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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

I.- TITULO DE LA UNIDAD: “Jugamos a buscar tesoros en el aula ” II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Se observa un gran interés en los niños al descubrir objetos nuevos y describirlos, al encontrar objetos en el aula y ubicarlos o por encontrar tesoros escondidos en el aula, por tal ,motivo ante este interés se plantea el presente Proyecto con la finalidad de desarrollar en los niños su percepción acerca del entorno que lo rodea, identificar las formas e interpretar el mundo para interactuar en el, a la vez dominar sus relaciones con el espacio, describir, comunicar y representar posiciones de los objetos y de las personas al buscar tesoros para jugar.

III.-PRODUCTO : 

Participación de los niños en la búsqueda de tesoros describiéndolos y ubicándolos en el entorno.

IV.DURACION : Del 08 al 19 de Agosto del 2016 V.-ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIÑOS: ¿POR QUÉ EXISTE ¿QUÉ PODEMOS ¿DÓNDE EL PROBLEMA? AVERIGUAR DEL AVERGUAMOS? PROBLEMA?

¿CÓMO AVERGUAMOS?

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA P.S

COMPETENCIAS Afirma su identidad

Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno

Convive respetándose a si mismo y a los demás.

Construye su corporiedad

C Se expresa oralmente

CAPACIDADES Se valora asi mismo

INDICADORES Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.

Emplea sus habilidades socio motrices al compartir con otros diversas actividades físicas

Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de juego Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula. Orienta y regula sus acciones en relación con el espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado. Interactúa con su entorno tomando conciencia de si mismo y fortaleciendo su autoestima

Expresa con claridad sus Desarrolla sus ideas ideas entorno a temas de su interés.

Interactúa colaborativamente manteniendo el temático M

Matematiza situaciones ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE

Responde preguntas hilo Relaciona caractristicas perceptuales de los objetos de su

a

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIIO

Comunica y representa ideas matemáticas

Elabora y usa estrategias.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Matematiza situaciones

entorno relacionándolas con una forma tridimensional Expresa su ubicación y de los objetos usando las expresiones encima debajo arriba abajo delante detrás dentro fuera. Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando hacia adelante hacia atrás. Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación. Explica con su propio lenguaje los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolas en listas, con material concreto

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES 08

MARTES 09

MIÉRCOLES 10

JUEVES 11

VIERNES 12

Presentación de la Unidad de Aprendizaje: JUGAMOS A BUSCAR TESOROS” LUNES 15 Jugamos “Tumbalatas “con el dado.

.Acordamos las reglas del juego

Buscamos tesoros para jugar

MARTES 16

MIERCOLES 17 Buscamos más .Representamos tesoros y los tesoros que dibujamos hemos nuestro encontrado recorrido usando . plastilina,arcilla o masa

Jugamos con los tesoros que hemos encontrado

Buscamos un nuevo tesoro para jugar

JUEVES 18

VIERNES 19 Elaboramos un Escondemos un tesoro con tesoro para meteriales de que lo reciclaje y encuentre un jugamos compañero libremente

RECURSOS: HUMANOS:

26 NIÑOS

MATERIALES: De las lista de útiles, de los Kids del Minedu y otros materiales donados por los padres de familia de reciclaje. EVALUACION: Recordando con los niños las acciones ejecutadas observando los logros alcanzados de acuerdo a las meta propuesta. VII.- SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA

LUNES O8 DE AGOSTO

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD: JUGAMOS A BUSCAR TESOROS I: Antes de desarrollar ya elaboramos un cartel grande con el nombre de la unidad, dejamos que los niños pregunten pero no le decimos de que se trata ese cartel

