• Author / Uploaded
• Andrea San Martin

Citation preview

TRABAJO FINAL DE MÚSICA EN EL NIVEL INICIAL “UNIDAD DIDÁCTICA”

PROFESORA: Nilda, Cifuentes INTEGRANTES: Fuentes, Daiana San Martin, Andrea Vidal, Vanesa. FECHA DE ENTREGA: 17-11-16 COMISIÓN: 2° G

FUNDAMENTACIÓN

T

Consideramos que la educación musical es una actividad pedagógica, que involucra diversos aspectos del desarrollo del niño. Específicamente en el nivel inicial de educación musical comprende un conjunto de actividades que le permiten al niño manejar su voz, afinar su oído, desarrollar su sentido rítmico natural y expresarse corporalmente mediante ella. Todas estas actividades estas integradas de manera equitativa en un programa variado, significativo, interesante y diversificado de acuerdo a la edad y demás características del grupo de niños La educación musical puede ser concebida o como un medio o como un fin en sí misma. Como medio, la educación musical nos permite motivar, desarrollar o reforzar nociones propias de otros aprendizajes. Concretamente podemos desarrollar juegos musicales. Como fin en sí misma, constituye un excelente vía de expresión, comunicación y creación que ejercita nuestra sensibilidad humana, la inteligencia creadora y la imaginación.

Sala de 1 año “Jugamos a cantar y a tocar instrumentos” Propósitos: *Favorecer la coordinación y el desarrollo motriz. *Favorecer la exploración activa del entorno y los objetos. Objetivos: *Percibir e interpretar acciones espontaneas del niño en el desarrollo de las distintas propuestas. *Favorecer la exploración activa cada vez más autónoma y sistemática de objetos, espacios, etc. Contenido: sonido, producción de sonidos con su voz y objetos. Inicio: La docente llamará la atención de los niños con un palo de lluvia. Comenzará a producir el sonido para captar su atención y continuar con la actividad. Desarrollo: A continuación se los invita a los niños a que imiten el sonido del palo de lluvia. Les mostrará una caja sorpresa donde habrá diferentes objetos sonoros. Se le repartirá uno a cada uno. Cierre: A modo de cierre, cantaremos una canción cortita para que los niños acompañen con los objetos sonoros. Recursos: palo de lluvia, objetos sonoros: vasitos de yogur con arroz, maraca, etc. Canción Duración: 15 minutos. Sala de 2 año “Bailamos con cintas de colores”

Propósitos: *Explorar variadas formas de producir sonidos. *Promover progresivamente la autonomía en la selección de instrumentos y su accionar. Objetivos: *Acercar, alejar objetos, desplazarlos y realizar diferentes acciones sobre ellos a fin de favorecer el interés por los elementos del contexto, la exploración, el seguimiento, las diferentes acciones intencionadas. *Acompañar las acciones con palabras, sonidos, ritmos, melodías. Contenido: Comunicación sonora y musical: Audición y producción musical y sonora. Inicio: Se preparará el espacio ubicando a los niños alrededor y les repartiré el material que utilizaremos para esta actividad (cintas de colores). Utilizaremos todo el espacio de la sala para que los niños puedan expresarse libremente a través de la música, la recorreremos siguiendo consignas que se les dará mientras bailamos al compás de la música. Desarrollo: Se pondrá una música movida y la docente sacará de a poco las cintas y se le entregará dos a cada niño, se les dará tiempo para que las exploren y se comenzará a incentivarlos para que ellos imiten los movimientos: bailar tocando el techo con la cinta, tocando el piso, dando vueltas, por la cabeza, por la panza, por las piernas, haciendo círculos hacia delante, hacia los costados, arrojándolas al aire, haciéndoles caricias a un amigo con la cinta. Cierre: Bailaremos para crear un clima de diversión en la sala, para que los niños sientan placer y puedan expresar sus sentimientos y emociones a través de la música y el movimiento. Recursos: Cinta de colores con palitos de helados. Música CD de Cantando con Adriana. Duración: 15 minutos Sala de 2 “Exploración de cotidiáfonos.” Contenido: Comunicación sonora y musical: Audición y producción musical y sonora. Propósitos: * Favorecer la expresión sonora vocal, gestual y corporal. Objetivos: *Estimular la mirada y la voz que el niño se atreva a reconocer los instrumentos y a manipularlos.

