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Anexo 3 – Momento 3 Recolección de la información Formato trabajo final colaborativo

Julián David Castro Trompa CC.: 1, 110, 546,660

Geraldine Melo Guevara CC: 1113682226

Zolanlly Lasso Velásquez CC: 1006361921

Aida Viviana Tello García. Cod: (403003A_157)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH Programa Psicología CEAD Palmira, mayo 2020

INTRODUCCION

En este trabajo se pondrá en práctica los procesos cognitivos en nuestra vida y lograr obtener más conocimientos respecto al tema. Los procesos cognitivos son los que permiten el conocimiento y la interacción con lo que nos rodea, comprenden la memoria, el lenguaje, la percepción, el pensamiento y la atención. La memoria, es el proceso mental y una de las funciones de la corteza cerebral más importantes del cerebro; es ocasionada por la conexión sináptica entre neuronas y se define como la capacidad para recordar. El lenguaje, es un complejo sistema de símbolos tanto fonéticos como escritos que permite comunicar ideas, pensamientos, sentimientos y diferentes situaciones entre dos o más personas. La percepción, es la capacidad para captar, procesar y dar sentido de forma activa a la información que alcanza nuestros sentidos, es el proceso cognitivo que nos permite interpretar nuestro entorno a través de los estímulos que captamos mediante los órganos sensoriales. El pensamiento, tiene la función de representar y organizar el conocimiento e interpretar y generar inferencias, es un proceso cognitivo que nos ayuda a organizar la realidad que nos rodea, recogiendo y organizando la información que nos llega. La atención, es la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes, es el proceso cognitivo que permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia.

1. Socialice el mejor mapa conceptual elegido por los participantes del grupo. Metacognición y Funciones Ejecutivas

Funciones ejecutivas

Metacognición

Es

Son Son procesos que ayudan al ser humanos a dar solución a problemas nuevos y complejos presentes en su entono, con el objetivo de que se adapte a nuevos objetivos y metas propuestos en su desarrollo personal. Como lo afirma Suárez, A. (2016).

El grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar, los contenidos y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. Suárez, A. (2016)

Sus funciones son

Inhibición: controla y detiene distracciones o conductas que puedan interrumpir la actividad que se esté realizando. (Suárez, A. 2016. Pag 4).

Compuesta por

Componentes y dimensiones

Flexibilidad: Es la habilidad que tiene el ser humano para concentrarse y trabajar en uno o varios temas a la vez, aceptando con normalidad los cambios bruscos (Suárez, A. 2016. Pag 6)”.

Los componentes según f Flavell (1978) son: el conocimiento acerca de la persona, la tarea y la estrategia

Memoria de Trabajo: almacena y procesa la información adquirida, ya sean nuevos o viejos conocimientos, y si la información no es procesada por este prácticamente se olvida. (Suárez, A. 2016. Pag 7)”. Organización y categorización: son indispensables para la resolución de problemas. (Suárez, A. 2016. Pag 9)”. Planificación: realizar un plan de acción con el fin de cumplir todo los objetivos e ideales. (Suárez, A. 2016. Pag 10).

De otra parte, Kagan y Lang (1988), las habilidades metacognitivas se ubican en las siguientes dimensiones:

Paris y Winogra (1988)

La supervisión: supervisar si las actividades se están realizando adecuadamente y de manera efectiva y eficaz (Suárez, A. 2016.pag 9)

conocimiento y control de sí mismo: implica control de sí mismo, compromiso, actitudes y atención. (Suárez, A. 2016.pag 6,7).

Automonitores: hacer seguimiento a las tareas que se realizan o se hayan realizado con el fin de verificar si se desarrollaron adecuadamente. (Suárez, A. 2016. Pag 11).

Regulación y control: se divide en varios pasos que es detectar el problema, buscar soluciones, realizar un plan de acción, no distraerse y no dejar que lo controle el estrés o ansiedad. (Suárez, A. 2016.pag 9)

conocimiento y control del proceso: conformado por tres referentes “que”, “como” y “por que” . . (Suárez, A. 2016.pag 6,7).

Toma de decisiones: es aprender a tomar las decisiones que ayuden a solucionar el problema. (Suárez, A. 2016. Pag 12).

Conocimiento del conocimiento: Esta dimensión supone la existencia de un conjunto de procesos que le permiten a la persona mantenerse enterado de sus propios recursos intelectuales. (Suárez, A. 2016.pag 9)

Autocontrol: Controlarse ante una situación, pensar y tomar consciencia antes de actuar para no empeorar el problema que se está resolviendo. (Suárez, A. 2016. Pag 10).