MEDIOS Y MATERIALE S

INDICADOR

tarjetas de cartulina blanca 10 cm x 5 cm

. M: Identifica datos referidos a la información

MARTES 09 DE AGOSTO

luego pegamos el cartel en la pizarra y les peguntamos ¿recuerdan que decía en este cartel? Conocen alguna palabra de ahí? Les explicamos qué dice en el cartel ¿por qué hemos escrito esto? De qué se trata lo que está escrito? Les explicamos de qué se trata de un juego que se llama JUGAMOS A BUSCAR TESOROS les preguntamos ¿cómo será este juego, les explicamos que el juego se trata de buscar y encontrar tesoros que están escondidos en el aula y cuando lo encuentre descubrirán un juego D: Formamos cuatro grupos por color, cada niño escoge su color, entregamos las cartulinas cada uno escribe su nombre y lo ubica en el color que desea, cuando todos han escrito su nombre les leemos el gráfico que han elaborado, contamos la cantidad de niños en cada color, luego les preguntamos ¿en qué color hay más niños?por qué? En qué color hay menos niños? Por qué? ¿cómo se dieron cuenta qué hay menos niños? Cómo se dieron cuenta qué hay más niños. Les permitimos que expliquen con sus popios argumentos, los motivamos a realizar sus explicaciones señalando el gráfico y volviendo a contar el número de integrantes. luego les preguntamos ¿todos los grupos tienen la misma cantidad de niños, les motivamos a contar y vean la diferencia de cantidades, volvemos a leer el gráfico C: Culminamos diciéndoles que en los días siguientes realizaremos varios juegos para descubrir los tesoros escondidos y jugar con ellos. E:les entregamos un sobre con siluetas de niños y los ubica en su listas por color y cantidad. C:¿les gustó la actividad? ¿qué aprendimos? ¿qué más les gustó? Qué menos les gustó? ¿tuvieron alguna dificultad? Cómo lo superaron? ACTIVIDADES DE REFRIGERIO Y RECREO ACTIVIDADES DE SALIDA ACORDAMOS LAS REGLAS DEL JUEGO Se les motiva con una función de títeres: UN NIÑO DESOBEDIENTE, se les pregunat ¿cómo se llamaban los niños que nos vistaron? Qué pasó al iniciar el juego? Etuvo bien lo que hizo Tomás’ por qué. Tú cuando juegas incumples las reglas del juego? Estará bien por qué?se podrá jugar sin reglas? Cómo son sus juegos?mencionen que reglas se establecen entre ustedes’ Hoy hablaremos sobre las REGLAS DE NUESTROS JUEGOS

4 tarjetas de colores básicos cartel JUGAMOS A BUSCAR TESOROS cinta pegafan

papel sában plumones colores limpiatipo títeres crayolas

de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándola s en listas, con material concreto T: La Observación Sistématica I: Lista de Cotejo si/no

P.S. Participa espontanea mente en la elaboración

de normas en su aula

Les proponemos realizar el juego LAS ESCONDIDAS, para ello es necesario que acordemos las Reglas o normas del juego para poder jugar bien. Escuchamos sus reglas y apuntamos en un papelote:  Escuchar atento las reglas  Jugar sin pelearse  No empujarse  Jugar colaborando en equipo  Esconderse solo en el aula  El primero que se encuentra ampaya en el otro juego  Taparse bien los ojos de todas las reglas escogemos las más importante para desarrollar el juego para que puedan recordarlas, les preguntamos ¿por qué están en este orden?qué pasaría con el juego sino cumplimos los acuerdos? los volvemos a escribir y colocamos en el lugar donde jugaremos iniciamos el juego y observamos si cumplen las reglas establecidas. luego nos sentamos en circulo y dialogamos cómose realizó el juego aplicando las reglas. Les invitamos a dibujar los reglas del juego, nos acercamos a preguntarle qué están dibujando. exponen sus trabjos y el acuerdo o regla que dibujó les recordamos las reglas del juego.

MIERCOLES 10 DE AGOSTO

BUSCAMOS TESOROS PARA JUGAR Antes se elabora cuatro cofres y en cada una 10 latas y 4 pelotas y los escondemos en el patio en lugares diferentes Sacamos el pictograma de los equipos para jugar, les preguntamos ¿a qué equipo pertenecen? Cuáles son las reglas que hemos acordado para jugar? Cómo se juega? Luego salimos al patio en el patio se sientan en semicírculo para contarles que hay 4 tesoros que están escondidos y que cada equipo tiene que encontrar uno, les pregunatmos ¿qué serán? Por dónde estarán? Les daremos pistas por donde están y los busquen, haciendo uso esta cerca de…..está lejos de………..adelante de………..detrás de……………….al lado de……………………. les decimos que una vez que encuentren el tesoro lo traen al centro del patio, descubrimos los objetos que hay dentro del tesoro, sus colores, formas y tamaños, luego ante el sonidos del silbato los niños se quedan quietos con un objeto del tesoro en sus manos y se les dá las consignas: ubíquenlo cerca de la puerta, mas lejos de…….arriba de la casa…..debajo de la

T: La Observación Sistématica I: Lista de Cotejo si/no

cofres o tesoros latas pelotas silbato

M:Expresa su ubicación de los objetos usando expreseione s arriba, abajo delate detrás dentro

colchoneta…..delante del portón, detrás del estrado, lejos del aula, delante de la casita……..luego les decimos que escondan sus tesoros encontrados uno por uno luego tocamos el silbato y se ponen a buscarlos les decimos cerca lejos arriba luego de terminar el juego los sentamos en circulo les decimos qué lindos tesoros que encontramos les preguntamos ‘dónde los encontramos?etaban cerca o lejos de. les entregamos un dibujo con el patio en grande y figuras de latas y pelotas para que las ubique y pege de acuerdo a la consigna dada. Los niños muestran sus trabajo y verbalizan donde esta la pelota: está cerca de la puerta, la lata encima de la casita etc. Qué juego realizaste hoy? cómo jugaste? qué es lo que mas te gustó del juego?

