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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS TEMA #7: La Educación Musical En El Aula

PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS: Francisca Arienny Castillo Díaz MATRÍCULA: 13-1942 ASIGNATURA: Educación Musical FACILITADOR: Dominga Gómez

Nagua República Dominicana Junio, 2019

1. Realiza tu propia planificación por proyecto con actividades musicales para un mes de clase. Nivel Inicial I.-Aspectos Generales: Centro Educativo: Escuela Básica San José De Villa Grado Pre – Primario Tanda: JEE Fecha de Inicio:

03-06-2019

Docente: Francisca Arienny Castillo Diaz

Estrategia de Planificación: Por Proyecto

Fecha de cierre: 28-06-2019

Tema: ¡Toquemos y bailemos con los instrumentos musicales! II.-Selección del Tema: Lista de temas propuestos:  Las flores  Los barcos  Los juguetes  Los arboles  Cantos de la escuela  Tocar la tambora  Los instrumentos musicales

Duración: 4 Semanas

Para el proceso de selección y votación la maestra junto a los niños sentados en el encuentro de grupo, les motiva y realiza un juego en donde pondrá una imagen de cada tema y les invitara a ocupar el espacio del tema que prefiera saliendo ganador el tema, “Los Instrumentos Musicales”, por la mayoría de los alumnos.

III.-Cuadro de Anticipación ¿Qué sabemos sobre el tema?

 Que sirven para tocar.  Que las maracas tienen algo adentro.  Que la tambora se toca con un palito.  Que las panderetas tienen tapas de botellas para que suenen.

¿Qué queremos saber?

 ¿Cómo se hacen las tamboras? (Elías).  ¿Qué son las bolitas que tienen adentro las maracas? (Shanil).  ¿Por qué las panderetas se tocan con la mano? (Villianny).  ¿Cómo se toca la güira? (Emmanuel).

¿Cómo lo vamos a saber?

 Viendo videos  Investigando  Invitando personas que sepan tocar algún instrumento.

IV.- Competencias Fundamentales:

Ética y ciudadana Ambiental y de la salud

Comunicativa

Resolución de Problema





INDICADORES

COMUNICATIVA

Nivel de logro III:

Expresan emociones,

Científica y Tecnológica

Pensamiento Lógico-creativo-critico

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Comunicar algunas ideas, pensamientos, sentimientos y experiencias con intensión de que otras personas comprendan el mensaje.

√



Comunican sus ideas, pensamientos, emociones y experiencias con la intención de que otros comprendan el mensaje. Comunican sus

Personal y Espiritual

CONTENIDOS CONCEPTOS



√



Vocabulario relacionado con el tema.



Exploraciones sonoras con materiales del ambiente, voz, cuerpo e instrumentos musicales de percusión, sonidos de su entorno, casa,

PROCEDIMIENTOS 

Comunicación de forma oral, de ideas, pensamientos, sentimientos y experiencias.



Descripción de experiencias.



Utilización global y segmentaria del cuerpo para

ACTITUDES Y VALORES 

Interés por comunicar mensajes.



Curiosidad por conocer significados de palabras y frases.



disfrute de su cuerpo como medio de

pensamientos e ideas aplicando procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su cuerpo, materiales e instrumentos para crear o reproducir imágenes, sonidos, movimientos y formas.

ideas, pensamientos, emociones y experiencias empleando diversas formas de expresión.

escuela, calle, naturaleza. 

Interpretación de canciones, marchas, rondas y juegos infantiles.



Utilización de instrumentos de percusión menor: sonajero, claves, panderetas, platillos tambor o batería, entre otros.



Percepción auditiva, sonidos, tono, timbre, ruido, silencio, volumen, voces de personas, de animales, el viento, la lluvia, pisar hojas secas, ruidos mecánicos de aparatos, música.

Nivel de logro III: 

Expresan ideas, pensamientos y sentimientos con diferentes partes de su cuerpo.



Disfrutan al incorporar objetos a sus improvisaciones lúdicas.



