están mas expuestos a los peligros que tiene el

En algunos casos se fortalecen los lasos entre padres e hijos ya que por las ocupaciones laborales que

Pregunta 6 Implementar unos horarios más cortos, que las clases sean más dinámicas y tener mayor colaboración en el desarrollo de las actividades propuestas.

Por parte de los profesores, las clases deberían ser más dinámicas no tan monótonas dejar tareas mas cortas.

Pregunta 7 Realizar una capacitación para los padres, alumnos y docentes en el manejo del estrés, implementar actividades de relajación tener mar intervención con las problemáticas que presentan los niños y docentes. El psicólogo debe realizar intervencione s cada 3 días para realizar una charla con los estudiantes para

Estudiante 1

para que los estudiantes pudieran desarrollar. Hay padres que no tiene con quien dejar a sus hijos y los tienen que llevar al trabajo.

interactivos, pero el aislamiento los vuelve mas solitarios y dependientes de la tecnología.

Que ya no hay interacción que las clases se vuelven monótonas y nos aburren.

Necesitamos jugar con nuestros compañeros, poder correr en una cancha, estar mas cerca de los profesores.

actividades, lastimosamen te no todos cuentan con la tecnología o conexión a internet para poder culminar su ciclo escolar. Lo que hace que muchos de estos niños y jóvenes puedan perder el año. Dejan mas tareas que antes y el tiempo no alcanza para realizar todas esas tareas, se vuelve algo muy constante y eso nos aburre mucho.

mundo digital. La falta de interés con las responsabilid ades académicas.

tenemos no podemos realizar actividades con nuestros hijos, estar mas pendientes de lo que hacen y de sus amistades ente otros.

Bajarle un poco a la exigencia ya que tanta presión puede generar estrés a los niños.

animarlos y brindarles un acompañamie nto terapéutico para controlar el estrés y la ansiedad.

Nos hace falta estar en compañía de mas niños, me aburro por estar encerrado mis papas se la pasan trabajando y conectados en el computador.

Que puedo estar en mi casa, que estoy con mi familia.

Que los profesores no pongan tanta tarea porque no nos alcanza el tiempo, que nos puedan explicar con calma las inquietudes. Habilitar una plataforma mara interactuar las preguntas que

Poder hablar con ellos de como nos sentimos, que cambios queremos.

Estudiante 2

Estudiante 3

Mis papás me querían sacarme del colegio porque no tenían tiempo de ayudarme a entrar a mis clases o hacer tareas. Me tocaba solo hacer mis tareas.

Extraño jugar con mis amigos y los profesores, si tengo alguna duda no podía preguntarle al profesor porque solo nos enviaban guías y no podíamos preguntar. Eso me frustraba porque no podía salir de mi casa La Es más convivencia complicado con los que me compañeros interese y los seguir docentes, las estudiando, clases son cuando más estaba aburridas que presencial antes, nos sabía que dejan más tenía que trabajos para entrar a

Tener contacto con los profesores es muy difícil por que algunos no hacen clases, solo envían trabajos, si no explican no entiendo

Que muchos perdimos el año por falta de recursos y no tener acceso a un computador, table o celular y mucho menos a internet, los

Que mis papás no me ayuden con mis trabajos o con la conexión a mis clases, que me la paso solo en la casa ya que solo vivimos los 3.

se tiene. No salgo de Que nos dejen la casa como volver al antes. colegio a los niños que no No cuento tenemos ayuda con un para realizar celular con tareas o poder Axeso a lo entrar a clases. que quiera. Que no dejen tanto trabajo sin hacer una explicación.

No tengo Lo único que acceso a no salgo de internet y mis la casa. papás no tiene dinero para comprarme un computador o un celular para poderme conectar a las

Que nos faciliten computadores para los que no tenemos. Brindar herramientas para los que no tenemos acceso a la tecnología o conectividad, no dejar tantos trabajos de un día para otro.

En nuestro colegio no contamos con psicólogo. Me gustaría poder hablar con alguien le importe como me siento por estar solo y con tantas tareas.

Hablar con uno por que estas situaciones lo afectan emocionalme nte, viendo que otros si tienen los medios y otros no.

adelantar todo lo que se perdió.

