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• Joriely Esther Villaman Liz

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• Creatividad
• Leche
• Vacas
• Sicología y ciencia cognitiva

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1. Elabore un mapa conceptual con los sub temas de la Estimulación Rítmica” Los objetivos más relevantes son: • Seguimiento de normas en grupo. • Planificación y estructuración de una tarea. • Habilidades sociales (saludo, turno, espera,...). • Desarrollo de la imaginación y la creatividad. • Adquisición de Habilidades sociales a través de la música y el ritmo. • Educación de los sentidos y adaptación a diversos estímulos sensitivos.

Seguimiento de normas en grupo.

Habilidades sociales (saludo, turno, espera,...).

Adquisición de Habilidades sociales a través de la música y el ritmo.

Planificación y estructuración de una tarea.

Desarrollo de la imaginación y la creatividad.

Educación de los sentidos y adaptación a diversos estímulos sensitivos.

2. Escuche una marcha y comente sobre su carácter enérgico y rítmico y luego escucha una canción de cuna y comenta sobre su carácter de arrullo, suave y lento.

En la marcha Al ver la marcha que se da en el video, pude apreciar que los movimientos de los niños están coincidiendo con el sonido de la música, ya que debido a que el sonido es rápido y energético así es la marcha de los niños, al igual que el ritmo y la coordinación de los movimientos, cuando el sonido varia el movimiento, la energía también varía. Es realmente impresionante poder admirar el trabajo de coreografía, coordinación e inteligencia que logran alcanzar los niños en esta marcha.

Una canción de cuna. La música infantil transmite emociones, favorece la creatividad, relaja al bebé... La música para bebés se ha convertido en un elemento indispensable para el desarrollo y educación del bebé. Además, la música para dormir es un elemento favorecedor del sueño del bebé. Dentro de sus beneficios podemos mencionar: La música para bebés beneficiosa para el desarrollo del bebé incluso cuando está en la barriguita de mamá. Y es que, desde los primeros instantes de vida, el pequeño reacciona a la música y se emociona igual que lo hace un adulto. Se debe dejar al niño libertad para improvisar: puede descubrir nuevas sonoridades, experimentar y crear, incluso, con todas las cosas que están a su alcance. Hay que darle libertad, aunque haga un poco de ruido, además de prestarle atención y valorar sus descubrimientos.

3. Identifique y realice el pulso y el acento de una canción

La vaca lechera Tengo una vaca lechera No es una vaca cualquiera Me da leche condensada Ay que vaca tan salada tolón tolón , tolón tolón Un cencerro le compraron y a mi vaca le ha gustado se pasea por el prado mata mosca con el rabo tolón tolón, tolón tolón No es una vaca cualquiera Me da leche condensada Ay que vaca tan salada tolón tolón, tolón tolón