La fluidez verbal es la capacidad que nos permite desempeñarnos verbalmente con eficiencia. (Suárez, A. 2016. Pag 12).

Iniciativa: tomar iniciativa para la realización o solución de problemas, la iniciativa de una tarea o una conversación. (Suárez, A. 2016. Pag 12). Control Emocional: controlar las emociones ante cualquier situación ya que estas pueden causar una mala jugada. (Suárez, A. 2016. Pag 12).

En la vida cotidiana se puede aplicar En

El deterioro metacognitivo

. Realización de trabajos

Se debe a

. Cumplimiento de objetivos . Análisis de problemas

El deterioro metacognitivo

Se debe a Las funciones metacognitivas si se pueden deteriorar uno de los factores son la edad entre más adulta la persona y no ejercite el cerebro estas funciones se van deteriorando poco a poco

sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutiva

Si hay daños o trastornos en el cerebro de una persona se pueden presentar deterioro o síndromes en las funciones ejecutivas como lo afirma Vayas Abascal, Rocío, & Carrera Romero, Luis. (2012)

El papel que juega es aprender a socializar y conocer a aquellos que nos rodean, conociendo sus ideales y costumbres sobre cómo obtener un nuevo aprendizaje En la vida cotidiana se puede aplicar La configuración cognoscitiva se da conforme “nuestra estructura cerebro-mental interactúa con el ambiente y las relaciones interpersonales” (Caine Learning, 2003). Metacognición permite reconocer y regular los procesos cognitivos entre varias personas, dado un contexto de interacción social. (Ossa cornejo, Carlos y Figueroa Cespedes, Ignacio y Rodríguez Rojas, Felipe 2016). Este conjunto de procesos de control, reunidos bajo el término de Funciones Ejecutivas, responden a procesos de adaptación biológica y cultural para asegurar la existencia del organismo a su entorno

inmediato. [CITATION Mar16 \p 44 \l 3082 ]

En . Toma de decisiones. solución de problemas. control emocional planteamiento de objetivos y metas

1. Posteriormente, con la discusión académica, las argumentaciones dadas para esta elección y complementando con las respuestas dadas a los interrogantes propuestos para la elaboración del mapa conceptual (Punto 1 de la guía de actividades), escriba aquí una explicación amplia, profunda y argumentada sobre los temas expuestos en el mapa elegido. La metacognición y las funciones ejecutivas son procesos con funciones diferentes, uno de ellos nos ayuda a tomar conciencia de nuestros conocimientos para así obtener un mejor aprendizaje como lo afirma Suárez, A. (2016) se refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar, y el otro nos ayuda solucionar problemas ya sean simples o complejos presentes en nuestra vida diaria ya sea familiar, laboral y educativa como lo afirma Suárez, A. (2016) procesos mentales mediante los cuales resolvemos deliberadamente problemas como conflictos de interacción social, comunicativos, afectivos y motivacionales que resultan de la relación entre el individuo y su entorno.(pag.2) estos procesos los debemos ejercitar y fortalecer ya que estos se pueden deteriorar con la edad o dejar de funcionar por algún daño o patología, limitándonos a realizar cosas por nosotros mismos

2. Cada miembro del grupo, debe leer lo que su compañero ha presentado en la matriz de recolección individual y deben diligenciar los puntos a continuación, a manera de análisis y conclusiones. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES GRUPALES SOBRE HISTORIAS DE VIDA Y PRUEBAS APLICADAS Puntos en común en las Historias de Vida desde Puntos por mejorar, según las Historias de Vida y las pruebas psicológicas cualquier aspecto y en especial lo concerniente a los aplicadas, desde cualquier aspecto y en especial lo concerniente a los Procesos Procesos Cognoscitivos. Cognoscitivos. Geraldine Melo

De acuerdo con la historia de vida de mi compañero Julián Y las cosas que tenemos en común son problemas de memoria, nos olvidamos de las cosas con facilidad y en la niñez fuimos personas poco sociables y convivíamos con nuestros abuelos. Con la compañera Zolanlly las cosas en común son problemas de memoria en nuestra actualidad y en la niñez lo poco sociable. creo nuestras expectativas tienen mucho en común ya que queremos culminar nuestra profesión y queremos sacar a adelante nuestros proyectos.

De acuerdo con los resultados de los test realizados bebemos mejorar, desarrollar y fortalecer nuestros procesos cognitivos como la memoria y coordinación, Otro aspecto que debemos mejorar es la agilidad y rapidez mental ya que estas tienen cierto límite de tiempo para ser solucionadas, a veces uno toma mucho tiempo tratando de dar solución a un problema y no alcanzamos a lograr nuestro objetivo.