Docente 1

clases porque me gusta compartir con mis compañeros, porque hace más llevadero todo.

colegios no tuvieron en cuenta esto y aun así yo iba donde un vecino para poder entrar a una qué otra clase, pero no es lo mismo. Tuvimos que Los niños Los padres cambiar la necesitan han tenido metodología desarrollar su que llevar sus de clase parte social y hijos al tratar de esto se hace trabajo o en ayudar con compartiendo muchas o guías a los entre ellos, canciones niños que no hay niños dejarlos solos tenían que cuentan en la casa conectividad, con un expuestos a esto se aprendizaje diferentes convirtió en diferente peligros. más trabajo. tenemos que Los papás ser muy han sentido creativos en presión por las clases que tiene que para que hacer a la ves todos de profesores entiendan y para no se aburran desarrollar en las clases.

clases. Ya no quiero seguir estudiante.

Lastimosame nte muchos niños no han continuado el proceso académico por problemas socioeconóm icos, los niños son más groseros por que al momento de brindar una clase virtual por cualquier plataforma buscan la forma de sabotear.

Hay muchos estudiantes que se encuentran solos en la casa con acceso a internet, se la pasan más pegados a las tecnologías por las redes sociales. Lastimosame nte algunos padres no cuentan con el tiempo para estar pendiente de estas

Podemos mejorar la interacción en las clases, que sean participativas y dinámicas, la administración debería ayudar a algunos niños con problemas de conexión. Los padres deberían ser pacientes y apoyar a sus hijos con sus trabajos académicos.

Actividades psicomotoras y realiza charlas con padres y estudiantes que ayuden a sobrellevar la situación que todos se sientan mas tranquilos porque el estrés que se esta manejando el muy alto para todos.

las actividades.

Docente 2

Tener que invertir más tiempo en la elaboración de la planeación

Todos coincidimos que la interacción entre maestro estudiante es

Tenemos que generar más actividades que atraigan a los niños al aprendizaje

situaciones. La depresión es una enfermedad que está creciendo en los niños por la falta de interacción social y la sobrecarga de tareas. Que los padres pueden ver como es el comportamie nto de sus hijos en una clase, que tienen que estar más pendiente de ellos y sus actividades académicas. Que los niños Los padres se encuentren tienen más solos en la tiempo para casa, el mano estar de las pendientes tecnologías y del

Una unión entre padres y documentes para el bienestar de los niños, que

Actividades de acoplamiento con la situación, realizar

buscar estrategias para que las clases sean dinámicas y los niños no deserten.

Administrativo 1

Muchos padres sacaron a sus hijos de estudiar por falta de tiempo para la elaboración de las actividades, nos tocó reducir algunos gastos, para seguir brindando los

vital para el desarrollo cognoscitivo, la interacción social con sus compañeros es muy importante para ellos, en estos momentos se sienten tristes con esta situación. La interacción de los niños con sus profesores y compañeros.

las el acceso a proyecciones internet sin de videos y supervisión. de audios. Estar pendientes de que ellos entiendan, no dejar tantas actividades para no sobrecargarlo s de trabajos.

comportamie nto de sus hijos e interesarse más en sus actividades.

si los profesores no pueden resolver una duda los padres lo puedan hacer como si fuera el profesor guiarlos por el camino del conocimiento.

charlas con padres y estudiantes.

Cambio de pasar de un tablero a un computador de no tener contacto con los estudiantes es más limitado una clase tiene que ser más corta pero que ellos deban entender las cosas son más

El poder compartir más tiempo como familia no solo los fines de semana hace que niños se sienta más protegido por sus padres.

Poder brindarles más ayudas de conexión con equipos electrónicos, que los docentes sean más comprensivos con los niños. El acompañamien to de los padres es muy importante

Estar más atentos a los niños saber cómo están que piensan de esta nueva realidad, ayudar a acoplarlos a esta situación.

Que los niños tengan acceso a internet sin supervisión de sus padres. Están más apegados a las redes sociales y esto hace que sean más vulnerables a situaciones de peligro.

Psicólogo 1

sueldos a los docentes. No muchos estudiantes pudieron continuar con sus estudios, fue un camio muy conflictivo para toda la comunidad, tanto para docentes como para padres y alumnos.

complicadas. Los niños necesitan de interacción con más niños para su desarrollo social, la interacción con sus profesores es de vital importancia para la solución de inquietudes. Los estudiantes son más felices en colegio porque es su espacio.

La interacción con la comunidad educativa. La planificación de las actividades para el desarrollo las clases, mantener a los estudiantes interesados en una clase es muy complicado.

El internet es un mundo muy grande para que los niños estén navegando sin acompañami ento d un adulto, las redes sociales incitan a hacer cosas que vulneren su privacidad y su estado emocional entre muchas otras cosas. La falta de acompañami ento de los padres en algunas ocasiones puede lastimar al niño emocionalme nte.

Normalmente los padres dejan a sus hijos al cuidado de un tercero o los dejan en el colegio y se desprenden de sus actividades o de sus emociones. Pero ese tiempo permitió que tuvieran una interacción que se preocupen por preguntar cómo se sienten.

Los profesores deben dinamizar las citaciones estar un poco más pendientes de los estudiantes preguntar cómo se sienten ya que pasan más parte del tiempo con ellos. Los padres deben comprometers e más con sus hijos, ser un apoyo en estos momentos no solo exigir buenas notas.

Realizar intervencione s con cada grupo para manejar una charla saber cómo se sienten, que les parece más difícil, realizar actividades interactivas entre los padres y estudiantes para manejar un poco el estrés.

Causas

Consecuencias

Factores de riesgo

Acciones Psicosociales (Promoción, prevención y atención a nivel individual, grupal, familiar y comunidad)

Análisis de la información Se presentaron afectaciones económicas por despidos masivos ante el cierre de diferentes sectores empresariales, y de los planteles educativos por tal motivo la deserción escolar creció en este año, muchas de las familias colombianas no cuentan con conexión a internet o con un equipo tecnológico para la conexión a las clases. Algunas instituciones tuvieron que cerrar definitivamente por que los padres de familia no estaban cancelan la matricula el cual es el sustento de las instituciones privadas. Se presenta aburrimiento, depresión e incertidumbre como sentimientos que se han exacerbado en la población estudiantil en todas las edades y no solamente con los niños, también con los docentes por tanta carga laboral y los niños con su carga académica por tal motivo muchos estudiantes perdieron el año o sus padres los retiraron del colegio. Acceso a internet sin supervisión, Falta de acompañamiento por parte de los padres, falta de interés de los estudiantes por lo académico toman notas en computadores portátiles y tabletas obtienen calificaciones significativamente peores que los que lo hacen a mano, porque se distraen en páginas de Internet, en las redes sociales y viendo videos. Los jóvenes con mayores dificultades de aprendizaje son los más afectados 1. Reducir el impacto negativo del aislamiento y la crisis económica, cambiar la metodología de calificación en algunos cursos, desarrollar actividades para los estudiantes que no cuentan con posibilidad de conexión a internet. 2. Desarrollar plataformas digitales que ayuden a la enseñanza, quesea lúdica, dinámica para mantener a los estudiantes interesados en las clases. 3. Realizar un programa de apoyo académico por parte de los padres y la comunidad para el desarrollo de las actividades propuestas por los docentes, que haga que los niños se sientan apoyados y guiados no solo por sus docentes sino por su familia y conocidos. 4. Que las recuperaciones académicas se debe hacer gradual mente, iniciando con los estudiantes de bajos recursos brindándoles la oportunidad de recuperar el tiempo que perdieron por la falta de recursos.

Evidencias de las entrevistas (Se debe colocar pantallazos o grabaciones)

La entrevista se realizó por medio de llamada, las cuales no se grabaron.

Actividad Colaborativa 1. Link de reunión por web (Zoom o meet u otro medio) con socialización de resultados y consolidación. 2. Árbol de problemas

3.

Análisis de la problemática factores protectores

factores de riesgo

Acciones psicosociales para abordar la problemática.

1. Que la familia ponga límites sobre el uso de la tecnología.

1. Deserción escolar

1. Necesitamos las instituciones

Que se retiren por la parte académica,

educativas ya este año proponernos

que no evolucionen.

trabajar plataformas donde lo que se enseñaba en las aulas de manera presencial sea igual o mejor a lo que ya se venía dictando.

2. Generar pausas activas y de socialización

2. La parte económica.

dentro de la familia.

2. Orientara los estudiantes cómo manejar un estrés producto de las clases virtuales que es normal que lo sientan.

3. Que la familia no permita tanta

3. Desmotivación.

contaminación de noticias, que se

3. Trabajar actividades para que se evite la ansiedad del miedo hacia el mañana y del

enfoquen en actividades que a los

-Empiezan a tener dificultades para

estudiantes les permitan crecer tanto

socializar.

futuro.

académicamente como personalmente entre ellos el ejercicio, la meditación, la lectura, ver debates utilizar muy bien las redes sociales. 4. La motivación escolar para que no

4. El factor psicosocial que vienen

4. Acompañamiento de estos altos y bajos que

decidan retirarse.

