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• Sonia Alejandra Martinez Viveros

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Anexo 3 – Momento 3 Recolección de la información Curso_ 403003A_761 Desarrollo Actividad Yadis Viviana Perlaza. Cód. 1.002.839.885 Nombre de los estudiantes participantes:

Karen Daniela Bueno. Cód. 1.143.871.380

Número del Grupo colaborativo

Lewis Quiñones. Cód. 94.551.427 403003A_761

1. Socialice el mejor mapa conceptual elegido por los participantes del grupo.

La Metacognición y las Funciones Ejecutivas. https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1VQTHL05W-1G80VFQ-3DQKTR

2. Posteriormente, con la discusión académica, las argumentaciones dadas para esta elección y complementando con las respuestas dadas a los interrogantes propuestos para la elaboración del mapa conceptual (Punto 1 de la guía de actividades), escriba aquí una explicación amplia, profunda y argumentada sobre los temas expuestos en el mapa elegido.

Desde el conocimiento metacognitivo hacia una buena orientación consiente del individuo, se puede observar que todo lo relacionado de con la cognición tiene que ver con la capacidad de asimilar una situación dada desde una mirada consiente del tema a desarrollar ya que cada información dada y aprendizaje dirigido desde el ambiente puede ser de una manera asertiva o generadora de conocimiento para enfrentar situaciones cotidianas que afecte el espacio tiempo de la percepción de cada persona, por lo tanto se puede decir que la metacognición genera esas fortalezas aprendizaje mutuo desde la experiencia para generar conceptos nuevos en todas las áreas de los sentidos, Desde el resultado de lo aprendido, ejemplo para un docente los métodos utilizados en la enseñanza, pueden ser alentarse o desalentarse a las tendencias para que los alumnos puedan entender de una manera más clara un nuevo conocimiento. (J. H. Flavell). De acuerdo con las respuestas podemos determinar la que la Metacognición y las Funciones Ejecutivas, son funciones que desempeñamos en nuestro diario vivir, de acuerdo con las lecturas podemos definir que la metacognición, son aquellas habilidades que desarrollamos con autorregulación de los aprendizajes propios, y por medio de estos se reconocen los

procesos los cuales producen, la autoconciencia de aquellos procesos de aprendizaje de los individuos. La metacognición nos da estrategias para el conocimiento autónomo e integral, es ser conscientes de lo que aprendemos, de poder conducir los conocimientos adquiridos y saber que nos falta, Burón (1993) define metacognición como el conocimiento de las distintas operaciones mentales y saber cómo, cuándo y para qué se deben usar. Más tarde, amplía el concepto y lo define como el conocimiento y regulación de las propias cogniciones y de los propios procesos mentales: percepción, atención, memorización, lectura, escritura, comprensión, comunicación: qué son, cómo se realizan, cuándo hay que usar una u otra, qué factores ayudan o interfieren su operatividad. Quizá sería mejor llamarla conocimiento autor reflexivo, “puesto que se refiere al conocimiento de la propia mente adquirido por autoobservación” (Burón, 1993, p.10). De acuerdo, con lo anterior podemos determinar que el papel que juega el meta cognición en el sujeto es que ayuda a que el regule el aprendizaje, planificando estrategias y las evalúa. Las Funciones ejecutivas son procesos cognitivos que nos permiten asociar ideas y movimientos que nos permiten realizar dichas actividades en nuestra cotidianidad que van desde funciones simples, como tareas etc. Hasta funciones más complejas. las funciones ejecutivas son aquellas que nos ayudan a tener un control sobre la manera de entender y autorregular nuestras capacidades cognitivas frente a situaciones de la vida diaria, que se encuentran en nuestro cerebro vinculado al lóbulo frontal, para dar respuestas a situaciones que no se han asimilado y buscar un resultado para cumplir el objetivo. Por lo tanto se puede decir que es el conjunto de habilidades cognitivas de alto orden, implicadas en la regulación de la conducta dirigida al logro de objetivos. Implican esfuerzo cognitivo e intervienen en la resolución de situaciones nuevas o complejas y que no se pueden abordar de manera automática.

Y nos sirve para aumentar la capacidad de hacer planes organizados, distraernos menos, tener una mente más flexible y llevar acabo nuestros objetivos. Las funciones ejecutivas, nos permite por medio de las habilidades dar una base para la autorregulación, al igual que las funciones socioemocionales, Suárez-Barros, A. (2016) “Soprano (2003) considera que dentro de este concepto se incluyen habilidades vinculadas a la capacidad de organizar y planificar una tarea, seleccionar apropiadamente los objetivos, iniciar un plan y sostenerlo en la mente mientras se ejecuta, inhibir las distracciones, cambiar de estrategias de modo flexible si el caso lo requiere, autorregular y controlar el curso de la acción para asegurarse que la meta propuesta esté en vías de lograrse. En síntesis, organización, anticipación, planificación, inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad, autorregulación y control de la conducta constituyen requisitos importantes para resolver problemas de manera eficaz y eficiente.” (pág. 4) Las Funciones Ejecutivas y las Funciones de Metacognición, son la clave de nuestro desarrollo en el entorno que vivimos se nos hace necesario trabajar en pro de ellas, como personas y futuros profesionales. Como profesionales nos ayuda a desarrollar nuestros procesos académicos, ayudándonos con toda la información que debemos procesar, es decir, que conocemos nuestro conocimiento y así desarrollar un buen desempeño, si pasamos la información por medio de los componentes y dimensiones de la metacognición, las funciones ejecutivas nos permiten desarrollar actividades complejas de la vida cotidiana, se desarrollan desde nuestros años de niñez y continua así hasta la edad de la adolescencia.

