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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL I.

INFORMACION GENERAL: I.1. GRE I.2. UGEL I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.4. ÁREA CURRICULAR I.5. NIVEL I.6. CICLO I.7. DIRECTORA I.8. GRADO I.9. SECCIÓN I.10. PROFESOR

II.

: Arequipa : Sur : School Internacional Blumer : Comunicación : Secundaria : VII : Gladys Camargo López : Tercero : Única : Richard Lenin Orihuela Sancho

FUNDAMENTACIÓN:

El área de comunicación fortalece la competencia comunicativa para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creación de sus propios textos. Así mismo, se promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos que favorecen una mejor comunicación, la misma que en este nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos. También brinda las herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos y llegar a concesos, condiciones indispensables para una convivencia armónica. III.

COMPETENCIA POR CICLO:

ORGANIZADORES Expresión y comprensión oral.

Comprensión de textos.

Producción de textos.

IV.

COMPETENCIAS Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los además, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural. Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.

VALORES Y ACTITUDES

VALORES -

RESPETO

RESPONSABILIDAD

-

IDENTIDAD

-

-

V.

TEMAS TRANSVERSALES     

VI.

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área Emplea vocabulario adecuado 1) Valora el intercambio para comunicarse. positivo y crítico de ideas Respeta las ideas y opiniones de para una comunicación los demás. asertiva y democrática. Respeta lo ajeno. 2) Respeta las convenciones de Respeta los símbolos patrios. comunicación interpersonal Evita llamar con sobrenombres a y grupal y la diversidad profesores y alumnos. lingüística y cultural. Saluda al personal de la 3) Valora las formas expresivas institución y otras personas. propias de cada comunidad y Muestra buen comportamiento región. dentro y fuera del aula. 4) Respeta los puntos de vista Cumple acuerdos o normas de diferentes a los suyos. convivencia. 5) Valora la lectura como fuente de disfrute y Cuida y conserva su medio aprendizaje permanente. ambiente. Cumple con las tareas y 6) Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de actividades asignadas. otros códigos de Asiste puntual y correctamente comunicación. uniformado. Mantiene el orden y la disciplina. 7) Valora la comunicación como medio para solucionar Participa en las diferentes conflictos y crear una actividades cívicas y culturales convivencia armónica. realizadas en el ámbito 8) Valora la legibilidad de sus institucional, local y regional escritos y la correcta Se identifica con la institución ortografía para una buena educativa y practica los valores, comunicación escrita. principios y normas que en ella rigen Cuida el patrimonio institucional.

Mejorando nuestro aprendizaje y nuestra alimentación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Con el ejemplo practiquemos la honradez,, el respeto y la responsabilidad Educación para el emprendimiento y el éxito. Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADE S

Unidad didáctica

TITULO DE LA UNIDAD

Trabajamos en equipo con responsabilidad.

TIPO DE UNIDAD

U.A.

TIEMPO

25 HS.

PERIODO

I X

II

III

IV

Nº 1 Unidad didáctica Nº 2 Unidad didáctica Nº 3 Unidad didáctica Nº 4 Unidad didáctica Nº 5 Unidad didáctica Nº 6 Unidad didáctica Nº 7 Unidad didáctica Nº 8 Unidad didáctica Nº 9 VII.

Nos valoramos por que somos U.A. únicos.

25 HS.

Colaboramos con defensa civil.

U.A.

25 HS.

X

Nos sentimos orgullosos y U.A. demostramos tener identidad nacional. Somos honestos, nos respetamos y U.A. valoramos todo lo que nos rodea.

25 HS.

X

25 HS.

X

Somos justos con los demás.

U.A.

25 HS.

X

Toleramos nuestras diferencias.

U.A.

25 HS.

X

Aprendemos el arte de vivir juntos.

U.A.

25 HS.

X

Construimos juntos una sociedad U.A. pacífica.

X

X

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

Bimestres

Tiempo

N° de Total horas semanas

I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. MÉTODOS Redescubrimiento en grupos. Trabajando en equipos. Método socializado. Trabajo individual. Tándem. Dialogo y discusión. Otros.

TÉCNICAS Ficha de observación. Lista de cotejo Trabajo grupal Exposición Tándem Lluvia de ideas. Debate. Argumentación.

ESTRATEGIAS Exposición dialogada e interactiva. Estudios de casos. Tareas individuales y grupales. Resolución de carpetas de trabajo. Resolución de módulos de

Plenaria. Sociodrama.

IX.

razonamiento verbal. Lectura y análisis de textos literarios y no literarios. Concurso de redacción.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. -

La evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades. Las evaluaciones de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación. Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación. La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.

NO FORMALES  Observaciones espontaneas.  Conversaciones y diálogos.  Preguntas de exploración.

TÉCNICAS SEMIFORMALES  Ejercicios y prácticas realizadas en clase.  Tareas realizadas fuera de clase.

   

X.

FORMALES Observaciones sistemáticas. Situaciones orales. Pruebas o exámenes tipo test grupales e individuales. Pruebas de aplicaciones grupales e individuales.

BIBLIOGRAFIA.

PARA EL PROFESOR:         

ALVARADO CALDERÓN. “Tecnología de la Enseñanza de la Redacción y Ortografía”. Editorial San Marcos. Lima. AVILA, Fernando. “Ortografía española”. Editorial Norma. Bogotá, 2003. ASOCIACIÓN ADUNI. “Compendio Académico de Lenguaje y Literatura” Lumbreras Editores. Lima. BUESO FERNADEZ, Isabel y VÁSQUEZ FERNANDEZ Ruth. “Gramática básica del español”. Editorial Edinumen. Madrid, 2005. COREFO. “Comunicación secundaria - Libro del área II”, Primera edición, 2013. COREFO. “Razonamiento verbal secundaria II”, Primera edición, 2013 FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. “Curso Completo de Lengua Española”. Editorial San Marcos. Lima. MARIN EMILIO: “Gramática española”. Editorial Progreso. México, 2004. MAQUEO, Ana María. “Ortografía”. Noriega Editores. España, 2007.

 

MOZAS, Antonio Benito. “Gramática práctica”. Editorial EDAF S.A. España, 1992. PELAYO, Neneka y CABRERA Andrea. “Lenguaje y comunicación”. Editorial CEC.S.A. Venezuela, 2002.

PARA EL ALUMNO:  

COREFO: “Comunicación secundaria II”, Primera edición, 2013. COREFO: “Razonamiento verbal secundaria II”, Primera edición, 2013

..……………………….. VºBº SUB D.F.G.

…………………………… Orihuela Sancho, Richard L. DOCENTE