5. El compartir familiar.

acompañado del componente emocional

creo que no solo los adolescentes están a raíz

como depresión, estrés, ansiedad,

de la pandemia.

sedentarismo. 5. Adicción a aparatos tecnológicos como el

5. Darles herramientas para que puedan

celular, computador, la televisión etc.

tomar decisiones en calma y también reto es trabajar la parte emocional frente a la enfermedad y frente a la muerte que es dos palabras que nos han acompañado desde que inicio el covid pero también la actitud que no pueda llegar tener dentro de la enfermedad pues va ayudar mucho entonces la calma, la actitud el acompañamiento ser conscientes y el rol del psicólogo también está muy enfocado en la parte física el motivar a trabajar nuestras defensas el ejercicio la toma de agua comer vegetales frutas de tener una buena alimentación de tener un buen descanso de que haya responsabilidad en el cuidado el valor hacia la familia que es otro de los grandes categorías que nos hemos dado cuenta que no valorábamos antes y en el caso de los

colegios católicos también afianzar esa parte de la religión dado de la fe y cada persona tenga porque es otra de las cosas que esta enfermedad nos ha traído como lección el que nos hemos alejado mucho de esta parte.

4. Análisis de la información

Problemática: “Efectos psicosociales que se han desencadenado en Colombia a través del (COVID 19)” en las instituciones educativas.

Introducción Con la realización del presente trabajo se busca que el psicólogo en formación aprenda a realizar diagnósticos contextuales desde el contexto educativo, que este esté en capacidad de analizar necesidades, causas, consecuencias y factores de riesgo y efectos psicosociales que se desencadenan en Colombia a partir del Covid 19 en los entornos educativos, además de lograr determinar qué acciones psicosociales se pueden implementar para abordar dichas problemáticas. Para ello, se da lectura al material propuesto para esta fase, se realizan una serie de entrevistas de manera individual, luego se procede a la socialización y sistematización de los resultados de manera grupal, a partir de la información recolectada se procede a realizar el informe con el diagnostico contextual.

Objetivos Objetivo General Cuáles son los efectos psicosociales que se han desencadenado en Colombia a través del (COVID 19) en el contexto educativos.

Objetivos Específicos 

Identificar los efectos psicosociales que se han generado a partir del Covid 19 en las instituciones educativas.



Analizar diagnósticos contextuales en escenarios reales, que posibiliten determinar dificultades y los factores de riesgo de

los individuos inmersos en el contexto educativo.



CAUSAS

Sistematización de resultados (Causas, consecuencias y factores de riesgo y acciones Psicosociales).



Poca apropiación del espacio y de las técnicas de comunicación las cuales nos ayuda en la continua indagación de los

análisis pertinentes al comportamiento frente a los cambios educativos. 

No hay accesibilidad a los medios tecnológicos puesto que varios viven en el área rural y la antena no se expande hasta

esos lados. 

Inestabilidad económica ya que la crisis económica afecto varias familias, quebrando empresas y pequeños

emprendedores, trabajo informal y recargo de actividades y poco interés escolar para con sus hijos. 

Problemas de desalojo y traslados de punto de internet, resolución de violencia intrafamiliar y muerte.



Incremento en las rupturas de las relaciones positivas dentro del clima estudiantil.

 CONSECUENCIAS 

Con la violencia intrafamiliar se evidencian patrones de conducta repetitiva, lo que indica que serán personas agresivas las

cuales no son mediáticas en la resolución de conflictos. 

Afectación en el desarrollo de los procesos cognitivos, deterioro del sistema visual.



Poca emotividad, interacción y relación con los demás miembros que conforman la comunidad educativa.



Deserción escolar.

FACTORES DE RIESGO 

Factores sociales como los servicios de internet y luz.



Disponibilidad de tiempo y afectación por problemas familiares, la influencia que ejercen otros entornos sobre los

estudiantes. 

Factor económico ya que muchos de ellos al ver la situación prefieren salir a buscar dinero que seguir estudiando.

ACCIONES PSICOSOCIALES 

Establecer una medida que ayude a todo el ámbito escolar el cual influye en el desarrollo de cada persona, así que en

primera instancia se debe conocer el entorno en el que se desarrolla cada persona y como toma sus decisiones, mejorando la comunicación, interacción y manejo de las emociones de una manera consciente por medio de la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos. 

Análisis de la información El diagnostico participativo permite referenciar y conocer a la comunidad de manera que se pueda realizar una intervención social en la

cual se pueda generar un cambio que respondan a la problemática que este afectando la tranquilidad de las personas que se encuentran inmersas en el contexto. También interesa conocer los factores que influyen en tales situaciones en los contextos concretos y las consecuencias que habría en un corto, mediano y largo plazo, si no se interviniera en procura de soluciones (Fundación Arcor, 2007). Ahora bien, en esta actividad se utilizó la herramienta diagnostica conocida como entrevista la cual se implementó de forma virtual y por llamada telefónica para conocer los efectos que se han encadenado en Colombia a través del COVID-19 en los entornos educativos. Esta entrevista fue dirigida a padres de familia, estudiantes, docentes, administrativos y psicólogos que hacen parte del contexto educativo de diversas partes del país.

En la entrevista se realizaron 7 preguntas enumeradas de la siguiente manera: 1. ¿Cómo afecta el problema mencionado a la comunidad educativa y al entorno? 2. ¿Qué necesidades (cognitivas, emocionales y sociales) presentan los estudiantes frente a esta situación? 3. ¿Qué cambios ha generado la situación vivida en relación con la dinámica escolar? 4. ¿Cuáles son los factores de riesgo latentes (son las conductas o situaciones que permiten que ocurra un evento no deseado y ocasione un daño) en los estudiantes frente a esta problemática? Explique su respuesta 5. ¿Cuáles son los factores protectores (Conductas o situaciones que favorecen la conservación o bienestar) en los estudiantes frente a esta problemática? Explique su respuesta 6. ¿Cuál cree usted debería ser el aporte de los docentes, padres de familia, administrativos para apoyar a los estudiantes en relación a la problemática? 7 ¿Qué actividades cree usted puede realizar un psicólogo orientador para abordar esta problemática? Si bien es cierto que la pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto. Según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), a mediados de mayo de 2020 más de 1.200 millones de estudiantes de todos los niveles de enseñanza, en todo el mundo, habían dejado de tener clases presenciales en la escuela. De ellos, más de 160 millones eran estudiantes de América Latina y el Caribe. La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha planteado que, incluso antes de enfrentar la pandemia, la situación social en la región se estaba deteriorando, debido al aumento de los índices de pobreza y de pobreza extrema, la persistencia de las desigualdades

y un creciente descontento social. En este contexto, la crisis tendrá importantes efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos particularmente la salud y la educación, así como en el empleo y la evolución de la pobreza (CEPAL, 2020a). Dado lo anterior y de acuerdo a los resultados del diagnóstico se puede destacar que, el gran impacto de esta problemática generó grandes cambios iniciando por pasar de la presencialidad a la virtualidad en todos los niveles educativos. La mayoría de los países cuentan con recursos y plataformas digitales para la conexión remota, que han sido reforzados a una velocidad sin precedentes por los Ministerios de Educación con recursos en línea y la implementación de programación en televisión abierta o radio. No obstante, pocos países de la región cuentan con estrategias nacionales de educación por medios digitales con un modelo que aproveche las TIC (Álvarez Marinelli y otros, 2020). A ello se suma un acceso desigual a conexiones a Internet, que se traduce en una distribución desigual de los recursos y las estrategias, lo que afecta principalmente a sectores de menores ingresos o mayor vulnerabilidad (Rieble-Aubourg y Viteri, 2020). Los impactos más relevantes en Colombia fue el cierre de instituciones y la recesión económica ya que dificulta el proceso de aprendizaje y aumenta el abandono académico, especialmente de los estudiantes en los hogares más vulnerables, aumentando la desigualdad. Afectando a la población más vulnerable, que no cuentan con recursos (conectividad, dispositivos electrónicos, etc) y acompañamiento por parte de sus padres o acudientes, que se encuentran restringidos por su situación socio económica. En consecuencia, se espera que las brechas de aprendizaje y logro educativo entre los estudiantes con diferentes contextos sociodemográficos se amplíen. El cierre de las escuelas también conlleva riesgos en la salud nutricional, mental y física de los estudiantes y de sus familias. Lastimosamente la gran mayoría de los niños depende de la alimentación que se brindan en las escuelas, con el cierre de estas se restringe esta ayuda aumentando la desnutrición y problemas de salud, por otro lado el miedo que existe al contagio y el estrés del distanciamiento social podrían aumentar la incidencia e intensidad de la ansiedad y depresión entre los estudiantes, también aumenta la violencia, conductas no saludables y embarazos no deseados de los estudiantes, al pasar el día en entornos potencialmente menos seguros que la escuela. En cuanto al impacto económico se presentará deserción escolar lo que traería un mayor riesgo para las niñas aumentando la explotación la violencia infantil. Esto aumentaría la pobreza, en cuanto a lo educativo se tendría que reducir las ayudas económicas afectando la enseñanza

