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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT” MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATERIA PEDAGOGÍA EVOLUTIVA

DOCUMENTAL: UN CRIMEN LLAMADO EDUCACIÓN (Análisis)

Estudiantes: Yarlis del Carmen Tirado Acosta Cedula de Identidad: 50.929.657

Profesora: Arminia Duarte Cuatrimestre: II

Montería, 25 de noviembre de 2019

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo pretende hacer un análisis sobre el documental Un crimen llamado educación, en el cual el autor hace un balance sobre el sistema educativo a nivel mundial, sus logros y aciertos pero también sus debilidades, revelando que incluso los países que ocupan los primeros puestos en las pruebas internacionales pisa no le ofrecen a sus jóvenes las condiciones adecuadas y un entorno que los haga sentir a gusto y felices en su proceso de aprendizaje. De igual manera invita a los docentes y comunidad en general a reflexionar acerca de la educación que se está impartiendo a nuestros jóvenes en todo el mundo.

UN CRIMEN LLAMADO EDUCACIÓN

¿Cómo los jóvenes ven la Educación superior?

Aunque han sido muchos los avances tecnológicos que han replanteado la forma de enseñar en el mundo, hoy se siguen reclamando cambios en los sistemas de enseñanza ya que muchos son heredados de modelos basados en de autoridad y diseñados en contexto como la revolución industrial, donde lo importante no es la calidad de aprendizajes sino la cantidad y la cuantificación de los resultados. Los jóvenes de hoy habitan un mundo más dinámico, ágil y con

múltiples

posibilidades de proyección por lo anterior, muchos se preguntan ¿cuán útil es la educación superior? ¿Vale la pena esforzarse para acceder a niveles más altos de educación? Otros afirman que se gradúan y sale sin saber nada o lo que aprendieron ya no es útil, que tiene que enfrentarse a un mundo hostil e insensible donde hay poca oferta laboral que les impide desempeñarse y mejorar sus condiciones. Es por esto que algunos jóvenes deciden estudiar carreras técnicas cortas que les permiten ingresar tempranamente al mundo laboral y obtener recursos económicos para cubrir sus necesidades básicas y aportar a su familia.

Los diferentes países que enfrentan desafíos en la Educación.

Muchos países han venido invirtiendo y transformando fuertemente la educación. En los primeros puestos se ubican: Singapur, Finlandia, Corea del Sur y Nueva Zelanda. Pero a pesar de los triunfos internacionales los jóvenes de estos países no son felices. Finlandia tiene uno de los mejores sistemas educativos del mundo, gracias a la excelente formación de sus maestros, sin embargo, ¿de que le sirve a este país ocupar los primeros lugares en las pruebas PISA si muchos jóvenes sufren de depresión, insomnio y casos de suicidio? Corea del Sur, con el mejor sistema educativo del mundo y ocupando el #1 en PISA, mantiene a padres de familia y

estudiantes en una lucha diaria por cuyo fin es lograr que estos jóvenes ingresen a las mejores universidades.

No en vano Corea del Sur es un país que se transformó en 30 años por estar trabajando y estudiando muy duro. Estos jóvenes asisten extracurricularmente a centros comerciales con tutores y escuelas de profundización para que poder lograr los objetivos educativos; pero la gente no es feliz, el 50% de los estudiantes tiene pensamientos suicidas, cifra tan alarmante que el estado se vio en la necesidad de poner en práctica un centro de terapia contra el suicidio, donde los jóvenes enfrentan acostados en ataúdes las condiciones y sufrimientos ante un suicidio y se abstengan de cometerlo. "La organización mundial de la salud ha detectado 1.200 suicidios al año por el maldito sistema educativo", dice Klaric en una conferencia que dio en la Universidad La Salle en México, es decir, en el mundo se suicidan en un solo día entre 3 a 4 jóvenes gracias al desafortunado acoso y presión escolar.

El sistema educativo mundial solo se encarga de programar a los estudiantes de manera deliberada para ser autómatas para que trabajen de forma fácil sencilla y sin molestar demasiado al régimen o statu quo que prevalece. De tal manera que ni siquiera los mejores países han logrado tener al mismo tiempo jóvenes ciudadanos felices. Esto demuestra que lo que se necesita va más allá de la simple instrucción en matemáticas, ciencias y lectura; se requiere formar gente creativa, que piense que cree empresas o que cambie el mundo y lo que hace el sistema educativo es no permitirles pensar, convertirlos en máquinas; no se educa en sintonía con el cerebro, con las emociones y motivaciones de individuo.

Colombia y Latinoamérica están aún más rezagados y la calidad en educación se ve afectada principalmente por los problemas inherentes a la región: la falta de recursos en diversas áreas, la violencia que toca el clima escolar y las inequidades, en general. Por lo tanto, la calidad educativa primero tiene que pasar por la revisión de los avances en el acceso a la educación formal (cobertura); en lograr cumplir el objetivo de universalizar la enseñanza primaria y superar los déficits en la cobertura inicial, media y superior. Garantizar el acceso sigue siendo un desafío crucial para la región

y esto implica la necesidad de diseñar y poner en práctica nuevas estrategias dirigidas a garantizar la incorporación de los niños y jóvenes que no asisten a la escuela.

¿El sistema educativo está preparado para recibir a los jóvenes de este siglo?

La sociedad de hoy se mueve a gran velocidad. El entorno laboral es muy cambiante y exigente, la oferta, la forma como interactuamos es diferente a años anteriores. En épocas pasadas la educación fue motor de desarrollo creando una sociedad calificada para ingresar al mercado laboral. Hoy, no se sigue teniendo en cuenta las diferencias, las inteligencias múltiples, las competencias blandas (Capacidad de liderazgo, relaciones interpersonales y actitud positiva), las mentes creativas, visuales, los artistas, los músicos, siendo subvalorados y menospreciados. No se enseña a ser líderes a trabajar en forma cooperativa, a desarrollar habilidades que les sirva en la vida. Para el sistema educativo mundial, los jóvenes son más objetos que sujetos de acción y de derechos. Al graduarse se enfrentan a un mundo que los recibe con un muro que les impide desempeñarse y ser felices.

Análisis personal basándose en la educación superior y basándose en su experiencia y lo expuesto en el vídeo.

Al hablar específicamente de Colombia, nos encontramos con un sistema educativo muy exigente donde los niños ingresan a la escuela a muy temprana edad, cumplen jornadas muy extensas y realizan tareas en exceso, generándoles mucho estrés y frustración e impidiéndoles divertirse y desarrollarse socialmente. La juventud es invisibilizada, este sistema educativo no está planeado para tener en cuenta sus preocupaciones, expectativas, necesidades y aspiraciones individuales; se les estandariza y no se les prepara para la vida adulta.

En la actualidad, amplios sectores juveniles no tiene la oportunidad de ingresar a la educación superior; los que logran vincularse a través de créditos educativos, se ven limitados por su capacidad de pago, s escoger solo las carreras acordes a su

presupuesto. La brecha educativa es enorme, solo los estudiantes acomodados llegan a la educación superior, pero pocos jóvenes de escasos recurso alcanzan ese nivel. Nosotros los docentes, junto con padres de familia, los dirigentes políticos y la sociedad en general, tenemos que tomarnos en serio el problema de la educación y ser conscientes de que todos desempeñamos un papel importante, por esto debemos aunar esfuerzos y llegar a acuerdos para hacer cambios trascendentales.

CONCLUSIONES

El largometraje: Un Crimen Llamado Educación nos permitió reflexionar y concluir que a pesar de que el mundo ha progresado y se ha desarrollado, la educación no, necesitamos una reforma extraordinaria, inmediata, que motive estas nuevas generaciones de jóvenes a la creatividad, la innovación, la curiosidad, el trabajo en equipo y sobre todo que se les enseñe desde la escuela a manejar las emociones y descubrir sus talentos y cualidades.

La escuela, la familia y la sociedad en general, somos los directamente responsables de la educación, por tanto es nuestro deber incentivar y fortalecer el trabajo colaborativo en vez de crear competencias, sino que estas sean prácticas para la vida y la comunicación asertiva; por una educación en donde a los docentes se nos motive y se libere nuestro potencial como persona para el logro de los sueños de los jóvenes y los nuestros.

BIBLIOGRAFIA

Documental un crimen llamado educación. (21, 03, 2017). Recuperado de https://www.semana.com/educacion/articulo/documental-un-crimen-llamadoeducacion/518860

Klaric, J. (20, 11, 2017) Un crimen llamado educación Versión completa HD dirigido por

Jürgen

Klaric.

[Archivo

de

https://www.youtube.com/watch?v=7f,ERX0OXAIY

video].

Recuperado

de