JUEVES 11 DE AGOSTO

JUGAMOS CON LOS TESOROS ENCONTRADOS De un tesoro los niñosdescubren los objetos: latas y pelotas les pregunatmos que juego podremos realizar con estos objetos, les proponemos realizar EL TUMBALTAS, nos sentamos en circulo y organizamos el juego:  Nos agrupamos formamos equipo (tarjetas pictograma)  Armamos dos torres con las latas  Delante de las torres colocaremos dos marcas e el piso una marca cerca de la torre y la otra lejos de a torre  Cada equipo se coloca en una marca, primero lanzando desde la marca marca que esta lejos y luego de la que está cerca.  Cada equipo lanzara la pelota cuatro veces tratando de derrumbar la torre  Dos equipos jugaran y dos equipos harán las anotaciones de la cantidad de latas que derrubaron les mostramos las tablas de conteo y les decumos que vamos a utilizar figuras de latas para representar la cantidad de latas que fueron derrumbadas , luego les pedimos que cuenten y por cada una y marcan un palote escribimos el número de latas que derribaron recordamos las reglas del juego para que todos participen sin dificultad se revisan los puntajes y les preguntamos quién derribó mas latas y quien derribo menos latas. luego concluimos el juego y nos sentamos en circulo y les preguntamos ¿cómo preferimos lanzar la pelota cerca o lejos

fuera cerca lejos de T: La Observació n Sistématica I: Lista de Cotejo si/no hoja con dibujo figuras goma

2pelotas 20 latas forradas hojas para dibujar papelote con tabla de puntaje cinta pegafan plumones crayolas

M:Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresandol as en listas con material concreto t.Analisis de contenido I:rotafolio

‘de..? por qué? Qué grupo derribó mas latas?qué equipo derribó menos latas?se cumplieron las reglas? les invitamos a dibujar lo que hicieron en el juego y que represente en un recuadro el número de latas que tumbaron al lanzar las pelotas? Cuantas latas derrumbaron? Estaban cerca o lejos? Tumbaste muchas latas cuando estabas cerca y cuando estabas lejos cuantas latas derrumbaste? Los invitamos a que expongan sus trabajos Qué juego realizaste hoy? cómo jugaste? qué es lo que mas te gustó del juego? VIERNES 12 DE AGOSTO

LUNES 15 DE AGOSTO

BUSCAMOS UN TESORO PARA JUGAR Antes preparamos cuatro tesoros 4 cajas forradas de papel blanco, 4 bolsitas con bolitas de papel negro. Los escondemos en el patio.tarjetas escritas la ubicación esta delante de…..detrás de….cerca de….lejos de……. les preguntamos que juego hicimos el día anterior? Que tosoros encontramos? Aqué jugamos con elolos?y los invitamos a encontrar en el patio nuevos tesoros, slaimos al patio a buscar tesoros, les recordamos las normas del juego. luego con ayuda de las tarjetas leemos la ubicación de los tesoros delante de, cerca de,,,,lejos de sa cinco pasos hacias atrás ,, por la mesa que esta lejos de la biblioteca. les pedimos que busquen y pregunatmos ¿qué hemos encontrado? Para qué será? Qué lindo se parece a un ……..dado qué le falta para que se parezca a un dado? Cuantos puntitos de deben colocar en el dado? les mostramos un dado y la cantidad de puntios que tiene y cuantas caras tiene, tiramos el dado y los niños observan que en cada cara tienen diferentes cantidades de puntos, luego los invitamos a armar su dado haciendo uso del dado del minedu los niños pegan las bolitas de acuerdo a la cantidad de bolitas que se inicia , primero uno, luego dos, luego tres, luego cuatro hasta seis, mostramos sus dados elaborado y les decimos que con esos dados mañana jugaremos un nuevo juego que será superdivertido. les enttrgamos una hoja con dibujos de seis caras de los dados , embolilla bolitas y pega en orden las bolitas en las caras de los dedos. JUGAMOS “TUMBALATAS” CON EL DADO