Zolanlly Lasso Velasquez

Mirando los resultados obtenidos de los test que hemos realizado, debemos mejorar los procesos cognitivos como, la memoria, la percepción y la agilidad mental, ya que esto nos servirá para obtener un mejor resultado al momento de solucionar un problema o realizar ciertos ejercicios que constan de rapidez mental con un límite de tiempo.

Julian Castro

Puedo concluir, de acuerdo con la historia de vida de mi compañera Geraldine, las cosas que tenemos en común es la dificultad que tenemos para memorizar ciertas cosas con facilidad y en la niñez tuvimos problemas para realizar una buena socialización en nuestro entorno, nuestras experiencias tienen mucho en común ya que queremos superarnos y alcanzar las metas. Con respecto al compañero Julián y las cosas que tenemos en común es que al momento de captar la información de manera mas rápida es de forma visual y auditiva, en la niñez fuimos personas poco sociables, nuestras experiencias tienen mucho en común ya estamos enfocados en lo que queremos realizar después de culminar la carrera. David Analizando las historias de vida de mis compañeras encontré muchos puntos a favor, cada uno tiene una profesión ya sea técnica o tecnológica que nos ayuda a desenvolvernos laboralmente. Lo que más me llama la atención es que cada integrante ha estudiado algo diferente, pero que existe algo en común y es que siempre es con el fin de brindar o ayudar a las personas a satisfacer sus Analizando las historias de vida de

En la historia de vida de mi compañera ZOLNLY LASSO, habla sobre tensiones y bloqueos que presenta en ciertos momentos de la vida cotidiana. La sugerencia principal para mi compañera es manejar los estados de estrés y ansiedad en el momento de encontrarse con las situaciones de situación y comprender con qué recursos cuenta para enfrentar los temores presentado en el momento de realizar diferentes actividades. Una de las funciones ejecutivas que debe fortalecer es el autocontrol para que pueda afrontar y controlar esos momentos de estrés y malgenio debido a la sobre carga de información. En cuanto a las pruebas psicológicas en la mayoría de las pruebas le fue muy bien sin embargo puede seguir buscando nuevas formas de fortalecer sus habilidades cognitivas. Al analizar el ejercicio ejecutado de mi compañera Geraldine Melo. Se pueden

mis compañeras encontré muchos puntos a favor, cada uno tiene una profesión ya sea técnica o tecnológica que nos ayuda a desenvolvernos laboralmente. Lo que más me llama la atención es que cada integrante ha estudiado algo diferente, pero que existe algo en común y es que siempre es con el fin de brindar o ayudar a las personas a satisfacer sus necesidades o problemas. En cuanto las circunstancias de la niñez con las compañeras tuvimos acontecimientos similares en donde se presentaron problemas físicos y emocionales, las cuales no podemos controlar en el momento, pero con el tiempo como seres humanos hemos tenido la capacidad de superarlas y salir adelante. Tal vez estas situaciones han sido traumáticas y han dejado algunas enseñanzas pero se han sabido manejar y detectar para motivarnos y dejarlas en un lado donde ya no son tan impactantes sino más bien parte de nuestro crecimiento. Tenemos objetivos a un futuro y estos consisten en brindarle a la comunidad nuestros conocimientos unos en el área clínica y otros en el área pedagógica.

notar algunas dificultades de comunicación y expresión, es muy importante tener en cuenta que las expresiones no verbales deben de ir acorde a lo que se le trasmite a las personas con las que se interactúa. Como su labor consiste en dar capacitaciones sería bueno realizar ejercicios de oratoria grabándose y mirándose al espejo para fortalecer sus expresiones no verbales. Cuanto a las debilidades de memoria puede manejar lecturas de temas de su interés y poco a poco realizar mapas mentales respecto a esas lecturas, y juegos de agilidad mental.

Referencias bibliográficas

Campos-Hernández, M. (2004). Una aproximación sociocultural a los procesos cognoscitivos en el contexto educativo. Perfiles educativos, 26(104), 7-32. Retrieved January 11, 2019, from http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982004000300002 Suárez-Barros, A. (2016).  Compilación sobre Consideraciones de la Metacognición. Colombia: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10942 Suárez-Barros, A. (2016).  Compilación sobre Funciones Ejecutivas. Barranquilla, Colombia: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10801 Suárez-Barros, A. (2017). Instructivo Descarga Material Biblioteca. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11165