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• Victoria Vidal

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Módulo: 3. Aplicación de un instrumento y análisis de resultados Asignatura: Taller de observación participante en educación parvularia

Trabajo individual El Trabajo individual es una actividad de elaboración, donde podrás desarrollar y aplicar conocimientos sobre los contenidos tratados en el módulo.

Resultado de aprendizaje

Analiza la información recogida en la visita al Centro de Práctica con un instrumento de observación, en Nivel Educación Parvularia.

Actividad 1. Cree dos entrevistas para su aplicación en su centro de práctica de observación en Educación Parvularia, la primera estructurada (preguntas cerradas, sin cambio) y la segunda mixta (preguntas cerradas y preguntas abiertas, según nuestro interés en lo que el entrevistado vaya contestando). Las preguntas, tanto cerradas como abiertas, deben estar centradas en las cuatro dimensiones que, según el MINEDUC, debe considerar en el análisis FODA de una institución educacional (liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y recursos). Cada entrevista debe contar con, al menos, doce preguntas. 2. Escoja a dos profesionales de su centro de práctica y aplique las entrevistas, una a cada uno. Haga un registro (grabación de audio) y transcriba las entrevistas. Cumpla con las etapas de la entrevista (mutuo conocimiento, exploración e identificación del problema, despedida). Luego, vacíe la información en una matriz FODA. Debe presentar:   

Datos de los entrevistados (nombre, edad, carrera, cargo dentro del establecimiento, cuánto tiempo lleva trabajando allí) Transcripciones de las entrevistas Análisis FODA del establecimiento, en base a la información obtenida a través de las entrevistas

*** Recuerde que: los datos obtenidos a través de estas entrevistas serán confidenciales. Pueden asegurarle a sus entrevistados que nada saldrá de sus registros. 1

1. Cuántos años lleva ejerciendo su profesión?

2. ¿Cuántos años lleva en este establecimiento?

3. ¿Cuál es su metodología para trabajar con sus alumnos?

4. Sus alumnos, ¿Presentan algún tipo de dificultad?

5. ¿Se realiza un trabajo en equipo en conjunto con los padres, docentes y alumnos? 6. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades que a su criterio encuentra que existen?

7. ¿Usted cree que sus alumnos logran un aprendizaje profundo y de calidad? 8. ¿Cómo trabaja usted, la motivación en el nivel que se encuentra en estos momentos?

¿Cómo se construye el aprendizaje significativo?

3. ¿Cómo trabajaría usted, la motivación en un jardín vulnerable con niños con problemas conductuales?

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4. Cree usted que el aprendizaje significativo es más constructivista, que conductista ¿Por qué?