Exploran las posibilidades sonoras de su voz y de sonidos producidos al

moverse.

expresión. 

Disfrute al descubrir diferentes medios de expresión musical, corporal, plástica y teatral.

percutir, sacudir, o frotar instrumentos musicales, objetos y/o materiales de su entorno. 

Entonan canciones infantiles y las acompañan con instrumentos de percusión menor.



Identifican instrumentos de percusión por su timbre.



Identifican y valoran el silencio.



Escuchan con atención cuentos musicales identificando los sonidos de voces e



Cuentos musicales.

instrumentos.

PENSAMIENTO LOGICO, CREATIVO Y CRÍTICO 



Utilizan los conceptos, procedimientos y relaciones matemáticas en situaciones diversas. Disfrutan explorando y opinan sobre las imágenes, sonidos, movimientos y formas que perciben a través de sus sentidos, en su relación con las manifestaciones

Nivel de logro III: 



Disfrutan y aprecian las manifestaciones naturales y artísticas tanto de su cultura como de otras culturas. Expresan de forma clara sus sentimientos, ideas y opiniones ante diversas manifestaciones naturales y artísticas.



Sonidos, melodías, instrumentos, ritmo.



Expresión de su opinión al explorar distintas técnicas materiales y expresiones artísticas.



Sensibilidad estética y musical. Disfrute y aprecio de las manifestaciones artísticas.

del arte.

V.- Actividades Fecha: Lunes 03 de junio de 2019 A) Encuentro de Grupo: Actividad

Recursos

Rutina, la maestra inicia con la canción de buenos días, a seguidas de un momento de reflexión y encuentro con Papá Dios, luego la docente realiza los cartel de fechero, asistencia, cartel del tiempo, actualiza el cartel de cumpleaños, cantan canciones y poesías alusivas a las mismas respectivamente.

Diferentes instrumentos de percusión.

Luego la maestra les hablara de los instrumentos musicales de percusión, les mostrara los que pertenecen a este grupo como son: la tambora, clave, panderetas, güira, maracas, escucharan sus sonidos, los observaran y manipularan.

B)

Laminas.

C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica. Actividad: Expresión musical

La maestra presenta el momento de la actividad grupal, para trabajar la Expresión Musical y el tema de “Los instrumentos musicales de percusión”, y les pregunta que es percutir o percusión?, ¿cómo se tocan dichos instrumentos?, ¿cómo suenan estos instrumentos? Luego la maestra muestra los instrumentos a utilizar en la actividad, les coloca un video con la canción “Mi familia es una orquesta”, y seguir el ritmo de la canción con los instrumentos. Luego invita a cada niño y niña a emitir sonidos con el instrumento que ellos elijan.

Para finalizar la maestra les pregunta a los niños/as: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Aprendieron a tocar algún instrumento musical?

Recursos Video en la computadora con la canción Mi familia es una orquesta! Instrumentos de percusión.

D) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del Lunes 03 al 07 de junio de 2019 Actividad

Recursos

Los niños/as transcribirán de fichas los nombres de los instrumentos musicales de percusión (tambora, güira, maracas, panderetas, otros).

Laminas con los instrumentos musicales de percusión. Fichas con nombres de los instrumentos musicales. Páginas en blanco. Lápices. Crayolas.

Experiencia Grupal (Grupo Grande) Actividad

Recursos Masilla

Los niños/as modelaran con masilla instrumento musicales visto con anterioridad en el encuentro de grupo.

Instrumentos musicales. Laminas con los instrumentos musicales.

ESTRATEGIAS: Juegos de exploración. Estrategias de socialización centrada en actividades grupales. El juego. Dramatización. Estrategias expositivas de conocimientos elaborados. EVALUACION O CIERRE Para la evaluación o cierre de este proyecto la maestra invitara el coro de la iglesia con los diferentes instrumentos, en donde realizaran una presentación de algunos números musicales y luego les permitirán a los niños manipular algunos instrumentos, guiándolos para que tengan una experiencia directa con los instrumentos musicales, lo cual los llevara a un aprendizaje significativo.