3. Cada miembro del grupo, debe leer lo que su compañero ha presentado en la matriz de recolección individual y deben diligenciar los puntos a continuación, a manera de análisis y conclusiones. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES GRUPALES SOBRE HISTORIAS DE VIDA Y PRUEBAS APLICADAS Puntos en común en las Historias de Vida desde Puntos por mejorar, según las

cualquier aspecto y en especial lo concerniente a los Procesos Cognoscitivos. Lea las historias de vida y entre todos, revise los puntos en común. Hágalo de manera libre y lógica. Organice sus ideas, redacte comprensivamente y asegure ortografía.

Yadis Viviana Perlaza. Cód. 1.002.839.885

La compañera Karen Daniela

Historias de Vida y las pruebas psicológicas aplicadas, desde cualquier aspecto y en especial lo concerniente a los Procesos Cognoscitivos. Lea las historias de vida y los resultados de las Pruebas Psicológicas, entre todos, revise los puntos por mejorar. Hágalo de manera libre y lógica. Organice sus ideas, redacte comprensivamente y asegure ortografía. Un adecuado manejo y desarrollo de

bueno, nos cuenta en su historia

los procesos cognoscitivos, se

de vida muchos aspecto

mantiene en la mayoría de sus

importantes, para ella se le ha

procesos por encima de la media o de

dificultado un poco la su

un rango normal, en las pruebas

función dentro de la familia, y

realizadas ha obtenido un buen

en el ámbito laboral y la

puntaje sobretodo en razonamiento,

articulación de procesos

sin embargo consideraría que debe

cognoscitivos como la atención

mejorar y aplicar técnicas de

y la memoria, fundamentales

mejoramiento en el tema de la

para el desarrollo de las

memoria y de la atención donde sus

actividades cotidianas en

puntajes demuestran un desempeño

cualquier contexto.

bajo.

Un adecuado desarrollo motriz

Se debe tener en cuenta que para el

y de lenguaje, el aprendizaje de

desarrollo de este tipo de pruebas es

razonamiento numérico, un

conveniente estar en un lugar con

desempeño sobresaliente en el

buen manejo del silencio, donde se

ámbito educativo evidencia de

pueda concentrar, y hacer una

un adecuado desarrollo de las

aplicación adecuada.

funciones cognoscitivas. El compañero Lewis nos cuenta una historia un poco dura en cuanto a su desarrollo en el ámbito escolar, la falta de oportunidades y las falencias educativas de las poblaciones vulnerables hacen que la educación no sea óptima para el desarrollo de las distintas actividades, sin embargo el compañero demuestra un adecuado desarrollo e interacción social, por otro lado el compañero ha mantenido el proceso de la motivación en todos los ámbitos luchando por salir adelante y desempeñarse como un buen profesional y padre de familia. Karen Daniela Bueno. Cód. 1.143.871.380

De acuerdo con las historias de

Analizando las pruebas psicológicas y

vida de mis compañeros,

sus historias de vida pude evidenciar,

(aprecio mucho que me hagan

que como lo mencione anteriormente

parte de su desarrollo, considero

algunos quizás cumplen sus pruebas

que abrir su alma a un

estando en el promedio, otras no lo

desconocido no es fácil, así sea

hacen ya que es baja, pero lo que se

por una nota) los procesos

puedo generalizar es que nos falta

cognoscitivos no se desarrollan

ejercitar nuestros procesos

de igual forma en todos, eso se

cognoscitivos quizás somos

evidencia en sus historias,

conscientes que somos seres

mientras unos se desarrollaron

extraordinarios, con capacidades

de manera normal (promedio),

excepcionales. Conocemos los

otros quizás no lo hicieron

mecanismos para fortalecer dichos

tuvieron procesos más lentos,

procesos, ya tenemos los

(no es que la persona sea lenta).

componentes y dimensiones de la

Saber por qué mis compañeros

metagconicion Metacognición,

no tuvieron ese de desarrollo en

tenemos las Funciones

cuantos a sus procesos

Ejecutivas, que al igual que las

determina muchas variantes que

anteriores debemos ejercitarlas, ya

quizás no pueda afirmar, pero lo

que estas nos permiten cumplir tareas

que sí puedo afirmar es que por

complejas en la vida, y nuestro

medio de este ejercicio tanto

compromiso con nuestro ser y nuestro

ellos como yo, ya somos

futuro que es lo más esencial,

conscientes de ello, ya no

debemos de capacitarnos como

andamos en piloto automático.

profesionales integrales, ya que en un

Me pareció interesante que la

futuro vamos a ser la guía de nuestros

compañera Yadis, era que

futuros pacientes.

nombrara la “autorrealización” ,

“Conozca todas las teorías. Domine

ella decía que era importante

todas las técnicas, pero al tocar un

conocer cada una de sus

alma humana sea apenas otra alma

necesidades y así

humana”

simultáneamente acomodándolas de acuerdo la Teoría de Maslow, ya que la psicología humanista resalta la

-Carl G. Jung.

necesidad de autorrealización y el ideal que se tiene de sí mismo. Lewis Quiñones. Cód. 94.551.427 Referencias bibliográficas Calderón, K. (noviembre, 24 de 2003). LOS PROCESOS METACOGNITIVOS: LA METACOMPRENSIÓN Y LA ACTIVIDAD DE LA LECTURA. Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Recuperado de: file:///D:/2%20Semestre/Procesos%20Cognoscitivos/document.pdf

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