tanto en escuelas públicas como privadas. Sin dejar a un lado la afectación emocional que presentan los docentes, la preocupación por pertenecer a un grupo de alto riesgo ante el contagio por COVID-19, la reducción de los ingresos en el hogar y las consecuencias de la cuarentena en sus hogares (especialmente en los que tienen dependientes) y en su estado emocional. Todo ello podría aumentar el estrés de los docentes, quienes antes de la pandemia ya reportaban niveles altos de estrés. Según la encuesta TALIS 2018, el 51 % de los docentes reportaba bastante o mucho estrés en el trabajo, y dicho estrés estaba relacionados con las tareas de mantener la disciplina de la clase (47 %) y la carga de trabajo para la preparación de las clases (45 %), tareas que seguramente son más complejas en el contexto de crisis.

Conclusiones La acción psicosocial en el contexto educativo aporta a la comprensión y transformación de situaciones problemáticas cada vez más urgentes de comprender e intervenir, siendo así una estrategia de acompañamiento comprometida con el trabajo comunitario, con el fin de fortalecer su capacidad de autogestión, que orienten a la comunidad a mejorar su bienestar, generar proyectos y activar rutas de atención integral, procesos de psico- orientación, ejercicios de sensibilización , que apoyen en la regulación, mitigación de aquellos factores psicosociales que de forma directa e indirecta afectan los ambientes escolares y sus poblaciones. La acción psicosocial en el contexto educativo se ha convertido en una estrategia significativa en la búsqueda de soluciones a las distintas situaciones problemáticas que se puedan presentar dentro de este contexto ya que ofrece un acompañamiento que está cada vez más comprometido con el trabajo social, con la generación de cambios que contribuyan al desarrollo integral de estas comunidades. Se puede decir que la acción psicosocial encierra todos los contextos de desarrollo e interacción de los estudiantes dándoles significado y sentido que luego puede convertirse en fuentes de aprendizaje individual o colectivo; podemos concluir que el psicólogo que hace la intervención en el contexto

educativo debe convertirse en un transformador creando una red de apoyo convirtiendo las problemáticas en oportunidades. En donde los efectos que se han desencadenado en Colombia a causa del Covid 19 han generado grandes retos de aprendizaje para todo el contexto educativo ya que son aquellas dificultades para adaptación que nos tomó de un momento a otro. Por tanto, estos problemas pueden afectar el aspecto emocional y de autoestima en los estudiantes. El profesional en psicología en el contexto educativo debe poner en práctica técnicas, métodos y estrategias de intervención psicosocial que permitan entender y comprender las conductas y situaciones problemáticas que interfieren en el desarrollo integral del individuo y de la comunidad como tal.



Grabación de la web

1.

Texto reflexivo de una página que dé respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué los efectos psicosociales que se han

desencadenado en Colombia a través del (COVID 19) en las instituciones educativas son pertinentes para abordarlos desde la acción psicosocial en el contexto educativo?

Referentes bibliográficos

Corporación RedEAmerica. (2014). Guía de diagnósticos participativos y desarrollo de base. Bogotá D.C., Colombia. Recuperado de http://municipal.cegesti.org/manuales/download_guia_diagnosticos_desarrollo_base/guia_diagnosticos_desarrollo_base.pdf

Arriaga, M. (2015). El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la calidad de la educación en manos de los docentes. Atenas, 3(31), 63-74. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4780/478047207007.pdf

Fuentes, E. (2020). OVA- Objeto virtual de aprendizaje Unidad 2- Diagnóstico participativo  en el contexto educativo. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37208