4 cajas forradas bolsita con bolitas de crepe negro goma

Realiza representac iones de cantidad con objetos hasta 5 dibujos T: Analisis de contenido I: hoja de aplicación

MARTES 16 DE AGOSTO

Les preguntamos qué hicimos el día anterior? Cómo lo hicimos? Les gustaría jugar con lo que hicimos? Cómo podemos usar el dado ¿cómo podemos usar el dado en el juego “Tumbalatas” Nos vamos al patio con los materiales , jugamos con los juegos que propusieron los niños luego los reunimos en circulo y les Latas explicamos el juego Tumbalatas: dado pelotas  Armamos dos torres  Trazamos líneas o marcas cerca y lejos de las torres  Eligen un representante por equipo  Lanzan el dado  Cuentan quien tuvo más cantidad en el dado  Tiran pelotas de acuerdo a la cantidad de puntos del dado que tiraron  Contamos cuantas latas se derrumbaron  Apuntamos en el piso con tizas Motivamos a realizar a hacer comparaciones quien derribo mas latas quién derribó menos latas les indicamos que concluyó el juego Conversamos sobre el juego que realizamos ¿les gustó? Quiénes empezaron primero? Les gustó usar los dados en el juego? Quién sacó más puntitos en los dados? Cuantos puntitos sacaste? Cuantas latas tumbaron? Quién tumbo más cantidad de latas dibujamos el juego realizado. REPRESENTAMOS LOS TESOROS ENCONTRADOS Les preguntamos que hicimos el dia anterior ¿qué tesoro encontraron? Cómo fue el juego? les mostramos de un tesoro o cofre las latas. Pelotas, cubos, los niños describen sus características les preguntamos ¿qué formas tiene? A qué se parece? En el aula hay tesoros que tengan esa forma? En casa hay algo qué se parezca a esto? les explicamos y recordamos las formas tridimensionales: la lata tiene forma de cilindro, la pelota de ésfera, el cubo de cuadrado etc Jugamos a buscar objetos en el aula de una forma de teosro que salga del cofre y decimos:  Los piratas desean que los niños busquen objetos de forma de esfera…………de cubo……………..de cilindro…etc Una vez acabado el juego se les entrega a cada niño una esfera, cubo, cilindro, pirámide y ellos escogen los materiales a utilizar para modelar y otros materiales como reglas, rodillos, palitos de chupete, etc

PELOTAS FORRADAS plastilina arcilla harina témperas de colores palitos de chupete dados reglas tesoros o cofres

P.S. Orienta y regula sus acciones en relación con el espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza T: La Observació n Sistématica I: Lista de Cotejo si/no

M:Relacion a caracteristic as perceptuale s de los objetos de su entorno relacionand oles con una forma tridimensio nal T: La Observació n Sistématica

los invitamos a exponer sus trabajos y explicar cmo lo hicieron concluimos preguntándoles ¿cómo lo hicieron? Fue fácil o difícil elaborar el cubo? Por qué? les decimos que mañana buscaremos otros tesoros nuevos

MIERCOLES 17 DE AGOSTO

JUEVES 18 DE AGOSTO

BUSCAMOS MÁS TESOROS Y DIBUJAMOS NUESTROS RECORRDIDOS. Antes de la actividad, escogemos cuatro juego de mesa. Domino, idéntico memoria cartas para cada grupo en tarjetas escribimos las pistas: CERCA DE, LEJOS DE, DELANTE DE, etc les contamos que hemos escondidos tesoros y que cada equipo tiene que buscarlos y tenemos que descubrir las pistas para descubrirlos, luego tira el dado para ver quien sale primero les recordamos que el equipo que escuche bien las pistas y que deben de estar muy atentos para que luego me expliquen que pista realizo para encontrar su tesoro. Buscan detrás de la biblioteca hay cuenta de una gatito y dentro del cuento hay otra pista…. Y en esa pista hay una puerta significa que la otra pista esta detrás de la puerta ahora dan 10 pasos hacia adelante llegaron busquen una marca en el piso ahí muy cerca esta el tesoro. cuando el equipo encuentra el tesoro hay algarabía en los niños, les pedimos que habrán sus tesoros y que los describan , que es traten de adivinar seguimos con el otro equipo.al finalizar el juego cada equipo juega libremente con el tesoro encontrado. luego

I: Lista de Cotejo si/no

TARJETA dado juegos de mesa

M:Expresa los desplazami entos que realiza para ir de un lugar a otro usando hacia adelante, hacia atrás. T: La Observació n Sistématica I: Lista de Cotejo si/no

VIERNES 19 DE AGOSTO