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Anexo 3 – Momento 3 Recolección de la información Formato trabajo final colaborativo Curso_403003 Desarrollo Actividad Nombre de los estudiantes participantes:

Tatiana Andrea Costa Yajaira Rosa Daza Lineth Andrea Giraldo

Número del Grupo colaborativo 1. Socialice el mejor mapa conceptual elegido por los participantes del grupo.

2. Posteriormente, con la discusión académica, las argumentaciones dadas para esta elección y complementando con las respuestas dadas a los interrogantes propuestos para la elaboración del mapa conceptual (Punto 1 de la guía de actividades), escriba aquí una explicación amplia, profunda y argumentada sobre los temas expuestos en el mapa elegido. Iniciamos por decir que la metacognición es la autorregulación de los conocimientos que vamos obteniendo, para fortalecer este conocimiento y/o este aprendizaje, desarrollamos estrategias que se han de utilizar en diversas situaciones, y como consecuencia a ello tendremos un aprendizaje que será comprendido e incluido en nuestra memoria. Woolfonlk (2010), considera que las estrategias de aprendizaje son ideas para lograr metas de aprendizaje, algo así como un tipo de plan general de ataque y el uso de estrategias y tácticas refleja conocimientos metacognitivos (p. 8). La metacognición, Se puede decir que es un concepto que nace en la psicología y en las ciencias cognitivas para hacer referencia a la capacidad de nosotros los seres humanos de atribuir pensamientos e intenciones a otras personas y de planificar que estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles problemas y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuación.  Cuando una persona cuenta con metacognición, está capacitada para comprender y reflexionar acerca del estado mental, de sí mismo y del prójimo.  Se puede decir que la FE son procesos que tiene por objeto que una persona capaz de manejarse a sí misma y de utilizar sus propios recursos con el fin de conseguir un nuevo objetivo. Las FE sirven para regular la acción y la conducta. Pennington & Ozonoff (1996), conlleva significados implícitos según la disciplina. (p. 4). Sin embargo, mientras que las Funciones ejecutivas pueden constar de diferentes procesos, éstos pueden estar interrelacionados y podrían ser conceptualizados como un sistema integrador supervisor de un sistema de control. Las funciones metacognitivas pueden ser aplicadas en cada uno de los contextos o entornos de nuestras vidas, como por ejemplo al adquirir conocimiento de algún tema en específico, ya sea virtual o presencial, de este modo desarrollamos conciencia y control sobre el aprendizaje. Sophia, (2014) Un esfuerzo cognitivo estará dado cuando el estudiante, mediante la lectura, elabore síntesis, análisis e inferencias y las estrategias metacognitivas que se usarán para retener estos conocimientos serán los apuntes, notas,

cuadros, esquemas, grabaciones, en general cualquier apoyo externo que sea útil para cada uno de los estudiantes. (p. 4). Las funciones Ejecutivas pueden ser aplicadas en la infancia y adolescencia, estas varían depende al desarrollo de cada ser humano, puesto que algunos experimentan en retrasos en el desarrollo de estas habilidades y otros las superan. Arán Filippetti, Vanessa; López, Mariana B. (2013) Desde esta perspectiva, podrían distinguirse los modelos que hacen referencia al funcionamiento ejecutivo adulto de aquellos modelos y teorías formuladas desde una perspectiva evolutiva, es decir, atendiendo a los procesos de desarrollo cerebral en el niño. (p.6)

3. Cada miembro del grupo, debe leer lo que su compañero ha presentado en la matriz de recolección individual y deben diligenciar los puntos a continuación, a manera de análisis y conclusiones. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES GRUPALES SOBRE HISTORIAS DE VIDA Y PRUEBAS APLICADAS Puntos en común en las Historias de Vida Puntos por mejorar, según las desde cualquier aspecto y en especial lo Historias de Vida y las pruebas concerniente a los Procesos Cognoscitivos. psicológicas aplicadas, desde cualquier aspecto y en especial lo concerniente a los Procesos Cognoscitivos. Investigado r No.1 Yajaira Rosa Daza

Considero que tenemos cosas en común como lo fue en nuestra infancia, la compañera comenta que le gustaba compartir con sus primas y hermanas, por lo que es

Le recomiendo a la compañera practicar lectura y comprensión de la misma, pues este es un proceso que nos ayuda a desarrollar otras habilidades mentales; así ella podrá

una etapa por el cual también viví. En sus tiempos libres comenta que le gusta ver Netflix, por lo que comparto esta actividad con la compañera, en mis tiempos libres veo series que sean de mi agrado; también nos gustan las expresiones artísticas, como lo es el baile. Investigado Creo que tenemos mucho en r No. 2 común, pues somos agentes Lineth educativas del ICBF, sabemos el Andrea compromiso que este cargo tiene Giraldo y a su vez somos estudiantes de la UNAD. Al estar en los distintos entornos tratamos de permanecer muy atentas a lo que pasa, se comprenden y ejecutan las actividades de manera rápida, tenemos muy claras nuestras metas. Investigado r No. 3 Tatiana Costa Investigado r No. 4 Investigado r No. 5

aumentar el desarrollo procesos cognitivos.

de

sus

Me pareció muy asertiva los resultados de la compañera en los distintos test aplicados, todo concuerda con lo desarrollado en su historia de vida, la motivo para que siga afianzando sus procesos cognoscitivos.

Referencias bibliográficas

Suárez-Barros, A. (2016).  Compilación sobre Consideraciones de la Metacognición. Colombia: http://hdl.handle.net/10596/10942 Suárez-Barros, A. (2016). Compilación sobre Funciones Ejecutivas. Barranquilla, Colombia: http://hdl.handle.net/10596/10801 Suárez-Barros, A. (2017). Estrategias para el Pensamiento Creativo. http://hdl.handle.net/10596/10799 Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. Páginas 262-372. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl? sid=EBSCO:edselb&genre=book&issn=edselb.98035E3B&ISBN=9788436268652&volum e=&issue=&date=20140101&spage=&pages=&title=Habilidades%20cognitivas%20b %C3%A1sicas:%20formaci%C3%B3n%20y%20deterioro&atitle=Habilidades %20cognitivas%20b%C3%A1sicas%3A%20formaci%C3%B3n%20y %20deterioro&aulast=Ballesteros%20Jim%C3%A9nez%2C%20Soledad&id=DOI: