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1181 - Introducción a la Pedagogía I

Unidad 3 Actividad integradora. Rasgos esenciales de la educación en Francia y Alemania

Gonzalo Conejo Ruiz

INTRODUCCION En este trabajo analizaremos los tipos de educación en Francia y en Alemania métodos, descripción de características de alumno entre otras cosas, además las compararemos con la educación actual en México. Discutiremos los pros y contras de la educación en estos países además de que resaltaremos las ideas más importantes de los diferentes apoyos bibliográficos proporcionados.

Rasgos esenciales de la educación en Francia y Alemania En Francia podemos decir que la educación es humanista ya que el amor, la igualdad, la libertad el espíritu y el perfeccionismo además del desarrollo de las capacidades físicas mentales y morales son la base de la educación en este país. Estos rasgos antes mencionados son la base para que los individuos sean guiados a la razón y a su vez a su propia educación. Podemos destacar que en Francia la educación estaba a cargo de la iglesia de hecho se menciona que la pedagogía pudo haber iniciado ahí con los jesuitas en específico con San Ignacio de Loyola, la base de la educación de los jesuitas se basaba en poner en duda las ciencias, y su método era la sumisión del pupilo para guiarlo a un mundo pacífico y ejemplar. Otra cosa a destacar que solo la burguesía tenía la oportunidad de tener una educación completa, los vasallos y demás clases sociales no tenían la oportunidad de acceder a ella. En cambio en Alemania la educación podemos decir que la formación de los estudiantes es más fría que en Francia, la educación era laica y uno de sus ideales es que el estudiante debía tener cierta complacencia, es decir este debería ser motivado mas no obligado a estudiar, para que el pupilo pudiera aprender este debería tener esa hambre de conocimiento, de no ser así la enseñanza no se concluiría, el alumno de la misma manera deberá tener espontaneidad y tolerancia para adquirir los conocimientos y obtener una vida pasiva y espiritual.

Uno de los objetivos de la educación alemana es formar un pupilo de manera infalible y segura de acuerdo a normas y verdades, “toda formación aspira a la creación de un ser firme, perseverante y resuelto, que no se transforma, si no que sea y que no pueda ser de otra forma que es. Si no aspira a tal ser, no sería formación, sino un juego ocioso” Fichte,

Rasgos en la educación actual en México Al igual que en Francia la escuela fue religiosa y era muy similar a la analizada en Francia, al estar a cargo de la iglesia igual solo la clase alta tenía la oportunidad de recibir educación, pero fue hasta 1867 que Benito Juárez decreto que la educación debía ser Laica es decir sin religiones que la manipulen, gratuita lo que haría que todas las clases sociales tuviera este derecho y oportunidad además debía ser obligatoria. En este punto diferiría con la corriente alemana ya que la educación alemana promueve que la educación no debe ser obligada si no que la decisión de estudiar debía nacer del individuo. Actualmente continuamos con la educación laica gratuita y obligatoria pero tal vez tenemos una regresión ya que la mejor educación la imparte las instituciones privadas, dicha que solo tienen acceso las clases altas.

Conclusión Los métodos de educación en Alemania y Francia en cuanto a método son algo diferentes uno promueve la religión, la otra es laica, uno usa un método humanista y el otro es un método más frio, en cuanto a la disposición del estudiante uno somete al estudiante mientras que el otro promueve la motivación a adquirir el conocimiento. En México actualmente se tiene un rezago en educación y es a falta de apoyo del gobierno, las continuas reformas al modelo educativo ha afectado tanto como a maestros como a estudiantes. La educación privada en México debería ser solo una opción y no un lujo, la educación pública debería estar a la par de esta.

Bibliografía Aguirre Lora, María Esther Antología “Introducción a la pedagogía I” México, 2013. ELIAS, Norbert . “Sociogénesis de la oposición entre cultura y civilización en n Alemania”.pp 139-142 FICHTE, Johann. “Segundo discurso: de la esencia de la nueva educación en general”. Pp. 83-88 PESTALOZZI, Juan Enrique. “Carta IV. Del origen de los conocimientos humanos”. Pp 89-93 CONDORCET. “Décima época: de los futuros progresos del espíritu humano”. Pp 69-81 DIDEROT-D’ALEMBERT. “Igualdad natural”. Pp 67