Inicio: Se preparará el espacio reuniendo a los niños en una ronda en el suelo alrededor de la docente y se les repartirá el material que utilizaremos en esta actividad (cotidiáfonos). Desarrollo: Se dará tiempo para que exploren el material. Luego se propondrá realizar algunas acciones como representar e imitar la letra de la canción y cantar diferentes canciones acompañando con los cotidiáfonos. Cierre: Cantaremos para crear un clima de diversión en la sala, para que los niños sientan placer y puedan expresar sus sentimientos y emociones a través del canto. Recursos: Instrumentos cotidiafonos. Voz del docente. Diferentes canciones cortas. Duración: 15 minutos. Sala de 3 Años “Lo cuentan los pequeños animales” Propósitos: *Favorecer la participación activa y elegida de las propuestas presentadas. Objetivos: *Favorecer el proceso de asimilación/acomodación recíproca. Contenido: Exploración y participación de acciones, diálogos y breves escenas con títeres. Inicio: Se ambientará la sala como una obra de teatro y se los llamará a sentarse en las sillas y se les pedirá que presten atención al telón. Se comenzará con un cuento con el sonido de un animal para llamar la atención sin levantar el telón. Desarrollo: a continuación la docente levantará el telón y seguirá narrando el cuento integrando más animales de la selva. Luego se le repartirá un títere de dedo (aunque el mismo se repita) para que los niños imiten los sonidos con onomatopeyas. Cierre: Se dividirán en pequeños grupos para que puedan representar los sonidos de animales en pequeños diálogos para interactuar con sus compañeros. Recursos: Duración: 20 minutos. CUENTO: Había una vez un León llamado Baltazar. Él a veces estaba contento porque podía reinar en el reino animal, aunque, todos los animales los respetaban, el león se sentía muy triste y desconsolado porque no tenía amigos que quisieran jugar con él. Los animales del reino decían que no jugaban con Baltazar, el león, porque siempre él quería mandar a todos y por esta razón decidían jugar entre ellos sin incluirlo.

Hasta que un día en una laguna a la orilla de una colina muy desolada se encontraban el Sapo y la Oveja conversando sobre una gran fiesta y en un momento se escucha… -Oveja: “Shhhh silencio, ¿Escuchas? Hay alguien llorando...” De repente se acercan y quién era… El pequeño león. -Sapo: “¿Qué te pasa león?…” -León: “Me siento triste porque no tengo amigos con quién jugar.” -Sapo: “Tengo una gran idea, vamos, te invitamos a la fiesta que ahí vas a tener muchos amigos. ¿Dale? “ -León: “¡Pero!” -Oveja: “¡Sí! Ahí te van a conocer y no te vas a sentir más mal. Dale Baltazar, vayamos a convocar a todos los animales del reino.” Se fué la oveja y llamó a todos los animalitos, entonces llamaron a la cebra, a la vaca, al chancho, al elefante, al perro, la jirafa, la foca quería ir pero estaba tan lejos así que le pidió a un pollito que le guarde todos los momentos lindos que quedarían de esa hermosa fiesta y el pequeño león que tan triste estaba realmente conoció la amistad de todos los animalitos del reino. Sala de 4 Años: “Juego la coincidencia de los sonidos” Propósitos: *Favorecer la participación activa en situaciones lúdicas sonoras variadas, canción. Objetivos: * Posibilitar el reconocimiento del sonido que imiten los animales de la granja para que los niños de la sala los identifiquen. Contenido: La evocación onomatopeyas, etc.

sonora

por

imitación

vocal,

laleo,

claques,

Inicio: Se llamará a los niños a ubicarse en ronda, la docente dirá que trajo sonidos que no sabe de qué animales son, se colocará un CD para escuchar e identificar los sonidos de animales de la granja y se les ira preguntando a cuál de ellos reconocen. Desarrollo: Luego se jugará a la coincidencia de sonidos, el cual consiste en tirar un dado grande que contendrá en cada lado una foto de alguno de los animales de la granja (vaca, chancho, caballo, gallo, pato, pollito) Cada niño tendrá que tirar el dado según su turno e imitara el sonido del animal que salió al tirar. Cierre: Al finalizar, se le propondrá cantar una canción “vengan a jugar a mi granja” en la cual recordaremos e imitaremos los sonidos de los animales de la granja. Recursos: Grabador. Voz de los niños y docente Duración: 25 minutos

CANCIÓN: “VENGAN A VER MI GRANJA” Vengan a ver mi granja, vengan todos Vengan a ver mi granja que es hermosa… Yo tengo una vaca que hace… ¡muuuuu! Yo tengo una vaca que hace…. ¡muuuuu! Vengan a ver mi granja, vengan todos Vengan a ver mi granja que es hermosa… Yo tengo un caballo que hace… ¡bbbbrrr! Yo tengo un caballo que hace…. ¡bbbbrrr! Vengan a ver mi granja, vengan todos Vengan a ver mi granja que es hermosa… Yo tengo un chancho que hace… ¡oioioioi! Yo tengo un chancho que hace…. ¡oioioioi! Vengan a ver mi granja, vengan todos Vengan a ver mi granja que es hermosa… Yo tengo un gallo que hace… ¡kikiriki! Yo tengo un gallo que hace…. ¡kikiriki! Vengan a ver mi granja, vengan todos Vengan a ver mi granja que es hermosa… Yo tengo un pato que hace… ¡cuac-cuac! Yo tengo un pato que hace…. ¡cuac-cuac! Vengan a ver mi granja, vengan todos Vengan a ver mi granja que es hermosa… Yo tengo un perro que hace… ¡guau-guau! Yo tengo un perro que hace…. ¡guauguau! Vengan a ver mi granja, vengan todos Vengan a ver mi granja que es hermosa… Yo tengo un gato que hace… ¡miau! Yo tengo un gato que hace…. ¡miau! Vengan a ver mi granja, vengan todos Vengan a ver mi granja que es hermosa… Yo tengo un pollito que hace… ¡piopio! Yo tengo un pollito que hace…. ¡piopio! Sala de 5 Años Propósitos: *Favorecer la identificación, clasificación y el descubrimiento de los sonidos del entorno social y natural. Objetivos: *Percibir el sonido del entorno natural y social. Contenido: Presencia del sonido en la vida diaria (vehículos, animales, entorno natural, lluvia, viento.) Inicio: Se le mostrará un video sobre los sonidos naturales y sociales. Luego se le explicará cuales son dichos sonidos para que en la siguiente actividad puedan identificarlos. Desarrollo: Se les presentará un bingo con imágenes de sonidos naturales y sociales. Se les pondrá los diferentes sonidos para que ellos logren reconocerlos y señalarlos en el bingo. Cierre: Se les podrá música de los diferentes entornos para que puedan imitarlos con los instrumentos que la docente le dará y los sonidos que no puedan imitarlos como por ejemplo la sirena, lo imitaran con la voz. Recursos: Reproductor. Hoja con diferentes dibujos. Duración: 30 minutos.

BINGO DE SONIDOS DEL ENTORNO SOCIAL Y NATURAL.

Bibliografía:

PITLUK, Laura. Educar en el Jardín Maternal. Enseñar y aprender de 0 a 3 años. Ediciones novedades educativas. Documento curricular área artística. Música. Nivel inicial y nivel primario de la escuela neuquina.